大班科學(xué)教案【8篇】

大班科學(xué)教案【8篇】活動目標(biāo)：

1、通過親自動手操作感知“不倒翁”不倒的隱秘。

2、在活動中提高觀看比擬，動手操作及發(fā)覺問題、解決問題的力量。

3、喜愛參與科學(xué)活動，感受勝利的喜悅。

活動預(yù)備：

教師的大操作單；教師的魔術(shù)道具

幼兒操作材料：果凍殼、紙團(tuán)、象棋、橡皮泥、每組放東西的小籮筐

活動過程：

一）、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入

1、變魔術(shù)：果凍殼不會倒。

師：“今日教師帶來一個魔術(shù)，我要讓果凍殼娃娃在桌子上搖來搖去，跳跳舞，誰來幫幫它”

幼兒嘗試失敗得出它底部是球形的，很不穩(wěn)。

2、教師變魔術(shù)激發(fā)幼兒興趣。

二）、探究得出適宜的的魔術(shù)道具――橡皮泥

1、介紹不倒翁

師：“其實(shí)這種搖來搖去不會倒的玩具我們叫它不倒翁。”

2、師交代任務(wù)：“要完成一個魔術(shù)必需要有適宜的道具，我往里面放入了一樣?xùn)|西，究竟是什么?。俊?/p>

教師出示果凍殼、紙團(tuán)、圍棋子、橡皮泥引導(dǎo)幼兒猜測什么道具可以勝利。

幼兒猜測試驗(yàn)結(jié)果，教師記錄大操作單。

3、幼兒自由探究。

4、請幼兒分別說一說各種材料有沒有勝利。

5、教師以魔術(shù)師身份揭秘“道具”――橡皮泥，并完成大操作單

三）、探究得出魔術(shù)的手法：橡皮泥的擺放

1、師：“有的小朋友剛剛明明就是用的橡皮泥，可是也沒勝利，所以說魔術(shù)不僅需要魔術(shù)道具，還要有正確的手法才能真正勝利，什么叫手法呢，就是說橡皮泥要放多少，應(yīng)當(dāng)怎么放？”

2、幼兒探究嘗試：幼兒將勝利的不到翁放在教室前的桌子上，探討為什么有的不倒翁勝利有的不倒翁不勝利。

3、小結(jié)制作不倒翁的秘訣：不多也不少；底部要粘牢；左右一樣高。

四）、勝利制作不倒翁，完畢活動

1、幼兒帶著口訣再次嘗試勝利地使果凍娃娃搖起來。

2、聽音樂律動《不倒翁》。

幼兒園大班科學(xué)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能區(qū)分自身、自身與四周物體的左右關(guān)系，發(fā)覺以自身為中心，以客體為中心的左右的差異。

2、體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的歡樂。

3、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

教學(xué)預(yù)備：

PPT、手環(huán)人手一個、音樂伴奏

教學(xué)過程：

一、情景設(shè)置：

教師向幼兒出示一份來自羊村的信，引起幼兒的興趣。

“喜羊羊向咱們發(fā)來一份邀請函，請小朋友們?nèi)⑴c它們的智力賽，有情愿的請舉起你的右手讓教師看一看。在一路上會遇到灰太狼設(shè)置的一些機(jī)關(guān)，只有順當(dāng)通過才能安全到達(dá)羊村，你們有信念嗎？”

