高中地理老師教學(xué)隨筆5篇

高中地理老師教學(xué)隨筆5篇高中地理老師教學(xué)隨筆1

修訂版的課程標(biāo)準(zhǔn)中，闡述了地理課程改革的目標(biāo)，也就是我們地理課程的價(jià)值功能，更加重要的是，它第一次提出了地理課程有助于同學(xué)感受不同區(qū)域的自然地理人文地理的特征，從地理的視角來熟悉和觀賞我們所生存的世界，從而提升生活的品位和精神的體驗(yàn)的層次。有助于同學(xué)形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和良好的行為習(xí)慣，培育同學(xué)應(yīng)對人口資源，環(huán)境與進(jìn)展問題的初步力量。這是我第一次看到對地理教學(xué)價(jià)值與功能的總括評價(jià)，回答了地理教學(xué)“教什么”和“學(xué)什么”的問題。現(xiàn)在的地理教材，先使同學(xué)對整個(gè)世界和中國有整體的感知，再學(xué)習(xí)分區(qū)地理，是總——分的思維過程，然后把各個(gè)分區(qū)進(jìn)行比較，分析其聯(lián)系和不同，這些分析的過程，需要有縝密的思維方式，這些東西，也是隱蔽在我們的教學(xué)內(nèi)容之下的。我們教地理，要讓同學(xué)了解到自己的身外還有一個(gè)寬闊的天地，要讓同學(xué)把自己的進(jìn)展空間盡量的擴(kuò)展，盡管大多數(shù)同學(xué)并沒有機(jī)會(huì)走到學(xué)過的地方去，但是要讓他們想到，有些事，并不肯定要在一個(gè)地方，用一種方式去解決。地理教學(xué)對世界觀的形成有著關(guān)鍵的作用，但這并不是要求他必需記住地理課堂上學(xué)習(xí)的每一點(diǎn)學(xué)問，而是讓他能夠時(shí)刻熟悉到自己處在一個(gè)溝通日益親密的社會(huì)里?！靶挠卸啻?，天地就有多大”，但要擴(kuò)大自己的心，卻需要一個(gè)更加寬闊的視野。正像修訂版課標(biāo)里說的：“從地理的視角來熟悉和觀賞我們所生存的世界，從而提升生活的品位和精神的體驗(yàn)的層次?！毙薷暮蟮牡乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)，對地理學(xué)科的性質(zhì)作出了定義：兼有自然學(xué)學(xué)科和社會(huì)學(xué)科的性質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有區(qū)域性、綜合性、生活性、思想性、實(shí)踐性。我們教地理，要讓同學(xué)融入到自己之外的天地，對社會(huì)的一些現(xiàn)象進(jìn)行思索，讓同學(xué)對一個(gè)合理的世界有所期望，而不是僅僅只看到自己四周的一小塊。一個(gè)只留意到自己四周的人，并不是我們的教育要塑造的人，讓同學(xué)，這些將來的仆人，對外界有所需求，有所貢獻(xiàn)，有所欣慰，也有所不滿，培育一批能思索的人，這應(yīng)是我們這些老師的終極任務(wù)。

