幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃幼兒園區(qū)域活動(dòng)規(guī)劃

幼兒園區(qū)域活動(dòng)規(guī)劃

區(qū)域活動(dòng)，是依據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒進(jìn)展的水平，有目的的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，讓幼兒根據(jù)自己的意愿和力量以操作擺布為主的方式進(jìn)展個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。它可以讓幼兒自由地進(jìn)出各個(gè)區(qū)域，開展嬉戲活動(dòng)；它有著相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛，敏捷多樣的活動(dòng)形式，能滿意幼兒進(jìn)展的不同需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有共性的進(jìn)展。一、區(qū)域總目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，關(guān)懷別人，不爭(zhēng)、不搶玩具，愛惜玩具。

2、能在各種材料的吸引下積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中感到歡樂(lè)，知道各種材料的特征和作用，并能較充分、合理地運(yùn)用各種材料。

3、活動(dòng)中能熱忱主動(dòng)地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中消失的問(wèn)題，敢于表達(dá)自己的意見和要求。

4、在活動(dòng)中，能自覺地遵守活動(dòng)規(guī)章，從而培育幼兒的掌握力量和責(zé)任心。學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地整理、擺放玩具及活動(dòng)材料。

5、使幼兒寵愛印染活動(dòng)，在活動(dòng)中熬煉幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)力量及各種印染技能，進(jìn)一步讓幼兒養(yǎng)成能自始自終完成一件事情。二、月目標(biāo)：

2、3月份

1、角色區(qū)：正常開展區(qū)域活動(dòng)，明確活動(dòng)規(guī)章。

2、探究區(qū)：對(duì)探究活動(dòng)感興趣，對(duì)自己探究出的物品有勝利感。

3、語(yǔ)言區(qū)：有序的閱讀圖書，有良好的閱讀習(xí)慣，會(huì)采納問(wèn)答的方式進(jìn)展故事敘述。

4、美工區(qū)：結(jié)合節(jié)日活動(dòng)制作元宵、小紅花，培育幼兒的制造力量和動(dòng)手力量。5、剪紙、印染區(qū)：對(duì)印染作品感興趣，有動(dòng)手操作的欲望。4月份

1、角色區(qū)：對(duì)角色區(qū)的活動(dòng)材料感興趣，會(huì)正確操作和擺布，愿意開展角色嬉戲。2、探究區(qū)：會(huì)沿著路線擺一擺回型針，數(shù)數(shù)各用了幾個(gè)，量量路有多遠(yuǎn)。3、語(yǔ)言區(qū)：能流利的用一般話完整地?cái)⑹龉适聝?nèi)容和自己想表達(dá)的事情，并且情愿閱讀圖書。

4、美工區(qū)：和幼兒一起用點(diǎn)、蘸的方法進(jìn)展印染活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。5、剪紙、印染區(qū)：在原有印染的根底上，提示幼兒在染色時(shí)留意手的力度要?jiǎng)蚍Q。5月份

1、角色區(qū)：了解和把握嬉戲角色間的關(guān)系，能正確扮演角色，且能寧?kù)o地嬉戲，愛惜材料。2、探究區(qū)：《給豆豆搬家》，會(huì)按從小到大（或從大到小）的數(shù)序給彈珠搬家，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

3、語(yǔ)言區(qū)：學(xué)會(huì)傾聽別人，不任憑插話和打斷別人的交談，把握正確閱讀的方法，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

4、美工區(qū)：分組學(xué)習(xí)多種方式裝飾扇子，如：折扇、畫扇、剪扇子等，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

5、剪紙、印染區(qū)：連續(xù)學(xué)習(xí)折四方連續(xù)，并學(xué)著自己勾畫圖案，剪出圖案。6月份

1、角色區(qū)：在活動(dòng)中感到歡樂(lè)，能熱忱主動(dòng)地和同伴交往，知道各種材料的特征和作用，并能較充分、合理地運(yùn)用各種材料。

