克拉瑪依電子書包項目培訓方案

同方知好樂教育研究院7/7克拉瑪依電子書包項目培訓方案克拉瑪依電子書包項目教師培訓方案同方知好樂教育研究院2013年5月教師素養(yǎng)是“電子書包”項目推進的關鍵因素，打造骨干教師隊伍、構筑教研共同體是本項目取得成功的保障。本項目對教師的培訓分階段、分層次、分重點進行，培訓過程與學校創(chuàng)新教學實踐過程、區(qū)域教研過程緊密結合，培訓內容從通識內容到學科案例、到專題逐步深化，培訓方式采用集中面授、網絡教研、參與式培訓等多種途徑相結合。培訓目標在項目實施團隊中落實“電子書包”教學理念，讓每一位參與項目的教師掌握“電子書包”教學基本的操作模式和方法，并能夠在自己的日常教學中熟練應用。打造克拉瑪依“電子書包”區(qū)域教師共同體，推出本地化骨干教師，最大化優(yōu)秀教師的輻射和幫帶作用，促進區(qū)域教師教學能力的全面提升，實現(xiàn)區(qū)域教師能力均衡發(fā)展。培訓設計思想為了給各學科實驗教師進行“電子書包”教學實踐提供從入門模仿到深入探索創(chuàng)新的不同階段的引領性培訓。本項目培訓堅持以下設計思想：參與式：以任務驅動的形式，讓教師參與到具體、真實任務的設計和實施，項目的推進過程同時也是教師的參與式培訓過程，在各種參與的過程中，掌握電子書包教學的理念、模式與方法。模塊化：本項目為教師提供從理念到模式、案例、技術不同層面的模塊化培訓內容。混合式：培訓將采取集中面授、網絡教研、遠程指導等相結合的混合式培訓方式。培訓內容“電子書包”教學理念培訓：對項目團隊的項目負責人、學科負責人、骨干教師進行“電子書包”教學理念培訓，旨在轉變教師的教與學觀念，在電子書包環(huán)境支撐下，關注學生的學習過程。技術應用培訓：對項目負責人、學科負責人、骨干教師進行技術操作培訓，具體內容包括：電子書包應用操作培訓，讓教師熟悉電子書包的主要功能模塊，熟練掌握電子書包在學科教學中的應用操作。學科應用模式與案例培訓：邀請具有電子書包應用經驗的一線優(yōu)秀學科教師進行學科應用模式與案例的培訓，通過具體、形象的案例，以及已有的成熟經驗，為學校骨干教師提供模仿和超越對象。學科教學設計培訓：專家引領學科骨干教師進行參與式培訓，講練結合，邊培訓邊將培訓所學應用于教學、教研實踐。具體培訓內容包括教學設計指導、教學設計點評等。教學實踐指導：學科專家對教師的常規(guī)課堂教學進行遠程導課或現(xiàn)場指導。培訓安排該項目主要依托同方知好樂教育研究院現(xiàn)有的豐厚專家資源和各類課程資源開展。第一階段本階段培訓主要以任務驅動、參與式、案例研討等形式展開，采取面授培訓與網絡教研相結合的方式，將理論引領、自主反思和同伴互助有機地整合到培訓的全過程。培訓內容：電子書包項目通識培訓培訓對象：學校項目負責人、試點學科負責人及試點班級試點學科骨干教師。課程安排：面授培訓3天，網絡教研長期進行。培訓準備：每名教師自行攜帶學科教學設計一份，培訓將要求每位學員根據下學期教學內容進行選題，并在學科教學專家輔導下，設計一節(jié)“電子書包”教學課程，建議參加學科培訓的教師自帶下學期（9月份開學的學期）的教材、教參及相關資料。課程名稱培訓內容課時“電子書包”項目介紹“電子書包”項目理念介紹1課時“電子書包”教學模式培訓“電子書包”教學理論及實踐模式培訓和研討2課時“電子書包”應用培訓“電子書包”實操指導4課時學科教學案例研討（文理分科）分學科進行“電子書包”教學案例分享、經驗交流2課時教學設計實踐教師自主完成“電子書包”教學設計6課時教學設計成果點評與交流2課時模擬課堂分學科進行“電子書包”模擬課堂4課時自由交流參與培訓的教師自由交流培訓心得體會，培訓反饋1課時第二階段本階段培訓主要對教師在日常教學中的應用進行技術和學科教學的深入指導。培訓內容：常規(guī)教學的技術與學科指導培訓對象：參與項目的全體教師。課程安排：由同方知好樂教育研究院指派技術人員及學科專家，到現(xiàn)場或遠程對各校的常規(guī)教學進行指導，包括技術應用指導服務和學科教學指導。第三階段本階段，教師在各自的日常教學中進行模仿、探索和創(chuàng)新實踐，同方知好樂教育研究院根據各校需求提供個性化的服務，包括網上教研、遠程教學指導和現(xiàn)場