中班健康我和拼板一起玩教案反思

中班健康我和拼板一起玩教案反思1、中班安康我和拼板一起玩教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)正面對(duì)前雙腳并攏側(cè)身跳，使跳動(dòng)同協(xié)調(diào)。

2、探究并感受拼版的不同玩法，萌生創(chuàng)新意識(shí)和力量。

3、勇于承受挑戰(zhàn)，并體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：知道拼版的特性，安全、輕松。接觸過(guò)拼板，并有肯定閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：拼板每人一個(gè)，郊游的音樂(lè)，幼兒每人身上標(biāo)有顏色標(biāo)記。

3、《郊游》音樂(lè)以及場(chǎng)地布置：場(chǎng)地上貼有顏色標(biāo)記。

4、30厘米見(jiàn)方的泡沫拼板人手一塊(3種顏色)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：兩腳并攏跳。

難點(diǎn)：在拼版的兩邊跳，動(dòng)作協(xié)調(diào)，輕輕落地。

教學(xué)方法與手段法：

自主探究法、示范法，嘗試法、練習(xí)法，嬉戲法

教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)1--(一)開(kāi)頭局部的預(yù)備活動(dòng)

1.帶好小拼板去郊游。(播放音樂(lè)，幼兒跟著教師做動(dòng)作，如頭頂、左右側(cè)身、膝蓋頂拼版、舉在胸前走等)

2.停頓后問(wèn)：“剛剛把小拼板變成什么?“

3.請(qǐng)?jiān)诳盏厣贤嫱妫窗遄兂墒裁?(幼兒分散玩)

4.停頓個(gè)別溝通動(dòng)作，集體學(xué)學(xué)做做，教師配上一些簡(jiǎn)潔的動(dòng)作兒歌)

(1)帽子頂在頭上。

(2)拖地板。

(3)小馬。(得兒駕，小馬小馬騎騎騎)

(4)飛盤(pán)。(轉(zhuǎn)、接、高點(diǎn)接)

(5)蹦蹦床。(1、2、3、4，跳得高，用力跳，輕輕跳、單腿跳。

(6)跳過(guò)拼板。

①教師發(fā)出指令：把拼板直直的放在右邊，教師檢查每個(gè)幼兒拼板的方位。

②跳過(guò)來(lái)，跳過(guò)去。(練習(xí)兩次)

③跳的時(shí)候留意什么?(輕輕跳、并攏跳、輕輕落地、不碰板)幼兒活動(dòng)1--幼兒隨音樂(lè)活動(dòng)活動(dòng)身體幼兒溝通：我們剛剛把小拼板當(dāng)成了什么幼兒分散玩拼板，嘗試拼板的多種玩法。

幼兒說(shuō)說(shuō)自己的拼板變成了什么幼兒跟教師學(xué)做某些動(dòng)作。(如：小馬等)。

幼兒學(xué)習(xí)跳過(guò)拼板：兩腳并攏跳幼兒練習(xí)跳過(guò)拼板(練習(xí)兩次)幼兒聽(tīng)教師小結(jié)：跳的時(shí)候要把握需要留意的地方。(輕輕跳、并攏跳等)。

設(shè)計(jì)意圖1--讓幼兒在歡快的音樂(lè)聲中做熱身運(yùn)動(dòng)，熱身運(yùn)動(dòng)是開(kāi)展體育熬煉必不行少的環(huán)節(jié)，我以嬉戲口吻開(kāi)場(chǎng)，一下子吸引幼兒，使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到伸展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài)，并對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)一步進(jìn)展奠定根底。

幼兒探究單塊拼板的玩法，更貼近了幼兒與材料的親切接觸，使幼兒與材料和諧對(duì)話的直接閱歷。萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和力量。在此根底上教師進(jìn)展提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動(dòng)作，重點(diǎn)練習(xí)多種跳法，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面對(duì)前雙腳并攏側(cè)跳教師活動(dòng)2--(二)把拼板變成長(zhǎng)條，練習(xí)雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳。

1.幼兒根據(jù)自己所拿拼板的顏色很快地拼成長(zhǎng)條。教師問(wèn)：“有幾條拼板?像什么?“

2.用剛剛跳過(guò)來(lái)，跳過(guò)去的方法跳過(guò)小河。(請(qǐng)一位幼兒來(lái)示范)教師問(wèn)：“跳的時(shí)候留意什么?“

3.幼兒分成四組接力跳。(教師用雙手扶的方法幫忙膽小的孩子)

4.教師問(wèn)：“有沒(méi)有遇到困難?“

5.教師提出觀看到的一些問(wèn)題：

(1)跳的時(shí)候站在拼板的哪里?