2、探究區(qū)：不爭(zhēng)不搶嬉戲材料，學(xué)會(huì)獨(dú)立地、較有秩序地整理、擺放玩具及活動(dòng)材料。

3、語(yǔ)言區(qū)：在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用廢舊材料制作自己感興趣的圖書，體驗(yàn)勝利的喜悅。

擴(kuò)展閱讀：幼兒園區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

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幼兒園區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

一、什么樣的教育能滿意兒童進(jìn)展的需要：（一）兒童是如何學(xué)習(xí)的

1、透過(guò)活動(dòng)進(jìn)展學(xué)習(xí)--感知閱歷幫忙兒童概念的形成2、汲取性心智3、敏感期

（二）學(xué)習(xí)的信念：

1、學(xué)習(xí)始于誕生，并且是連續(xù)不斷2、學(xué)習(xí)必需是學(xué)習(xí)者的親身體驗(yàn)3、學(xué)習(xí)內(nèi)容必需適合兒童的進(jìn)展階段4、學(xué)習(xí)必需是自發(fā)的且是有目的的

二、學(xué)習(xí)區(qū)的規(guī)劃：

學(xué)習(xí)區(qū)是一個(gè)有規(guī)劃、多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓舞兒童主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)區(qū)活動(dòng)中幼兒能夠依照自己的興趣、力量及進(jìn)展階段，有效的、系統(tǒng)的完成某種學(xué)習(xí)活動(dòng)或達(dá)成某一學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)區(qū)涉及的范圍廣泛，占用的空間大小、內(nèi)容多少?zèng)]有任何限制，故而學(xué)習(xí)區(qū)設(shè)置可以依據(jù)幼兒園的課程需要、教師的力量喜好、本班幼兒的進(jìn)展水平和年齡特征等條件較為敏捷的安排，但無(wú)論學(xué)習(xí)區(qū)如何設(shè)置都應(yīng)遵循促進(jìn)兒童智能、語(yǔ)言、大小肌肉進(jìn)展、社會(huì)性及心情情感等全面進(jìn)展的根本原則。學(xué)習(xí)區(qū)的特點(diǎn)：

滿意兒童以實(shí)際操作為主要學(xué)習(xí)方式的需要滿意兒童全面進(jìn)展的需要滿意不同兒童的學(xué)習(xí)需求有助于提高兒童的學(xué)習(xí)力量

有預(yù)備的環(huán)境使兒童學(xué)習(xí)更有系統(tǒng)

（一）擬定學(xué)習(xí)區(qū)的種類及其目標(biāo)1、學(xué)習(xí)區(qū)設(shè)置應(yīng)考慮的因素：

教室空間（面積、格局、外形）兒童人數(shù)（男女比例）

編班方式（年齡段、混齡、同齡）幼兒園總體安排及課程

2、確定學(xué)習(xí)區(qū)種類：

益智區(qū)（生活區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)）

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語(yǔ)言區(qū)

科學(xué)區(qū)（觀看區(qū)、科學(xué)試驗(yàn)區(qū)、自然角）建構(gòu)區(qū)（積木區(qū)、拼插玩具區(qū)）

美勞區(qū)（繪畫區(qū)、泥工區(qū)、手工區(qū)、剪紙區(qū)、縫紉區(qū)、水墨畫區(qū)）

社會(huì)活動(dòng)區(qū)（娃娃家、裝扮區(qū)、商店、理發(fā)館、茶館、書店、表演區(qū)）

3、詳列學(xué)習(xí)區(qū)目標(biāo)及相應(yīng)教具：詳細(xì)目標(biāo)熬煉幼兒組合、拆分的力量學(xué)習(xí)幼兒捏夾的動(dòng)作并學(xué)習(xí)使用工具辨別大小，并按大中小等排序熟悉3-4種外形會(huì)認(rèn)讀1-5數(shù)字、數(shù)量熟悉一一對(duì)應(yīng)關(guān)系熟悉一樣關(guān)系比擬輕重能自取玩具能將玩具歸放原處能留意力集中的使用教具與小朋友友好相處不搶奪玩具與人交談時(shí)眼睛凝視對(duì)方能清楚地說(shuō)出大、小、三角形、正方形、圓形等名詞