高中地理老師教學(xué)隨筆2

光陰飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，圓滿地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù)，并取得了肯定的成果，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)。我擔(dān)當(dāng)高一4個(gè)班的地理科教學(xué)工作，在教學(xué)中我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了精確?????的傳授學(xué)問，我常常虛心向有閱歷的老師請教，和他們一起探討教學(xué)中消失的問題二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。創(chuàng)設(shè)情境有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)。只有將熟悉主體置于問題情境中，才能促進(jìn)熟悉主體的主動(dòng)進(jìn)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計(jì)制作多媒體課件，細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從奇怪???逐步升華為愛好。通過細(xì)心設(shè)計(jì)，奇妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)，促成同學(xué)對新學(xué)問意義的自主建構(gòu)，讓同學(xué)在充分地經(jīng)受探究中把握地理事物事物進(jìn)展發(fā)生和變化規(guī)律。三、致力于地理教學(xué)的優(yōu)化。1、注意課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓同學(xué)昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我非常注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給同學(xué)創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使同學(xué)能比較直觀形象地理解學(xué)問。2、注意作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍同學(xué)解決問題的思維，提高同學(xué)思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注意同學(xué)主動(dòng)獵取學(xué)問、重組應(yīng)用，從綜合的角度培育同學(xué)創(chuàng)新思維。注意作業(yè)批改的準(zhǔn)時(shí)性，常常當(dāng)面批改，個(gè)別輔導(dǎo)。3、注意與同學(xué)的溝通?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解同學(xué)就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來感染同學(xué)，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當(dāng)同學(xué)取得好成果，獲得勝利時(shí)，要給以慶賀和鼓舞，當(dāng)同學(xué)遇到困難，患病挫折時(shí)，要給以勸慰和支持。并鼓舞同學(xué)樂觀大膽地說出自己的想法。今后教學(xué)工作的建議：通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好學(xué)問體系，熟識學(xué)問點(diǎn)掩蓋面之外，還要仔細(xì)鉆研新課程理念，理解、討論教材，找到教材中學(xué)問與理念的結(jié)合點(diǎn)，自然地理思想與地理方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)地理學(xué)問中讓同學(xué)潛移默化地滲透、理解、把握地理思想、地理方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)地理、應(yīng)用地理的最終目的。多教一些地理方法、地理思想，。地理思想是在地理活動(dòng)中解決問題的基本觀點(diǎn)和根本想法，是對地理概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)熟悉，是地理中的才智和靈魂。所以，領(lǐng)悟地理思想，方法是地理教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握學(xué)問中蘊(yùn)含的地理思想和方法，通過傳授學(xué)問，教給同學(xué)解決問題的地理方法，思索問題的地理思想。同學(xué)在學(xué)習(xí)了地理學(xué)問的同時(shí)，更能領(lǐng)悟到地理思想和方法，能嫻熟的對學(xué)問進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用，真正達(dá)到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為同學(xué)更深層次的理解、學(xué)習(xí)地理學(xué)問探究有效途徑。只有同學(xué)自己把握了好的學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍。多一些過程探究，少一些學(xué)問陳設(shè)。地理學(xué)問起源于生活，是從實(shí)際應(yīng)用中漸漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系，地理中要留意培育同學(xué)敏捷的思維，開放的思路，就要以同學(xué)熟識的現(xiàn)實(shí)生活為地理學(xué)問生長的基礎(chǔ)，對學(xué)問的生成，講授多一些過程性探究，通過同學(xué)主動(dòng)性探究來理解學(xué)問的形成、進(jìn)展和最終定義，對同學(xué)地理思維的形成、進(jìn)展有良好的促進(jìn)作用。特殊是講難題時(shí)，我經(jīng)常會(huì)讓同學(xué)上講臺上來發(fā)表自己的見解，用同學(xué)自己的表達(dá)方式讓大家去理解，去推斷誰是對的，誰的方法最簡潔。我發(fā)覺有許多的同學(xué)樂與表達(dá)并與大家辯論。而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡潔、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注意地理理性的、深層次的內(nèi)涵，使地理教學(xué)浮于表面，不利于同學(xué)面對新理念指導(dǎo)下的檢測，不利于今后的教學(xué)和同學(xué)地理方面的進(jìn)展。多一些以生為本，少一些老師中心。高中同學(xué)對學(xué)習(xí)的熱忱是特別高的，尤其是對貼近他們的生活，有肯定感性閱歷的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)樂觀性和主動(dòng)性。但長期的老師中心式的講授，會(huì)挫傷同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的逆境。地理學(xué)習(xí)中結(jié)合學(xué)問多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將同學(xué)放置于問題之中，簡單激活同學(xué)已有閱歷和地理學(xué)問，能培育同學(xué)獨(dú)立思索、探究發(fā)覺的思維品質(zhì)，對地理學(xué)習(xí)有推動(dòng)作用。以生為本，破除老師中心，要始終成為地理課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略。我認(rèn)為讓同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的寵愛地理，樂于學(xué)習(xí)地理，才是重要的。高自我，越做越好的。揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

高中地理老師教學(xué)隨筆3

一年的時(shí)間真快呀!本著對職業(yè)負(fù)責(zé)、對專業(yè)負(fù)責(zé)、對同學(xué)負(fù)責(zé)的原則，勤勤懇懇地工作，現(xiàn)將一年的工作從德能勤績廉方面總結(jié)如下：

