家長會科任老師的發(fā)言稿

家長會科任老師的發(fā)言稿家長會科任老師的發(fā)言稿1

我們今日在這里召開家長會，感謝大家的光臨。今日的會議有三個議程：

1、結合這階段學生的表現(xiàn)狀況作一反映。

2、科任老師介紹各科學習狀況。

3、自由發(fā)言溝通。

初二是一個平穩(wěn)的進展時期，沒有了初一對中學生活的新穎與臨時壓力，也沒有初三面臨畢業(yè)升學擇業(yè)的兩難選擇的壓力，處在一個相對平穩(wěn)的時期。這一時期是潛心學習的時期，也是一個產(chǎn)生劇烈改變的時期，更是一個危急的時期，也是一個爬坡的時期，是一個分水嶺。

這一時期的學生具有以下特點：

他們正處在14——16歲年齡段上，教育家和心里學家把著一時期稱"少年期"，在這段時間上，心理和生理改變比較快速，身心各方面都比較矛盾，父母應高度重視這一關鍵時期和危急期的愛惜和把關。這一時期的孩子精力充足，好奇心強，任何事都想試一試，但愿望與實際能力有很大的矛盾，獨立性增添，有事不愿和父母溝通，處于一種半封閉狀態(tài)，喜愛和同齡人訴說，他們感覺沒有朋友就沒有人理解他們。特殊是女孩，這種感覺會更加劇烈，他們情感脆弱，最簡單沖動，做事莽撞，后果意識能力差。

另一特點，生理發(fā)育逐步成熟，一方面為自己身體各部分的發(fā)育感到新穎，另一方面又充滿羞怯和擔心，不愿讓父母親進自己的房間，有自己的隱秘了。心理上的表現(xiàn)是簡單興奮和沖動，神經(jīng)敏感，產(chǎn)生了愛情的萌芽，大多數(shù)早戀的孩子就發(fā)生在這一時期。家長們應高度重視，絕不能有不良的刺激對孩子產(chǎn)生影響，特殊是性感之類的刺激，要留意家庭生活到電影電視節(jié)目，肯定要有適當?shù)倪x擇，因為沖動是他們這個時期的最大特征，好奇是他們一生的高峰。他們區(qū)分是非的能力不強，自我抑制能力在這個階段最低，所以父母老師肯定要加以引導和教育。

這一時期的兩大特征：

1、抽象思維，規(guī)律思維有了進展。

2、獨立性和差異性已進展到一個新的水平，他們不滿足于老師和課本中的解釋，喜愛爭辯，在家長面前更是如此。有時很片面，橫有主見，有時過分自信。家長和老師總是覺得這個時期的孩子不如小時候聽話，很喜愛頂嘴，所以父母罵他們"越大越淘氣"。事實上用教育家和心理學家的觀點來分析，這是一種心理反映。是人生的第二抵抗高潮的具體表現(xiàn)。這時候父母應在教育方式上講道理，看法不能粗暴，語言不要挖苦，要講究分寸，用小學時期的簡潔說教是不行的，父母要提高自己的教育方式和水平，使他們提高認識，明白道理，和家長統(tǒng)一認識。只有從內心服了教育才會有效果。

針對以上學生特點。我強調以下幾個問題：

1、強化家庭教育意識，努力提高家庭教育質量。

孩子是將來，正確合理的家庭教育是人一生的美好。錯誤和不良的家庭教育就是自己晚年的苦痛和辛酸，將來是一個文明平等競爭的時代，若不具備肯定的學問和能力就難于在激烈的競爭中維持自己。人生最大的苦惱莫過于兒女不成器。為人一生莫過于兒女有才有德。在教育子女的問題上有一個不成定論的公式，如今多付出一點，盡到自己的努力和責任，否則就會欠帳，欠帳越多就要還債。還債有三個方面：一是升學，二是就業(yè)，三是婚姻。有些父母只考慮自己的歡樂和享受，不留意教育付出。應此就不能一代勝過一代。

2、努力培育孩子的智力和素養(yǎng)，適應世界和社會變革潮流

用學問爆炸已經(jīng)不能夠形容如今學問的快速進展了。教材逐年改革。對家長也提出了一個問題。要協(xié)作學校的教育把孩子的智力開發(fā)訓練好就教育的潛在力分析。學校教育的潛在力遠不及家庭教育。就目前人的成長規(guī)律和生活習慣而言，人的素養(yǎng)能力從家庭的童年時代便開始了大幅度的拉開差距，因此家庭的文化層次和教育形式的影響差異是很大的

