短學(xué)期總結(jié)報(bào)告

短學(xué)期總結(jié)報(bào)告短學(xué)期總結(jié)報(bào)告

短學(xué)期總結(jié)報(bào)告

班級：會計(jì)111姓名：韓翠虹事項(xiàng)：短學(xué)期實(shí)訓(xùn)時(shí)間：06.21-07.04

此次短學(xué)期的內(nèi)容主要分為五個(gè)內(nèi)容：一是李敏教師的“人工智能”講座”；二是汪立東教師為我們講解問卷調(diào)差的理論專業(yè)只是及實(shí)踐指導(dǎo)；三是由金鑫教師演講的“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新“講座；四是在機(jī)房中進(jìn)展證券模擬實(shí)習(xí)；五是另外幾個(gè)教師與我們溝通。

為期兩星期的短學(xué)期實(shí)訓(xùn)，讓我感受良多，其中印象最深刻的是6月21日李敏教師的“人工智能“講座和6月26日金鑫教師的“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”講座。

盡管人工智能講座與我所學(xué)專業(yè)并無多大關(guān)系，嘆服于人類科技的快速進(jìn)展。首先，李敏教師放映了幾段好玩的機(jī)器人視頻，勝利地勾起了同學(xué)們興趣。轉(zhuǎn)而引出“人工智能”的概念。然后李敏教師具體敘述人工智能的進(jìn)展歷史、典型人物、好玩的人工智能試驗(yàn)及人工智能的應(yīng)用。

下面重點(diǎn)講“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”講座，由于金鑫教師講了許多內(nèi)容，就揀本人認(rèn)為重要的方面講。

不同于以往照本宣科的創(chuàng)業(yè)講座，金鑫教師以獨(dú)特的視角，生動形象地從不同層面剖析創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。可能由于本人對歷史和文學(xué)的喜愛，當(dāng)金鑫教師以三國開講時(shí)，馬上引起了我的興趣。整堂課下來意猶未盡。以下是我對這趟講座的個(gè)人總結(jié)，將從三個(gè)故事背景來分析:

三國的那些創(chuàng)業(yè)家們

三國，一個(gè)民不聊生的朝代；三國，一個(gè)兵刃相接的朝代；三國，一個(gè)亂世英雄的朝代。那些年，劉備、孫權(quán)、曹操三位創(chuàng)業(yè)家橫空出世。

劉備，白手起家的典型代表人物。

阿長謀不如孔明，武不比翼德，如何帶著一眾打出一片天？都知?jiǎng)溆谢适逯?，卻出身寒微，編過草鞋，遇到關(guān)羽和張飛桃園結(jié)義，在曹操底下做過事，后遇子龍等良將將其歸于旗下，曾三顧孔明于茅廬，廣納天下賢士諸如此類種種說明劉備是勤勞的實(shí)干家。

孫權(quán)，東吳之主，典型的富二代創(chuàng)業(yè)家代表人物。

孫權(quán)輕而易舉的繼承了他老爸孫堅(jiān)和兄長孫策打下的江山。其創(chuàng)業(yè)起點(diǎn)之高，不知要甩劉備幾條街。別以為這樣就能坐享其成，高枕無憂，俗話說富不過三代，不懂得創(chuàng)新，只能坐吃空山。孫權(quán)是個(gè)聰慧人，他不滿意現(xiàn)狀，任用他老爸和兄長給他留下的人才，大膽改革創(chuàng)新，把家族事業(yè)搞大，鼎力于全國前三強(qiáng)。

曹操，眾多創(chuàng)業(yè)家中的姣姣者，全能型人才。

孟德，出身名門，少年得志，具備強(qiáng)大的創(chuàng)業(yè)硬件條件；處事武斷，手段狠絕，野心浩大；能抓住并很好利用創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)，必要時(shí)還能制造時(shí)機(jī)；文韜武略，善用兵法，奇妙解決創(chuàng)業(yè)途中遇到的各種問題；任用賢才，成立了以程昱、郭嘉、荀等為成員的智囊團(tuán)。

西天團(tuán)隊(duì)的那些人才們

《西游記》敘述了一個(gè)以唐僧為首的四人團(tuán)隊(duì)前往西天取經(jīng)的故事。說到這個(gè)團(tuán)隊(duì)，估量大多數(shù)人會想到悟空。孫悟空，神通廣闊，法力無邊。在取經(jīng)途中斬妖除魔，屢次讓團(tuán)隊(duì)化險(xiǎn)為夷，救人于危難之間。悟空，團(tuán)隊(duì)中的精英骨干人才。

