中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課認(rèn)識(shí)圓形教案反思

中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課認(rèn)識(shí)圓形教案反思1、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課熟悉圓形教案反思

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)嬉戲的方式，幼兒熟悉圓形(圓面和圓圈)。

2、進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作的力量。

3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

5、有興趣參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

圓鏡，圓盤(pán)子，臉盆;圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套大、中、小圓

活動(dòng)過(guò)程：

一、實(shí)物演示

1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么外形的?

2、(出示圓盤(pán))這是什么?這只盤(pán)子是什么外形的?盤(pán)子的口實(shí)什么外形的?

出示臉盆(提問(wèn)同上)

3、教師：小朋友，我們四周有很多東西是圓形的，你們動(dòng)腦筋想一想，平?？吹竭^(guò)哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)

教師小結(jié)：圓形的東西許多，在家里，在公路上，在幼兒園里，在很多地方我們都能看到。

二、圖片演示

1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

教師：這里有很多美麗的紙片，又紅的，藍(lán)的，綠的，黃的，小朋友看看他們都是什么外形的?這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?

2、出示圖片：黑地板上貼有兩個(gè)圓圈，紅的大，黃的小。

問(wèn)：這里有幾個(gè)圓?那個(gè)大?那個(gè)小?(再出示最小的1個(gè)綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/?哪一個(gè)是最小的圓?(和幼兒一起說(shuō)出大圓，小圓，最小的圓。)

教師：小朋友說(shuō)得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)

教師：大圓媽媽說(shuō)話了，她說(shuō)：“小圓小圓，我的好寶寶，我們來(lái)做嬉戲好嗎?請(qǐng)到我的身邊來(lái)，并排站好。”小圓就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。

圓媽媽又說(shuō)：最小的圓寶寶快來(lái)呀，請(qǐng)你也打我的身邊來(lái)，并排站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?，F(xiàn)在，3個(gè)院都靠在一起了。

教師：圓媽媽又說(shuō)話了：小圓寶寶，你再過(guò)來(lái)一點(diǎn)，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來(lái)與媽媽拉著手一起跳舞吧!請(qǐng)一位幼兒幫助?，F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。

教師：大圓媽媽特別喜愛(ài)圓寶寶，她又說(shuō)：小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來(lái)，坐到媽媽身上來(lái)。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說(shuō)，最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來(lái)吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進(jìn)大圓里了。

教師：圓媽媽心里真快樂(lè)，她說(shuō)：小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽?xiě)阎衼?lái)吧，媽媽抱你睡覺(jué)。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。

小圓寶寶說(shuō)話了：最小的圓弟弟，請(qǐng)你到我懷中來(lái)，讓我來(lái)抱你睡覺(jué)。那個(gè)小朋友會(huì)幫小圓寶寶的忙。好，現(xiàn)在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個(gè)圓真快樂(lè)。

三、幼兒操作練習(xí)。

幼兒每人一套學(xué)具，4只大小不同的彩色圓圈

教師：小朋友，你們沒(méi)人有幾個(gè)圓?請(qǐng)你和他們一起做嬉戲好嗎?(幼兒自己拼放、嬉戲)。

教學(xué)反思：

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提升幼兒的自主探究力量。

2、小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課熟悉圓形教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒感知圖形圓形。

2.創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒思維，想象力量，進(jìn)展幼兒觀看力量，激發(fā)幼兒探究的欲望。

3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4.知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)預(yù)備：小圓片、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：教師今日帶了一個(gè)好朋友，你們想見(jiàn)見(jiàn)他嗎?我們把它請(qǐng)出來(lái)。

它是什么樣子的?

圓溜溜，很光滑。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做圓形。

請(qǐng)跟我一起說(shuō)一說(shuō)，圓形。

二、新授

1、師：小朋友們，請(qǐng)你們也從盒子中拿出一個(gè)圓形，摸一摸，它是什么樣子的。

它是光滑的，圓圓的。請(qǐng)大家把圓形放回盒子里。

小朋友們，我們來(lái)找一找，教室里有沒(méi)有圓形的東西?

