語文二年級下冊名師教案

語文二年級下冊名師教案教學(xué)目的：

1、通過看圖學(xué)文，體會黃山奇石的奇異，激發(fā)對祖國大好河山的喜愛之情。

2、通過觀看圖畫和理解語言文字，培育學(xué)生的觀看和想象力量;通過動手實(shí)踐，培育學(xué)生制造力。

3、能夠正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們

喜愛祖國的大好河山的思想感情。練習(xí)有感情讀文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過理解重點(diǎn)詞句，了解從幾方面介紹黃山奇

石的，在了解的根底上發(fā)揮想像制造性地練習(xí)說話。

練習(xí)有感情的朗讀課文。

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文，培育學(xué)生的自學(xué)力量和思維的創(chuàng)新力量。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)用具：

實(shí)物投影、電視片、插圖

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：

(出示黃山風(fēng)景圖)這就是黃山。(板書：黃山)從圖上看這里的風(fēng)光很美。這次放假，李璐特意與父母一起游了黃山，下面請她向大家介紹一下黃山。聽了她的介紹和觀看圖片，黃山真是風(fēng)光秀麗奇妙。

二、學(xué)習(xí)課文第一段：

(1)請同學(xué)翻開語文書齊讀第1段。

(2)今日，我們要來學(xué)習(xí)什么呢?對!(板書：奇石)你從哪句話知道的，讀一讀?！坝绕洹蹦隳軗Q個詞來說嗎?(特殊)再讀讀。

三、學(xué)習(xí)課文：

1、黃山都有哪些奇石?黃山石又奇在哪里呢?請同學(xué)們默讀課文，說說你讀會了什么?

2、下面你喜愛那一塊你就多讀一讀。

邊讀邊思索：

1、找特別石的名字。

2、想一想你為什么喜愛它?

3、學(xué)習(xí)仙桃石：

(1)出圖

(2)說出喜愛的理由

(3)你能完整地向大家介紹一下仙桃石嗎?師：大家仔細(xì)看他在介紹仙桃石時，不僅向我們介紹了名字還介紹了它的樣子。

(4)誰還喜愛仙桃石，你再給大家介紹一下。

4、學(xué)習(xí)猴子觀海：

(1)出圖

(2)質(zhì)疑：“陡峭”不明白?還有嗎?

(3)綻開想象：我們來想想這只小猴子觀看著大海它會想什么?

(4)誰還再想為大家介紹一下。

5、練習(xí)說話：誰還能向大家介紹一下“仙人指路”，“金雞叫天都”。

6、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這四種奇石，我們確實(shí)感覺到了黃山奇石的奇妙與漂亮，教師這兒有一個問題，請1—3小組的同學(xué)讀課文的2、3段，請3—6小組的同學(xué)讀課文的4、5段，請同學(xué)在讀的過程中思索，這兩段在向我們介紹奇石的方法有什么不同?

7、出示填空：

8、那黃山就只有這四種奇石嗎?還有很多你是從哪知道的?分別出示三幅圖：《獅子滾繡球》、《仙女彈琴》和《天狗望月》。

9、練習(xí)說話：

(1)你能用這兩種方法來向大家介紹這三幅圖畫上的奇石嗎?

(2)就只有這些了嗎?你從哪知道的?(講解省略號)

(3)出示課外收集的資料，給“奇石”命名。

10、動手實(shí)踐：

(1)黃山的奇石還有許多許多：請大家分小組把你想象的畫畫下來，并起上名字。

(2)再介紹一下?？捎脮系姆椒?，也可以用自己的方法。

11、賞讀：

通過我們的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)為黃山風(fēng)景區(qū)怎么樣?你情愿用你奇妙的聲音帶教師們?nèi)ツ抢镅灿螁?