(2)從頭跳到尾。

6.再玩一次。

幼兒活動(dòng)2--幼兒按自己的顏色將版拼成長(zhǎng)條形。

幼兒說(shuō)說(shuō)拼好的長(zhǎng)條形像什么教師告知幼兒這是三條彩色的路請(qǐng)一幼兒用學(xué)過(guò)的方法進(jìn)展示范跳。

幼兒以小組進(jìn)展接力跳。幼兒再玩一次。

設(shè)計(jì)意圖2--組合拼板，練習(xí)正面對(duì)前雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳，并敢于跳過(guò)高30厘米的拼板，表達(dá)了訓(xùn)練活動(dòng)中幼兒的主體地位。針對(duì)幼兒的不同水平，活動(dòng)中教師要適時(shí)地幫忙與指導(dǎo)，使幼兒獲得不同程度的提高和體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。當(dāng)幼兒遇到困難、害怕時(shí)，教師會(huì)鼓舞他，幫忙他讓幼兒感到暖和。

教師活動(dòng)3--(三)在豎擺的拼板前方，出示豎擺的圍成方形的拼板，練習(xí)原地縱跳動(dòng)作。

1.這是什么?(筐)

2.怎么玩?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)。(請(qǐng)一幼兒示范，教師在一旁用動(dòng)作語(yǔ)言提示：雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳過(guò)小河，再原地縱跳進(jìn)小筐跳出小筐，然后跑回起點(diǎn)與其次位幼兒交接)

3.幼兒分組嘗試新玩法。

4.評(píng)獎(jiǎng)：英勇獎(jiǎng)、神氣獎(jiǎng)、精神獎(jiǎng)、堅(jiān)持獎(jiǎng)。

幼兒活動(dòng)3--教師出示豎擺的圍成方形的拼板，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么，怎么玩。

請(qǐng)一幼兒示范。教師提示。

幼兒分組嘗試新玩法。

幼兒進(jìn)展評(píng)獎(jiǎng)設(shè)計(jì)意圖3--直線形變?yōu)榉叫卧僮優(yōu)榱Ⅲw的方形，由平面漸漸進(jìn)展到立體，將運(yùn)動(dòng)密度、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、動(dòng)作難度、心理挑戰(zhàn)性等都寓于嬉戲之中，讓幼兒期盼著又一次新的玩法，對(duì)活動(dòng)布滿(mǎn)著無(wú)盡的樂(lè)趣。對(duì)幼兒挑戰(zhàn)更有自信念。

教師活動(dòng)4--(四)完畢局部的休息、放松操和小嬉戲。

1.播放音樂(lè)，幼兒跟著教師做放松操。(抖抖手、敲敲腿、彎彎腰、揮揮手、聳聳肩等)

2.請(qǐng)幼兒坐在自己的拼板上。

3.教師將豎擺的拼板站起來(lái)，問(wèn)：“小筐豎起來(lái)變成什么?“(車(chē)輪)請(qǐng)一位幼兒站在車(chē)輪中間滾，再請(qǐng)兩位滾。有四個(gè)車(chē)輪分別請(qǐng)兩位幼兒滾。最終教師出示一個(gè)超大的車(chē)輪，請(qǐng)剩下的幼兒一起乘上車(chē)，在教師的幫忙下開(kāi)回教室。