（二）教室規(guī)劃

1、布置環(huán)境應(yīng)考慮的問(wèn)題：

當(dāng)孩子想做什么的時(shí)候就知道到哪里滿意自己的需求。學(xué)習(xí)區(qū)的設(shè)置提示孩子這里可以做什么，不行以做什么。如何幫忙兒童建立關(guān)系（合作、輪番、等待相互敬重）各區(qū)域可活動(dòng)人數(shù)及如何掌握

學(xué)習(xí)區(qū)空間安排

美勞區(qū)常須用水，應(yīng)安排在盥洗室四周。

語(yǔ)言、益智區(qū)需要寧?kù)o，應(yīng)安排在教室內(nèi)段較隱藏的空間?？茖W(xué)區(qū)需要自然采光，需靠近窗戶。

積木區(qū)、娃娃家肢體活動(dòng)量大，較為吵鬧，應(yīng)遠(yuǎn)離寧?kù)o區(qū)域。各區(qū)域間如何間隔教室中的交通動(dòng)線

玩教具取放歸還的便利性

10教材及玩具樂(lè)高玩具、雪花片面包夾、鑷子夾彈珠套娃、套筒外形拼圖點(diǎn)算盤、數(shù)數(shù)架配對(duì)卡、對(duì)應(yīng)卡影子配對(duì)、水果配對(duì)沙包-3-

預(yù)留集體活動(dòng)場(chǎng)地

2、投放教具時(shí)應(yīng)留意：

自理性

自動(dòng)教育功能

教具數(shù)量與兒童人數(shù)的比例關(guān)系安全性美觀、明朗3、著手布置

教師間溝通想法，使班級(jí)中的全體教師都了解環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意圖和使用范

圍留意細(xì)節(jié)與整體之間的關(guān)系

留意不同區(qū)域散發(fā)出的不同信息--溫馨的、安靜的、活潑的、生長(zhǎng)變化

的區(qū)域整體顏色與教具材質(zhì)搭配依據(jù)空間需要做靜態(tài)或動(dòng)態(tài)安排考慮幼兒活動(dòng)的動(dòng)線考慮各區(qū)域幼兒人數(shù)

（三）作息時(shí)間

每日活動(dòng)應(yīng)在1小時(shí)以上

（四）確定規(guī)章

1、從哪拿的東西放回哪去。

2、自己清理使用過(guò)的場(chǎng)地及用具。

3、愛惜教具、愛惜環(huán)境，保證自己及他人安全。4、不隨便干擾他人活動(dòng)。

三、詳細(xì)實(shí)施：指導(dǎo)規(guī)章：

1、活動(dòng)應(yīng)有明確規(guī)章，并在活動(dòng)前承受給兒童（先建立規(guī)章，再漸漸開放）。2、敬重兒童的自由意志，觀看兒童的活動(dòng)。

3、幫忙兒童在活動(dòng)中建立規(guī)章（紀(jì)律）。4、教師是教室規(guī)章建立的重要因素。5、根本活動(dòng)應(yīng)由教師親自示范。

6、介紹教具--建立兒童與教具之間的關(guān)系。

7、教師每日整理教室，保證物品擺放干凈、有序，無(wú)殘缺。8、以個(gè)體學(xué)習(xí)為主，小組學(xué)習(xí)為輔，集體梳理與共享。

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（一）益智區(qū)

