兩棲類的生殖發(fā)育,鳥類的繁殖行為及兩棲動物的生殖和發(fā)育

PAGEPAGE1知識目標(biāo):1、知道兩棲類的生殖發(fā)育離不開水；2、能夠說出青蛙的生殖發(fā)育的大體過程；鳥類生殖過程中的行為。3、能說出鳥類卵的結(jié)構(gòu)以及卵對陸地生活的適應(yīng)性特征；能力目標(biāo)：1、增加歸納總結(jié)的能力、語言能力2、加強理論聯(lián)系實際的能力情感目標(biāo)：加強熱愛大自然，熱愛生命的情感教學(xué)重點；兩棲類的生殖發(fā)育過程，鳥類的繁殖行為，卵的結(jié)構(gòu)難點:卵的結(jié)構(gòu)【展示圖片】圖片上的昆蟲熟不熟悉？【熟悉】這事上節(jié)課我們學(xué)的兩種代表昆蟲-蝗蟲和蠶。那么蝗蟲是那種變態(tài)發(fā)育過程呢？【不完全變態(tài)發(fā)育】蠶是那種類型【完全變態(tài)發(fā)育】怎么區(qū)分兩種變態(tài)發(fā)育過程【有沒有蛹期】記不得的同學(xué)下去要記得看書哈，每年夏季夜晚，在稻田邊，池塘邊都能聽到青蛙或者蟾蜍的鳴叫聲，有時候他們在淺水中，有時候他們在陸地上，因此他們是兩棲類動物。接下來我們以青蛙為例學(xué)習(xí)兩棲類的生殖發(fā)育過程，先看一下82頁和83頁的活動要求和討論，帶著問題看視屏【播放視頻】同等會兒我找同學(xué)回答。好，我們來回答一下討論的這三個問題。找一個同學(xué)描述83頁這4幅圖，有沒有自告奮勇的？【抽問，或者自薦；適當(dāng)?shù)奶崾局笇?dǎo)】很好請坐，我來描述一下，圖一是什么？卵塊或者是卵帶，雌雄抱對以后，雌蛙受刺激把卵排到水中，雄蛙馬上把精子排到水中，精子和卵細(xì)胞在水里受精，說明青蛙是體外受精！【板書】受精以后形成卵塊或者卵帶。受精卵在卵膜內(nèi)發(fā)育成幼體，也就是我們熟悉的蝌蚪，看著圖二，這就是蝌蚪，沒見過的趕緊看看哈，剛開始蝌蚪?jīng)]有嘴，靠體內(nèi)殘留的卵黃供給營養(yǎng)，慢慢的有了口才在水中覓食；頭兩邊長著羽狀的外鰓，看起來就像是羽毛插在腮幫子上的那種，再過一段時間這種腮就消失了，長出魚一樣的腮，是內(nèi)腮。再接著就會長出前后肢，尾巴慢慢縮短消失，腮也開始吐退化，長出肺，開始用肺呼吸，最終變成青蛙，青蛙有肺可以在陸地生活，他的皮膚可以進行氣體交換因此也可以在水里生活。所以他是兩棲類。蛙和其他兩棲類動物，在幼體到成體的發(fā)育過程中，在生活習(xí)性和形態(tài)結(jié)構(gòu)上有顯著變化，因此也是變態(tài)發(fā)育。大家打這句話勾畫下來。討論的第二個問題，雌雄抱對有什么意義？【有助于受精】第三個問題，青蛙或者蟾蜍在生殖發(fā)育過程中那些事必須在水里完成？【受精，幼體生長、發(fā)育】那么還有哪些動物是兩棲類呢？我們一起來看一看【展示圖片】現(xiàn)在我們稍好放松一下來看一個視屏【雄孔雀的求偶行為】剛才的孔雀開屏是為了什么?【求偶，吸引異性】沒錯和蛙鳴一樣都是為了吸引異性也就是求偶。求偶屬于生殖過程的一種行為，接下來我們就來學(xué)鳥類的繁殖過程。除了求偶鳥類還有哪些繁殖行為呢？：看著書上83頁最后一段。鳥類在占區(qū)【勾畫下來】和筑巢【勾畫下來】的過程中，雄鳥通常會有不同的求偶【勾畫下來】炫耀，杜鵑就會不停的高聲鳴叫，紅尾伯勞就會翩翩起舞，常見的鴿子就是不停地向雌鴿子點頭俯首，雌鳥同意后，和雄鳥交配產(chǎn)卵勾畫下來，卵在巢里，【展示圖片】經(jīng)過孵化小鳥就出來了。剛才勾畫得就是鳥類生殖過程中的一些行為。同學(xué)們說說你知道那些鳥類的名字?。俊?、、、、】很好，剛才大家說的這些鳥類啊大多都生活在陸地上，為什么鳥類能夠適應(yīng)陸地生活呢?【四肢發(fā)達(dá)、可以飛。。。等】當(dāng)然大家也是正確的，但主要還是因為它的生殖發(fā)育過程有適應(yīng)陸地生活的條件，所以我們先來看看生命的起點-受精卵。鳥類的卵大家應(yīng)該不陌生吧，就是雞蛋。雖然天天吃，可是你真的認(rèn)識雞蛋嗎？了解它的結(jié)構(gòu)嗎？看看84頁的討論三個問題能回答出來嗎？【能，不能】我們先來學(xué)習(xí)卵的結(jié)構(gòu)。