一、德

我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)決貫徹黨的教育方針和政策，喜愛教育事業(yè)，關(guān)懷同學(xué)，團(tuán)結(jié)同事，為人師表，喜愛祖國，關(guān)懷國家大事。要想成為一名合格甚至是優(yōu)秀的老師，首先需要擁有高尚的師德，我樂觀參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，仔細(xì)對待每一次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。樂觀學(xué)習(xí)科學(xué)進(jìn)展觀，在實(shí)際的工作中查找一條科學(xué)的進(jìn)展之路。

二、能

在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷和關(guān)心下，圓滿完成本年度工作。教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的核心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，我堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，樂觀探究教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度。努力做好教學(xué)五仔細(xì)，虛心請教閱歷豐富的教學(xué)骨干，同時(shí)常常通過上網(wǎng)搜看有關(guān)教學(xué)視頻和相關(guān)課件來進(jìn)行討論教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，從而讓孩子們能輕松地獲得學(xué)問，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。樂觀參與學(xué)校組織的校本教研活動(dòng)，通過“以研促教”來提高自己的課堂教學(xué)水平。

三、勤

堅(jiān)持做到愛崗敬業(yè)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，樂觀參與全校教職工大會(huì)，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的有關(guān)文件。每周按時(shí)參與升旗儀式，從不缺勤。一年來的總狀況：無遲到、早退、病假、事假、曠課等考勤，出全勤。

四、績。

本年度，我擔(dān)當(dāng)一班級一班的副班主任工作，平常仔細(xì)協(xié)作班主任做好班級管理，以“愛心、急躁、細(xì)心”貫穿始終去關(guān)懷每一位同學(xué)，去搞好班級的每一次活動(dòng)。據(jù)學(xué)校德育工作方案，仔細(xì)開展各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)行為習(xí)慣訓(xùn)練及良好心理品質(zhì)的培育。關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，特殊關(guān)注后進(jìn)生，賜予他們更多的關(guān)懷，鼓起他們學(xué)習(xí)的勁頭，更好地融入班集體中。仔細(xì)做好上級交給我的各項(xiàng)工作，教學(xué)思想端正，工作態(tài)度好。

五、廉

堅(jiān)持對同學(xué)負(fù)責(zé)，對自己的操行負(fù)責(zé)。對于學(xué)困生的課后補(bǔ)習(xí)，我堅(jiān)持認(rèn)為是一名老師應(yīng)當(dāng)做的。我時(shí)常想，若是孩子們都很優(yōu)秀，那還需要我們老師干什么。我們的職責(zé)就是使同學(xué)成為優(yōu)秀的人才，這其中是需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)和付出的。所以面對學(xué)困生，想盡方法讓他們進(jìn)步，所以我從不贊成“老師有償家教”。

這一年來，有成果，有收獲，但更發(fā)覺了許多不足的地方，這些都是我在今后的工作中努力的方向。總之，這是付出與收獲，汗水與勝利相伴的一年，盼望在以后的工作中讓自己做得更好!

高中地理老師教學(xué)隨筆4

依據(jù)高中地理內(nèi)容編排和學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，我們在高中課程教學(xué)中完成必修Ⅰ、Ⅱ之后增加區(qū)域地理內(nèi)容教學(xué)。大致利用一個(gè)學(xué)期加兩個(gè)月的時(shí)間。區(qū)域地理部分教學(xué)始終是很大的問題，緣由主要有以下幾個(gè)方面：

第一，區(qū)域地理是記憶量的教學(xué)內(nèi)容，由于不同區(qū)域有自

己的自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)特點(diǎn)等，這些都需要記憶。但是區(qū)域地理就是單純記憶排列學(xué)問點(diǎn)嗎?確定不是。記憶是基礎(chǔ)，重點(diǎn)是把握地理各要素之間的聯(lián)系，利用地理原理分析和解決問題。反過來說，假如連基礎(chǔ)都打不牢，又如何去運(yùn)用呢?