教育目標(biāo)：

1、提高兒童手眼協(xié)調(diào)力量2、精煉兒童感官

3、培育配對(duì)、分類、排序的力量4、學(xué)習(xí)常見量等根本概念

5、透過(guò)操作及兒童自身的生活閱歷學(xué)習(xí)數(shù)概念6、學(xué)習(xí)時(shí)間、空間概念7、熟悉幾何圖形及其關(guān)系

8、進(jìn)展兒童觀看力、推斷力、思維力量等多種力量

規(guī)劃建議：

1、設(shè)置在較為寧?kù)o區(qū)域

2、考慮獨(dú)立操作和小組學(xué)習(xí)的不同需要3、設(shè)置相宜兒童身高的桌椅4、教具的設(shè)置目的盡量單一

指導(dǎo)建議：

1、數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)應(yīng)以兒童操作為主2、分主題設(shè)置活動(dòng)1）常見量：

大小顏色外形聲音味道重量溫度質(zhì)感受覺肌肉記憶

2）數(shù)的學(xué)習(xí)：

數(shù)量、數(shù)字、數(shù)的實(shí)際意義、加減乘除運(yùn)算、分?jǐn)?shù)3）幾何圖形：

熟悉名稱、了解關(guān)系

平面圖形：三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、菱形、六邊形、多邊形立體圖形：球體、正方體、長(zhǎng)方體、三角椎、四角椎、圓柱體4）空間概念：

上下、左右、前后、里外

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5）時(shí)間：

整點(diǎn)、半點(diǎn)、分鐘昨天、今日、明天年、月、日

物品投放建議：

嵌板、拼圖、熟悉常見量、數(shù)量、圖形、時(shí)間的教具

（二）語(yǔ)言區(qū)教育目標(biāo)：

1、汲取、了解人類文化，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。2、宣泄心情、緩解壓力。3、進(jìn)展聽、說(shuō)、寫、讀力量。1)聽：

聽別人說(shuō)話時(shí)眼睛凝視著對(duì)方能有適當(dāng)?shù)膽?yīng)答別人說(shuō)話時(shí)不插嘴2)說(shuō)：

能以適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言（字、詞、短句、連貫的語(yǔ)言）表達(dá)自己的想法豐富詞匯會(huì)使用不同性質(zhì)的詞匯3)寫：

手指動(dòng)作協(xié)調(diào)，預(yù)備一雙靈活的手手指動(dòng)作精巧，預(yù)備一雙穩(wěn)定的手熟識(shí)文字外形及書寫方式

從制造符號(hào)過(guò)渡到文字的書寫4)讀：

感受語(yǔ)言節(jié)奏韻律認(rèn)讀文字、拼音理解文字含義

從聽開頭進(jìn)入閱讀規(guī)劃建議：

1、設(shè)于寧?kù)o區(qū)域。

2、閱讀區(qū)域應(yīng)舒適溫馨。

3、供應(yīng)單人桌、多人桌、小塊地毯、沙發(fā)等滿意不同使用功能的家具。4、設(shè)置特殊推舉臺(tái)，突出本階段主題

指導(dǎo)建議：

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1、每天應(yīng)有固定的閱讀時(shí)間

2、閱讀圖書時(shí)應(yīng)先教授取拿、閱讀的方法3、重視生活中聽說(shuō)練習(xí)4、重視概念的學(xué)習(xí)5、鼓舞家長(zhǎng)參加物品投放建議：

各種書籍、偶臺(tái)、各式手偶、簡(jiǎn)報(bào)欄、連環(huán)故事卡、各種嬉戲卡、配對(duì)卡、文字卡、三部卡、砂紙字板、紙張、鉛筆等（三）科學(xué)區(qū)教育目標(biāo)：

1、積存動(dòng)物、植物的根本學(xué)問(wèn)，了解生命的意義。2、了解人與自然的關(guān)系。3、學(xué)習(xí)照看動(dòng)植物。4、了解簡(jiǎn)潔的物理現(xiàn)象。