大家先看看85頁的卵的結(jié)構(gòu)圖，對照下面的文字一起看。等會兒找個同學(xué)來描述這幅圖?！緝煞昼姾蟆亢昧耍覀円黄饋碚J(rèn)識一下它的結(jié)構(gòu)。鳥卵的受精發(fā)生在輸卵管的上端，當(dāng)它從輸卵管下行的時候，被輸卵管分泌的卵白、殼膜和卵殼包裹，卵白就是通常說的蛋白，卵殼就是雞蛋殼，殼膜就是蛋殼上的膜。都具有保護胚胎的作用，卵白也會提供一些營養(yǎng)。受了精的卵在卵黃上會有一個白的結(jié)構(gòu)，就是胚盤，是由受精卵細(xì)胞分裂形成的。所以，雛鳥就是有胚盤這個結(jié)構(gòu)發(fā)育而來的。只有受了精的卵才可以孵化出雛鳥。鳥類的胚胎是體內(nèi)受精，體外發(fā)育，卵黃有豐富的營養(yǎng)，系帶是干什么的呢？起固定卵黃的作用。由于卵外還有堅硬的殼保護胚胎，可以防止卵內(nèi)水分散失，還具有透氣性，氣室有助于氣體交換，正是由于這些條件才使得鳥類的出生率和成活率大大提高，才能適應(yīng)陸地生活。孵化過程中，在親鳥也就是雙親體溫的影響下逐漸發(fā)育為雛鳥，雛鳥用喙啄破卵殼孵出。如果是常溫，胚胎就不會發(fā)育如果給你一筐雞蛋你怎么判斷能不能孵出小雞呢？【看有沒有胚盤】但是胚盤在里面看不見怎么辦？看著書上86頁的小資料。采用照蛋的方法可以識別哪些蛋已經(jīng)受精，或者受了精卻成了死胎，哪些沒有受精。正常胚胎就是受精成功而且存活下來的卵，可見眼點明顯，血管顏色鮮紅，呈放射狀。眼點就是雞眼睛的黑色素沉淀。未受精的蛋能見到明顯的蛋黃的陰影，氣室界限模糊，看不見血管和胚胎；死胚蛋，可以看見血點、血線、和血環(huán)緊貼內(nèi)殼，呈放射狀。課時課題：第二章第二節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育教學(xué)目標(biāo)：１.知識目標(biāo)①描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。（重點、難點）②理解變態(tài)發(fā)育的含義。（重點、難點）2.能力目標(biāo)通過對學(xué)生收集的信息進行分析，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析處理信息的能力，通過比較蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中形態(tài)的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和探究問題的能力。3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過資料分析，關(guān)注兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，增強學(xué)生的環(huán)保意識學(xué)情分析：我校的學(xué)生多是農(nóng)村的學(xué)生，在農(nóng)村的小河溪水中經(jīng)常見到青蛙、蝌蚪，對蛙鳴、抱對等生殖行為有一定感性認(rèn)識，加上耳熟能詳?shù)摹靶◎蝌秸覌寢尅惫适?，對青蛙的變態(tài)發(fā)育過程有了初步認(rèn)識，但對青蛙的體外受精和變態(tài)發(fā)育的過程認(rèn)識還不清楚，通過學(xué)習(xí)昆蟲的生殖和發(fā)育積累了知識儲備，對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)會有很大的幫助。教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：為突出學(xué)生在教學(xué)中主體地位，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課應(yīng)用“激趣導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)模式，以蛙鳴入手創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過組織學(xué)生小組討論、合作探究、展示交流、比較分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究比較，形成積極主動建構(gòu)知識的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前進行相關(guān)預(yù)習(xí)工作，收集相關(guān)信息資料并相互交流。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及時間安排教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