二、教師：

動身之前我們來一個熱身嬉戲《我說你做》

教師發(fā)出指令：如“左手、右腳”等請幼兒按要求做出反響。

指導(dǎo)要點(diǎn)：關(guān)注幼兒對左右的辨別

三、以主體或客體為中心區(qū)分左右

第一機(jī)關(guān)：兩兩結(jié)伴（一男一女）

男小朋友的右手拉緊女小朋友的左手不要讓小朋友單獨(dú)一個人就可以順當(dāng)通過

其次機(jī)關(guān)：走過陷阱（只能踩在畫有灰太狼頭像的格子里）

左腳踩在右邊的格子里，右腳踩在左邊的格子里，交替向前走，就可順當(dāng)通過。

第三機(jī)關(guān)：打破干擾

依據(jù)灰太狼的口令做相反的動作就可以通過。

第四機(jī)關(guān)：挑戰(zhàn)魔鏡

站在魔鏡面前只要用和魔鏡中的灰太狼一樣方向的手，并且戴上魔力手環(huán)就可以擊破灰太狼的魔咒，順當(dāng)通過。

四、和羊村的小羊們面對面握手，進(jìn)一步感知左右的相對性

1、羊村長向小朋友介紹每位成員（誰的左邊是誰，誰的右邊是誰。）

2、小朋友和羊村的小羊們分兩隊(duì)進(jìn)展競賽

嬉戲：看圖猜左右手

（一）手掌圖示

嬉戲規(guī)章一：當(dāng)我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí)，你要認(rèn)真看這個手勢是用左手做的還是用右手做的，假如你覺得是左手，就請你站到左邊的藍(lán)線上，假如你覺得是右手，就站到右邊的紅線上。

嬉戲規(guī)章二：當(dāng)我說開頭，才能走，5、4、3、2、1數(shù)到1時(shí)必需站好了，還在中間走來走去的就算輸了。教師用關(guān)鍵詞再幫忙幼兒重新確認(rèn)嬉戲規(guī)章。

提升閱歷：要看清晰手心還是手背，而且還要跟圖片做的一模一樣。

（二）手指圖示

依據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進(jìn)展嬉戲

1、關(guān)鍵提問：看看和圖片上的一樣嗎？

2、指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)幼兒觀看大拇指、小拇指的方向

（2）關(guān)注幼兒左右手套紅圈或藍(lán)圈的正確性

3、閱歷提升：除了要看清晰是手心還是手背，還要看清晰大拇指的方向

4、了解幼兒嬉戲的狀況：看看今日你獲得了幾個圈？

五、活動延長：

集體舞《左手和右手》

活動反思：

大班幼兒思維詳細(xì)形象，抽象思維逐步進(jìn)展，心理學(xué)討論一般認(rèn)為，5歲以后是左右概念的進(jìn)展期，幼兒區(qū)分空間方位要經(jīng)過以自身為中心定向逐步過渡到以客體為中心的定向過程。孩子在日常生活與嬉戲時(shí)，常存在分不清左右方向的問題。本次活動選擇以自身為中心開展“區(qū)分左右”教育活動?；顒又?，充分發(fā)揮孩子自身的作用，給幼兒充分互動的空間、時(shí)間與時(shí)機(jī)，到達(dá)提高幼兒觀看力量、合作溝通力量、抽象思維力量的目的，進(jìn)展幼兒的空間方位知覺和推斷力。本課的目標(biāo)是通過嬉戲等活動，感知以主體、客體為中心區(qū)分左右。并能正確說出自己的左邊和右邊。激發(fā)幼兒與同伴溝通的關(guān)系，能精確的說出物體所在的“左”“右”方位。在活動剛開頭時(shí)，我出示羊村的一份信既活潑了課堂氣氛，又引起小朋友們的留意，充分調(diào)動小朋友們的積極性，使幼兒能夠留意傾聽。在課中，屢次運(yùn)用嬉戲的形式讓幼兒感知左右，表達(dá)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟，感受生活中到處有數(shù)學(xué)，激發(fā)孩子們的參加意識。通過幼兒的參加，讓孩子們用眼觀看、用口表達(dá)、專心思索的方式更好的使教學(xué)進(jìn)展下去。本次活動重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得到突破，幼兒參加的積極性很高，師幼互動、生生互動良好，到達(dá)了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

大班科學(xué)教案篇三

活動目標(biāo)