3、理智愛子問題，

大文學家高爾基說過："溺愛是誤入孩子口中的毒藥，假如僅僅是為了愛連老母雞都能做到這一點"溺愛是一種低本能的愛，真正的愛是理智的高尚的愛，吃喝拉撒睡是愛，孩子吃苦，教子成材更是愛

4、家庭教育與學校教育緊密協(xié)作的問題。

作為家長應當明白孩子的智力基礎和品德基礎是在家庭中奠定的，人的智力和品質是在家庭的塑造下成型的。學校是接過這塊毛坯繼續(xù)加工的，從家庭，幼兒園，小學到初中，這是第四棒，在這一過程中離不開家庭教育的協(xié)作。如果沒有良好正確合理的家庭教育協(xié)作，再好的老師和學校都不行能產(chǎn)生好的教育效果。

學校教育是群體性，家庭教育是單獨特。孩子在同樣的年齡段中同時走進同一個學校，在同一個班里就讀。授課的時間是相同的，教化環(huán)境是一樣的。然而接受教育的效果卻大不相同。這種大優(yōu)大劣的分化緣由并不在與學校教育質量。而是在與家庭教育的協(xié)作上。

5、父母要全面精確估計孩子的智力

錯誤和不精確的估計會影響孩子的學習心情和學習成果。家長不行用如今的分數(shù)和小學比，也不行拿自家的孩子與別人相比。這樣有時會損害孩子的自尊心

6、認識到家庭教育是一項艱苦而細致的長期教育工程。

"十年樹木，百年樹人"一個人才沒有幾十年的細心培育是成不了人才的。靠朝夕之工是培育不出人才的靠僥幸心理也是斷然培育不好孩子的。

同時還要留意以下幾個問題。：

1、堵不如疏，比方一點不讓看電視是不現(xiàn)實的。

2、不負責任的放任不管不問，有人說，某某人父母都是農(nóng)民，照樣考上大學，其實他們不識字識事。他們在用自己吃苦耐勞，不怕困難的品德影響激勵著孩子。

3、盲目的嚴管型。不給孩子的一點空間，也是不現(xiàn)實的。

對家長的幾點期望：

1、重日常修養(yǎng)。孩子就是父母的一面鏡子

2、注重家庭教育的一致性

3、注重家長權威。

4、糾正孩子的錯誤肯定要選擇最正確的時間和地點。

5、創(chuàng)造和睦祥和穩(wěn)定的家庭氣氛

6、給孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境

啰嗦了這么多。耽擱了大家的時間，有講的不對的地方歡迎大家批判指正。

家長會科任老師的發(fā)言稿2

各位家長朋友們：

你們好！

首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參與這次家長會表示深深地感謝！召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯(lián)系，互相溝通一下學生在校及在家的狀況，以便老師能夠準時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠主動參加到學生的教育管理中來?？傊痪湓?，就是“一切為了學生〞。這是我們教育的一個根本出發(fā)點。我期望也信任，從這個出發(fā)點出發(fā)，我們的家長會肯定能夠到達預期的效果，取得勝利！

我們班現(xiàn)有學生47人，男生25人，女生22人，我們通過自薦和同學推舉的方式，確立了第一的班干部，他們以身作則，起到模范帶頭作用，共同營造出良好的班風，在班級各項常規(guī)中，班干部、小隊長的作用舉輕重的。本班的小干部徐佳玲等主動主動，在不斷的磨練下，組織管理能力在不斷地提高，當然也請家長放心，我將會不斷完善班干部輪換制，讓全部的學生獲得機會，使他們在學生時代的體驗成為終生受用之寶，還有一些有特長的同學，如文舒怡、李逸心等還主動主動為班級出好黑板報。

