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文檔簡介

小班語言教案：小青蛙聽故事

目標預設：

1、觀賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安寧靜靜的。

2、理解新詞匯：靜靜靜、安寧靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3、在活動中情愿大膽地敘述自己的想法。

重點、難點：

重點：理解故事內容，懂得聽故事時應安寧靜靜的，不能大聲說話。

難點：理解詞語，用比擬完整的句子表達自己的想法。情愿在集風光前發(fā)言。

設計理念：

《綱要》中明確指出小班語言訓練的年齡目標是：“情愿并能夠寧靜地傾聽同伴講話，不任憑插嘴，并能大膽、清晰地說出自己的想法和感受?！?/p>

設計思路：

現在的小朋友大多數都是獨生子女，特殊是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，這個故事旨在通過此次活動不但激發(fā)幼兒參加活動的興趣，而且將德育訓練滲透活動中，使幼兒通過故事知道要學會傾聽別人講話。

教學過程：

1、談話，引出課題。

教師：你喜愛聽故事嗎？你喜愛聽誰講故事？最喜愛聽什么故事呢？

2、幼兒邊看書，邊聽教師配樂講故事，初步了解故事內容。

（1）教師配樂講故事。（留意語氣和動作）

（2）提問：故事里有誰？（月亮婆婆、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）

月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚、小青蛙）

3、教師再次敘述故事，鼓舞幼兒跟述，并提出相應的問題。

（1）小魚是怎么聽故事的？（安寧靜靜）

幫忙幼兒理解詞匯：安寧靜靜。（集體體驗安寧靜靜的感覺）

（2）小青蛙先是怎么聽故事的？（又蹦又跳）

幫忙幼兒理解詞匯：又蹦又跳。（請個別幼兒表演）

（3）月亮婆婆怎樣了？（生氣了）

為什么會生氣呢？（小青蛙呱呱呱地亂叫，又蹦又跳）

（4）后來，小青蛙是怎么做的？

（教師：小青蛙知道自己錯了，趕忙賠禮，月亮婆婆和小魚兒原諒他了）

又是怎么聽故事的？（一聲不吭）

幫忙幼兒理解詞匯：一聲不吭。（集體體驗一聲不吭的感覺）

那月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？（出來了，月亮婆婆連續(xù)講故事給它們聽）

（5）教師：想一想，我們平常應當怎樣聽故事（安寧靜靜）？向誰學習？（小魚）

4、鼓舞幼兒給故事起名字。

教師：這個好聽的故事還沒出名字呢，我們來想一想給它起個好聽的名字吧！可以和旁邊的好朋友爭論一下。

5、嬉戲“傳話＂

（1）現在小青蛙可好了，不管聽誰說話都很仔細，我們也來學一學小青蛙。聽別人說話時眼睛看著對方，不插嘴，聽清晰每一句話，這樣才能知道許多的事情，把事情做的更好。今日，我們來做個傳話嬉戲，做這個嬉戲時你們肯定要聽認真聽清晰，人家說的話才能做嬉戲。

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