1、了解物體振動會發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

2、初步了解噪音的危害，喜愛觀賞動聽的聲音，對聲音感興趣。

3、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為，同時(shí)也能避開聽噪音。

活動預(yù)備

1、聲音：切菜的聲音，接水的聲音等。

2、預(yù)備簡單發(fā)出聲音的物品：鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子。

活動過程

一、傾聽聲音。

1、復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽》，在歌聲中體會聲音的美妙與奇妙。

2、教師：聲音的本事可大了，不僅能告知我們誰來了，還能告知我們發(fā)生了什么事。

現(xiàn)在請你們閉上眼睛認(rèn)真地用耳朵聽一聽，你聽到了什么聲音？

二、觸物嬉戲

1、體驗(yàn)猜想聲音的樂趣。

教師：聲音真是我們的好朋友，請你上來任憑摸一樣?xùn)|西，并讓它發(fā)出聲音，小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。

2、請幼兒上前嬉戲，讓其他幼兒一起聽辨聲音，并說說自己的聽辨理由。

三、操作活動，連續(xù)感受不同的聲音，了解物體的振動會發(fā)出聲音。

1、教師：看！桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了，可它一個人發(fā)不出，需要小朋友的幫忙。請你們?nèi)ピ囋嚳?，說說自己是用什么方法讓它發(fā)出聲音的。

2、請幼兒逐個用自己桌上的東西發(fā)出聲音，大家一起聽辨聲音，感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

四、引導(dǎo)幼兒爭論：你喜愛什么聲音？為什么？

1、組織幼兒傾聽錄音機(jī)中播放的不同聲音

切菜的聲音

馬桶沖水的聲音

可怕的聲音

敲門聲

打雷聲

搶救車聲音

臺風(fēng)

2、說說自己喜愛聽到什么聲音？不喜愛聽到什么聲音？為什么？

3、幼兒自由溝通：自己聽過喜愛的和不喜愛的聲音，特殊是要談?wù)劼牭讲幌矏鄣穆曇魰r(shí)，是什么感覺？（不舒適、心煩、可怕等等。）

五、介紹噪音的危害，教育幼兒避開聽噪音。

1、教師：不好聽、亂糟糟的聲音我們叫它噪音，噪音對我們的身體有許多害處。

常常聽噪音，耳朵會變聾，還簡單得心臟病。

2、引導(dǎo)幼兒積極爭論。

小朋友假如到了有噪音的地方應(yīng)當(dāng)怎么辦？（捂住耳朵，或者離開那里。）

六、教師小結(jié)并鼓舞幼兒學(xué)習(xí)掌握音量的禮儀。

不同的場合需要不同的聲音，上課發(fā)言要聲音洪亮是為了讓別人聽清晰；人多地方說話聲音輕是為了不影響別人，不制造噪音。

在日常生活中我們應(yīng)依據(jù)場合來確定聲音的輕或響。

大班科學(xué)教案篇四

【設(shè)計(jì)意圖】

本次活動的主題是幼兒每天都能接觸到的自然現(xiàn)象――風(fēng)。風(fēng)是看不見、摸不著的，假如不加以關(guān)注，這一自然現(xiàn)象就會被幼兒忽視，更談不上了解風(fēng)的形成以及和人的關(guān)系。

本次活動把把握風(fēng)的根本特征以及與人的關(guān)系作為重點(diǎn)，圍繞這個重點(diǎn)，從幼兒的年齡特點(diǎn)動身，通過引導(dǎo)幼兒主動搜集相關(guān)資料、參加爭論和思索、觀看課件等活動，使幼兒在主動探究過程中了解風(fēng)對環(huán)境的影響，從而激發(fā)幼兒從小愛惜環(huán)境的情感。

活動以玩風(fēng)車激發(fā)起幼兒的活動興趣，活動的綻開包括了解風(fēng)的特征、風(fēng)的形成、風(fēng)與環(huán)境的關(guān)系這幾個環(huán)節(jié)，步步深入，環(huán)環(huán)緊扣。

【活動過程】

一、出示風(fēng)車，引出“風(fēng)娃娃”

