高一歷史工作計劃四篇

高一歷史工作計劃四篇高一歷史工作計劃篇1

一、指導思想：

新高中課程標準在明確高中培育目標、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、促進教學方式轉(zhuǎn)變等方面作了改革，在教學中我們應緊跟高中課程改革的步伐前進。為適應這一新形勢，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升，我們的教學要切實有利于廣大學生的自主進展。對我們教師來講既是一個挑戰(zhàn)，也是一個機遇。只有仔細討論，深入思索，努力實踐才能適應新課程需要。在接下來的教學實踐中，我們要本著拓展教學思路、創(chuàng)新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神，主動摸索和總結(jié)教學規(guī)律，提升學生在歷史學習中的認知能力和求知興趣，實現(xiàn)歷史教學的新突破。

二、教材分析

歷史必修一呈現(xiàn)的是人類政治文明進展史，內(nèi)容包括中國和世界的，涉及古代、近代和現(xiàn)代不同歷史時期。本書內(nèi)容可分為四個方面：〔1〕中國和外國政治制度及進展特點；〔2〕重大的政治事件；〔3〕政治文明進展過程中涌現(xiàn)出重要政治人物；〔4〕重要的歷史現(xiàn)象。

通過了解這些歷史內(nèi)容，我們能夠正確認識歷史上出現(xiàn)的重大政治斗爭，把握人類社會進展的基本線索和規(guī)律；理解政治變革是社會進展多種因素共同作用的結(jié)果；通過對歷史的回顧，還能更清醒的把握當今中國和世界政治特點及將來走向。

三、學生現(xiàn)狀分析

今年任教高一歷史教學工作。通過初步接觸和了解發(fā)覺學生歷史學科基礎相當薄弱，缺乏學習興趣，基本的學習方法和習慣沒有養(yǎng)成，而且對歷史學科一慣當作“副科〞，特別不重視。

四、本學期教學目標

1過程與方法：學習搜集歷史上有關政治活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析；學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、進展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史進展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對其進行科學的評價與解釋；

2、情感看法與價值觀：理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而困難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。

五、重點工作及具體措施：

〔一〕重點工作：

〔1〕明確教學任務、抓好教學常規(guī)、注重基礎學問、培育學生興趣。

〔2〕細心備課，把每一堂課當成優(yōu)質(zhì)課來預備，注重教學設計的探究。

〔3〕留意教學方法的改良，讓學生把握學問的同時，更能把握學習方法。

〔二〕具體措施：

1、增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛。

高中學生的思想認識水平相較于初中生來說，已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以，在教學過程中既要培育他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認識和分析，也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞，輔助學生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。

2、轉(zhuǎn)變教學方式，力求做到以下幾點：

〔1〕每堂課均實行1+2+1的模式。前3—5分鐘復習上一節(jié)內(nèi)容；30分鐘講課；最終3—5分鐘檢測本節(jié)課學習狀況。

〔2〕每兩周一次總結(jié)測查，把兩周內(nèi)所學主要內(nèi)容以提問形式或試卷形式考察一遍。

〔3〕每月一次月考，查漏補缺，讓學生做到心中有數(shù)。

3、培育學生的理性思維和討論能力

〔1〕每學完一個單元引導學生概括本單元的學問體系，培育他們的概括總結(jié)能力。

〔2〕課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培育他們的應考意識。

〔3〕在時間允許的范圍內(nèi)會組織學生擴大歷史閱讀領域，拓寬學問面，培育他們的聯(lián)系能力

六、教學方法：

綜合考點內(nèi)容，突出學科內(nèi)的學問連接，注重學科間的貫通，拓寬學生學問面，提高了學生的思維能力；基礎訓練，重在運用；拓展訓練，重在提高；綜合訓練，重在進展。使學生既從“點〞上拓展，有能對所學學問點結(jié)合，融會貫通。

歷史上的政治活動是豐富多彩、極其冗雜的，他與經(jīng)濟活動、文化活動等一起構(gòu)成了人類歷史上多彩的社會活動。只要同學們潛心學習，細心探究，就肯定會有很多意想不到的收獲，感悟很多歷史的真諦。

高一歷史工作計劃篇2

新學期又開始了，為使今后的工作能更順利的開展，特制定此工作計劃，請領導多多批判指導。

一、教材分析

高一上學期學習歷史必修ⅰ“政治文明歷程〞，著重反映人類社會政治領域進展進程中的重要內(nèi)容。政治活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經(jīng)濟、文化活動親密相關，互相作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大事件及重要人物，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史閱歷教訓。