其次，對于同學(xué)來說，區(qū)域地理部分需要記憶的內(nèi)容成為許多同學(xué)學(xué)習(xí)過程中無法逾越的障礙，我們?nèi)绾卧偃フ勛屗麄內(nèi)谇⒌貐^(qū)運(yùn)用學(xué)問。

第三，所學(xué)學(xué)問、所把握的學(xué)問與高考考核要求有肯定差距，當(dāng)考題創(chuàng)設(shè)全新情境，考察同學(xué)的地理分析應(yīng)用力量時(shí)，同學(xué)對所學(xué)學(xué)問不能有效地反饋，往往梳理不清。

第四，區(qū)域地理復(fù)習(xí)不能停留在教材的層面上，由于學(xué)校的教材體系大部分只講分布和特征，對成因不予探討。建立完善的中學(xué)地理學(xué)問結(jié)構(gòu)就需要把高中的系統(tǒng)地理原理學(xué)問應(yīng)用導(dǎo)區(qū)域地理的復(fù)習(xí)中，這就是人們常說的“學(xué)校的學(xué)問，學(xué)校的力量”而我們同學(xué)的現(xiàn)狀是學(xué)校幾乎沒有學(xué)過地理，我們現(xiàn)在的任務(wù)是既要補(bǔ)充學(xué)問，又要提升力量，真的有些困難。

如何帶著同學(xué)們學(xué)好區(qū)域地理?我也看過許多學(xué)好區(qū)域地理的方法，也不斷地傳授給同學(xué)，也在教學(xué)中嘗試過一些方法，但是成效都不是特殊顯著。

上學(xué)期地理教學(xué)過程中，我們針對同學(xué)空間定位不清，常見地名不熟，讀圖力量差等問題，加強(qiáng)了對同學(xué)識圖，記圖環(huán)節(jié)的監(jiān)督和檢查，為了提高同學(xué)對區(qū)域地理的學(xué)習(xí)愛好，設(shè)置了每課一題的環(huán)節(jié);以學(xué)習(xí)小組為單位，開展了繪圖競賽;建議同學(xué)每日一題講到地理時(shí)換成講解某一國家?？梢哉f這一系列的教學(xué)舉措，加強(qiáng)了同學(xué)對于區(qū)域地理學(xué)問的把握，成效比較明顯，但這距離高考的要求還存在肯定的距離。

上學(xué)期我們班級組共進(jìn)行了三次考試，期末考試時(shí)我們的考查范圍是整本書，試題的綜合性比較強(qiáng)。同學(xué)在測試中主要存在的問題有：區(qū)域地理與系統(tǒng)地理不能有機(jī)結(jié)合，分析應(yīng)用力量差，思維線索不完整，從地理圖表中提取有效信息力量差，回答問題的語言存在力量差等等，這些因素嚴(yán)峻制約同學(xué)成果的提高。還有另外一個(gè)問題也不容忽視，有一部分同學(xué)地理基礎(chǔ)比較差，可到了高二也知道該好好學(xué)習(xí)了，他們很專心在跟著老師學(xué)習(xí)，也知道這部分學(xué)問需要記憶的部分多，便下定決心的去背，可是區(qū)域地理部分是綜合題的必定組成部分，是地理原理考察的空間載體，而這部分同學(xué)往往系統(tǒng)地理原理把握較差，高考以及綜合性考題，這部分同學(xué)根本不行能考高分，可能會(huì)和沒有仔細(xì)學(xué)時(shí)差不多，這樣就嚴(yán)峻影響了同學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，沒有了動(dòng)力和信念。

高中地理老師教學(xué)隨筆5

一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，全部工作也進(jìn)入了最終階段，回首這一學(xué)期，收獲頗多，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結(jié)，既是對過去閱歷教訓(xùn)的整理，也是對將來的提示。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了七個(gè)班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不同，但最終終于能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順當(dāng)進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望。現(xiàn)將一學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、樂觀仔細(xì)參加教研活動(dòng)與備課活動(dòng)

每周一次的教研和備課活動(dòng)，大家共同探討教學(xué)策略，討論教學(xué)效果，反思同學(xué)狀況，組織練習(xí)工作，溝通各自的教學(xué)進(jìn)度，支配下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有方案、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順當(dāng)?shù)亻_展下去，同時(shí)也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動(dòng)就成長一次。

二、樂觀參與新老師培訓(xùn)

依據(jù)統(tǒng)一支配，我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參與了為期一周的新老師培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，對《一般高中課程方案(試驗(yàn))》進(jìn)行了解讀;相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)老師法律法規(guī)學(xué)問，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學(xué)等。科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了肯定的熟悉，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要