提問：怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

二、出示氣球，了解風(fēng)的根本特征

1、請幼兒摸一摸，想一想，猜一猜汽球里有什么？

2、再把汽球口對著幼兒的臉?biāo)砷_，現(xiàn)在你們有什么感覺？

3、請幼兒相互合作，兩人相互對扇，請幼兒看看、聞聞、摸摸風(fēng)在哪里？

小結(jié)：風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。

三、熟悉風(fēng)的形成

風(fēng)是怎樣形成的？（讓幼兒拿出自己課前所查閱有關(guān)風(fēng)的資料，相互爭論。）

小結(jié)：空氣流淌形成風(fēng)。

四、了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系

請幼兒爭論：

1、風(fēng)娃娃對人的生活有哪些好處？

2、風(fēng)娃娃給我們?nèi)说纳顜砹四男┖μ帲?/p>

五、感知環(huán)境破壞與風(fēng)沙的關(guān)系

通過課件演示，讓幼兒懂得砍伐森林、破壞植被與沙塵暴的關(guān)系。

【活動延長】

請幼兒和家長搜集治理沙塵暴的有關(guān)資料。

【效果分析】

本次活動在輕松、開心的氣氛中進(jìn)展，幼兒體會了風(fēng)的存在，了解風(fēng)的特征和成因，以及風(fēng)與人類生活的關(guān)系，整個活動從上課前先讓幼兒去搜集有關(guān)風(fēng)的資料，表達(dá)了幼兒的主體性，使幼兒對風(fēng)有了初步的了解。第三環(huán)節(jié)先讓幼兒爭論，思索，得出答案后再采納多媒體教學(xué)，使幼兒更形象生動地了解風(fēng)與人類的關(guān)系。幼兒興趣濃，參加活動的積極性較高，整個環(huán)節(jié)層層深入，由易到難，到達(dá)較好的效果。

大班科學(xué)教案篇五

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒觀看氣象的興趣。

2、了解常見的天氣狀況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣狀況。

3、知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。

活動預(yù)備

課件、表格

趣味練習(xí)

活動過程

一、了解氣象與軍事的關(guān)系。

1、讓幼兒先來觀賞一段小故事“草船借箭”

故事里有個特別聰慧的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬支箭，是怎么辦到的呢？

2、讓幼兒通過故事思索諸葛亮是怎么知道會有霧天呢？

二、了解常見的和惡劣的天氣狀況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣。

1、除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？

2、了解一些惡劣的天氣狀況。并觀看課件。

3、你們是怎么知道天氣狀況的？

（短信、電視、報(bào)紙等）

4、觀賞一段天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。

（天氣、溫度、穿衣指數(shù)等）

四、了解天氣與我們生活的關(guān)系。

1、趣味問答

教師：天氣和我們的生活有著特別大的關(guān)系，今日我就要考考你們。

（1）高溫天怎樣避暑？

（2）雷雨天怎樣維護(hù)自身？

（3）雨天出門預(yù)備些什么？

五、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表

1、教師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)當(dāng)關(guān)懷天氣狀況，依據(jù)天氣變化學(xué)會維護(hù)自身。

教師給大家預(yù)備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

2、請小朋友來當(dāng)一當(dāng)氣象員，在表格上記錄一下天氣。

水流到別的杯子去

水流到別的杯子去設(shè)計(jì)意圖：水結(jié)冰、溶化、水蒸氣變成水珠的閱歷、溶解的隱秘，沉與浮1：供應(yīng)不同材料，建議幼兒思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)覺它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來?；顒幽繕?biāo)：使用多種材料，玩水的過程布滿和好玩?；顒硬牧希猴嬃瞎?、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今日材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節(jié)省用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組?！八鞯絼e的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳*這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，漸漸地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)覺杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水漸漸變紅了，孩子們快樂極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次消失流淌成水平，水不流淌了。*又觀看，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又其次次流淌成水平，水又不流淌了。*教師提示小朋友想方法讓一杯水高一點(diǎn)，觀看會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流淌了。*就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。*教師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。比擬水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。