二、學生現(xiàn)狀分析

今年任教高一六、七、八、九四個的歷史教學工作。通過初步接觸和了解發(fā)覺學生歷史學科基礎相當薄弱，缺乏學習興趣，基本的學習方法和習慣都沒有養(yǎng)成，而且對歷史學科一慣當作“副科〞

三、本學期教學目標

1。學問與能力目標：通過學習，了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上階級、階級關系和階級斗爭，認識人類社會進展的基本規(guī)律；

2。過程與方法：學習搜集歷史上有關政治活動方面的`資料，并能進行初步的歸納與分析；學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、進展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史進展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對其進行科學的評價與解釋；

3。情感看法與價值觀：理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而困難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。

四、工作措施

1。強化學生把握基礎學問的質(zhì)，提高學生運用學問的水平

就是要將課標要求的基礎學問記憶堅固，理解精確。要留意討論在復習中怎樣把注重基礎學問的學習和專題問題、熱點問題聯(lián)系起來；要討論怎樣整合教材，怎樣加強三個必修模塊內(nèi)容之間的嫁接與聯(lián)系，怎樣整合選修模塊與必修模塊之間的聯(lián)系；要討論實行哪些方式方法才能讓學生把主干歷史學問扎扎實實地把握起來，到達記憶堅固，理解精確，運用敏捷。

2。加強對學生分析解決問題的學習能力的培育

針對前面分析的學生在學問遷移能力、提取有效信息能力、思維能力、審題能力等方面存在的諸多問題，要實行得力措施：

〔1〕討論怎樣實施問題意識教學，即怎樣在復習教學中滲透問題意識，將教材中陳述性的史實，轉(zhuǎn)換成問題性的素材，把說史變成問史和疑史，鼓舞學生查找史實之間的因果轉(zhuǎn)化關系，把歷史的學問序列變成史實的問題序列。

〔2〕討論怎樣提高學生理論認識能力，即學會應用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理分析和解決問題，使學生把理論觀點轉(zhuǎn)化為認識歷史的思維方法，用以全面地、辯證地分析歷史問題。

〔3〕討論實行什么措施和方法落實歷史思維能力的培育與訓練，即怎樣把各種能力培育與具體的歷史學問相結(jié)合，與肯定的方法技巧相結(jié)合；怎樣把能力的培育貫穿于教學、測試等各個環(huán)節(jié)和各種教學活動中，做到能力培育內(nèi)容化、方法化、常常化，以期切實提高學生解答歷史試題的基本能力。

〔4〕討論實行那些措施和方法培育學生從材料中提取有效信息回答下列問題的能力，讓學生做到：能夠正確理解材料信息的含義；能夠精確概括提煉有效信息；能夠結(jié)合所學學問解決新問題。

3。加強學生行文答卷的規(guī)范性

初步設想通過老師明確要求和樣卷展覽、個別指導、限期做到等四個環(huán)節(jié)來落實加強學生行文答卷的規(guī)范性的訓練。

通過實行各種有效措施到達三個教學目標：一是放慢速度，夯實基礎；二是理清線索，構(gòu)建結(jié)構(gòu)；三是注重能力，接軌高考。在今后的教學工作中要以提高課堂教學效益為目的，全面整合教材內(nèi)容，優(yōu)化教學模式，以期在提高學生綜合素養(yǎng)的基礎上幫助學生提高歷史學科的學習能力和綜合探究能力。

五、專業(yè)成長計劃

本學期繼續(xù)努力學習，廣泛涉獵本學科、現(xiàn)代教育技術(shù)以及教育教學和學生管理方面的理論，并主動參與各種學習和培訓，對素養(yǎng)教育和高效課堂要有更明確的認識，并主動參與投身教研教改，把成果落實到教學實踐中。

六、教學進度支配

第2－4周：第一單元

第5－6周：第二單元

第7－8周：第三單元

第9－10周：第四單元

第11周：期中考試

第12－13周：第五單元

第14－15周：第六單元

第16－17周：第七單元

第18－22周：復習預備期終考試

高一歷史工作計劃篇3

一、教材分析

由于新課改的實施，高中歷史教材現(xiàn)已被劃分為專題式教學，針對教育部這一改革，教師在教材分析時就該更加全面，視野也應更加廣泛，也要求在思維上要有較大的跨越性。

高一教材分上下兩冊，上學期為必修一，下學期為必修二，由于涉及范圍比較廣泛，加上進度較快，這就要求學生在思維上要有快速的轉(zhuǎn)變，當然，這需要教師的主動引導。