語文二年級下冊名師教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過熟悉生活中的車船的方式，熟悉生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

2、學(xué)會依據(jù)詞語的意思猜想多音字的讀音。

3、要求學(xué)生熟識句號、感慨號、問號，把握句號、感慨號、問號的用法、作用及書寫。

4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)覺”，會通過觀看、比照、分析等方法識字。

5、積存關(guān)于勵志的名言，培育閱讀和積存勵志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。

6、連續(xù)培育愛閱讀，愛積存的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過熟悉生活中的車船的方式，熟悉生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

2、要求學(xué)生熟識句號、感慨號、問號，把握句號、感慨號、問號的用法、作用及書寫。

課前預(yù)備：

1、制作多媒體課件。(教師)

2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

課時安排：

二課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過熟悉生活中的車船的方式，熟悉生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

2、學(xué)會依據(jù)詞語的意思猜想多音字的讀音。

3、要求學(xué)生熟識句號、感慨號、問號，把握句號、感慨號、問號的用法、作用及書寫。

4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)覺”，會通過觀看、比照、分析等方法識字。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過熟悉生活中的車船的方式，熟悉生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

2、要求學(xué)生熟識句號、感慨號、問號，把握句號、感慨號、問號的用法、作用及書寫。

教學(xué)過程：

一、識字加油站。

1、學(xué)生借助拼音熟悉生字。

2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

3、爭論：你還知道哪些車或船?

4、小結(jié)識字的方法。二、字詞句運(yùn)用。

1、讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。

盛開、床鋪、種子、好人、分別

盛飯、鋪路、耕種、好客、水分

重新、快樂、口號、潔凈、難忘

重點(diǎn)、興起、號叫干活災(zāi)難

2、看誰能給這些多音字注上拼音。

3、師出示正確的拼音，生檢查自己的注音狀況。

4、說一說，我們學(xué)過的多音字還有哪些?

5、我會選一組多音字說話。

6、請同學(xué)溝通匯報。

7、感受標(biāo)點(diǎn)符號的神秘。

句號：表述完整的一句話。

問號：用于問題的末尾。

感慨號：又稱贊嘆號、嘆號，用于句子結(jié)尾，表示驚異。主要用在感慨句的句末，表示

劇烈的感情。

8、學(xué)生試著給3個句子打標(biāo)點(diǎn)。

(1)一陣秋風(fēng)吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來

(2)我們?nèi)ス珗@玩公園花真多呀

(3)這棵樹的葉子真驚奇是什么樹呢

9、想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問號?什么詞結(jié)尾的句子打感慨號?

10、你能說一句問句和感慨句嗎?

三、我的發(fā)覺。

1、先觀看，再讀一讀，并說說你有什么發(fā)覺?

2、請學(xué)生匯報自己的發(fā)覺。

80

3、體會形聲字的特點(diǎn)。

4、感慨中國漢字的魅力。

四、我的收獲。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、積存關(guān)于勵志的名言，培育閱讀和積存勵志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。

2、連續(xù)培育愛閱讀，愛積存的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

積存關(guān)于勵志的名言，培育閱讀和積存勵志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)多音字引入新課。二、日積月累

1、師：孩子們知道我們今日要積存什么嗎?

2、翻開83頁，讀讀：

(1)有志者事竟成?！逗鬂h書》

(2)志當(dāng)存高遠(yuǎn)?！墩]外生書》

(3)有志不在年高?！秱骷覍殹?/p>

3、讀了這3個句子，你還想再了解些什么?

4、簡要了解出處及用法。

(1)有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會勝利。告知我們?nèi)松约喝テ?/p>

搏、去奮斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前。南朝《后漢書?耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》(劉秀)：

“將軍前在南陽，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也。”

志當(dāng)存高遠(yuǎn)，志：志向。存：懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。出自《諸葛亮集?誡

外甥書》：“夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所

感?！?/p>

有志不在年高，下句是無志空長百歲。指年輕人只要有志向，成就不行限量，不在年紀(jì)

大。也指只要有志向，歲數(shù)大了，也可以干出一番事業(yè)。心里有遠(yuǎn)大的志向要從小就培育，

心中沒有抱負(fù)，到老也是白活。

5、想一想，這3句話有什么共同點(diǎn)?

6、同桌溝通：你有什么志向?有什么目標(biāo)?長大以后要做什么?

7、全班溝通。

8、師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的抱負(fù)，只要心中有了抱負(fù)，我們便會為之奮

斗，最終取得勝利。

三、我愛閱讀：魯班造鋸

1、讀一讀。

2、想一想：這個故事主要講了什么?

3、爭論：魯班是依據(jù)什么來造鋸的?