大班科學(xué)教案：好玩的螃蟹

幼兒園大班科學(xué)教案篇六

活動目標(biāo)：

1、樂于參加探究活動，敢于表達(dá)自己的想法。

2、通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。

3、在活動中體驗(yàn)發(fā)覺勝利的歡樂。

4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

5、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

活動預(yù)備：

1、材料預(yù)備：一樣大小的瓶子、瓶蓋（孔的大小一樣、數(shù)量不同）、大小粗細(xì)一樣的針管、水、水盆、地毯、報(bào)紙、記錄表格、抹布。

2、幼兒閱歷預(yù)備：會玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。

活動過程：

（一）一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？

１、提出問題：

幼兒充分體驗(yàn)玩“噴泉”的樂趣，并提問：“一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？為什么？”

２、幼兒猜測并記錄：

鼓舞幼兒大膽猜測，并能用自己的方式記錄下來。

３、試驗(yàn)驗(yàn)證：

教師留意觀看幼兒，了解幼兒的問題和發(fā)覺并給以適時(shí)的支持與幫忙。

預(yù)想與對策：

（１）玩的過程中存在操作技能上的問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時(shí)瓶子愛倒：幫忙幼兒發(fā)覺操作技巧中的問題，查找解決問題的方法。

（２）沒有留意到要進(jìn)展比擬才能辨別出哪個噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作，輪番使用操作材料，邊操作邊觀看。

４、結(jié)果與爭論：

鼓舞幼兒大膽與同伴溝通，關(guān)注每個幼兒的發(fā)覺和感受，獲得一個孔的噴泉噴得高、兩個孔的噴泉噴得低的閱歷。

（二）幾個孔的噴泉噴得最高？

１、提出問題：出示三個孔的噴泉，并提問：“幾個孔的噴泉噴得最高？幾個孔的噴泉噴得最低？為什么？”

２、幼兒猜測：鼓舞幼兒大膽猜測，并能闡述自己的理由。

３、試驗(yàn)驗(yàn)證：（預(yù)想與對策同上）

４、結(jié)果與爭論：

知道一個孔的噴泉噴得最高、三個孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新閱歷。

（三）嬉戲：看誰的噴泉能噴到報(bào)紙上

（四）活動延長：怎樣才能使噴泉的水噴得更高？

大班科學(xué)教案篇七

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．了解課文內(nèi)容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)淼臍g樂，產(chǎn)生喜愛大自然的情感。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1、熟悉生字和會認(rèn)的字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文

3．了解課文內(nèi)容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)淼臍g樂，產(chǎn)生喜愛大自然的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

1、理解重點(diǎn)句子，有感情地朗讀課文。

2．通過想像、感受浪花給我?guī)淼臍g樂。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1．出示電腦大海圖：問：這是哪兒呀？誰去過？海邊好玩嗎？你能把在海邊玩時(shí)的快樂的事講給大家聽一聽嗎？（學(xué)生拿著照片給大家講。）

3．出示電腦小女孩在沙灘玩時(shí)的圖：你們看小姑娘在什么地方干什么？你們想不想和她一起玩兒，那個姑娘想聽聽你們讀書，行嗎？

4．自己借助拼音輕聲讀課文，留意把字音讀精確。

5．指名讀，其他同學(xué)聽聽他們的讀音是否正確？

6．小姑娘這有幾個詞語看誰讀得精確。電腦出示詞語：

浪花玩耍笑了跑來唱歌眼淚

送給貝殼調(diào)皮娃娃小腳丫

放電腦錄音：你們讀得真準(zhǔn)！我同意和你們一起玩。

二、學(xué)習(xí)課文：

（一）學(xué)習(xí)第一段：

1．教師范讀第一段：剛剛大家讀得挺好的，教師也不想落后呀？給我個時(shí)機(jī)讀讀書行嗎？教師讀第一自然段，你們聽聽哪兒讀得好？通過教師的讀你體會到了什么？（浪花邁著輕輕的步了走來的輕輕的讀得好，體會浪花邁的步伐很輕。）板書：輕