不過，我接觸這個班級不久，還有許多方面需要進一步地了解和加強，從而完善自己的工作。從短短兩個星期下來看，平常的學習中，許多女孩子較仔細，平常作業(yè)書寫較工整的有徐佳玲、錢依靜、李逸心、徐舒萍、徐楨、徐林瀟、江樂怡、張喻、張思研等，特殊要表揚的是文舒怡，書寫相當仔細，當然有一部分同學書寫有了很大的進步。而錢偉濤、陸宇濤江樂怡、詹振濤、曹磊、李佳晨、許嘉桐、莫思佳、許俊杰，這些同學都能夠在課堂上大膽發(fā)言，這跟我們班同學的努力和在座的家長的支持都是分不開的，請允許我再一次向支持我們學校工作的家長表示感謝，我也真誠地為學生所取得的每一點進步而傲慢，但他們畢竟是孩子，不管在學習上還是在日常的生活當中，自我約束能力不強，難免會出現(xiàn)一些錯誤，我也開誠布公地和各位家長提出來，期望能夠在以后的工作中得到改善。

一紀律方面：

1、課堂上，有同學上課走神，動動這，動動那，一些不好的習慣延續(xù)下來；還有個別學生課堂上簡單發(fā)愣，這些狀況我在班里已進行了教育，同時也請家長協(xié)作，不定期檢查孩子的書包，如有小玩具、零食之類的東西不許帶進學校。

二行為習慣方面

1、不留意個人衛(wèi)生，尤其是男同學，自己的抽屜亂糟糟，不愛清理，

2、家長要關注，孩子舉止的文明，優(yōu)雅〔對女生、男生有意識的教育，男孩子要大氣、穩(wěn)重，不要斤斤計較；女孩子要留意的自身儀表、姿態(tài)、行為文靜、大方〕

三學習方面

1、上課時，有個別學生常常開小差，聽了一會就走神，或者管不住自己的嘴巴和手，喜愛找別人講話，動手惹別人。

2、家庭作業(yè)質量不高，在學校有老師管著，作業(yè)就一筆一畫寫，回到家貪玩，做作業(yè)就馬馬乎乎，有的甚至不做家庭作業(yè)，或者第二天來學校寫。而大部分的同學書寫速度太慢，有的在聽寫中竟來不及哭了，所以在家進行書面作業(yè)時，家長要多催促他加快速度，準時完成。

依據(jù)以上狀況，我期望得到家長的協(xié)作，畢竟家長是與孩子接觸最多的人，家長在孩子的教育上有舉足輕重的作用，在我們共同的努力下，使孩子得到進步。

現(xiàn)我提出幾點建議：

一關注孩子良好習慣的培育。

好習慣，將受益一生，而習慣的培育，則要從小做起。一些家長最擔憂的是孩子的成果是否優(yōu)秀，對習慣不夠重視，但是，培育孩子良好的習慣，是適應小學學習生活的第一步，是至關重要的。一個好的習慣可以讓孩子終生受用，作為父母要幫助孩子養(yǎng)成一個好的學習習慣：

1、用心致志。

小學生自制能力較差，留意力不簡單集中，因此家長應嚴格要求并常常提示孩子在上課時，肯定要專心聽講，聚精會神，不要作小動作，更不要說話影響別人聽課。回到家時要給孩子創(chuàng)造一個適合孩子學習的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學準時做作業(yè)，按規(guī)定時間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習慣，并定期檢查學生的書包是否有帶玩具上學的狀況。這里我想強調一點：有條件的話，家長可以為學生提供一個房間，或是一個角落，擺上一張桌子，一把椅子，就像學校一樣，讓他在這里看書，寫字，久而久之，就規(guī)范了他的學習行為。

2、學會整理自己的東西，要求學生自己清理好自己的房間，每天睡覺前整理好自己的書包，將書本作業(yè)學習用品備好，養(yǎng)成有不丟三落四的好習慣。半個月以來，忘帶書的，忘帶作業(yè)的，還有忘帶飯盒的人許多。究其緣由，就是不會整理自己的東西。

3、仔細細致。

學生的作業(yè)肯定要在規(guī)定時間內去完成，而且不能草率馬虎。這就要求內容正確，書寫工整，按時完成等方面。為使學生養(yǎng)成良好的習慣，提高正確率與責任感，就應要求學生養(yǎng)成檢查的習慣。

