幼兒園大班語(yǔ)言教案醒來(lái)了

幼兒園大班語(yǔ)言教案醒來(lái)了1、幼兒園大班語(yǔ)言教案醒來(lái)了

幼兒園大班語(yǔ)言教案：醒來(lái)了

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對(duì)春天里小動(dòng)物的寵愛(ài)與奇怪以及喜愛(ài)自然的情感，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

2、進(jìn)展幼兒的思維力量、語(yǔ)言表達(dá)力量和動(dòng)手操作力量。

3、引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的根底上，記住故事的主要情節(jié)，并了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件：小魚、青蛙、蜜蜂。

2、課件聲音：燕子鳴叫。

3、歌曲磁帶《春天在哪里》

重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

難點(diǎn)：了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

聽(tīng)小燕子的叫聲引出主題：

春天來(lái)了——小燕子飛回來(lái)了——

還有哪些小動(dòng)物也出來(lái)了——故事《醒來(lái)了》。

二、綻開(kāi)

1.教師利用課件照片，敘述故事。

提問(wèn)：故事里都有哪些小動(dòng)物?

(引導(dǎo)幼兒練習(xí)用“有---有---還有---”這一句式)

小動(dòng)物是在什么季節(jié)醒來(lái)了?

為什么在春天醒來(lái)了呢?

2.利用課件，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系。

3.利用課件觀賞角色的對(duì)話，并引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話。

(教師扮演小魚、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂)

4.集中思維，敘述。

啟發(fā)幼兒邊思索邊和同伴相互爭(zhēng)論：春天還有哪些動(dòng)物、植物也醒來(lái)了?

它們又是怎樣的?

三、完畢

春天是一個(gè)喧鬧的季節(jié)，由于小動(dòng)物都出來(lái)了;

春天是一個(gè)漂亮的季節(jié)，由于五顏六色的花兒都開(kāi)了。還記得這首歌嗎?

(放音樂(lè)《春天在哪里》)

讓我們到外面再去看一看、找一找，春天，還發(fā)生了那些好玩的事，好嗎?

2、幼兒園大班語(yǔ)言繪本子兒，吐吐教案教案反思

教材分析：

之所以選取這篇故事，緣由就在于它簡(jiǎn)潔詼諧，來(lái)自幼兒的日常生活閱歷，無(wú)論在家里還是在幼兒園，水果永久是孩子們的最愛(ài)。“吃瓜吐子兒”是生活常識(shí)，而間或吃進(jìn)肚子里通常也無(wú)甚大礙;缺乏生活學(xué)問(wèn)的幼兒就很簡(jiǎn)單犯下這樣小小的錯(cuò)兒。這是一個(gè)富有張力的取材，它一頭聯(lián)系著生活中實(shí)實(shí)在在的日常閱歷，另一頭則靜靜翻開(kāi)了文學(xué)制造中奇怪好玩的想象空間。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)聽(tīng)詼諧的故事，并參加爭(zhēng)論，從中體會(huì)閱讀的歡樂(lè)。

2、聯(lián)系相關(guān)閱歷，說(shuō)說(shuō)吃瓜吐子的生活體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事《子兒，吐吐》的PPT。

2、洗凈的蘋果、甜橙、獼猴桃、橘子、香蕉等常見(jiàn)水果，水果刀，砧板。

3、盤中盛放若干瓣石榴。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

今日給你們說(shuō)一個(gè)小豬胖胖的故事吧，走，跟著胖胖上幼兒園去嘍!

二、邊講邊談?wù)摚?放PPT)1.了解故事人物—胖胖(1)觀看畫面：這里有這么多的小豬，哪個(gè)是胖胖呀?從哪里看出來(lái)的?

(2)介紹：胖胖的臉比誰(shuí)都胖。每次吃東西的時(shí)候，胖胖總是說(shuō)：“真好吃!真好吃!”吃得又快又多。

2.觀看畫面參加爭(zhēng)論下午吃點(diǎn)心了，看看吃什么呀?哦，吃甜甜的木瓜(木瓜和西瓜、哈密瓜差不多，里面有很多黑黑的子兒)：“真好吃!真好吃!”胖胖吃了一塊又一塊，啊嗚啊嗚全吃完了。咦?皮兒呢?黑黑的木瓜子兒呢?