幼兒活動(dòng)4--幼兒聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作。

讓幼兒依據(jù)自己的顏色座在相應(yīng)顏色的拼板上。

讓幼兒說(shuō)說(shuō)小筐豎起來(lái)變成了什么。

請(qǐng)一幼兒玩站在車(chē)輪中間滾，幼兒玩超大的車(chē)輪，玩乘車(chē)嬉戲，然后回活動(dòng)室。

設(shè)計(jì)意圖4--讓幼兒做在拼版上休息，這樣親切的語(yǔ)言讓幼兒感到暖和。孩子在運(yùn)動(dòng)后進(jìn)展適當(dāng)?shù)姆潘蛇\(yùn)動(dòng)是很有必要的，在活動(dòng)中，讓幼兒始終保持開(kāi)心的心情。初步了解“滾車(chē)“玩法并體驗(yàn)“滾車(chē)“嬉戲的愉悅，為再玩拼板留下懸念。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的樂(lè)觀性特殊高，由于這是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的學(xué)問(wèn)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。

2、中班體育嬉戲活動(dòng)教案：我和墊子一起玩教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究嘗試地墊的多種方法。

2、初步學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我愛(ài)護(hù)方法。

3、培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

4、使小朋友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

地墊、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部

幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)：每天熬煉身體好

二、根本局部

1、出示地墊

今日我們班來(lái)了一位客人，它來(lái)和我們做嬉戲，我們來(lái)看看它是誰(shuí)?(出示地墊)

在和它做嬉戲的時(shí)候要留意安全，做動(dòng)作的時(shí)候留意一下旁邊的小朋友，不要遇到別的小朋友，小朋友之間要相互謙讓。

2、幼兒自由地玩地墊。(現(xiàn)在我們就和它一起做嬉戲吧!)

3、請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。

三、利用地墊練習(xí)跳動(dòng)。

1、幼兒嘗試用地墊進(jìn)展跳動(dòng)練習(xí)。

(請(qǐng)你想一想我們?cè)趺床拍芎偷貕|一起做跳動(dòng)的練習(xí)呢?)

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己的跳動(dòng)方法。

3、啟發(fā)幼兒將地墊加長(zhǎng)、壘高，再進(jìn)展跳動(dòng)。

4、將地墊疊加在一起，幼兒集體練習(xí)跳動(dòng)。

5、集體嬉戲

四、嬉戲：小小解放軍

玩法：教師遞過(guò)來(lái)一張紙條(翻開(kāi)看，)剛剛教師接到一個(gè)任務(wù)，我們要幫忙解放軍叔叔完成一個(gè)任務(wù)，把地墊送到目的地，在這段路途中會(huì)遇到許多困難，要穿過(guò)草地，鉆過(guò)山洞，跨過(guò)小河才能到達(dá)目的地。

教師先示范并講清晰規(guī)章，幼兒再嬉戲。嬉戲分兩組同時(shí)進(jìn)展，看看哪組最快。

五、完畢局部

幼兒在地墊上放松整理，教師進(jìn)展評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

體育《我和墊子一起玩》在課的設(shè)計(jì)上，我依據(jù)中班幼兒貪玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，以嬉戲引發(fā)幼兒嘗試活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)自然化、生活化，提升了幼兒大膽嘗試，樂(lè)觀探究的力量，并讓幼兒從中體驗(yàn)與大家一起玩的樂(lè)趣。

今日的體育活動(dòng)玩墊子嬉戲，為了使幼兒能在嬉戲中得到更多的樂(lè)趣，活動(dòng)的開(kāi)頭局部的熱身運(yùn)動(dòng)，我以嬉戲的形式綻開(kāi)，幼兒跟著教師學(xué)小飛機(jī)入場(chǎng)。分別作了上肢和下肢的運(yùn)動(dòng)，訓(xùn)練幼兒頭、手、腕、胳膊、腰、胯、腿，使幼兒的全身得到了運(yùn)動(dòng)。還玩了一個(gè)好玩的“聽(tīng)口令做反動(dòng)作”的嬉戲孩子們的激情也特殊高，效果特別好?；顒?dòng)的其次個(gè)環(huán)節(jié)我讓幼兒自由探究墊子的多種玩法，孩子們都迫不及待的在我面前展現(xiàn)自己的玩法，但可能是由于我預(yù)備的墊子太大的緣由，幼兒除了把墊子放在地上躺著玩等，也沒(méi)能想出太多種玩法，在這一環(huán)節(jié)中，我屢次和幼兒共享他們的玩法。小結(jié)時(shí)我告知他們一個(gè)人玩墊子好玩，但是幾個(gè)或者許多人一起玩墊子更好玩，這樣將幼兒帶入下一個(gè)環(huán)節(jié)，其次次探究玩墊子，這樣讓孩子們又新增了玩墊子的興趣。本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性，讓幼兒在寬松的氣氛內(nèi)自由探究，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。我以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合等不同的身份參加活動(dòng)，增加了幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性及情趣，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中我依據(jù)突發(fā)狀況準(zhǔn)時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)展調(diào)整。