4、養(yǎng)成看書讀報的習慣。

如今考試，題目比較活，考察的是學生的思維理解能力，和學問含量，書本的學問畢竟有限，為了擴大閱讀量，家長需要為孩子購置、訂閱適合的的圖書報刊，創(chuàng)設一個閱讀環(huán)境，培育學生閱讀的習慣，但書最好不要訂得過多，書要少而精。為防止“走馬觀花〞，家長可以與孩子們一起閱讀，共同商量書中的問題，有能力的要指導孩子做讀書筆記。

二做家庭作業(yè)是孩子應盡的責任，家長必需催促孩子仔細完成家庭作業(yè)，不能只是問一問。

在指導孩子完成作業(yè)時肯定要讓其養(yǎng)成良好的習慣，如仔細讀題習慣、認真檢查習慣、仔細書寫習慣等。每次做完作業(yè)，家長都要從頭到尾看一遍，看字寫得如何就可以了，對錯老師批，假如有背誦就聽一遍。預習課文的話就肯定要讓他在肯定的時間里充分閱讀。之后，再允許孩子干其他的事情。

三給孩子適當?shù)膲毫?，切記要一步一步地來，切不行因火氣大，而給以過高的要求，尤其是我們三年級。

我覺得從我們家長角度來說，家長要定位你的期望，不要對孩子期望過高，當然也不能要求過低，任其進展。我們覺得應當考慮孩子目前的年齡及接受能力，因人而異，因材施教。作為家長主要的工作應當是給孩子一些教育、鼓舞和提示?？荚囘^后，有些孩子因考砸了，生怕被你責怪，所以不敢在你面前說實話，在這種狀況下，你不該大發(fā)脾氣，應當耐煩細致地給他做工作，幫他分析和指出存在的缺點和錯誤，更多地給他鼓舞和自信，這才是家長和老師們都應當做好的事。

四掌握學生的零花錢，家長給學生錢是怕學生餓著，但是學生拿著錢往往是買零食，吃零食的壞處我信任大家都知道。零食吃得多了，正餐就吃不好，正餐吃不好，會嚴重抑制孩子的健康發(fā)育。十歲左右的孩子正是生長發(fā)育的大好時期。而一旦錯過這個關鍵性的年月，到成年再補這補那，已是亡羊補牢，懊悔已晚了。所以不要因為年級的高起來，就給他們過多的零錢。這里我還想提示一下來接學生放學的家長，切不要因為時間晚了就在校門邊買東西，這主要是協(xié)作班主任的工作。

五要準時了解孩子放學后的去向，因為一部分學生是自已回家的，可有沒有直接回家呢？是否在這時約伴去了哪玩了呢？同時，家長要告知學生來校上學和放學路上過公路時留意安全，更不許孩子騎車上街或上學。

六多與老師溝通。我期望每一個家長朋友能和您孩子的老師成為朋友，有著良好的合作關系，這是特別有利于你孩子的成長的。

以上是我的一些想法，不當之處請各位家長多多指正。對你們的到來，再次感謝。

二下面就請我們的英語老師來談談我們同學的學習狀況。

三結束語。

最終，祝各位家長工作順利，家庭美好，再次感謝你們的支持。愿我們班向著各位家長期望的方向進展，愿我們的學生蓬勃向上，全面進展，愿我們的學生都能健康成長，成為棟梁之材。

家長會科任老師的發(fā)言稿3

各位家長：

下午好！感謝大家在百忙之中抽出時間來參與本次家長會；感謝在座諸位的大力支持，使我在接手九班以來，一路比較順利地走過來。

本次家長會我主要想談三個問題。如今，初二只剩下最終幾個月時間，明年的此時此刻，你、我、學生們，想必都已經(jīng)被即將到來的中考緊緊地繃了起來。因為不得不面對的中考的原因，第一個問題，我想談一談成果。

從總的進展趨勢來看，上個學期，在諸位家長的支持下，在同學們的努力下，我們班的成果取得了一些進步。當然，一個由人構成的集體總是千差萬別的。具體到每一個同學，有些同學相對半期考試，成果進步特別顯著，比方……等，這些同學在班級名次前進了7——15名不等。當然，考試就是競賽，有贏就有輸在班上，也有一些同學十幾名十幾名地退步。這就涉及到一個問題——我們如何看待成果？成果不好是不是就等于不努力？我看未必。