2、師：教師也找到很多我們生活中圓形的東西，讓我們一起來(lái)看一看吧!

(出示PPT)

依次出示：球、硬幣、盤(pán)子、鐘、泡泡、車輪、紐扣、餅干、巧克力豆。

三、嬉戲

組合圖形，利用圓形，拼出孩子喜愛(ài)的圖案。

教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，幼兒能夠從眾多物體中區(qū)分出圓形，能夠通過(guò)觀看，查找到生活中的圓形物體。

3、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課熟悉圓形教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉圓形，運(yùn)用圓形創(chuàng)作造型。

2、進(jìn)展幼兒想象力及操作力量。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、將各色色紙剪成大大小小的圓，貼在磁鐵黑板上。剪刀、糨糊、圓形貼紙、畫(huà)紙、磁鐵、彩色等。

2、幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

(一)以講《愛(ài)畫(huà)畫(huà)的波波的故事》的形式引起興趣

隨著故事情節(jié)讓幼兒猜猜波波畫(huà)的是什么?“小豬波波畫(huà)了好多大大小小的圓，哥哥姐姐看了好久，不知道波波的圓圈是什么，就問(wèn)波波：“你畫(huà)的圓圈是什么呀?”波波說(shuō)：“這個(gè)圓圈里有兩只手，一只長(zhǎng)，一只短，從早到晚圍著轉(zhuǎn)?！备绺缯f(shuō)：“啊，我知道了，是時(shí)鐘”，姐姐說(shuō)：“那這個(gè)是什么?”波波說(shuō)：“它下面還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，要抓好，才不會(huì)跑掉”。(.教案來(lái)自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng))姐姐說(shuō)：“喔，是氣球”哥哥姐姐最終知道波波畫(huà)什么了。波波又畫(huà)了很多圓圈，連肚臍眼的圓都有呢?媽媽說(shuō)：“波波真是個(gè)很棒的畫(huà)家”。

(二)運(yùn)用操作法讓幼兒拼圖

幼兒也當(dāng)波波，用圓形色紙拼拼貼貼，看可以拼貼出什么造型。完成后請(qǐng)幼兒觀賞作品，鼓舞幼兒說(shuō)一說(shuō)自己用圓形拼貼出了什么

(三)帶著幼兒翻開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》第一頁(yè)，啟發(fā)幼兒觀看畫(huà)面內(nèi)容，讓幼兒給圓形涂上自己喜愛(ài)的顏色，再說(shuō)說(shuō)圖中還有哪些東西是圓的

(四)引導(dǎo)幼兒觀看四周環(huán)境，想一想、說(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些東西是圓的。

教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，幼兒能夠從眾多物體中區(qū)分出圓形，能夠通過(guò)觀看，查找到生活中的圓形物體。

4、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課熟悉梯形教案反思

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

由于梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要熟悉的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比擬的抽象，因此，中班幼兒熟悉梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語(yǔ)言描述梯形的特征。由于梯形的概念幼兒不簡(jiǎn)單理解，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)我就不從概念入手，而讓幼兒通過(guò)各種操作活動(dòng)，(如：找圖形、拼圖形。)反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征。幼兒熟悉梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒熟悉的特點(diǎn)是先入為主，簡(jiǎn)單形成定勢(shì)。所以活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形，每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。

二、教學(xué)背景分析：

中班的幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于圖形的有關(guān)學(xué)問(wèn)，并且也特別的喜愛(ài)圖形，他們對(duì)三角形、平行四邊形、正方形及長(zhǎng)方形等圖形有了肯定的熟悉，在此根底上來(lái)熟悉梯形，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)對(duì)以前所學(xué)相關(guān)學(xué)問(wèn)穩(wěn)固的過(guò)程，又是一個(gè)提高過(guò)程。所以本課時(shí)在本單元中特別重要，起著承接前文的作用。幼兒承受學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)都是由易到難、由簡(jiǎn)到繁、有詳細(xì)到抽象，所以本課時(shí)安排在學(xué)習(xí)了三角形、平行四邊形、正方形及長(zhǎng)方形等圖形之后，幼兒比擬簡(jiǎn)單理解承受。我班幼兒記憶力很強(qiáng)，但是動(dòng)手力量很差，所以我盡可能的給幼兒制造動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，培育他們動(dòng)手動(dòng)腦的力量。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

