小學英語基本能力測試總結(jié)

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，轉(zhuǎn)Word此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！英語基本能力測試總結(jié)能，形成一定的綜合語言能力，綜合素質(zhì)測試已在我校形成序列化。今年9生進行了測試，共187名學生參加了筆試。一、測試內(nèi)容：主要包括：、Readandwrite的認讀及書寫能力；2、功能句的掌握情況及應(yīng)變能力，如句子的漢譯英或者問答；、選詞填空。主要考查學生英語知識的運用能力及交際能力；大部分問題是日常問題，如四年級Doyoulikeapples?Whatsyourfavouritesubject?五年級Whendidyoucomeback?Howmanyorangesdoyouwant?Didtheybuyicecreams?Howare等。以上問題要求一是根的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括單詞、句子、語言交際、閱讀等方面的考查。二、主要成績：總體來說這次測試成績比以前有大幅度的提高。從各年級抽測、說，學生、教師、學校的提升表現(xiàn)在:1、學生基礎(chǔ)知識扎實牢固。①大部分學生認讀能力較強，朗讀流暢，語音語調(diào)較準確。②漢譯英、英譯漢能夠?qū)Υ鹑缌?。③筆試部分的基礎(chǔ)知識部分掌握扎實，失分、失誤少。2、學生的綜合能力在穩(wěn)步提高。①口語表達、語言運用：大部分同學交際流暢，能夠?qū)W以致用。提高，學生的知識框架已經(jīng)搭建成功，知識運用的網(wǎng)絡(luò)初步形成。3、教師的教學理念不斷轉(zhuǎn)變。結(jié)晶。從學生流利地表達、書寫的工整上看到教師的務(wù)實工作作風，型，由“灌輸”向“引導”、由“死學”向“活學活用”邁進。4、我校對學生英語的綜合素質(zhì)培養(yǎng)更加重視。的聽說讀寫水平，或者通過教師素質(zhì)的提高達到學生素質(zhì)的提高。三、存在問題：1、對話不會讀。少部分學生連對話讀也不會，說明了問題，即便是學生智力低，只要老師輔導跟上了，學生最基本的對話還是會讀的。2、問題交流困難。部分學生雖然會讀課本上的內(nèi)容，但交流交際還有一定的距離，很簡單的問題也不能很好地交流。3、聽力較差。表現(xiàn)為如果把句子給學生翻譯成漢語，學生就會回答；不翻譯，學生就茫然不知所措，或者答非所問。4、只會背，不會用。如師問：“Whereareyoufrom?生答：IamfromAmerica.師指陳潔圖片問：Whoisthisgirl?生答：Sheismy師指桌上的一本英語書問:Howmanybookscanyousee?Icansee12.(答課本上的句子),學生只會死記硬背，不會靈活運用。5、語音、語調(diào)不準確。部分學生發(fā)音不準確的音有chsh、ge等，有的s發(fā)音不分；有部分學生陳述句用升調(diào)，而一般疑問句用降調(diào)。6、錯誤集中出現(xiàn)。Its…這個班的8個學生中有5個回答成了Is…；有的班里8個學生都讀同樣的錯音，這種情況跟高自身業(yè)務(wù)水平。7、單詞的認讀、記憶不夠牢固。固。可見教師要加強詞匯教學，包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語進行交際。8、功能句的掌握不夠扎實。交際選答、連詞成句主要考察了課本中的功能句。在試卷中我們看到連詞成句學生出現(xiàn)的主要錯誤是詞語顛倒，有的漏了標點，有的第一個字母不大寫，原因是句子中的單詞不認得，句子含義不清楚；交際問答是平時的對話內(nèi)容，部分學生失分也很多，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句。四、改進措施：1、良好的聽的習慣。認真聽示范發(fā)音，聽清后再模仿?！奥牎笔恰罢f”的前提，只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。培養(yǎng)學生認真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關(guān)重要的。2、良好的說的習慣。大膽開口說英語、音量適度、儀表大方。學生積極參加語言實踐活動，大膽開口說英語，是英語學習所必需的，因此，教師得抓住時機，充分運用教材，從起始年級，培養(yǎng)學生良好的話的習慣。3、良好的讀的習慣?！白x”對小學生來說，主要是指“朗讀”。要求：正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語音、語調(diào)等基本正確。拼讀單詞有利于學生記憶單詞，積累詞匯。朗讀英語有利于培養(yǎng)學生語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感等。也有助于“說”的能力進一步提高。4、良好的寫的習慣。時至三年級，仍有部分學生書寫坐姿、握筆方法不正確。這強自我督促意識，保持正確坐姿，握筆方法。特別要向?qū)W生指出，書放。按照規(guī)范筆順書寫，在四線三格中位置正確。值得一提的是，要強調(diào)教師要繼續(xù)堅持不懈地抓好單詞、句子、段、篇的書寫及標點符號的正確使用，切實做到英文書寫規(guī)范，使學生養(yǎng)成良好的寫的習慣。5、把課前五分鐘作為口語訓練時間。在這五分鐘的時間里，三年級的一些用語集中訓練。在四、五年級讓學生輪流做dailyreport，情況。6、每星期星期二的