新課程初中數(shù)學直覺思維培養(yǎng)的研究與實踐

新課程初中數(shù)學直覺思維培養(yǎng)的研究與實踐新課程初中數(shù)學直覺思維培養(yǎng)的研究與實踐

引言：

近年來，隨著經(jīng)濟、社會、文化不斷地發(fā)展，人們越來越需要具備創(chuàng)新能力的綜合型人才。而具備創(chuàng)新能力的人才，需要擁有爆發(fā)性的思維能力。而這種思維能力的培養(yǎng)，最好從小學開始。在新課程中，數(shù)學直覺思維的培養(yǎng)也十分重要。這篇文章將淺談關于新課程初中數(shù)學直覺思維培養(yǎng)的研究與實踐。

一、初中數(shù)學直覺思維的培養(yǎng)的重要性

數(shù)學直覺思維是學生對數(shù)學應用和解決問題的能力。由于學生的年齡較小，因此，他們一般還沒有進行專業(yè)數(shù)學學習，從而也沒有形成嚴謹?shù)臄?shù)學觀念和解決問題的思維方式，因此他們對解決問題的方法是沒有經(jīng)驗的。但是，初中學生的思維能力和學習能力有很大的潛力和想象力。因此，通過對初中數(shù)學的直覺思維的培養(yǎng)，能夠提高學生的想象能力，調(diào)動他們的積極性，改善學習狀態(tài)，以及促進學生對數(shù)學的興趣和理解。

二、初中數(shù)學直覺思維的培養(yǎng)的方法

2.1提高初中學生的邏輯思維能力

提高初中學生的邏輯思維能力是數(shù)學直覺思維的基礎。初中數(shù)學邏輯思維的方法包括：

（1）嚴格邏輯思維訓練

（2）讓學生多讀數(shù)學文獻，以了解數(shù)學史的變遷和具體的數(shù)學思想

（3）清晰表達問題，讓學生理解問題的要求和解決方案。

2.2發(fā)展初中學生的創(chuàng)造性思維能力

發(fā)展初中學生的創(chuàng)造性思維能力是數(shù)學直覺思維的關鍵。初中數(shù)學創(chuàng)造性思維的方法包括：

（1）提高學生的數(shù)學想象力和觀察力，通過讓學生觀察數(shù)學現(xiàn)象，感受數(shù)學的美

（2）課堂中采用多樣化的方式，進行有效的教學，例如，利用活動、實驗、應用等方式，讓學生通過自己的創(chuàng)新和探索思考數(shù)學問題。

（3）培養(yǎng)學生對數(shù)學問題的好奇心，鼓勵他們提出自己的疑問。

2.3激發(fā)初中學生的興趣

激發(fā)初中學生的興趣也是數(shù)學直覺思維的培養(yǎng)很重要的一個方面。初中學生的數(shù)學興趣的激發(fā)的方法包括：

（1）讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學，鼓勵他們多觀察數(shù)學現(xiàn)象

（2）通過游戲、競爭、探究等方式，讓數(shù)學成為一種趣味。

（3）激發(fā)學生探究數(shù)學的主觀能動性，讓他們有意味的學習和解決數(shù)學問題。

三、初中數(shù)學直覺思維的培養(yǎng)的實踐

3.1多樣化的課堂教學

在初中數(shù)學直覺思維的培養(yǎng)過程中，教學方法是非常關鍵的。在教學的過程中，需要具備的能力包括：在教學中需要創(chuàng)造性思維、項目化和應用性信念。同時，需要采用一些多樣化的課堂教學活動，例如，分組討論、協(xié)作學習、實驗方法和深度探究等方式，以便更好地發(fā)展學生數(shù)學直覺思維的能力。

3.2針對學生的不同特點

在實際的初中數(shù)學直覺思維培養(yǎng)中，老師也需要注意學生個體差異的問題，因為每個學生的學習方式和思維方式是不一樣的。因此，在課堂上，老師需要根據(jù)學生的不同特點進行不同的培養(yǎng)方式，以激發(fā)學生的興趣、創(chuàng)造性思維和直覺能力。

結論：

初中數(shù)學直覺思維的培養(yǎng)，在新課程中非常重要，而且與學生的創(chuàng)造性和想象力以及