高校思想政治教育與大學(xué)生心理健康教育研究

高校思想政治教育與大學(xué)生心理健康教育研究[摘要][關(guān)鍵詞]高校；心理健康教育；思想政治教育1.心理健康教育與思想政治教育的差別與統(tǒng)一色，發(fā)揮著不同的功能，但兩者之間又不可避免地存在著關(guān)聯(lián)。教育基礎(chǔ)不同價(jià)值取向以及辨別是與非、善與惡等方面的教育。教育方法不同大學(xué)生心理健康教育針對(duì)絕大多數(shù)健康的學(xué)生，通過(guò)各種渠道的宣傳教育、(嚴(yán)重的則移送醫(yī)療機(jī)構(gòu)的心理門診和精神科治療)，運(yùn)用心理咨詢、治療等技術(shù)手段進(jìn)行積極的心理干塑造、改變上，主要是采取正面說(shuō)服、榜樣示范、批評(píng)表?yè)P(yáng)、實(shí)際鍛煉等手段按教育對(duì)象和教育目的相同“四有”新人險(xiǎn)和機(jī)遇的定型期。當(dāng)前，有抑郁傾向的大學(xué)生所占比例不在少數(shù)。心理健康教育與思想政治教育的溝通與融合“思想政治工作的一條嶄新道路“思想政治工作科學(xué)化的一種新形式”“心理咨詢”作為思想政治工作的一部分，建立了心理咨詢機(jī)構(gòu)，責(zé)成原來(lái)一些從事“心理健康教育是思想政治教育的一部分”的(即“小于化”)：有提出“心理健康教育是思想政治教育一種新形式“的(即“等于化”)：甚至還有人提出“用心理健康教育取代思想政治教育”(即“大于化”)。這些觀點(diǎn)都是不正確的，是融合中的“簡(jiǎn)單化”。筆者認(rèn)為，兩者應(yīng)是在交互作用中的融合。教育規(guī)律上的融合那么，如何糾正不合理的信念或打破傳統(tǒng)的思維定勢(shì)?就拿大學(xué)生常見的性問題心理反應(yīng)視為異常，以至于心情焦躁、喪失信心，產(chǎn)生自我否定的評(píng)價(jià)，甚至可能形成性變態(tài)，發(fā)生性罪錯(cuò)。因此，不可無(wú)視或禁止這些現(xiàn)象，而是要通過(guò)系統(tǒng)的性教育，把性科學(xué)知識(shí)、性道德規(guī)范、性法制觀念以及人生價(jià)值、理想情操等教育方法上的融合一名大學(xué)生涉嫌砍死同班同學(xué)的消息，令公眾為之震驚。平息了很長(zhǎng)時(shí)間的“馬加爵事件”仍令我們記憶猶新，加上屢屢發(fā)生的大學(xué)生自殺事件，不由得讓人不斷追問：大學(xué)生為何如此脆弱?這些極端行為的產(chǎn)生與社會(huì)文化背景有關(guān)?，F(xiàn)代教育途徑上的融合“以人為本”結(jié)語(yǔ)內(nèi)容上相互融合。掌握心理健康教育與思想政治教育異同，避免兩種認(rèn)知偏差——心理問題道德化和道德問題心理化，使心理健康教育與思想政治教育有機(jī)整合，從而提高思想政治教育的實(shí)效性、科學(xué)性。[參考文獻(xiàn)]任燕，王德勛，高校思想政治教育應(yīng)突出人文關(guān)懷[J].(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版).2010，(04)：550-554.(06)：40-41.53，[J].(04)：103-105.盧文濤，李樹德，人文關(guān)懷視野下高校思想政治教育工作探討[J].科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2010，(04)：209.21