復(fù)習(xí)提問溫故知新2分鐘同學(xué)們好，讓我們一起回顧昆蟲的生殖和發(fā)育的相關(guān)知識：1.昆蟲的受精方式是什么？2.回顧蝗蟲與果蠅發(fā)育的特點，比較二者有什么明顯的區(qū)別？教師根據(jù)學(xué)生回答給予評價。學(xué)生獨立認(rèn)真思考，給出規(guī)范的答案。相互補充。強化上節(jié)課重點知識的落實，并為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入3分鐘同學(xué)們仔細(xì)聽，我們教室來了一群新朋友。(播放課前錄制好的群蛙的鳴叫聲)他們是誰??？青蛙是大家較熟悉的一種動物，它屬于哪類動物呢？什么是兩棲動物呢？根據(jù)學(xué)生的回答質(zhì)疑：龜和鱷魚既能在水里生活，又能在陸地上生活，但它們都是爬行動物。那究竟什么是兩棲動物？這與它們的生殖和發(fā)育的特點有關(guān)。下面以青蛙為例來學(xué)習(xí)兩棲動物的生殖和發(fā)育，板書課題。學(xué)生仔細(xì)聽。異口同聲回答：青蛙（興趣高漲）學(xué)生根據(jù)小學(xué)的知識基礎(chǔ)回答：青蛙屬于兩棲動物多數(shù)同學(xué)“望文生義”回答：既能在水里生活，又能在陸地上生活的動物是兩棲動物。從學(xué)生熟悉的蛙鳴入手創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對兩棲動物的認(rèn)識與龜?shù)葘嵗a(chǎn)生認(rèn)知沖突，進一步激發(fā)學(xué)生的探知欲望。引導(dǎo)探究層層推進交流建構(gòu)10分鐘關(guān)于青蛙的生殖，我們首先觀看一段視頻。（多媒體播放青蛙與生殖有關(guān)的視頻）以問題串的形式引導(dǎo)學(xué)生逐步探究：1.請大家思考一下一般在什么季節(jié)可以聽到蛙叫？青蛙一般生活在什么樣的環(huán)境中？2.是不是所有的青蛙都能鳴叫？蛙鳴有何意義？青蛙雌雄異體，雄蛙的口腔兩側(cè)有鳴囊，它們發(fā)出悅耳的鳴聲吸引雌蛙。蛙鳴是雄蛙的“專利”，是一種與生殖有關(guān)的行為。3.除了鳴叫之外，青蛙在繁殖季節(jié)還有那些現(xiàn)象呢？4.雄蛙與雌蛙緊緊地抱在一起稱為“抱對”，這對青蛙的生殖有何意義？抱對時，雌蛙排出卵細(xì)胞，雄蛙排出精子，有利于精卵結(jié)合。5.青蛙的受精過程是在哪完成的？（青蛙的受精離不開水）6.仔細(xì)觀察視頻，青蛙的受精卵是什么樣子的？它的上下顏色一樣嗎？這有什么意義？大家表現(xiàn)很棒！知道這么多關(guān)于青蛙生殖的知識！我們來總結(jié)一下青蛙生殖的特點?！究偨Y(jié)】根據(jù)學(xué)生回答的情況概括“雌雄異體，體外受精，受精過程離不開水”。學(xué)生觀看視頻。學(xué)生依據(jù)生活經(jīng)驗、視頻展示回答系列問題。

學(xué)生回答：一只青蛙趴在另一只青蛙身上。水中學(xué)生根據(jù)觀察相互討論回答：成團存在；上面顏色深一些，可以吸收更多的熱量，有利于受精卵的發(fā)育。學(xué)生總結(jié)回答并識記以問題串的形式引導(dǎo)學(xué)生思考、探究、交流，對學(xué)生解決不了的問題或回答不全面的教師精講點撥。這樣更能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。用總結(jié)的方式進一步明確重點。合作探究交流建構(gòu)12分鐘過渡：《小蝌蚪找媽媽》的故事耳熟能詳，今天哪位同學(xué)讓大家重溫一下這個經(jīng)典故事？