3、中班安康活動(dòng)我和彩球一起玩教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.用身體的各個(gè)部位和各種幫助材料大膽探究彩球的多種玩法，培育幼兒制造力。

2.樂(lè)觀參加活動(dòng)，激發(fā)幼兒歡樂(lè)心情，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

3.熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和敏捷。

4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

5.培育幼兒安康活潑的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

1.彩色塑料袋做成的球若干(數(shù)量多于幼兒人數(shù))，預(yù)先放置在活動(dòng)室一角網(wǎng)兜中。

2.大鼓一只，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、傳遞問(wèn)好，熱身活動(dòng)

1.小朋友，今日來(lái)了這么多客人教師，我們一起向客人教師問(wèn)個(gè)好。

2.我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)跟自己的好朋友問(wèn)問(wèn)好吧。(幼兒隨音樂(lè)跳舞)

3.小朋友們真有禮貌，教師也想和你們問(wèn)個(gè)好，現(xiàn)在我跟第一個(gè)小朋友問(wèn)好，然后請(qǐng)你們一個(gè)接一個(gè)地傳下去，始終傳到最終一個(gè)小朋友。(幼兒依次將擁抱傳下去)

(問(wèn)最終一個(gè)小朋友)你收到了嗎?他是怎么向你問(wèn)好的?把你的擁抱傳給教師吧!(感謝)

4.讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，大家走到一起來(lái)，再來(lái)和好朋友問(wèn)問(wèn)好。(幼兒隨音樂(lè)再次跳舞)

二、傳遞彩球，激發(fā)情趣

1.剛剛教師傳給你們一個(gè)擁抱，現(xiàn)在教師還要傳給你們一個(gè)好玩的東西，究竟是什么呢?讓我把它們請(qǐng)出來(lái)!這是什么呀?原來(lái)是塑料袋做成的彩球。

2.這一次，我們要聽(tīng)著鼓聲把彩球一個(gè)接一個(gè)的傳下去，讓每個(gè)小朋友都收到一個(gè)彩球。

三、自由玩球，探究玩法

1.剛剛，小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了傳彩球的本事。想一想這個(gè)彩球還可以怎么玩?要和別的小朋友玩得不一樣。

現(xiàn)在，小朋友就可以找個(gè)空地方試一試，不過(guò)當(dāng)聽(tīng)到鼓聲××|×××|就停頓玩球。

2.幼兒玩彩球，引導(dǎo)幼兒想出多種玩的方法，并親自嘗試，教師個(gè)別指導(dǎo)。

3.幼兒聽(tīng)鼓聲集中溝通，邀請(qǐng)幼兒上來(lái)展現(xiàn)各種玩法。

小朋友真棒，想出了這么多玩彩球的方法，我們?cè)賮?lái)試一試，把剛剛的方法都用上。

4.剛剛，我們是一個(gè)人玩的，你們會(huì)找好朋友一起玩嗎?好朋友一起玩可以有什么新的把戲玩出來(lái)呢?(幼兒結(jié)伴玩)

四、嬉戲《吹球競(jìng)賽》

1.教師發(fā)覺(jué)有的小朋友在競(jìng)賽吹彩球呢!誰(shuí)吹的彩球跑得快呀?為什么呢?原來(lái)嘴巴貼著地面吹球就能跑得快。

2.你們想不想也試一試呢?

