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轉(zhuǎn)換敘事視角深化小說教學(xué)小說家是“講故事的人”。高超的敘事技巧，使得小說家筆下的故事精彩紛呈，引人入勝。敘事要引人入勝，就要找到一個好的立足點，從這個立足點去觀察和敘述，也就是要選擇合適的敘述視角。對于故事的發(fā)展，敘述者可能置身其外，也可能魯迅《祝?！分械摹拔摇?則是故事中的一個人物。不同的敘述視角，能夠帶來不同的敘事效果。請你結(jié)合課前繪制的人物命運曲線圖，分別從魯四老爺、衛(wèi)老婆子、祥林嫂和敘述者的角度講述祥林嫂的故事。指門規(guī)思考：探究作者為什么用“我”來講祥林嫂的故事，而不用其他的人物視角來講述?衛(wèi)老婆子是在特定情況下講了祥林嫂的故事，即她在喝得醉醺醺的情況下跟四嬸的對話中講了祥林嫂的故事。她講到最后的結(jié)果是“順下眼睛不說了”,這是一個女人體會到另一個女人的屈辱處境之后的同情和理解。雖然衛(wèi)老婆子不具備“我”的人道主義精神，但她并未完全喪失良知，所以她既出于職業(yè)也基于同情理解，來幫助祥林嫂找工作、找落腳處。衛(wèi)老婆子作為傭工只會說祥林嫂是窮死的，這代表了大多數(shù)魯鎮(zhèn)人對祥林嫂的看法。祥林嫂在魯四老爺眼中是“謬種”,在傭工眼中是窮死者，在柳媽眼中的有罪者，他們并不關(guān)心祥林嫂身上到底發(fā)生了什么。“我”的態(tài)度與魯鎮(zhèn)上其他的人形成鮮明的對比，用“我”來講故事，更成了對比關(guān)系。讀者也可通過“我”的視角，推測作者魯迅對故事的態(tài)度，進而活動一：完成以下表格：視角作用全知視角有限視角思考：祥林嫂前后兩次到魯鎮(zhèn)的故事并非“我”所見，而是“我”聽來的，那么她前后兩次到魯鎮(zhèn)用什么人的視角來寫?她離開魯鎮(zhèn)的故事用什么人的視角來寫的?的活動。祥林嫂離開魯鎮(zhèn)后的故事是用的"衛(wèi)老婆子"的視角來寫的。(一)【2018年全國I卷】流動視角節(jié)選片段中，作者采用了哪種敘述視角?你判斷的依據(jù)是什么?用意何在?流動視角“三體交融”:設(shè)身處地地進入敘事情境，主要人物變了，與之交融的敘事者和城市的"市花"了。趙一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董憲勛在
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