八戒，好像給人的印象是好吃懶做，膽小怕事，油嘴滑舌。曾差點(diǎn)讓悟空和唐僧師徒產(chǎn)生嫌隙，只會拖團(tuán)隊(duì)后腿，試問這樣的人算是人才嗎？其實(shí)，八戒也有得意的一面，他為人樂觀幽默，在艱險(xiǎn)的取經(jīng)途中調(diào)整緊急的氣氛，何樂而不為？一般這樣的人心態(tài)良好，做事圓滑，懂得享受，擅長交際。八戒，團(tuán)隊(duì)中的外交人才。

悟凈，肯干踏實(shí)，勤勞細(xì)心，狡猾聽話，任勞任怨。一路上照看著師父師兄的起居生活。試問哪個(gè)老板不喜愛聽話肯干的員工。悟凈，團(tuán)隊(duì)中的秘書及助理人才。

唐僧，肉體凡胎，時(shí)刻需要眾徒的愛護(hù)。看似無用的人，憑什么讓三個(gè)法力高強(qiáng)的徒弟護(hù)其取經(jīng)大業(yè)。然而，他卻是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心人物。作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)軍人物，必需了解成員的特性，引導(dǎo)和任用成員的力量，發(fā)揮成員的優(yōu)點(diǎn)，包涵成員的缺點(diǎn)。就拿悟空來說，他最致命的缺點(diǎn)是沖動。沖動是魔鬼，會讓力量發(fā)揮得適得其反。悟空需要一個(gè)能人來引導(dǎo)，而這個(gè)能人就是唐僧。

唐僧，滿腹經(jīng)綸，博聞強(qiáng)識，人品端正，具有典范作用，以此充裕的理論根底循循善誘眾徒。不懼妖魔，不惑女色，其強(qiáng)大的自制力和堅(jiān)決的取經(jīng)信念維系著團(tuán)隊(duì)的分散力，是取得真經(jīng)的精神支柱。唐僧，團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)人才。

梁山泊上的慘痛教訓(xùn)

說到《水滸傳》，不同于前二者，金鑫教師以此作為創(chuàng)業(yè)的反面教材來分析?！端疂G傳》結(jié)局布滿著英雄悲劇顏色。梁山領(lǐng)軍人打著“替天行道”的旗號在梁山泊上集結(jié)英雄英雄。不似三國里以一統(tǒng)天下為目標(biāo)，不似以唐僧師徒以取得真經(jīng)為目標(biāo)。水滸眾英雄始終舉著“替天行道”的模糊目標(biāo)。眾兄弟俠肝義膽，路見不平，拔刀相助，感情深厚。團(tuán)隊(duì)的分散力值得確定。但義字當(dāng)頭維系團(tuán)隊(duì)不行謂之明智。所謂不成法規(guī)不成方圓，所謂“道”不同不相為謀，如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)沒有明確的共識目標(biāo)，難以走遠(yuǎn)。梁山英雄的慘痛教訓(xùn)告誡創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)需要一個(gè)明確的目標(biāo)。

短學(xué)期近尾，受益其中。雖受學(xué)廣卻吸之稀，然則學(xué)點(diǎn)而精，私以為足矣！

會計(jì)111

27號韓翠虹201*-7-3

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短學(xué)期總結(jié)

11海測1126227趙宗

在兩個(gè)星期的短學(xué)期時(shí)間里，學(xué)校和學(xué)院給我們安排了一系列講座，作為海洋專業(yè)學(xué)生，動手實(shí)踐和專業(yè)理論學(xué)問當(dāng)然重要，但其他方面的學(xué)問同樣重要，其中關(guān)系到校園文化底蘊(yùn)和個(gè)人修養(yǎng)等。例如“三史”宣講，作為海洋人，應(yīng)當(dāng)把海洋作為我們的根，所以“三史”尤為重要；還有學(xué)姐“臺灣之行動人演講，讓我們好生艷羨；面對滿頭白發(fā)桃李滿天下的老學(xué)者我總是心生仰慕和鄙視。