3.幼兒自由練習(xí)。

4.小朋友的本事練得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)比一比，看誰(shuí)先把球吹到那條線，然后把球送回家。(幼兒吹球到終點(diǎn)后把球拋到網(wǎng)中)

五、跳集體舞，放松身心小朋友們把彩球都送回家了，快樂(lè)嗎?那我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧。

想出了這么多玩彩球的方法，我們?cè)賮?lái)試一試，把剛剛的方法都用上。

剛剛，我們是一個(gè)人玩的，你們會(huì)找好朋友一起玩嗎?好朋友一起玩可以有什么新的把戲玩出來(lái)呢?(幼兒結(jié)伴玩)

六、嬉戲《吹球競(jìng)賽》

1.教師發(fā)覺(jué)有的小朋友在競(jìng)賽吹彩球呢!誰(shuí)吹的彩球跑得快呀?為什么呢?原來(lái)嘴巴貼著地面吹球就能跑得快。

2.你們想不想也試一試呢?

3.幼兒自由練習(xí)。

4.小朋友的本事練得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)比一比，看誰(shuí)先把球吹到那條線，然后把球送回家。(幼兒吹球到終點(diǎn)后把球拋到網(wǎng)中)

七、跳集體舞，放松身心

小朋友們把彩球都送回家了，快樂(lè)嗎?那我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧。

活動(dòng)反思：

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒有興趣參加到活動(dòng)之中。盡量運(yùn)用可以讓幼兒都能參加的形式，我發(fā)覺(jué)通過(guò)這樣的方法來(lái)引入教學(xué)，幼兒會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)玩球。我認(rèn)為這也是一種比擬適宜的教學(xué)方法，教學(xué)中可以充份發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和制造性，依據(jù)他們的年齡和心里特征，捕獲他們的興趣愛(ài)好，融于活動(dòng)，才能上好活動(dòng)課。這樣既到達(dá)了段煉幼兒創(chuàng)新力量的目的，又利于幼兒健壯成長(zhǎng)。

4、中班美術(shù)我和信封一起玩教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)正面對(duì)前雙腳并攏側(cè)身跳，使跳動(dòng)同協(xié)調(diào)。

2、探究并感受拼版的不同玩法，萌生創(chuàng)新意識(shí)和力量。

3、勇于承受挑戰(zhàn)，并體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

5、通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。

教學(xué)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：知道拼版的特性，安全、輕松。接觸過(guò)拼板，并有肯定閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：拼板每人一個(gè)，郊游的音樂(lè)，幼兒每人身上標(biāo)有顏色標(biāo)記。

3、《郊游》音樂(lè)以及場(chǎng)地布置：場(chǎng)地上貼有顏色標(biāo)記。

4、30厘米見(jiàn)方的泡沫拼板人手一塊(3種顏色)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：兩腳并攏跳。

難點(diǎn)：在拼版的兩邊跳，動(dòng)作協(xié)調(diào)，輕輕落地。

教學(xué)方法與手段法：

自主探究法、示范法，嘗試法、練習(xí)法，嬉戲法

教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)1--(一)開(kāi)頭局部的

預(yù)備活動(dòng)：

1.帶好小拼板去郊游。(播放音樂(lè)，幼兒跟著教師做動(dòng)作，如頭頂、左右側(cè)身、膝蓋頂拼版、舉在胸前走等)

2.停頓后問(wèn)：“剛剛把小拼板變成什么?“

3.請(qǐng)?jiān)诳盏厣贤嫱?，拼板變成什?(幼兒分散玩)

4.停頓個(gè)別溝通動(dòng)作，集體學(xué)學(xué)做做，教師配上一些簡(jiǎn)潔的動(dòng)作兒歌)(1)帽子頂在頭上。

(2)拖地板。

(3)小馬。(得兒駕，小馬小馬騎騎騎)

(4)飛盤(pán)。(轉(zhuǎn)、接、高點(diǎn)接)

(5)蹦蹦床。(1、2、3、4，跳得高，用力跳，輕輕跳、單腿跳。

(6)跳過(guò)拼板。

①教師發(fā)出指令：把拼板直直的放在右邊，教師檢查每個(gè)幼兒拼板的方位。

②跳過(guò)來(lái)，跳過(guò)去。(練習(xí)兩次)③跳的時(shí)候留意什么?(輕輕跳、并攏跳、輕輕落地、不碰板)幼兒活動(dòng)1--幼兒隨音樂(lè)活動(dòng)活動(dòng)身體幼兒溝通：我們剛剛把小拼板當(dāng)成了什么幼兒分散玩拼板，嘗試拼板的多種玩法。