(1)爭(zhēng)論一：木瓜里黑黑的子兒能吃嗎?吃到肚子里會(huì)怎么樣?

以胖胖的口吻說(shuō)啊?要開(kāi)刀?好可怕!胖胖嚇得哭起來(lái)了，哭啊哭啊，越哭越難過(guò)，天黑了，胖胖還在哭，哭著哭著，胖胖睡著了，還做起了夢(mèng)。他夢(mèng)見(jiàn)了自己怎么啦?

(2)爭(zhēng)論二：好大的一棵樹頂在頭上，會(huì)怎么樣?(說(shuō)說(shuō)各自的理由)他回得了家嗎?這時(shí)小鳥飛來(lái)了，小鳥說(shuō)：“咦?這里怎么會(huì)有一棵會(huì)走路的樹呀?”小鳥會(huì)在樹上干嗎?(做窩，捉蟲)

(3)爭(zhēng)論三：木瓜樹越長(zhǎng)越高，樹葉越長(zhǎng)越密，接下來(lái)樹上還會(huì)結(jié)出什么?是不是真的會(huì)長(zhǎng)出木瓜呢?木瓜樹上結(jié)了那么多木瓜，胖胖吃也吃不完，他會(huì)想到誰(shuí)啊?胖胖咯咯咯笑起來(lái)，這一笑，胖胖就醒了。他抓緊摸摸頭，樹呢?我頭上的木瓜樹呢?小朋友，你們看到了嗎?

(4)爭(zhēng)論四：喔唷喔唷，胖胖的肚子好疼哦!胖胖要拉肚子了!怎么會(huì)疼的?(提示：你們幫胖胖想想他吃了好多什么?)胖胖趕快到洗手間去便便了。怎么馬桶里都是一粒粒黑黑的、圓圓的什么啊?

哦!黑黑的木瓜子兒都跑到便便里去了!剛剛胖胖肚子疼，原來(lái)就是多吃了硬硬的木瓜子兒啊，吃多了會(huì)拉肚子的。

三、猜猜水果里有沒(méi)有子兒，切開(kāi)證明一下。

我?guī)?lái)這么多瓜果，你們都熟悉它們嗎?這些瓜果里都有子兒?jiǎn)?

(1)切開(kāi)一只蘋果驗(yàn)證：真的嗎?它的子兒藏在哪里?

(2)我們切開(kāi)看一下，你們看到什么啦?你們吃不吃蘋果里的子兒?

(3)(出示石榴)這是什么?你們都吃過(guò)嗎?有沒(méi)有子兒?子兒在哪里?

(4)(出示獼猴桃)這是什么水果?你們吃到過(guò)子兒?jiǎn)?究竟有沒(méi)有?讓我們切開(kāi)來(lái)看一看，有沒(méi)有?這一粒粒黑黑的是什么?其實(shí)獼猴桃是有子兒的，它的子兒是可以吃的?？雌饋?lái)有些瓜果的子兒是可以吃的，有些瓜果的子兒是不行以吃的，那我們以后在幼兒園在家里吃水果的時(shí)候，可以去找一找，看一看，哪些子兒能吃，哪些子兒不能吃，把你找到的隱秘來(lái)告知大家吧!