決定成果好壞的.因素許多，智力因素、學習習慣、從小的基礎、刻苦的程度、老師、家長、家庭的環(huán)境等等。有時候，進步大不是學得仔細，而是起點低；有時候退不大不是不仔細，而是努力得還不夠。退步二十名再進步十五名其實不是進步；你周末花了5小時學習，卻退步了，你不應當埋怨，因為別人花了二十個小時學習。

我常常聽到學生說自己已經(jīng)很努力了，但成果就是提不上去；我也常常聽到家長說孩子周末都在學習，但成果卻越來越差。其實，好成果是比出來的，差成果也是比出來的。你努力的程度有沒有超過別人努力的程度？你努力的程度有沒有超過學問加深的程度？這些都是問題。

所以，面對自認很努力卻無法提高的家長和同學們，我要問三個問題：

①你的努力是什么時候開始的？

②你努力的方向和方法正確嗎？

③你努力的程度夠嗎？

因此，我想以我們九班上學期期末的體育成果來說明刻苦、效率和自覺性的問題。上學期期末體育考的是仰臥起坐、跳遠和跳繩三項，其難度遠遠低于半期考試，即使是這樣，全班還有19個人的成果在退步。退步的緣由只有一個，就是沒有仔細去訓練。在班上前十名中，有五個同學的體育沒有到達A等；班上廢寢忘食打籃球的幾個男同學中，還有體育長期考D等的同學。根據(jù)學生自己的說法，我天天都在鍛煉，但是他沒有明白，自己鍛煉的方式就是打籃球，這就是努力的方向性錯誤。還有人說，我天天體育課都跳了繩的，但他沒有發(fā)覺，每個人天天體育課都在跳繩，自己是最不努力的幾個之一。就跳繩而言，主動的刻苦訓練和被老師逼迫跳幾下，那結果會有天壤之別。不僅跳繩，任何學習都是這樣，所以，我要談的第二個問題是自覺性問題。

自覺性催生良好的學習習慣，而良好的學習習慣產(chǎn)生好的結果。我個人把學習分為三個層次：最低級的層次是在看管下的學習，這樣的學習效率極其低下，花了十分的時間，不肯定能解決一分的問題。由于不是出于自愿，學習成了每天最大的折磨，當你覺得一件事情是折磨時，你怎么能把它做得盡善盡美呢？可悲的是，不少學生正處在這一學習層次。這樣的學生每天花掉全部的自習時間，甚至有時還要靠抄襲，才完成作業(yè)；周末唯一的任務就是偷工減料完成老師布置的作業(yè)，這樣的學生在我班也許有十人左右。這些學生不肯定是成果最差的，但他們的學習狀態(tài)肯定是最差的。

第二層次的學習是漫無目的的學習。這樣的學生每天都會盡自己的努力和良心完成作業(yè)，有時也會做一些課外的自我提升練習。周末他們一般會完成作業(yè)，背背書，看一看筆記。這類學生最大的問題是不知道自己想要什么，沒有思索過自己的將來，人生規(guī)劃對他們來說只是空談。簡潔一句話，學習就是完任務、求心安。這些學生通常會不止一次地向家長、老師保證、甚至賭咒宣誓，說自己這一會是真的要努力了，要搞好學習，但結果往往是不出三天就老樣子了。這樣的學生占全班絕大多數(shù)，大約三十人左右。這類學生的成果通常極其不穩(wěn)定，沒有固定偏向的科目，但每次考試總是有一兩科明顯不如其他科目。

最優(yōu)秀的學習，是主動自覺的學習。這樣的學生也許在班上有十人左右。他們清晰地知道自己的進展方向，他們常找老師問問題——哪怕他清晰地知道，這個問題在現(xiàn)階段不會考到。他們每次考試后會主動分析，會盡力地追求各科平衡進展。他們有愛好，也貪玩，但絕不玩物喪志，他總是有節(jié)制，知道自己什么時候該干什么。他們會有意給自己的缺陷設置障礙，不讓自己在錯誤的道路上走遠。這些孩子的家長往往不怎么操勞，因為孩子的心，歸根結底要自己操。這些學生和家長都清晰地意識到這一點。而成果優(yōu)秀的，也往往是這類學生，他們會為成果哭，而一般的小朋友，只會為家長和老師的批判哭。