幼兒說(shuō)說(shuō)自己的拼板變成了什么幼兒跟教師學(xué)做某些動(dòng)作。(如：小馬等)。

幼兒學(xué)習(xí)跳過(guò)拼板：兩腳并攏跳幼兒練習(xí)跳過(guò)拼板(練習(xí)兩次)幼兒聽(tīng)教師小結(jié)：跳的時(shí)候要把握需要留意的地方。(輕輕跳、并攏跳等)。

設(shè)計(jì)意圖1--讓幼兒在歡快的音樂(lè)聲中做熱身運(yùn)動(dòng)，熱身運(yùn)動(dòng)是開(kāi)展體育熬煉必不行少的環(huán)節(jié)，我以嬉戲口吻開(kāi)場(chǎng)，一下子吸引幼兒，使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到伸展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài)，并對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)一步進(jìn)展奠定根底。

幼兒探究單塊拼板的玩法，更貼近了幼兒與材料的親切接觸，使幼兒與材料和諧對(duì)話的直接閱歷。萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和力量。在此根底上教師進(jìn)展提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動(dòng)作，重點(diǎn)練習(xí)多種跳法，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面對(duì)前雙腳并攏側(cè)跳

教師活動(dòng)2--(二)把拼板變成長(zhǎng)條，練習(xí)雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳。

1.幼兒根據(jù)自己所拿拼板的顏色很快地拼成長(zhǎng)條。教師問(wèn)：“有幾條拼板?像什么?“

2.用剛剛跳過(guò)來(lái)，跳過(guò)去的方法跳過(guò)小河。(請(qǐng)一位幼兒來(lái)示范)教師問(wèn)：“跳的時(shí)候留意什么?“

3.幼兒分成四組接力跳。(教師用雙手扶的方法幫忙膽小的孩子)

4.教師問(wèn)：“有沒(méi)有遇到困難?“

5.教師提出觀看到的一些問(wèn)題：

(1)跳的時(shí)候站在拼板的哪里?

(2)從頭跳到尾。

6.再玩一次。

幼兒活動(dòng)2--幼兒按自己的顏色將版拼成長(zhǎng)條形。

幼兒說(shuō)說(shuō)拼好的長(zhǎng)條形像什么教師告知幼兒這是三條彩色的路請(qǐng)一幼兒用學(xué)過(guò)的方法進(jìn)展示范跳。

幼兒以小組進(jìn)展接力跳。幼兒再玩一次。

設(shè)計(jì)意圖2--組合拼板，練習(xí)正面對(duì)前雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳，并敢于跳過(guò)高30厘米的拼板，表達(dá)了訓(xùn)練活動(dòng)中幼兒的主體地位。針對(duì)幼兒的不同水平，活動(dòng)中教師要適時(shí)地幫忙與指導(dǎo)，使幼兒獲得不同程度的提高和體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。當(dāng)幼兒遇到困難、害怕時(shí)，教師會(huì)鼓舞他，幫忙他讓幼兒感到暖和。

教師活動(dòng)3--(三)在豎擺的拼板前方，出示豎擺的圍成方形的拼板，練習(xí)原地縱跳動(dòng)作。

1.這是什么?(筐)

2.怎么玩?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)。(請(qǐng)一幼兒示范，教師在一旁用動(dòng)作語(yǔ)言提示：雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳過(guò)小河，再原地縱跳進(jìn)小筐跳出小筐，然后跑回起點(diǎn)與其次位幼兒交接)

3.幼兒分組嘗試新玩法。

4.評(píng)獎(jiǎng)：英勇獎(jiǎng)、神氣獎(jiǎng)、精神獎(jiǎng)、堅(jiān)持獎(jiǎng)。

幼兒活動(dòng)3--教師出示豎擺的圍成方形的拼板，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么，怎么玩。

