2022年八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

2022年八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2022年八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。2022年八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2022年八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。任教老師：謝祥珍

根據(jù)《義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)》、八年級(jí)語(yǔ)文教材、八年級(jí)語(yǔ)文教師用書(shū)，特制定2022年秋期八年級(jí)語(yǔ)文（上）教學(xué)計(jì)劃：

一、教材分析：

現(xiàn)在我們所用的人教版教材，是實(shí)行新課改以來(lái)的新教材，與舊教材相比較，不再是按文體來(lái)劃分單元，而是按某一個(gè)主題來(lái)編制單元。以下就按單元來(lái)分析：

第一單元：以“戰(zhàn)爭(zhēng)”為主題。五篇課文，有新聞、、書(shū)信，讓學(xué)生了解歷史，看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力和非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，看到真善美和假惡丑的兩個(gè)極端，看到人類意志力、才智、體能最大限度的表現(xiàn)，從而獲得有益的啟示。

其次單元：以“愛(ài)”為主題。幾篇文章都在訴說(shuō)對(duì)一般人，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)。

《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》所憶的保姆，雖是粗人，但魯迅深情地抒寫(xiě)了對(duì)這位質(zhì)樸、和善、熱心的勞動(dòng)?jì)D女真摯的懷念。朱自清的《背影》突出地刻畫(huà)了車站送別時(shí)，父親為兒子買(mǎi)橘子時(shí)的背影，著力表現(xiàn)了父親的愛(ài)。《臺(tái)階》表現(xiàn)了農(nóng)民艱難困苦的生存狀態(tài)和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神。

2022年八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。《老王》寫(xiě)與車伕的交往，表現(xiàn)出車伕艱難困苦的生活和藹良厚道的品行，含蓄地表達(dá)了對(duì)不幸者的關(guān)懷?！缎趴汀穼?xiě)了兩代信客的命運(yùn)，余秋雨著重刻畫(huà)一個(gè)受有敬重的信客形象，讚美了他任勞任怨、誠(chéng)信無(wú)私、和善寬厚的品行。此單元重記敘和描寫(xiě)。

第三單元：主要與建筑園林、名勝古蹟有關(guān)。此內(nèi)容的安排，重在讓學(xué)生增長(zhǎng)多方面的知識(shí)，開(kāi)闊眼界，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的驕傲感。

第四單元：以科學(xué)、自然為主。本單元的幾篇課文，所說(shuō)明的事物事理有所不同，所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)的思想方法則是全都的。本單元重在了解科學(xué)，崇尚科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。

以上兩個(gè)單元都是說(shuō)明文，只是各單元的內(nèi)容有所側(cè)重。

第五單元：體裁不同的文言文。有敘事的，有夾敘夾議的，有說(shuō)明事物特徵的，文字簡(jiǎn)潔而意味深長(zhǎng)，有些文章還寄託了的情懷。

選了杜甫詩(shī)三首《望月》《春望》《石壕吏》，都是膾炙人口的名篇。

第六單元：描繪自然山水的優(yōu)秀詩(shī)文。本單元的詩(shī)文都有情景交融的特點(diǎn)。閱讀這類詩(shī)文，可以激發(fā)靈性，陶冶

情操，豐富文化積累。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、把握八上語(yǔ)文的字詞和重要的文學(xué)常識(shí)。

2、把握敘事性作品中的人物和大事，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，應(yīng)有自己的心得和評(píng)價(jià)。

2022年八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。3、提高默讀速度和質(zhì)量。

4、了解敘述、描寫(xiě)兩種表達(dá)方式的區(qū)別和功能，體會(huì)描寫(xiě)的作用，揣摩描寫(xiě)的方法，從而提高描寫(xiě)力量。

5、了解說(shuō)明文分類，理清文章的說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，并能說(shuō)出其作用，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。

6、培養(yǎng)學(xué)生篩選資訊的力量，培養(yǎng)學(xué)生利用搜集、運(yùn)用資料來(lái)闡明觀點(diǎn)的力量。

7、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生誦讀文言文的興趣和力量。

8、培養(yǎng)學(xué)生藉助注釋和工具書(shū)，整體感知詩(shī)文的力量；積累文言詞語(yǔ)，把握讀音和意義。

9、在反覆誦讀、整體感知的基礎(chǔ)上深入品嘗詩(shī)文中的優(yōu)美意境。

10、學(xué)習(xí)託物言志、借景抒情的寫(xiě)作方法。

三、教學(xué)措施：

1、注意文字閱讀。多讀可以培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)思想感情的表達(dá)。採(cǎi)用朗讀、朗誦、默讀、跳讀、精讀、分角色讀、小組讀、自由讀等多種閱讀方式，輔以、等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

把閱讀指導(dǎo)作為一種常規(guī)。

2、把閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)。本冊(cè)語(yǔ)文教材中，有多篇課文后都安排了寫(xiě)作訓(xùn)練，有對(duì)人事景的記敘和描寫(xiě)，有對(duì)某一現(xiàn)象或觀點(diǎn)的評(píng)議。在2022年八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。閱讀教學(xué)的同時(shí)，要注意對(duì)這些練習(xí)題中涉及到的內(nèi)容作寫(xiě)作訓(xùn)練。

不必規(guī)定字?jǐn)?shù)，但要讓學(xué)生有話可說(shuō)，或供應(yīng)寫(xiě)景的畫(huà)面；或創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生先觀察后寫(xiě)作；或讓學(xué)生眾說(shuō)紛紜，討論后再把觀點(diǎn)論說(shuō)出來(lái)。

3、“工具性”和“人文性”的統(tǒng)一。在教學(xué)過(guò)程中，不僅重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的把握，語(yǔ)文力量的培養(yǎng)，更要重視對(duì)學(xué)生精神的薰陶。敬重學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特、多元的反應(yīng)，于潛移默化中，將社會(huì)的主流價(jià)值觀生成為學(xué)生內(nèi)在的個(gè)人價(jià)值觀。

4、注意多元目標(biāo)的整合。在目標(biāo)設(shè)定上，要把握住知識(shí)與力量、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀這三維一體的目標(biāo)，從而促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

5、創(chuàng)造性地使用教材，將課本知識(shí)拓展延長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)向課外，由書(shū)本到生活，由學(xué)習(xí)到實(shí)踐的延長(zhǎng)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。

四、課時(shí)安排：

注：未盡事宜，臨時(shí)調(diào)整。

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