2．浪花怎么輕輕地走來？請同學(xué)表演。

3．浪花邁著輕輕的步伐指的是什么？（浪花涌上沙灘的響聲很小。）

讀的時(shí)候聲音要輕一些，自己著讀一讀。

4．指名讀。

5．還有哪兒讀得好？（靜靜地弄癢了我的小腳丫）板書：悄

6．真的有人弄癢了它的腳丫嗎？那指的是什么？小女孩的表情什么樣？

（當(dāng)浪花輕輕的濺到腳上。給人一種庠庠的感覺。）

7．那這句話應(yīng)當(dāng)怎么讀呀？

8．學(xué)生練習(xí)讀。

9．還有哪讀得好？（浪花笑著跑回家。）板書：笑跑

10．“浪花笑著跑回家”的“笑著”指的是什么？（浪花卷上來發(fā)出的聲音。）

11．（指板書說）浪花“輕輕地、靜靜地＼笑著”這是把浪花當(dāng)作人來寫，可以看出什么？（小姑娘對浪花的寵愛。）你們喜愛嗎？能不能帶著對浪花的寵愛之情讀一讀。學(xué)生自己讀、同桌讀，指名讀。

（二）學(xué)習(xí)其次段：

1．讓學(xué)生自己試著讀一讀。

2．同桌同學(xué)互讀互評。

3．充分利用插圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀看圖中的浪花什么樣？

4．學(xué)生讀。其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好？哪兒讀得還不夠？應(yīng)當(dāng)怎樣讀？

5．你們還想讓大海給你們帶來些什么？點(diǎn)擊電腦在圖上出示：得意的小螃蟹、綠綠的海藻、翠綠的海白菜、漂亮的珊瑚

6．電腦出示：“我的小籃子都裝不下啦！”教師指導(dǎo)讀．假如你的小籃子都裝不下啦！這時(shí)你是什么心情？你能帶著這種心情讀讀嗎？自己練讀同桌讀指名讀。

（三）學(xué)習(xí)第三段：

1、學(xué)生齊讀其次段。

2．練習(xí)用“像”說話。

（如：彩虹像一座漂亮的拱橋。）

（四）學(xué)生選擇自己喜愛的段落配樂朗讀。

三、指導(dǎo)背誦：

1、自己試著背一背。

2．同桌互背。

3．指名背。

4．齊背。

四、讓學(xué)生談?wù)劦胶＿呁鏁r(shí)的感受？可以編出小兒歌。

學(xué)生編出小兒歌：

（l）浪花浪花多漂亮，

像一朵朵白色的云，

在海中唱著嘩嘩嘩，

一會兒仰頭又低頭，

浪花浪花你多美，

真像漂亮的藍(lán)海豚，

浪花浪花我真艷羨你！

（2）藍(lán)藍(lán)的大海，軟軟的沙灘，

綠綠的海藻，白白的珊瑚，

大海真美呀！

五、板書：

14浪花

輕悄笑跑捧

像

寵愛

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生本課12個生字，并且正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．完成課后練習(xí)2．3．4題。

教學(xué)重點(diǎn)

1．把握本課8個生字的字形及字義。

2．完成課后練習(xí)2．3．4題。

教學(xué)難點(diǎn)

1．正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫“笑、都、跑”3個字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

2．課后練習(xí)3照樣子說詞語。

教學(xué)過程

一、正確、流利地朗讀課文

結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生想象在海邊時(shí)的情景以及自己的感受。把自己的體會、感受通過讀書表達(dá)上來。

二、識字教學(xué)