二、學生狀況

學校招收的學生以藝術(shù)類為主，針對藝術(shù)類學生思維靈敏，好動，甚至有些學生有特別的愛好，教師應主動加以引導，讓學生把自己的特長發(fā)揮在學習上，這樣，我想可以收到事半功倍的效果。

三、教學方法

針對藝術(shù)類學生，在教學方法上要加以改良，我想最好的方法就是課堂互動，教師以提問的方式，來調(diào)動學生主動參加課堂活動，到達“教學相長〞的目的。

四、教學措施

在教學中，教學措施的運用很重要，因為這直接影響到課堂氣氛，以及教學效果，具體的教學措施，我想還是以“因材施教〞為準，主動引導學生協(xié)作老師，共同完成學習任務。五、教學進度表

本學期共有19周，具體教學的有16周，一周用于總結(jié)，兩周用于考試，具體的教學計劃見下表：〔略〕

高一歷史工作計劃篇4

隨著課程改革的進行，依據(jù)這些新的目標要求，結(jié)合我校教學工作整體工作部署，制定本學期高一歷史教學工作計劃。

一、學生狀況分析

本學期教學各班學生分為三個層次，其中有的班級中考成果在高分以上的較少，中等分線以上的人占大頭，中考成果低。總的來說，學生的狀況不夠理想，給教學帶來很多困難，學生的基礎較一般，認知能力水平低下。本學期是高一年級新生從初中升入高中的第一學期，學生處于新的學習環(huán)境、面對新面孔、手握新教材，這一切決定了高一新生必定有一個或短或長的心理適應期、心理調(diào)整轉(zhuǎn)軌期。在這一時期，學生可能存在這樣或那樣的排斥心情。高一新生在學習方式、學習方法上也面臨著調(diào)整，高一新生同時也面臨初、高中教材所述的學問點連接問題。初中時強調(diào)記憶和良好學習習慣的養(yǎng)成，高中則更多地強調(diào)在記憶的基礎上的理解和運用。對歷史而言，則是形成正確的史觀，充分發(fā)掘教材及相關材料中的有效歷史信息，并運用正確的史觀和歷史信息分析解決歷史問題，形成能力。高一新生來自于全縣不同的學校、不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，原學校不同的文化氣氛，使學生在心理、生理、學習方式、學習看法和社會認知等方面存在著較多的差異性。應主動正視學生的差異性，努力推動學生差異性進展。由此，“新〞是高一學生的一大特點，“新〞也在某種程度上反映出學生具有更多的塑性。為此，作為高一年級任課教師，應當緊緊圍繞“新〞，在新課程理念的指導下，做足“新〞的文章，充分發(fā)掘?qū)W生潛能，在“塑才〞的征程上打下堅實的基礎。

總體來說，作為高一新生，對于歷史的學習還停留在初中階段的認識水平面對這樣的實際情形，本著小步伐，高頻率，勤練習，夯實基礎，提升能力的指導思想，制定了以下教學計劃。

二、教材簡析：

高中歷史〔必修一〕以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領域進展進程中的重要內(nèi)容，，28課進行闡述。容包括中國和外國，涉及古代、近代和現(xiàn)代不同的歷史時期。全本書共計八個專題：古代中國的政治制度，古代希臘羅馬的政治制度，近代西方資本主義政治制度確實立與進展，近代中國反侵略、求民主的潮流，從科學社會主義理論到社會主義制度的建立，現(xiàn)代中國的政治建設與祖國統(tǒng)一，現(xiàn)代中國的對外關系，當今世界政治格局的多極化趨勢。

經(jīng)濟決定政治，政治反作用于經(jīng)濟，文化是經(jīng)濟、社會在社會中的表達。在整個高中階段，高一學段的政治文明史具有先導性的作用。教材的編寫實行中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題。每個單元分為若干課，每課涉及一個比較具體的歷史問題。對于專題史的學習，要求學生具備肯定的學問積累，才能高屋建瓴。

三、教學目的及任務：

根據(jù)課程標準的要求，通過對歷史必修課的學習探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象外，還要重視對歷史思維能力的培育。要讓學生學會從不同角度全面分析歷史進程，正確認識歷史進展過程中整體與局部的關系，辯證地認識歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系。同時增添學生的民族自豪感和自信念，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

在漫長的人類文明史中，政治活動是人類社會生活的重要組成部分。通過學習本學期的課程，使學生了解人類歷史上重要的政治制度、政治事件，正確理解