所以，要一個孩子優(yōu)秀，最好的方法莫過于培育他的自覺性，而培育孩子的自覺性不是不管他。對于最低層次的學生，家長需要做的，恰恰是嚴格甚至嚴峻的管理，正是長期以來的不聞不問，才使他成了最差學習層次的孩子。假如家長期望孩子至少像你一樣優(yōu)秀，請肯定多花時間去管理他，這個過程確定是很苦痛的，但是為了孩子的進展，這樣做值得。當你老了的時候，一個優(yōu)秀的孩子就是你最值得炫耀的資本！

對于中等層次的孩子，家長，你要給他目標，給他動力。他的成果徘徊不前基本上可以確定不是智力問題，而是他不夠努力，你對他的要求太低。你周末舍不得讓他吃苦去補課，也沒有抽出時間來檢查他的學習，查看他的作業(yè)和筆記。你有時候還會為他打掩護，期望老師不要批判他——其實家長，作為老師，我最不愛做的事就是批判學生，誰情愿自己老生氣呢？請這類家長，盡量避開給孩子講要好好學習之類的空話，這些道理他說得更流暢。假如有時間，做些更細致的檢查，說些激勵他志氣的話。

對于能夠主動學習的同學，我很羨慕他們的家長。我最大的愿望，就是我將來的孩子能和你的孩子一樣懂事。你所要做的，就是悄悄地支持他，在他面臨方向性的問題時，給他一些建設性的意見。多關懷他，但是不要表露出來，因為你的孩子會聰慧地體察這一切！

我要談的第三個問題：學習是一件長期的事。

首先，孩子學習習慣的養(yǎng)成是一個長期的事。我常常遇到家長想我了解孩子存在的問題，回家和孩子溝通。然后過幾天問我孩子有沒有改掉那些缺點，實話實說，家長，你覺得可能嗎？我們是成年人，改掉一個壞習慣都是那樣的困難，何況一個小孩子？我不是說你不該給我打電話，其實，我很歡迎你打電話，因為這說明你是一個負責任的好家長，我也很能理解你急迫的心情。你望子成龍的心情和我想讓他一飛沖天的心情一樣迫切，只是，不要指望孩子像圣人一樣完全改掉，這個過程必定是漫長的，或許需要幾周，或許需要幾年。我們要做的，是持續(xù)關注他，有連續(xù)性地催促和檢查他的學習，不要像孩子一樣三天打魚兩天曬網(wǎng)。

其次，孩子成果的提高是一個長期的過程。因為任何措施，不行能起到立竿見影的效果，不要因為短期內看不到成果就放棄努力。只要我們的信念是一致的，我們的方向是正確的，那就悄悄地堅持下去。孩子畢竟被別人拉開那么長的距離了，何況別人孩子也在努力啊，或許比你的孩子還要努力，我們怎么能要求孩子一步登天呢？

第三，孩子的成果是會改變的。千萬不要太放心。有一個孩子，曾經(jīng)考過第一名，但最終她沒考上八中高中；有一個孩子，最差考到年級九百多名，但他以超過八中線17分的成果被錄用。這兩個孩子初中同班。說起這個故事我既難過又欣慰，因為我曾經(jīng)是他們的班主任。如今離我們這群孩子初中畢業(yè)還有將近十六個月，這十六個月發(fā)生的改變或許會讓我們驚異不已。無論你的孩子成果怎樣，請不要把他看死。

其實，不僅成果會改變，孩子的品性也會改變——尤其是在初二。請各位家長多騰出時間關懷孩子，關注他的學習狀態(tài)，留心他的品性進展。與一個成果好但品性差的孩子相比，我更喜愛一個成果不好，但品性純良的孩子。假如將來我的孩子必需是這兩者當中的一個，那么我情愿他是后者。期望家長們心細一些，再細一些，關注孩子的書包，關注孩子的裝扮，關注孩子的朋友圈，關注孩子的愛好改變——環(huán)境可以轉變一個人，“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅與之俱黑。〞