難點(diǎn)：熟悉不同的梯形。

四、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1、知到梯形的根本特征;穩(wěn)固對(duì)幾何圖形的熟悉。

2、學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。

3、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力和動(dòng)手操作力量。

五、教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)：

六、活動(dòng)預(yù)備：

①環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà)。

②預(yù)備好相應(yīng)的三角形、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、各種梯形的塑料模板。

③彩筆、剪刀、白紙若干、梯形娃娃圖片若干(包含一般梯形、直角梯形、等腰梯形)。

七、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)，引出新學(xué)問(wèn)：

①出示三角形、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形的塑料模板(幼兒答復(fù)，教師賜予鼓舞)。

②師：今日呀，有一個(gè)新的朋友想要熟悉大家，大家喜愛(ài)它和我們做朋友嗎?(喜愛(ài))③先出示一般的梯形娃娃圖片，讓大家猜一猜它叫什么名字?它平行四邊形有什么區(qū)分和聯(lián)系?

④然后出示直角梯形娃娃圖片，讓大家猜一猜它叫什么名字?它和第一個(gè)梯形有什么區(qū)分和聯(lián)系?

⑤最終出示等腰梯形娃娃圖片，讓大家猜一猜它叫什么名字?它和第一個(gè)梯形娃娃有什么區(qū)分和聯(lián)系?

⑥幼兒相互探討，師請(qǐng)幼兒上臺(tái)說(shuō)說(shuō)他們發(fā)覺(jué)了什么。

師小結(jié)：第一個(gè)梯形娃娃圖片叫梯形，其次個(gè)梯形娃娃圖片叫直角梯形，第三個(gè)梯形娃娃圖片叫等腰梯形。梯形和正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形一樣，都有四條邊，但是梯形只有一組對(duì)邊平行，而且平行的兩條邊長(zhǎng)度不相等。

(二)找一找：

在活動(dòng)室找梯形娃娃，你找到了幾個(gè)梯形娃娃?它們都是什么樣的梯形娃娃?把你找到的梯形娃娃告知你的好朋友，比比誰(shuí)找的多。師從旁賜予適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，賜予鼓舞。

(三)拼一拼：

讓幼兒自己在三角形、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形的模板中自由的選擇，然后用所選擇的圖形拼一拼，拼出梯形來(lái)。幼兒相互之間可以爭(zhēng)論，師從旁賜予適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，賜予鼓舞。請(qǐng)幼兒上臺(tái)答復(fù)自己的發(fā)覺(jué)，他們都是用了什么樣的圖形拼出了怎樣的梯形，師和幼兒一起評(píng)價(jià)幼兒的作品，并賜予鼓舞。

(四)畫(huà)一畫(huà)、剪一剪：

給幼兒供應(yīng)白紙、彩筆、剪刀和各種梯形的模板，讓幼兒把梯形放在白紙上，先拿彩筆根據(jù)梯形模板畫(huà)好梯形，然后再拿剪刀把白紙上畫(huà)好的梯形剪下來(lái)。等幼兒們剪下來(lái)幾個(gè)梯形后，試著讓幼兒們不用梯形模板，只用彩筆在白紙上畫(huà)梯形，畫(huà)好之后再剪下來(lái)。同樣的，過(guò)會(huì)兒試著要求幼兒不用彩筆畫(huà)梯形，直接用剪刀剪出各種提示的外形來(lái)。師和幼兒一起評(píng)價(jià)幼兒的作品，并賜予鼓舞。

(五)玩一玩：

師：小朋友們知道嗎?梯形寶寶可淘氣呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看這樣還是梯形嗎?師給幼兒師范一兩個(gè)樣式，然后請(qǐng)幼兒們用自己剪下來(lái)的梯形玩一玩，把他們根據(jù)自己想的方式放置梯形。