請(qǐng)一幼兒示范。教師提示。

幼兒分組嘗試新玩法。

幼兒進(jìn)展評(píng)獎(jiǎng)設(shè)計(jì)意圖3--直線形變?yōu)榉叫卧僮優(yōu)榱Ⅲw的方形，由平面漸漸進(jìn)展到立體，將運(yùn)動(dòng)密度、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、動(dòng)作難度、心理挑戰(zhàn)性等都寓于嬉戲之中，讓幼兒期盼著又一次新的玩法，對(duì)活動(dòng)布滿(mǎn)著無(wú)盡的樂(lè)趣。對(duì)幼兒挑戰(zhàn)更有自信念。

教師活動(dòng)4--(四)完畢局部的休息、放松操和小嬉戲。

1.播放音樂(lè)，幼兒跟著教師做放松操。(抖抖手、敲敲腿、彎彎腰、揮揮手、聳聳肩等)

2.請(qǐng)幼兒坐在自己的拼板上。

3.教師將豎擺的拼板站起來(lái)，問(wèn)：“小筐豎起來(lái)變成什么?“(車(chē)輪)請(qǐng)一位幼兒站在車(chē)輪中間滾，再請(qǐng)兩位滾。有四個(gè)車(chē)輪分別請(qǐng)兩位幼兒滾。最終教師出示一個(gè)超大的車(chē)輪，請(qǐng)剩下的幼兒一起乘上車(chē)，在教師的幫忙下開(kāi)回教室。

幼兒活動(dòng)4--幼兒聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作。

讓幼兒依據(jù)自己的顏色座在相應(yīng)顏色的拼板上。

讓幼兒說(shuō)說(shuō)小筐豎起來(lái)變成了什么。

請(qǐng)一幼兒玩站在車(chē)輪中間滾，幼兒玩超大的車(chē)輪，玩乘車(chē)嬉戲，然后回活動(dòng)室。

設(shè)計(jì)意圖4--讓幼兒做在拼版上休息，這樣親切的語(yǔ)言讓幼兒感到暖和。孩子在運(yùn)動(dòng)后進(jìn)展適當(dāng)?shù)姆潘蛇\(yùn)動(dòng)是很有必要的，在活動(dòng)中，讓幼兒始終保持開(kāi)心的心情。初步了解“滾車(chē)“玩法并體驗(yàn)“滾車(chē)“嬉戲的愉悅，為再玩拼板留下懸念。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的樂(lè)觀性特殊高，由于這是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的學(xué)問(wèn)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。

5、中班安康我喜愛(ài)和朋友玩教案反思

活動(dòng)名稱(chēng)

中班安康我喜愛(ài)和朋友玩

活動(dòng)目標(biāo)

1、敘述自己喜愛(ài)玩的嬉戲。

2、獲得合作嬉戲的閱歷。

3、通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、氣球、籃子、小球或沙包，秒表、布條。

活動(dòng)過(guò)程

1、請(qǐng)幼兒自由談?wù)撟约合矏?ài)的嬉戲。

2、教師帶著幼兒到戶(hù)外場(chǎng)地。

介紹嬉戲規(guī)章：

(1)、小螞蟻搬豆：

兩位幼兒為一組，發(fā)給一個(gè)氣球，將氣球夾在兩人胸前，抱著對(duì)方將氣球送到指定的籃子里。

(2)、同心協(xié)力投沙包：兩位幼兒一組，兩人手勾手一起走。在籃子前畫(huà)一紅線，預(yù)備小球或沙包。請(qǐng)幼兒用沒(méi)有勾在一起的手將沙包丟入藍(lán)中。

3、評(píng)出嬉戲中最快一組，全班給完成最快的小組一些鼓舞。

嬉戲玩2——3次。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)嬉戲中好玩的事。

活動(dòng)延長(zhǎng)

晨間活動(dòng)中可讓幼兒連續(xù)玩此嬉戲。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的根底上得到進(jìn)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在樂(lè)觀開(kāi)心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活潑的，發(fā)言也很樂(lè)觀，較好地到達(dá)了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

6、中班安康我和拼板一起玩教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)正面對(duì)前雙腳并攏側(cè)身跳，使跳動(dòng)同協(xié)調(diào)。

2、探究并感受拼版的不同玩法，萌生創(chuàng)新意識(shí)和力量。

3、勇于承受挑戰(zhàn)，并體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：知道拼版的特性，安全、輕松。接觸過(guò)拼板，并有肯定閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：拼板每人一個(gè)，郊游的音樂(lè)，幼兒每人身上標(biāo)有顏色標(biāo)記。