最終，我真誠期望我們一起盡心盡力，莫問收獲，但問耕耘。使孩子的初中三年更加充實，使我們的八中記憶更加秀麗！

感謝大家！

家長會科任老師的發(fā)言稿4

敬重的各位家長：

大家好！

首先對大家的光臨，表示歡迎和感謝！感謝你們對學校工作的支持，感謝你們對孩子成長的關注。

下面談一下學生成果的問題。

有一部分家長提出，孩子的學習成果在小學都能考到八十，九十分，初中也能考到七八十分，為什么到了高中，成果不令人滿意，甚至有些失望呢？如今，我們一起來分析一下各個學習階段的特點，小學時以賞識教育為主，要在很小的時候培育學生的自信念，因此考試分數(shù)會很高。初中則是以普及教育為主，考試會照看到大部分學生，因此分數(shù)也尚可。但是，高中教育，特殊是在以高考為終極目的的大背景下，就是以選拔為目的了，所以，試題的難度與深度會有很大的提升，得分率就會下降。所以拿初中甚至小學的分數(shù)來衡量孩子高中的學習，是不合適的。

孩子目前的學習成果其實只是暴露出他們在高考面前所存在的問題，分數(shù)是他們問題的所在，而不是他們退步了。

家長們或許會問，孩子為什么會這樣，其實因素許多，這不僅僅與學習基礎有關，而且還與孩子的心態(tài)和習慣親密相關，學生的學習習慣很重要，高三的許多學生嘆息，我們不是不想學，也不是不會學，而是在高一、高二時沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，備考的時候，只能是心有余而力缺乏。

為使學生提高成果，要跟大家談三個問題

第一，加強學生學習習慣的培育，著重于以下幾個習慣的養(yǎng)成：

其一，自學習慣。自學是學生在課堂接受新知前必需進行的過程，一堂課能否學習好，其前提是學生是否進行了有效扎實的課前預習。因為只有學生自主學習，才能對學問點有自己的推斷，老師才能進行有效地輔導，所以自學的習慣尤為重要。

其二，商量探究的習慣，發(fā)覺問題，解決問題，學會合作，是一個勝利社會人必需具備的素養(yǎng)，這一點同樣也應當表達在學生的學習過程中，預習結束之后，由學生自主提問自主商量自主解決疑難問題，這樣不僅教會學生探究新知學問，更在活躍的學習氣氛中中解決了學習中第二個問題，對學問點的理解再表達，從而完成對學問的學習和把握。

第二，加強對學生學習方法的指導

通過主題班會對學生進行學習方法的指導，其他各科老師在上課時也自覺得對學生的學習方法進行指導。

第三，關注心情改變，加強心理疏導：發(fā)覺問題；個別談心，解決個體問題；開主題班會，解決共性問題；開展文體活動，緩解心理壓力。

溫馨提示

假如沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完善的效果，學校里的一切問題都會在家庭里折射出來，而學校冗雜的教育過程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯到家庭。因此給各位家長提個醒：

〔1〕幫助孩子確定適當目標

〔2〕幫助孩子增添自信念

〔3〕關注孩子的進步而不是名次

〔4〕溝通——多傾聽孩子的訴說

〔5〕多和老師聯(lián)系，準時了解狀況

特殊關注幾個詳情

你的男孩留長發(fā)了嗎？

你的孩子燙發(fā)染發(fā)了嗎？

你的孩子喜愛佩帶首飾嗎？

你給孩子買了手機、mp3、mp4了嗎？

你的孩子在外租借厚大的小說看了嗎？

孩子是否過早和異性常常不正常交往呢？特殊是女孩是否過于自己的裝扮。假如是的話，那女孩子的心就不用心學習了！

孩子常常出入游戲室網(wǎng)吧嗎？

孩子告知班主任的家長電話號碼是真實的嗎？

家長會科任老師的發(fā)言稿5

家長朋友們：

您們好！

很高興因為孩子，我們又一次走到了一起。首先感謝各位能來參與家長會，的確，只有家校攜手，共同努力，才能獲得最正確的教育效果！只有將家庭，學校，社會溶為一體，才能更好的培育孩子，全面進展，成為有用之才，信任我們能有共同的話題。我們作為您孩子的老師，定會用我們的愛心、責任心，悉心地呵護您的孩子，陪伴他〔她〕一點一滴地成長。我們會用我們的智慧和學問，與他們一起學做人，學學問。同時，我們也殷切地渴望著能得到各位家長的大力支持，讓孩子在家、校這兩個生活、學習的主環(huán)境里和諧、歡樂、蓬勃向上地進展。