5、可以借助工具完成試驗(yàn)，培育動(dòng)手操作力量。6、了解科學(xué)討論的根本方法。

7、培育發(fā)覺問(wèn)題解決問(wèn)題的力量。8、培育持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。9、培育兒童的規(guī)律思維力量。

規(guī)劃建議：

1、植物種植區(qū)應(yīng)有陽(yáng)光照耀

2、照看動(dòng)物的區(qū)域易于清掃保持衛(wèi)生3、活動(dòng)空間充分，避開相互干擾4、試驗(yàn)活動(dòng)在桌上進(jìn)展，留意安全5、每項(xiàng)試驗(yàn)用品應(yīng)配套呈現(xiàn)

6、用水區(qū)域如不能靠近盥洗室應(yīng)特設(shè)取水、清潔用具。

指導(dǎo)建議：

1、分主題、分區(qū)域設(shè)計(jì)活動(dòng)2、集體、個(gè)體、小組結(jié)合活動(dòng)3、投放豐富的活動(dòng)材料

4、以圖書的閱讀協(xié)作科學(xué)活動(dòng)5、鼓舞兒童觀看、記錄

如何帶動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)（以動(dòng)物為例）

哪里有動(dòng)物動(dòng)物的種類

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如何觀看

動(dòng)物的特征（長(zhǎng)什么樣？有幾只腳？有幾對(duì)翅膀？有觸角嗎？）記錄動(dòng)物的食性、生長(zhǎng)等動(dòng)物不同的生活方式照看小動(dòng)物動(dòng)物死了怎么辦

物品投放建議：1、有生命的：

動(dòng)物（脊椎動(dòng)物、無(wú)脊椎動(dòng)物）植物（根、莖、葉、花、果實(shí)）人體（各大系統(tǒng)、肌肉、骨骼、人與自然）2、無(wú)生命的：

天文（星球、太空旅行、氣候）

地質(zhì)（地球構(gòu)造、火山爆發(fā)、地震、巖石、礦物）

物理現(xiàn)象（聲音、光與影、電力、水、空氣、磁力、靜電、重力、速度）

（四）建構(gòu)區(qū)（積木區(qū)、拼插區(qū)、樂(lè)高區(qū)）以積木區(qū)為例：教育目標(biāo)：

1、在自由探究中獲得適應(yīng)及掌握環(huán)境的力量。2、進(jìn)展圖形、設(shè)計(jì)及空間建構(gòu)力量3、建立數(shù)理規(guī)律概念

4、熬煉精巧動(dòng)作及平衡力量5、提高傾聽和語(yǔ)言表達(dá)力量6、提高社交力量

規(guī)劃建議：

1、較為開放寬闊的場(chǎng)地2、沒有桌椅

3、避開潮濕遠(yuǎn)離交通要道4、避開與寧?kù)o區(qū)域相鄰5、允許作品展現(xiàn)6、鋪設(shè)地毯

7、物品分類擺放，積木數(shù)量與活動(dòng)人數(shù)相匹配。8、選擇的積木應(yīng)有比例關(guān)系

指導(dǎo)建議：

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1、依據(jù)幼兒年齡設(shè)置不同材質(zhì)、不同大小、不同數(shù)量的積木。嬰小班：膠塑、泡沫、木質(zhì)、較大、以柱、板、拱形為主中大班：實(shí)心木質(zhì)、相對(duì)較小、有比例關(guān)系積木樣式變化較多2、指導(dǎo)幼兒每次使用后將積木分類整齊排放。

3、作品未能完成又必需停頓時(shí)，應(yīng)允許兒童陳設(shè)以便其次天連續(xù)完成。4、觀看兒童活動(dòng)了解兒童進(jìn)展水平以便進(jìn)展有效指導(dǎo)。