4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。

5、魯班依據(jù)小草上的小齒便創(chuàng)造了鋸子，那人們還依據(jù)大自然中的哪些動植物及現(xiàn)象有

了新的創(chuàng)造的?

6、請同學(xué)溝通。

7、拓展：你想依據(jù)生活中的哪些特殊進(jìn)展創(chuàng)造制造?認(rèn)真想一想。

四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。

語文二年級下冊名師教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。熟悉兩個多音字。熟悉一個偏旁。復(fù)習(xí)部首查字法，能比擬熟識地用部首查字法查字典。

3、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。

教學(xué)預(yù)備：

1、生字卡片、字典、投影儀、課件。

2、課前組織學(xué)生搜集花木蘭的資料。

教學(xué)過程：

第一課時

第一環(huán)節(jié)

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

1、聽動畫片歌曲。

2、小朋友們，今日我們來熟悉一位女英雄花木蘭。板書課題，齊讀。

(出示文中第一幅插圖)

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1、自己小聲輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。

2、出示：名字征兵父親年老多病女扮男裝成功將軍將士朝廷年齡戰(zhàn)袍渡燕山赫赫。

(1)自由讀。

(2)思索：你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特殊留意?

其次環(huán)節(jié)

三、學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)

1、開火車讀，準(zhǔn)時正音，評價。

2、指名讀，齊讀生字詞。

3、默讀課文，勾畫出文中不理解的字詞。組織學(xué)生爭論溝通。

四、教師精講點(diǎn)撥

1、教學(xué)兩個個多音字。

將燕讀第一聲時用法很少，如“燕山”“燕國”及表示人姓的時候用到。讀第四聲許多，誰來說說?

2、這篇課文一共有幾個自然段?指名讀，師生評議。

3、再讀課文，把你認(rèn)為文中最難讀懂的句子多讀幾遍，直到讀通讀順為止。

第三環(huán)節(jié)

五、穩(wěn)固訓(xùn)練提升

1、學(xué)習(xí)生字。

2、用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個字，看誰查得又快又準(zhǔn)。告知教師，說說你是怎么查的。

其次課時

第一環(huán)節(jié)

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

1、昨天我們熟悉了一位女英雄，名叫木蘭(板書)，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道“參軍”就是替父當(dāng)兵。齊讀課題。

2、復(fù)習(xí)生字詞。

3、設(shè)疑。

(1)木蘭為什么要參軍?

(2)為什么稱木蘭是“女英雄”?快翻開書本找找緣由。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀熟課文。

2、思索剛剛提出的問題。

其次環(huán)節(jié)

三、學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)

1、你找到木蘭參軍的緣由了嗎?

2、依據(jù)答復(fù)出示其次自然段，指名讀。

(1)北方常常發(fā)生戰(zhàn)斗，會有什么樣的后果?是呀，狀況多么危險呀!所以朝廷要——緊急征兵，誰來讀好它?指名讀。

(2)木蘭看到文書上有父親的名字是——著急萬分，誰來讀好它?(指名讀)她急什么我不太明白?假如你就在現(xiàn)場看到文書，那請你們是支持父親去，還是反對他去呢?請說出理由。(引導(dǎo)學(xué)生從“家”和“國”兩方面來思索)

所以木蘭覺得自己——理應(yīng)為國為家分憂(齊讀)夸夸木蘭

(3)她的家人會同意木蘭參軍嗎?為什么?木蘭是怎么說服家人的?(小組爭論、表演)指名表演，評價。

四、教師精講點(diǎn)撥

1、過渡：木蘭最終說服了家人。一路上跋山涉水，餐風(fēng)飲露。

2、出示：木蘭告辭了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。

(1)(指名讀)讀了這句話你仿佛看到了什么?紅色的字都是動詞，從“披、跨、渡、過”這一連串的動詞你讀出來什么?