在我看來，短學(xué)期旨在制造師生溝通時(shí)機(jī)，積存專業(yè)學(xué)問，拓寬視野。這些講座與我們專業(yè)學(xué)問嚴(yán)密相關(guān)，但是卻不單一，涉及不同課題觀摩傾聽名師講座,名師神采飛揚(yáng),聽者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。而面對著鮮活的教學(xué)對象，才智的教師必定沒有一樣的課堂

臺灣之行

短學(xué)期開頭，首先是兩位動人學(xué)姐敘述了她們的臺灣交換生生活，講到臺灣，心中總是升起一種簡單的情感，毫無疑問臺灣是中國領(lǐng)土不行分割的一局部，但由于種種緣由目前無法完全回到祖國的懷抱，人們心中不免會有一種牽掛。臺灣受災(zāi)是大陸人民也是紛紛獻(xiàn)愛心出力氣。學(xué)姐講到了臺灣海洋大學(xué)時(shí)的生活，讓人心生憧憬。我覺得走出去總是能磨礪人讓人成長的，假如有時(shí)機(jī)，不管是不是臺灣行，都應(yīng)當(dāng)努力抓一抓，不應(yīng)當(dāng)錯(cuò)過本可以抓住的時(shí)機(jī)。學(xué)姐還講到了考研的心得，這對于有考研意向的同學(xué)是特別有幫忙的，心中的懷疑和迷茫在肯定程度上得到了解答。“三史”宣講

楊紅教師介紹了“三史”編纂的概況、主要內(nèi)容以及“三史”編纂的意義，并圖文并茂、簡明扼要地介紹了此次開講的兩位術(shù)有專攻、桃李滿天下的專家學(xué)者

教師闡述了學(xué)校從1912年設(shè)立漁撈科、制造科，到1921年成立養(yǎng)殖科，及至后來派生出許多新興學(xué)科的進(jìn)展歷程?！叭贰惫簿幾?門學(xué)科史、15門專業(yè)史和33門課程史，共約40萬字，此外還附錄了河鰻人工生殖等專題。為確保全書質(zhì)量，整個(gè)書稿進(jìn)展了5次修改，有些局部甚至到達(dá)10幾次。這本書將學(xué)科、專業(yè)與課程作為一個(gè)整體進(jìn)展編纂，在國內(nèi)找不到參考藍(lán)本，因此是一次富有制造性的嘗試。其中也難免存在一些缺乏，期盼大家批判指正。

“三史”是66位教師，其中包括41位退休老教師經(jīng)過一年半時(shí)間努力編纂，向百年校慶獻(xiàn)上的一份彌足寶貴的禮物。“三史”系統(tǒng)記載了學(xué)校傳統(tǒng)學(xué)科、專業(yè)與課程的進(jìn)展歷程，是中國水產(chǎn)高等教育進(jìn)展的歷史見證，反映了學(xué)校為社會、為國家所做的主要奉獻(xiàn)?！叭贰彼鄣陌倌贽k學(xué)思想與理念，展現(xiàn)了學(xué)校始終把產(chǎn)業(yè)、行業(yè)需求作為辦學(xué)動身點(diǎn)的辦學(xué)傳統(tǒng)；展現(xiàn)了學(xué)校在百年進(jìn)展歷程中始終重視人才培育質(zhì)量，注意培育學(xué)生的理論與實(shí)踐力量；展現(xiàn)了學(xué)校在辦學(xué)過程中所形成的良好師生關(guān)系和親切感情。學(xué)校特別重視“三史”宣講工作，除了面對師生進(jìn)展宣講之外，還要在圖文信息中心建立“三史”館?！叭贰痹诰幾脒^程中遇到許多困難，老先生們想盡各種方法，付出艱難努力予以克制。這種對學(xué)校的喜愛，對事業(yè)的熱誠之心，尤其是“勤樸忠實(shí)”的作風(fēng)和一絲不茍的態(tài)度，值得我們每位師生學(xué)習(xí)。學(xué)校要“提高質(zhì)量，轉(zhuǎn)型進(jìn)展”需要這種精神。我們要通過“三史”宣講傳承這種精神。

2個(gè)半小時(shí)不知不覺過去了?！叭贰毙v在歷史與當(dāng)下的娓娓道來中，使我們因循前人腳印、吸取前人才智，鼓勵(lì)我們布滿信念、昂揚(yáng)斗志，迎接新的挑戰(zhàn)，制造新的輝煌！