師小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。今日呀，我們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦對(duì)梯形娃娃有了肯定的了解，你們也和梯形娃娃成為了好朋友，大家快樂(lè)嗎?(快樂(lè))生活中還有許多的梯形娃娃，我們一起去查找好不好?(好)帶著幼兒去活動(dòng)室外面查找梯形。

八、教學(xué)案例反思：

1、活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，過(guò)渡自然本次活動(dòng)我設(shè)置了五個(gè)環(huán)節(jié)：初步熟悉梯形→查找梯形→拼一拼→畫(huà)一畫(huà)、剪一剪→玩一玩。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，由易到難，層層遞進(jìn)，符合幼兒的進(jìn)展規(guī)律。每一環(huán)節(jié)都讓幼兒充分的動(dòng)手，動(dòng)腦，使幼兒的思維得到了很大的進(jìn)展，熟悉水平得到了不斷地提升。

2、教學(xué)方法運(yùn)用豐富本次活動(dòng)關(guān)鍵在于讓幼兒初步的了解梯形的特征，熟悉不同的梯形，并能不受其他圖形的干擾，在各種圖形中正確的找出梯形。所以在活動(dòng)中教師采納了豐富而有效的教學(xué)方法，通過(guò)教師示范、講解、幼兒觀看、操作等方法進(jìn)展教學(xué)。從幼兒在活動(dòng)中的反響來(lái)看，這些方法的運(yùn)用是比擬合理的。幼兒能樂(lè)觀參加活動(dòng)，思維活潑，能夠跟隨情境的深入和進(jìn)展而作出相應(yīng)的反響。

3、活動(dòng)預(yù)備充分，順當(dāng)開(kāi)展。

本次活動(dòng)教師依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展要求，選擇貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容，并將嬉戲貫穿與活動(dòng)中。在活動(dòng)中，教師不僅給幼兒供應(yīng)了豐富的操作材料，而且教師在自身的語(yǔ)言組織上簡(jiǎn)練且具有指示性，讓幼兒清晰的了解到該做什么。活動(dòng)中幼兒大膽發(fā)揮、樂(lè)觀參加，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性，營(yíng)造了良好的活動(dòng)氣氛，從而更好的習(xí)得有關(guān)梯形的學(xué)問(wèn)。

整個(gè)活動(dòng)氣氛輕松，幼兒在這樣一個(gè)寬松、拘束的環(huán)境中探究的興趣也特別深厚，本次活動(dòng)給我們留下了深刻的印象，值得我們從各方面去學(xué)習(xí)、探究。

5、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課熟悉圓形教案反思

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)嬉戲的方式，幼兒熟悉圓形(圓面和圓圈)。

2、進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作的力量。

3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

5、有興趣參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

圓鏡，圓盤(pán)子，臉盆;圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套大、中、小圓

活動(dòng)過(guò)程：

一、實(shí)物演示

1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么外形的?

2、(出示圓盤(pán))這是什么?這只盤(pán)子是什么外形的?盤(pán)子的口實(shí)什么外形的?

出示臉盆(提問(wèn)同上)

3、教師：小朋友，我們四周有很多東西是圓形的，你們動(dòng)腦筋想一想，平?？吹竭^(guò)哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)

教師小結(jié)：圓形的東西許多，在家里，在公路上，在幼兒園里，在很多地方我們都能看到。

二、圖片演示

1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

教師：這里有很多美麗的紙片，又紅的，藍(lán)的，綠的，黃的，小朋友看看他們都是什么外形的?這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?

2、出示圖片：黑地板上貼有兩個(gè)圓圈，紅的大，黃的小。

問(wèn)：這里有幾個(gè)圓?那個(gè)大?那個(gè)小?(再出示最小的1個(gè)綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/?哪一個(gè)是最小的圓?(和幼兒一起說(shuō)出大圓，小圓，最小的圓。)

教師：小朋友說(shuō)得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