兒童搭建積木的進(jìn)展階段：第一階段：熟悉積木1、找一樣

2、分類整齊排列

3、感知積木間的關(guān)系其次階段：疊高、排長(zhǎng)條

第三階段：架橋、圍堵、對(duì)稱圖形

第四階段：主題建構(gòu)、使用幫助裝飾物、合作

積木不應(yīng)當(dāng)只是玩具，它是兒童學(xué)習(xí)的跳板，是兒童深入思索的媒介。兒童可以不斷的汲取信息，使自己的活動(dòng)更加豐富和精巧。以“造船”為例說(shuō)明兒童搭建積木時(shí)內(nèi)容及主題的擴(kuò)展：

仿照拼搭船只想象開船仿照聲音船上裝載什么船如何發(fā)動(dòng)船往哪里開

船上的人如何上岸碼頭是什么樣子物品投放建議：1、積木：

小方塊、根本塊、雙倍塊、四倍塊、小方柱、大方柱、三角塊、圓柱體、斜坡、大小彎曲、大叉形、橋型長(zhǎng)板、大半圓、T型木、H型木等。2、幫助材料：

人物偶、動(dòng)物偶、鐵軌、火車、汽車、房舍、樹木模型等（五）美勞區(qū)教育目標(biāo)：

1、幫忙幼兒積極的表達(dá)和心情、情感的宣泄。2、進(jìn)展想象制造力量、獲得美感。

3、熟悉各種材料的特性，學(xué)習(xí)有選擇的使用。4、熟悉顏色、外形、材質(zhì)、尺寸等根本概念。

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5、學(xué)習(xí)在創(chuàng)作的過(guò)程中學(xué)習(xí)發(fā)覺問(wèn)題、解決問(wèn)題。

6、學(xué)會(huì)觀賞和敬重他人作品。

規(guī)劃建議：

1、靠近水源以便清洗。

2、供應(yīng)寬闊的桌面或獨(dú)立空間以便利兒童創(chuàng)作。

（獨(dú)立空間便于個(gè)體創(chuàng)作，小組空間相互學(xué)習(xí)）

3、紙張、顏料、工具、美勞素材、廢舊物品等物品應(yīng)分類擺放。4、特定主題特設(shè)托盤擺放，并依據(jù)兒童力量和主題轉(zhuǎn)換做動(dòng)態(tài)調(diào)整。5、應(yīng)留有觀賞及展現(xiàn)空間（墻面、展現(xiàn)臺(tái)、架）。6、設(shè)置垃圾桶、抹布、掃把、簸箕等清潔物品。

7、可依據(jù)創(chuàng)作的需要將美勞區(qū)拆分成繪畫、水墨、泥工編織等若干的小區(qū)域。8、可設(shè)置固定的物品收集箱

指導(dǎo)建議：

1、活動(dòng)常規(guī)的養(yǎng)成是保證幼兒活動(dòng)的至為重要條件

從哪拿的東西放回哪去。

自己使用過(guò)的物品、桌面、地面要清潔潔凈。

2、使用裁切、連接工具前，應(yīng)由教師示范拿、握的詳細(xì)方法，留意安全。3、兒童的創(chuàng)作應(yīng)建立在生活閱歷的根底上

4、鼓舞兒童的觀看和主動(dòng)創(chuàng)作，教師不應(yīng)做詳細(xì)示范。5、鼓舞幼兒創(chuàng)作后的語(yǔ)言表達(dá)6、鼓舞幼兒觀賞及共享他人作品

7、幫忙幼兒養(yǎng)成疼惜物品、資源再利用等生活理念8、兒童取拿物品應(yīng)有適當(dāng)大小的托盤

物品投放建議：

紙張類：圖畫紙、水粉紙、白報(bào)紙、彩色紙、瓦楞紙、皺紋紙、卡紙、報(bào)紙、宣

紙等

筆和顏料：彩色鉛筆、水筆、油畫棒、熒光筆、碳素筆、毛筆、刷子、水粉顏料、丙烯顏料、墨汁等

泥工類：粘土、陶土、橡皮泥、軟陶、紙粘土、面團(tuán)、塑形模具、泥工板、泥工