(2)請把你的體會朗讀出來呢?夸夸木蘭。

(3)經(jīng)過千辛萬苦，木蘭到了戰(zhàn)場上，你覺得戰(zhàn)場上的木蘭怎樣?同學(xué)們想象一下，花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。

(4)經(jīng)過多年的征戰(zhàn)，木蘭立下了——赫赫戰(zhàn)功，誰來讀這句話?你為什么這樣讀?(讀出時間之長、功績之大)

(5)再讀這一段，體會木蘭的英雄形象。

3、木蘭最終成功回鄉(xiāng)了，穿上了心愛的女裝，(出示其次副插圖，結(jié)合理解“文雅秀美”)將士們看到了女裝的花將軍會……引導(dǎo)學(xué)生想象說話，體會將士們的驚異。指導(dǎo)讀文中最終一段話。

4、現(xiàn)在你們知道為什么稱木蘭是“女英雄”了嗎?(出示第一自然段再讀)

第三環(huán)節(jié)

五、穩(wěn)固訓(xùn)練提升

1、學(xué)習(xí)生字。

2、背誦課文。

2、綻開想象，說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。

板書設(shè)計：

12、木蘭參軍

()女英雄。

教學(xué)反思：

在備課時，考慮到故事發(fā)生的年月距現(xiàn)在較遠(yuǎn)，所以我采納了動畫片《花木蘭》片斷導(dǎo)入，意圖拉近學(xué)生與教材的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)過程中，我始終注意對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育;回答下列問題時，提示他們應(yīng)當(dāng)說一句完整的話，并做到聲音洪亮。我覺得，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)好語文的重要條件，可以使學(xué)生受益終生。在教學(xué)其次段時，我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說說“木蘭是怎么說服家人的”，并請他們演一演。表演是兒童思索再現(xiàn)生活的根本方式，這么做既能幫忙學(xué)生身臨其境主動探求學(xué)問，理解課文內(nèi)容，又能活潑學(xué)生思維，調(diào)動情感投入，熬煉學(xué)生的表演力量，寓教于樂，寓教于玩。固然，在本課教學(xué)中還有一些值得思索、需要改良的地方，如在有限的時間內(nèi)如何更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，如何嫻熟操作多媒體課件，以更好地為課堂效勞，提高課堂四非常鐘的質(zhì)量。

語文二年級下冊名師教案4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉刺、猬等10個生字，會寫采、背等8個字。

2、分角色朗讀課文。

3、讓學(xué)生明白贊揚(yáng)別人是一種美德。

【教學(xué)重點(diǎn)】識字寫字，分角色朗讀課文。體會一個比一個好

【教學(xué)難點(diǎn)】分角色朗讀。體會贊揚(yáng)帶來的歡樂，擅長發(fā)覺別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

【教學(xué)用具】多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、課前談話，表揚(yáng)坐姿端正、預(yù)備工作充分的學(xué)生

+教師贊揚(yáng)了你們，你們心里怎么想的?聽了教師的贊揚(yáng)，你準(zhǔn)備怎么做?今日，我們要學(xué)的課文，題目就叫做《贊揚(yáng)》(板書，齊讀)

看到這個題目，你有什么問題想問嗎?

①誰贊揚(yáng)誰?

②是怎樣贊揚(yáng)的?

③贊揚(yáng)能起到怎樣的效果?

師：小朋友問的問題真好，課文會告知大家答案的。現(xiàn)在，請小朋友們翻開書本，在讀課文之前，聽教師提2個要求：假如遇到不熟悉的字，請書下面樹葉上的拼音來幫助;假如遇到難讀的句子就多讀幾遍。聽明白了嗎?那好，自己讀自己的吧!

二、初讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字詞

師：誰來說說這個故事發(fā)生在哪?

生：大森林。

師：故事中都有哪些小動物?

生：小刺猬和小獾。

師：才讀了一遍課文就有了這么多收獲，真了不起!

師：假如同學(xué)們能和生字娃娃成為好朋友，再讀故事就會有更大的收獲，試試吧。

1、出示帶拼音的詞語。(課件)

2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字

3、小組反應(yīng)

三、朗讀感悟

小朋友們真厲害，讀了一遍課文就和課文中的生字寶寶交上了朋友，而且還把他們寫得特別美麗。教師忍不住要贊揚(yáng)你們：你們真能干!我們課文中的小獾也特別能干，他得到了小刺猬的贊揚(yáng)。

看誰最能干，快從書中找出小刺猬贊揚(yáng)小獾的話。

反應(yīng)：A你真能干，小凳子做得一個比一個好!

1、看看，這就是小獾做的三個小凳子。凳子做得怎么樣?(出示粗糙)讀一讀。你從哪里看出小凳子很粗糙?

