請不要用新概念英語蒙住雙眼

請不要用新概念英語蒙住雙眼請留意我今日的標(biāo)題中用了“用”字而不是“被”字。我想說《新概念英語》這套書是一套編寫得特別專業(yè)的教材，流傳之廣，固然有它的過人之處，但是對待一件事情要從多個角度，學(xué)習(xí)方法也不能以不變應(yīng)萬變。我只是覺得透過這種現(xiàn)象多多少少折射出了我們很多國人，特殊是家長對于英語學(xué)習(xí)的功利心態(tài)。

現(xiàn)象一：學(xué)習(xí)對象日趨低齡化。

我最初接觸《新概念英語》是在1994年上師范第一年，至今家中還存有《新概念英語》的最初版本。在那個英文印刷品相對匱乏的年月，這套書的消失無疑是一股清爽的風(fēng)。我如獲至寶地配了磁帶在家中反復(fù)誦讀，以至于到如今很多課文都?xì)v歷在目。工作以后聽說中學(xué)的孩子開頭學(xué)習(xí)《新概念》了，我想還好，補充一下也不錯；再后來，教授的高年級孩子也開頭學(xué)習(xí)了；到如今，連一、二年級的家長也會詢問要不要學(xué)習(xí)，我只好呈無語狀。于是問家長為何要學(xué)？得到的答案無非以下幾種：大家都在學(xué)，我們不學(xué)就落后了；考中學(xué)教師出題或許會用到里面的題目；聽說這套書是應(yīng)試的材料，等等?？偢杏X家長被潮流驅(qū)使，有一種hold不住的心態(tài)。于是再問：孩子現(xiàn)在成績不好嗎？答曰：挺好的，90多分，先學(xué)著備用。于是更加無語。我想說《新概念英語》這套教材本身并沒有問題，只是：1.它并不是為兒童所編寫。2.它并不是以考試為目的而編寫的，只是在我們這個極端的訓(xùn)練體制下，被我們的功利心演化成一個畸形的應(yīng)試工具。我四周的學(xué)生由于年齡小理解不了課文內(nèi)容而反復(fù)學(xué)習(xí)第一冊的例子，比比皆是。

現(xiàn)象二：反復(fù)背誦+題海戰(zhàn)術(shù)

曾經(jīng)有多少人說過：“英語就是死記硬背！”只是有多少人思索過一個問題：英語即外國人的語文，學(xué)習(xí)的途徑和方法應(yīng)當(dāng)與我們學(xué)習(xí)中文是完全全都的。我們有多少人是用死記硬背來學(xué)習(xí)中文的呢？又有多少人的中文是從做語法題目開頭的呢？（固然在目前的訓(xùn)練體制下，我們的中文學(xué)習(xí)也存在種種問題，我們暫且不管）。

《新概念》的編者L.G.Alexander在《前言》中明確指出：學(xué)習(xí)一門語言，不僅僅是把握一套規(guī)章，積存大量詞匯，而是運用。同時指出語言學(xué)習(xí)與樂器學(xué)習(xí)非常相像。一個學(xué)生學(xué)了許多語法學(xué)問卻不會運用語言，就像一個彈鋼琴的學(xué)了很多有關(guān)和聲的學(xué)問卻不會彈鋼琴一樣。因此學(xué)習(xí)一門語言運用最重要，它來自操練與練習(xí)。衡量一個學(xué)生是否把握了這門語言，是要看他在眾人面前語言運用得如何。L.G.Alexander教授指出：每個新句型不應(yīng)當(dāng)作為某一抽象的語法規(guī)章來介紹，而應(yīng)作為表達(dá)某種思想的方法。

我們的許多考試恰恰違反了這些原則，許多試題并不是為了檢驗學(xué)生是否把握所學(xué)學(xué)問，而是為了用考試把學(xué)生拉開檔次。后來消失的各種《新概念》練習(xí)冊真是順應(yīng)了這一需求，把教材完全“外鄉(xiāng)化”。作為一個英語專業(yè)的教師，我不得不成認(rèn)其中的很多題目我真的“拿不準(zhǔn)”，我的許多外教朋友也對出題的初衷表示很費解，由于他們許多狀況下都不把英語那樣用，就是他們來做也未必能考總分值呢！

取法其上，得乎其中！假如我們能夠用80%的精力來培育孩子的素養(yǎng)，用20%的精力來培育孩子的應(yīng)試技巧，那么我們的孩子就能在關(guān)鍵時刻脫穎而出；相反，把全部精力都放在應(yīng)試上，勝利的例子反而并不多見。

現(xiàn)象三：生多師寡，不管水平，成績好壞全憑個人造化

由于大局部家特長于對英語學(xué)習(xí)不夠了解或完全不懂的狀態(tài)，他們習(xí)慣于把英語學(xué)習(xí)用輔導(dǎo)班的形式“外包”出去，其中有些可謂費用不菲，對于他們來說卻是一劑“安心良藥”，而教師們有時迫于升學(xué)壓力或家長需求也會順應(yīng)形勢地選擇這套教材。由于無論如何《新概念》的知名度還是很高的。于是課內(nèi)課外都在學(xué)；課上課下都在考。我曾經(jīng)送我們家的一個親戚去一個類似的輔導(dǎo)班，一進(jìn)門就看到烏泱泱好一片人頭。有些還會設(shè)門檻，所謂考試多少分才收，根底不好在第一關(guān)就會被篩選出去。由于在課上一個教師要教五、六十人，孩子們被安排著完成上課，成績有時只好“聽天由命”了。一個班級中總會有考得好或不好的學(xué)生，教師很難顧及到每一位學(xué)生，孩子的天資不同，自然成績有優(yōu)劣之分。家長通常都會承受這樣的現(xiàn)實。

我的問題是：有誰關(guān)懷過孩子的感受？有誰在意過孩子的喜好？討論結(jié)果告知我們，當(dāng)孩子開頭因樂趣而學(xué)習(xí)時，好的事情會接踵而來。他們的閱讀理解力量會增加，他們的詞匯量會增加，同時拼寫和語法也都會改善。

正確的學(xué)習(xí)方法

讓我們來談?wù)務(wù)_的學(xué)習(xí)方法，一家之言，僅供各位參考。

我們都有過到商場或超市購物的經(jīng)受，我們所購置的商品大到家具家電、衣帽鞋子，小到洗漱用品、油鹽醬醋，除了功能上的滿意，我們還會依據(jù)自己的喜好或是家中的實際狀況去做出適合我們的選擇。選擇英語教材也是如此，與20年前不同，如今的英文繪本和英語教材多到不行勝數(shù)，我們完全可以依據(jù)孩子的喜好和英語水平選擇出適合自己的那一個局部圖書，隨著年齡和英語力量的提高再不段更迭?！耙虿氖┙獭焙汀耙耘d趣為主”在家長這里不能僅僅停留在口頭上說說而已。

任何事情要想到達(dá)滿足的效果，都要從事情的根源動身，語言學(xué)習(xí)更是如此。在我教學(xué)的過程中，死記硬背是從未被提起過的，凡事用對方法則事半功倍，我跟家長們反復(fù)強調(diào)英語學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)遵循：磨耳朵-----學(xué)字母----認(rèn)單詞----練閱讀----等表達(dá)五步走的原則。拿

去年9月入學(xué)的一年級新生為例，僅一年時間家長們就看到了特別顯著的效果，而重要的是孩子們的學(xué)習(xí)熱忱依舊高漲。我們