(5)共同品嘗水果，體驗(yàn)如何吐子兒。

活動(dòng)反思：

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，許多抽象的詞匯和故事情節(jié)內(nèi)容以及所包含的意義，不是“旁聽(tīng)”一下就能領(lǐng)悟的，而只有在充分的感官參加的過(guò)程中，幼兒才能積存起豐富的生活閱歷，幼兒才能“有話可說(shuō)”。

在上述課例中，既有回憶中的感官閱歷，也有直接感官閱歷。“你還吃過(guò)哪些水果是有子的?”這是從故事跳動(dòng)到幼兒自己的生活閱歷，從這里始終到“請(qǐng)你吃一吃，把葡萄子吐在手心里”這是讓幼兒從抽象的回憶到直接的嘗試，進(jìn)一步深化幼兒對(duì)“子兒吐吐”的感受。而從案例描述中我們也可以發(fā)覺(jué)，孩子們?cè)诔云咸训倪^(guò)程中語(yǔ)言表達(dá)是最多的，并且表達(dá)出來(lái)的信息也是最豐富的。由此我們也可以證明，過(guò)往的生活經(jīng)受是幼兒表達(dá)的一個(gè)重要源泉;而當(dāng)下的感受是更能刺激幼兒表述的直接閱歷。

3、大班語(yǔ)言教案：醒來(lái)了

幼兒園大班語(yǔ)言教案：醒來(lái)了

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對(duì)春天里小動(dòng)物的寵愛(ài)與奇怪以及喜愛(ài)自然的情感，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

2、進(jìn)展幼兒的思維力量、語(yǔ)言表達(dá)力量和動(dòng)手操作力量。

3、引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的根底上，記住故事的主要情節(jié)，并了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件：小魚、青蛙、蜜蜂。

2、課件聲音：燕子鳴叫。

3、歌曲磁帶《春天在哪里》

重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

難點(diǎn)：了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

聽(tīng)小燕子的叫聲引出主題：

春天來(lái)了——小燕子飛回來(lái)了——

還有哪些小動(dòng)物也出來(lái)了——故事《醒來(lái)了》。

二、綻開(kāi)

1、教師利用課件照片，敘述故事。

提問(wèn)：故事里都有哪些小動(dòng)物?

(引導(dǎo)幼兒練習(xí)用“有---有---還有---”這一句式)

小動(dòng)物是在什么季節(jié)醒來(lái)了?

為什么在春天醒來(lái)了呢?

2、利用課件，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系。

3、利用課件觀賞角色的對(duì)話，并引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話。

(教師扮演小魚、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂)

4、集中思維，敘述。

啟發(fā)幼兒邊思索邊和同伴相互爭(zhēng)論：春天還有哪些動(dòng)物、植物也醒來(lái)了?

它們又是怎樣的?

三、完畢

春天是一個(gè)喧鬧的季節(jié)，由于小動(dòng)物都出來(lái)了;

春天是一個(gè)漂亮的季節(jié)，由于五顏六色的花兒都開(kāi)了。還記得這首歌嗎?

(放音樂(lè)《春天在哪里》)

讓我們到外面再去看一看、找一找，春天，還發(fā)生了那些好玩的事，好嗎?

4、幼兒園大班語(yǔ)言教案：醒來(lái)了

幼兒園大班語(yǔ)言教案：醒來(lái)了

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對(duì)春天里小動(dòng)物的寵愛(ài)與奇怪以及喜愛(ài)自然的情感，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

2、進(jìn)展幼兒的思維力量、語(yǔ)言表達(dá)力量和動(dòng)手操作力量。

3、引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的根底上，記住故事的主要情節(jié)，并了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件：小魚、青蛙、蜜蜂。

2、課件聲音：燕子鳴叫。

3、歌曲磁帶《春天在哪里》

重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

難點(diǎn)：了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

聽(tīng)小燕子的叫聲引出主題：

春天來(lái)了——小燕子飛回來(lái)了——

還有哪些小動(dòng)物也出來(lái)了——故事《醒來(lái)了》。

二、綻開(kāi)

1.教師利用課件照片，敘述故事。

提問(wèn)：故事里都有哪些小動(dòng)物?

(引導(dǎo)幼兒練習(xí)用“有---有---還有---”這一句式)

小動(dòng)物是在什么季節(jié)醒來(lái)了?

為什么在春天醒來(lái)了呢?

2.利用課件，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系。

3.利用課件觀賞角色的對(duì)話，并引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話。

(教師扮演小魚、男小朋友扮