下面我就以下幾個方面跟大家談談：

一、本學期孩子們的在校狀況

孩子在校的表如今平常的家校聯(lián)系上也有所表達，今日就具體向各位匯報一下。

〔一〕考試狀況和表現(xiàn)較好的…………

〔二〕、存在問題

〔1〕部分學生學習目標不明確，學習干勁缺乏，學習計劃不能落實。

〔2〕學習方法不當，不會自主學習，只是等老師講，被動地接受你。

〔3〕部分學生在自我管理上放松自己，不主動主動，靠老師管著盯著，不按時完成作業(yè)，作業(yè)潦草，雙休日作業(yè)完成質量更差！

〔4〕談戀愛上網(wǎng)、手機問題。有些同學帶手機上學，課上上網(wǎng)聊天，受網(wǎng)絡游戲的影響，成果大幅下滑。

〔5〕一部分學生組織紀律性差，有事有病不請假，個別同學存在遲到、曠課現(xiàn)象。

〔6〕宿舍秩序：

二、孩子能力的培育離不開家庭

分數(shù)很重要，能力更重要，孩子能力的培育離不開父母，教育自然是從父母創(chuàng)造的環(huán)境中開始的。家是培育孩子能力重要的場所，孩子的各種能力是在家庭成員互相接觸中不斷提高的。有些家長平常忙于掙錢，一有空就打打牌，平常對孩子關懷不夠，但是一旦知道了孩子的成果退步了，在校外做了錯事了，就大發(fā)脾氣，這對孩子的身心健康會造成損害。我不想和大家談什么大道理，只想和大家一起努力，做一些對孩子有好處的事，特殊是做一些對他們的進展、對他們的將來有好處的事。

有些家長以為，孩子進入學校，教育孩子就是老師的事情，這是錯誤的觀點，決定孩子的將來，首先是家庭。事實上教育就是習慣的培育，真正有效的是抓孩子的習慣，也就是“養(yǎng)成教育〞。當孩子養(yǎng)成各種好的習慣后，自然就等著收獲勝利。

這里給家長們提點小要求：

〔1〕、在家多和孩子溝通、溝通，溝通的內容可是多方面的。如：今日一天的心情怎樣？看了哪些課外書？至于學習上的話題，不要僅限于成果。要極力去發(fā)覺能與孩子溝通的共同話題，要變“你主動與孩子溝通〞為“孩子主動與你溝通〞。不管是哪方面有了進步了，請給孩子真誠的表揚，但不要限于物質上的嘉獎；退步或遇上困難了，請給他一些鼓舞和幫助，但不要一切包辦。平常多和老師聯(lián)系，準時了解狀況，也準時給我們一些建議和意見，使我們的工作做得更好。

〔2〕、可以要求孩子爭取優(yōu)秀的成果，但不要把這作為評判他好壞的標準。他不行能每次都有高分或總分，關注孩子錯的緣由，更應關注孩子的長遠進展、全面進展。

〔3〕、有些同學在學習上的確有困難，應當利用假期補習。

〔4〕針對學生的狀況，準時和老師聯(lián)系，準時溝通。我們班級的學生比較多，我作為班主任和各位家長的聯(lián)系都不是很頻繁，其他老師和家長溝通的機會就更少了。家長朋友們多和老師們取得聯(lián)系，一方面可以使自己的工作更加具有針對性，另一方面，也可以對學生形成一種前進的動力。如今，有個別的學生家長老師兩頭瞞，自己落得一個逍遙自由，結果可想而知。有些孩子比較冗雜，對老師的話外表是很聽的，而背著老師想干什么就干什么，所以，需要我們常常聯(lián)系，多溝通孩子的狀況，雙方互相協(xié)作，讓小問題消滅于萌芽狀態(tài)。

〔5〕要賞識自己的孩子。從這里我想說，要學會觀賞學生，把食指換成拇指，要擅長發(fā)覺他們的閃光點。要讓他們認識到自己能行，是好樣的?？梢越o孩子們訂立適當?shù)母呖寄繕?。激發(fā)他們的學習欲望。

家長們，有時您教育一個孩子或許會感到力不從心，而我們則要面對每個班級50個孩子，其難度可想而知！假如家長能協(xié)作學校的工作，雙管齊下，我想這樣的教育