海洋環(huán)境生態(tài)的現(xiàn)狀、進(jìn)展趨勢及掌握措施

章守宇教授關(guān)于海洋環(huán)境與生態(tài)的現(xiàn)狀、進(jìn)展趨勢及掌握措施的相關(guān)報(bào)告，報(bào)告加深了同學(xué)們對海洋現(xiàn)狀，尤其是海洋污染的了解，同學(xué)們受益匪淺。此次報(bào)告，由章守宇教授為海洋科學(xué)學(xué)院局部專業(yè)的學(xué)生作海洋環(huán)境與生態(tài)的現(xiàn)狀、進(jìn)展趨勢及掌握措施的相關(guān)報(bào)告。期間，章教授圍繞海水狀況、近海海疆沉積物質(zhì)量、入海排污口排污狀況、近海生態(tài)系統(tǒng)安康狀況、海洋捕撈隊(duì)棲息地的影響、及海洋環(huán)境與生態(tài)掌握措施等幾個(gè)方面為大家做了具體的介紹，并提出了進(jìn)展經(jīng)濟(jì)和愛護(hù)環(huán)境的沖突，以及國家和各個(gè)地區(qū)針對此種狀況的一些設(shè)想。

報(bào)告期間，同學(xué)們仔細(xì)的聽取了章教授的介紹，同時(shí)對海洋的環(huán)境與生態(tài)現(xiàn)狀都有了更為深入的了解，對國家的政策和掌握措施也有了大體熟悉。報(bào)告后仍有不少同學(xué)與章教授近距離溝通，提出自己的問題，章教授對此進(jìn)展了一一解答，報(bào)告圓滿完畢。

北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)

北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是中國自行研制的全球衛(wèi)星定位與通信系統(tǒng)（CNSS），是繼美國的全球定位系統(tǒng)（GPS）和俄羅斯的GLONASS之后第三個(gè)成熟的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。系統(tǒng)由空間端、地面端和用戶端三局部組成，可在全球范圍內(nèi)全天候、全天時(shí)為各類用戶供應(yīng)高精度、高牢靠的定位、導(dǎo)航、授時(shí)效勞，并兼具短報(bào)文通信力量。截止201*年5月在軌衛(wèi)星12顆，已經(jīng)初步具備區(qū)域?qū)Ш?、定位和授時(shí)力量。北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)將在2023年形成全球掩蓋力量。目前其定位精度優(yōu)于20m，授時(shí)精度優(yōu)于100ns。北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)BeiDou（COMPASS）NavigationSatelliteSystem是中國正在實(shí)施的自主研發(fā)、獨(dú)立運(yùn)行的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。與美國GPS、俄羅斯格洛納斯、歐盟伽利略系統(tǒng)并稱全球四大衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。中國此前已勝利放射四顆北斗導(dǎo)航試驗(yàn)衛(wèi)星和十三顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星（其中，北斗-1A已經(jīng)完畢任務(wù)），將在系統(tǒng)組網(wǎng)和試驗(yàn)根底上，逐步擴(kuò)展為全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)建立目標(biāo)是建成獨(dú)立自主、開放兼容、技術(shù)先進(jìn)、穩(wěn)定牢靠掩蓋全球的導(dǎo)航系統(tǒng)。

北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，促進(jìn)衛(wèi)星導(dǎo)航產(chǎn)業(yè)鏈形成，形成完善的國家衛(wèi)星導(dǎo)航應(yīng)用產(chǎn)業(yè)支撐、推廣和保障體系，推動衛(wèi)星導(dǎo)航在國民經(jīng)濟(jì)社會各行業(yè)的廣泛應(yīng)用。該系統(tǒng)可在全球范圍內(nèi)全天候、全天時(shí)為各類用戶供應(yīng)高精度、高牢靠的定位、導(dǎo)航、授時(shí)效勞，并兼具短報(bào)文通信力量。中國以后生產(chǎn)定位效勞設(shè)備的產(chǎn)商，都將會供應(yīng)對GPS和北斗系統(tǒng)的支持，會提高定位的準(zhǔn)確度。而北斗系統(tǒng)特有的短報(bào)文效勞功能將收費(fèi)，這個(gè)功能的有用性還有待觀看。

201*年12月27日起，開頭向中國及周邊地區(qū)供應(yīng)連續(xù)的導(dǎo)航定位和授時(shí)效勞。無論是軍用功能，個(gè)人位置效勞，氣象應(yīng)用，道路交通治理，鐵路智能交通，海運(yùn)和水運(yùn)，航空運(yùn)輸，應(yīng)急救援北斗系統(tǒng)都有特別廣泛的應(yīng)用。