（一）穩(wěn)固生字詞的音。

1．自己小聲讀讀本課的生字。

2．同桌小伙伴互讀生字。

3．抽讀生字學(xué)法。

（二）分析字形構(gòu)造和了解字義：

1．學(xué)生自己分析字形。選擇自己喜愛的方法記憶字形。

2．以小組為單位爭論記憶字形的好方法。

3．請每組的學(xué)生代表進(jìn)展講解：

4．電腦出示詞語；學(xué)生讀。

三、寫字教學(xué)：

1．學(xué)生自己觀看生字的重點(diǎn)筆畫在田格中的位置，觀看后把8個字的紅字描一遍，邊描邊記住橫中線，豎中線上的筆畫。

2．學(xué)生在書中第一個田格中把8個生字試著寫一遍，寫完后與范字進(jìn)展比擬修改！

3．學(xué)生想出認(rèn)犯難寫的字，如：笑、都、跑、唱

4．教師范寫：

“笑”是上下構(gòu)造的字，上面的竹字頭，兩邊的筆畫要寫對稱。第七筆撇要寫在靠近中心點(diǎn)的位置，第八筆橫不要寫得太長。第九筆撇的起點(diǎn)要在豎中線旁邊的橫中線上。“撇”不要寫得太長，“捺”書寫的稍長一點(diǎn)。

“都”是什么構(gòu)造的字？（左右構(gòu)造）。要寫完左成左寬右窄。

左上邊的“土”字，要留意其次個橫稍長些，第四筆“撇”的起點(diǎn)在第一筆橫的旁邊寫，撇尖與第三筆的橫的起筆上下對齊?！叭铡弊?，橫折的“橫”要寫在橫中虛線上。“耳刀”的起筆在“土”字而橫的中間起筆寫“橫撇”撇尖離橫中線不遠(yuǎn)?！皬濄^”不要寫得太長。

“跑”是左窄右寬的字。在寫“足字旁”時(shí)，留意第五筆的橫寫在橫中線上，第六筆“豎”的起筆從橫中線上起筆寫。右邊“包”字的第一筆高一點(diǎn)，撇尖寫在橫中線上邊一點(diǎn)，其次筆橫折鉤的“橫”比“口”字稍低一點(diǎn)寫，“鉤”過橫中線，“豎彎鉤”從豎中線上起筆寫，留意鉤朝天。

電腦出示3個部體：“口”“日”“日”讓學(xué)組“唱”字。

A．點(diǎn)擊鼠標(biāo)：屏幕上消失：

B．讓學(xué)生拖動鼠標(biāo)把部體放到田格中，假如拖得不對，部體返回原位置。

正確的拖動應(yīng)當(dāng)是：

5．學(xué)生在書中的其次個田格中書寫“都、跑、笑、唱”這幾個字。教師行間巡察，個別輔導(dǎo)。

6．在實(shí)物投影上展現(xiàn)學(xué)生書寫狀況，進(jìn)展講評！

7．同桌同學(xué)互評互改這幾個字。

8．學(xué)生書寫其他四個字，教師個別輔導(dǎo)。

四、穩(wěn)固練習(xí)：

1．學(xué)生正確地書寫生字，每字3遍。

2．學(xué)生抄寫詞語，每詞3遍。

五、完成課后練習(xí)：

1．照樣子說詞語：學(xué)生填寫詞語時(shí)只要搭協(xié)作理就可以。

2．讀句子。讓學(xué)生多讀，體會句子的特點(diǎn)，也可以仿照句子說幾個句子。

六、朗讀全文：

七、教師小結(jié)：

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《浪花》這篇課文，通過與浪花玩耍，使我們感受到浪花的得意、大海的得意。這節(jié)課我們又一起學(xué)習(xí)了生字，同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)，寫得也特別好！

大班科學(xué)教案篇八

【活動目標(biāo)】

1、了解齲齒形成的緣由及預(yù)防齲齒的有關(guān)學(xué)問。

2、了解牙齒的作用，要養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。

3、了解換牙常識，學(xué)會愛護(hù)恒牙。

【活動預(yù)備】

1、齲齒形成的教學(xué)掛圖一幅。

2、愛護(hù)牙齒的教學(xué)掛圖。

3、事先提前兩天與幼兒找?guī)讉€蛋殼，洗凈后把每個蛋殼的一半浸醋里。

4、每人一面小鏡子。

5、每人一