2、看到這么粗糙的三個小凳子，小刺猬卻贊揚(yáng)小獾說(生讀A)。

小獾的凳子做得那么粗糙，小刺猬為什么還要贊揚(yáng)他?(由于他很仔細(xì))

你從課文哪個地方知道的?(凳子做得很粗糙。但是看得出，他做得很仔細(xì)。)讀一讀。

3、看到這么粗糙的三個小凳子，小刺猬卻贊揚(yáng)小獾說……(齊讀)(指名讀)

4、換句話，這樣贊揚(yáng)好不好?出示(你做的小凳子真好!)說一說這種說法怎么不好。

5、所以，出示句子：小刺猬走到小獾身邊，拿起凳子認(rèn)真的看了看。他對小獾說：你真能干，小凳子做的一個比一個好!

A認(rèn)真看了看，他看到了什么?B、你確定也對這只大清早學(xué)木工的小獾很感動，來，以其發(fā)自內(nèi)心地贊揚(yáng)他(齊讀)

6、小刺猬的一句贊揚(yáng)給小獾帶來了什么?出示(小獾拉著小刺猬的手，說：在我有點(diǎn)泄氣的時候，是你贊揚(yáng)了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心愿，收下吧。)

理解泄氣,你泄氣的時候是什么樣子的?做一做。

當(dāng)時泄氣的小獾就是這樣的。

這時候的小獾多么需要別人的鼓舞和贊揚(yáng)啊!

小刺猬的一句贊揚(yáng)，讓小獾燃起了信念，最終連難度很高的小椅子都會做了，力氣真是奇妙呀!那么小獾對小刺猬的贊揚(yáng)又有怎樣奇妙的效果呢!

出示：感謝你，你的贊揚(yáng)消退了我一天的疲憊!

7、分角色朗讀小刺猬和小獾的對話，相互贊揚(yáng)。

四、學(xué)一學(xué)，夸一夸

讀了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么?(贊揚(yáng)可以給人信念，會給別人帶來歡樂，消退疲憊。)

總結(jié)：

師：是啊，同學(xué)們，贊揚(yáng)能帶給我們士氣和自信，能帶給我們勝利和喜悅，能帶給我們那么多的歡快，我們身邊也有許多同學(xué)值得贊揚(yáng)，你想來贊揚(yáng)誰呢?

五、送贊揚(yáng)卡片

同學(xué)們學(xué)會了發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會了贊揚(yáng)別人，現(xiàn)在將你贊揚(yáng)的話語寫在你的卡片上送給你要贊揚(yáng)的人。

六、布置作業(yè)

課后找一找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，寫一篇《我的好朋友》為題的日記

板書：

18贊揚(yáng)

小刺猬小獾

(消退疲憊)(帶來自信)

語文二年級下冊名師教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課會認(rèn)得15個字和會寫的10個字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解“只、張、篇、片”等量詞。

4、培育孩子喜愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會本課會認(rèn)得15個字和會寫的10個字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

培育孩子喜愛大自然的情感。

教學(xué)預(yù)備

生字卡片四季葉子變化PPT

教學(xué)時間

2課時

第一課時

教學(xué)目的

1.熟悉15個生字，會寫10個生字。

2.正確、流利、朗讀課文。

3.培育孩子喜愛大自然的感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.熟悉15個生字，會寫10個生字。

2.正確、流利朗讀課文。

教具預(yù)備

生字卡片、教學(xué)課件。

教學(xué)過程

一、激趣引入

1.孩子們，你們收到過請?zhí)麊?

2.今日，有人給我們發(fā)請?zhí)麃砹耍s快去看看吧!

3.師范讀，生跟讀，齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文

1.教師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽。

2.學(xué)生自由讀文，圈誕生字娃娃，并借助拼音讀一讀。(標(biāo)準(zhǔn)圈字格式)

3.再讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

4.小黑板出示生詞，檢查生字讀音。

(1)指名教讀。

(2)自由認(rèn)讀。

(3)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

5.記憶生字。

(1)你記住了哪些字?是怎么記住的?

(2)還沒記住的字，可以在學(xué)課文的過程中連續(xù)識記。

(3)抽生