大學(xué)生人文修養(yǎng)啟蒙

顧杰教師在講座上講了生動的故事闡述人文修養(yǎng)。人文修養(yǎng)它代表人類美德的全面進(jìn)展。這個(gè)詞不僅包含著慈愛、寬容、審慎、毅力等個(gè)人應(yīng)具有的品質(zhì)，更重要的是，它還意指一種積極的生活方式，即人們應(yīng)當(dāng)投身于社會生活當(dāng)中，正如美國人文主義者宣稱的“人文主義”是一種生活、思索與行為的方式，他允許每個(gè)人都實(shí)現(xiàn)自己最熱切的愿望，并勝利地獵取幸福，使生命完善。人文主義者對他們自己的道德和生命擔(dān)當(dāng)責(zé)任，也對他們生活的社會和世界擔(dān)當(dāng)責(zé)任，人類價(jià)值和憐憫心，以及對寬容和合作的需求。

一個(gè)民族、一個(gè)社會其人文素養(yǎng)的凹凸，既是其文明程度和生存狀態(tài)的重要標(biāo)志，也必定是其進(jìn)展支撐的底蘊(yùn)。而一個(gè)民族、一個(gè)社會的人文環(huán)境的改善和提升，要關(guān)注青年學(xué)生，由于他們此時(shí)的人文啟蒙，此時(shí)確立的終極關(guān)心，只要是真正的純粹和徹底，就可以樹立人性和理性的素養(yǎng).師生見面會我覺得師生見面會是短學(xué)期最重要的環(huán)節(jié)之一。許多教師是以后我們的專業(yè)教師，彼此見面熟悉是特別有必要的。見面會一開頭就特別活潑，我們與楊曉明等骨干專業(yè)教師進(jìn)展了親切的會談，同學(xué)們也勇于表現(xiàn)自己和提出問題，無論是專業(yè)學(xué)問上還是生活經(jīng)受上，教師們都是知無不談言無不盡，生動幽默幽默，讓我們看到了海洋學(xué)院教師的親切，也解答了我們許多懷疑和迷茫，在此我對這些師長表示最崇高的敬意。

測繪技能大賽

測繪學(xué)科是一門重在實(shí)踐的學(xué)科，把學(xué)到的學(xué)問用于實(shí)際運(yùn)用中去才是最重要的。而這次萊卡杯測繪大賽給我們供應(yīng)了特別好的實(shí)踐時(shí)機(jī)，同時(shí)還有豐厚的獎(jiǎng)金。在此期間我們的興趣也被提了起來，學(xué)問源于渴望，無論是對學(xué)問還是對于獎(jiǎng)金，都讓我們加足馬力去學(xué)習(xí)和練習(xí)，我們從中也獲得了特別大的歡樂。而我唯一圓滿的是我們小組便沒有取得抱負(fù)的成績作為組長我倍感自責(zé)，也熟悉到我們的動手力量和專業(yè)學(xué)問與學(xué)長學(xué)姐還是有肯定差距的，但沒關(guān)系，我們來年再戰(zhàn)，肯定“一雪前恥”。

國家海洋權(quán)益維護(hù)

郁志榮教師敘述了國家海洋權(quán)益維護(hù)的重要性，海洋和土地領(lǐng)土一樣是祖國不行分割的一局部。海洋既是人類生存的根本空間，也是國際政治斗爭的重要舞臺，而海洋政治斗爭的中心，是海洋權(quán)益。全球愈演愈烈的海權(quán)之爭，背后都是巨大的海洋利益。三維激光掃描系統(tǒng)原理與應(yīng)用

陸波教師在課堂上簡潔地?cái)⑹隽巳S激光掃描系統(tǒng)原理與應(yīng)用。三維激光掃描技術(shù)是國際上近期進(jìn)展的一項(xiàng)高新技術(shù)。隨著三維激光掃描儀在工程領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,這種技術(shù)已經(jīng)引起了廣闊科研人員的關(guān)注。通過激光測距原理（包括脈沖激光和相位激光），瞬時(shí)測得空間三維坐標(biāo)值的測量儀器，利用三維激光掃描技術(shù)獵取的空間點(diǎn)云數(shù)據(jù),可快速建立構(gòu)造簡單、不規(guī)章的場景的三維可視化模型,既省時(shí)又省力,這種力量是現(xiàn)行的三維建模軟件所不行比較的。