3、《郊游》音樂(lè)以及場(chǎng)地布置：場(chǎng)地上貼有顏色標(biāo)記。

4、30厘米見(jiàn)方的泡沫拼板人手一塊(3種顏色)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：兩腳并攏跳。

難點(diǎn)：在拼版的兩邊跳，動(dòng)作協(xié)調(diào)，輕輕落地。

教學(xué)方法與手段法：

自主探究法、示范法，嘗試法、練習(xí)法，嬉戲法

教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)1--(一)開(kāi)頭局部的預(yù)備活動(dòng)

1.帶好小拼板去郊游。(播放音樂(lè)，幼兒跟著教師做動(dòng)作，如頭頂、左右側(cè)身、膝蓋頂拼版、舉在胸前走等)

2.停頓后問(wèn)：“剛剛把小拼板變成什么?“

3.請(qǐng)?jiān)诳盏厣贤嫱?，拼板變成什?(幼兒分散玩)

4.停頓個(gè)別溝通動(dòng)作，集體學(xué)學(xué)做做，教師配上一些簡(jiǎn)潔的動(dòng)作兒歌)

(1)帽子頂在頭上。

(2)拖地板。

(3)小馬。(得兒駕，小馬小馬騎騎騎)

(4)飛盤(pán)。(轉(zhuǎn)、接、高點(diǎn)接)

(5)蹦蹦床。(1、2、3、4，跳得高，用力跳，輕輕跳、單腿跳。

(6)跳過(guò)拼板。

①教師發(fā)出指令：把拼板直直的放在右邊，教師檢查每個(gè)幼兒拼板的方位。

②跳過(guò)來(lái)，跳過(guò)去。(練習(xí)兩次)

③跳的時(shí)候留意什么?(輕輕跳、并攏跳、輕輕落地、不碰板)幼兒活動(dòng)1--幼兒隨音樂(lè)活動(dòng)活動(dòng)身體幼兒溝通：我們剛剛把小拼板當(dāng)成了什么幼兒分散玩拼板，嘗試拼板的多種玩法。

幼兒說(shuō)說(shuō)自己的拼板變成了什么幼兒跟教師學(xué)做某些動(dòng)作。(如：小馬等)。

幼兒學(xué)習(xí)跳過(guò)拼板：兩腳并攏跳幼兒練習(xí)跳過(guò)拼板(練習(xí)兩次)幼兒聽(tīng)教師小結(jié)：跳的時(shí)候要把握需要留意的地方。(輕輕跳、并攏跳等)。

設(shè)計(jì)意圖1--讓幼兒在歡快的音樂(lè)聲中做熱身運(yùn)動(dòng)，熱身運(yùn)動(dòng)是開(kāi)展體育熬煉必不行少的環(huán)節(jié)，我以嬉戲口吻開(kāi)場(chǎng)，一下子吸引幼兒，使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到伸展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài)，并對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)一步進(jìn)展奠定根底。

幼兒探究單塊拼板的玩法，更貼近了幼兒與材料的親切接觸，使幼兒與材料和諧對(duì)話的直接閱歷。萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和力量。在此根底上教師進(jìn)展提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動(dòng)作，重點(diǎn)練習(xí)多種跳法，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面對(duì)前雙腳并攏側(cè)跳教師活動(dòng)2--(二)把拼板變成長(zhǎng)條，練習(xí)雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳。

1.幼兒根據(jù)自己所拿拼板的顏色很快地拼成長(zhǎng)條。教師問(wèn)：“有幾條拼板?像什么?“

2.用剛剛跳過(guò)來(lái)，跳過(guò)去的方法跳過(guò)小河。(請(qǐng)一位幼兒來(lái)示范)教師問(wèn)：“跳的時(shí)候留意什么?“

3.幼兒分成四組接力跳。(教師用雙手扶的方法幫忙膽小的孩子)

4.教師問(wèn)：“有沒(méi)有遇到困難?“

5.教師提出觀看到的一些問(wèn)題：

(1)跳的時(shí)候站在拼板的哪里?

(2)從頭跳到尾。

6.再玩一次。

幼兒活動(dòng)