海洋治理現(xiàn)狀與進(jìn)展

唐議教師生動的海洋治理現(xiàn)狀和進(jìn)展展望。海洋資源是自然資源的有機(jī)組成局部,具有重要的自然價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會價(jià)值。我國當(dāng)前對海洋資源治理既有勝利的閱歷,也存在著一些迫切需要解決的問題,需要進(jìn)一步加強(qiáng)討論解決。隨著陸地資源短缺、人口膨脹、環(huán)境惡化三大沖突的日益突出,沿海經(jīng)濟(jì)的迅猛進(jìn)展,海洋資源已成為人類社會可持續(xù)進(jìn)展的根底,但是由于受海洋資源“取之不盡、用之不竭、無償占有、無償使用“傳統(tǒng)觀念的影響,人類長期進(jìn)展掠奪式的開發(fā),嚴(yán)峻影響了海洋資源的可持續(xù)開發(fā)利用和海洋經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)進(jìn)展。因此,通過海洋資源的資產(chǎn)化治理,轉(zhuǎn)變目前海洋資源無價(jià)和價(jià)格不合理的現(xiàn)象,促使海洋資源由事業(yè)型運(yùn)行機(jī)制向資產(chǎn)化、產(chǎn)權(quán)治理機(jī)制的轉(zhuǎn)變成當(dāng)前海洋資源綜合治理的關(guān)鍵。

這次聽講座，不僅讓我對內(nèi)容有了深刻體會，同時(shí)我對如何能更好的聽講座、從講座中學(xué)到東西，有了自己的一些心得：（一）聽講座時(shí)用心聽、勤做筆記其實(shí)聽講座的過程跟課堂聽課大同小異，就是用心聽，兼做筆記。講座筆記是講座內(nèi)容的記錄，因此是具有指導(dǎo)作用或?qū)W術(shù)價(jià)值的，預(yù)備好一本專用的筆記本用于記錄講座內(nèi)容是特別重要的。同時(shí)在聽的過程中需要與演講者同步思維，這樣才不會遺漏講座的重點(diǎn)。關(guān)于講座的筆記，與課堂講課的專業(yè)課筆記稍有不同，最好能在頁首注明講座的時(shí)間、地點(diǎn)、講座主題、主講者個(gè)人根本信息等，其次是簡明扼要地記錄講座的理論框架和根本內(nèi)容，令人耳目一新的新概念、新觀點(diǎn)，值得進(jìn)一步思索、討論的空間，以及自己在聽講過程中的感悟和思索，這些學(xué)術(shù)思索的火花稍縱即逝，不管成熟與否，肯定要先記錄下來。（二）大膽提問通常，在主講者的講授內(nèi)容完畢以后會安排自由提問和答復(fù)的時(shí)間，這幾乎是講座的慣例。假如對講座中的內(nèi)容有什么不明白或者不贊同的想法和觀點(diǎn)，在自由提問階段不妨大膽提出，對釋解某些疑問大有好處。提問的問題可以針對講座內(nèi)容中的不解之處，可以結(jié)合自身的專業(yè)，可以聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)，也可以提出不同的理論觀點(diǎn)和理論解釋。對于個(gè)人，這既是與主講者面對面溝通的時(shí)機(jī)，又能在提問的根底上引發(fā)出更多值得思索的問題。參與這樣的自由提問對于思維的拓展和理論表達(dá)力量的提高更會有不小的收獲，提問得到的答案有助于去除疑問、拓展思路。（三）整理筆記在聽完講座以后，為了使本次講座的內(nèi)容和心得能以盡量真實(shí)的信息保存下來，并能使講座的內(nèi)容和理論探討成果為自己的學(xué)問構(gòu)造優(yōu)化和學(xué)術(shù)思索所用，需要在講座后盡量短的時(shí)間內(nèi)對講座筆記進(jìn)展必要的整理和補(bǔ)充。千萬別小看了這一步驟，在時(shí)間上這項(xiàng)整理工作所花的時(shí)間可能很少，對講座內(nèi)容的提升、作用的發(fā)揮卻有舉足輕重的作用，沒有這一環(huán)節(jié)，講座學(xué)問和信息的利用率就會大打折扣。講座整理的過程是對主講者所講內(nèi)容的