提問：大家知道小蝌蚪為什么總也找不到媽媽嗎？那青蛙是怎樣發(fā)育來的？青蛙與蝌蚪有哪些不同呢？合作探究觀察課本48頁圖4.2-9，小組內(nèi)分析討論（多媒體展示）：1.青蛙的發(fā)育經(jīng)歷哪幾個階段？2.在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中，形態(tài)發(fā)生了哪些變化？3.在外形上，蝌蚪與青蛙有哪些特點與生活環(huán)境相適應(yīng)？4.完成蝌蚪與青蛙的對比。外部形態(tài)呼吸器官生活環(huán)境蝌蚪青蛙組織小組匯報探究成果，根據(jù)學(xué)生匯報內(nèi)容適時點撥強調(diào)：明確青蛙發(fā)育的四個時期：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。重點從尾、四肢的有無，蝌蚪的鰓和側(cè)線消失，蛙眼大而突出，口腔寬闊等方面分析從蝌蚪到青蛙的變化。3.教師根據(jù)學(xué)生回答情況，進一步講解：蝌蚪適于水中生活的特點：有側(cè)線，用鰓呼吸，靠尾游泳。這些特點和哪類動物相似？說明什么？點撥：說明兩棲動物是動物由水生到陸生進化的一個過渡類群。（2）青蛙與其生活環(huán)境相適應(yīng)的特點：有四肢，后肢發(fā)達(dá)適于跳躍，指間有蹼適于水中游泳，感官發(fā)達(dá)，主要用肺呼吸等。誰摸過青蛙，你感覺蛙的皮膚有什么特點？回答很好，這樣的皮膚可以輔助呼吸。4.指導(dǎo)學(xué)生完成表格對比。通過以上分析，總結(jié)青蛙發(fā)育的特點。師生共同討論分析得出：青蛙的發(fā)育過程中，其幼體與成體在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性發(fā)生了很大的變化。幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在水中，也能生活在陸地上，主要用肺呼吸。青蛙的發(fā)育過程稱之為“變態(tài)發(fā)育”，具有這種發(fā)育特點的動物叫做兩棲動物。過渡：青蛙能捕食大量的農(nóng)業(yè)害蟲，是人類的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護它呢？師根據(jù)學(xué)生回答，點撥：青蛙的生殖和發(fā)育離不開水，從這個角度怎樣保護呢？保護青蛙從現(xiàn)在做起，從自身做起，我們能做些什么呢？除了青蛙外，還有蟾蜍、大鯢、蠑螈等屬于兩棲動物。我們共同總結(jié)一下兩棲動物生殖和發(fā)育的特點。突出強調(diào)：體外受精，變態(tài)發(fā)育。

找一語言表達(dá)能力強的學(xué)生講述《小蝌蚪找媽媽》的故事。學(xué)生根據(jù)故事分析蝌蚪找不到媽媽的原因是“蝌蚪總是照著自己的樣子找，它們的差別很大?！睂W(xué)生小組內(nèi)合作分析討論，解決問題。（討論熱烈，效果好）各小組根據(jù)老師的問題進行匯報，其它小組認(rèn)真聽講，適時完善補充。學(xué)生分析這些特點與魚類相似。說明青蛙與魚有一定的關(guān)系。生回答是“裸露的，濕潤的”學(xué)生討論分析青蛙的發(fā)育特點，其他同學(xué)相互補充完善。學(xué)生結(jié)合實際分析：不捕殺青蛙；保護蛙卵等。生相互補充保護好水體，減少水污染，保護青蛙的生活環(huán)境就是保護青蛙。生思考回答：減少使用農(nóng)藥、化肥；不把生活污水排放河流；不吃、捉青蛙；多做宣傳，讓更多人保護青蛙。學(xué)生總結(jié)后識記。通過講故事進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的表達(dá)能力。給出學(xué)生具體的學(xué)習(xí)要求和內(nèi)容，組織小組合作自學(xué)，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師始終以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生匯報交流，主動建構(gòu)知識。通過分析蝌蚪與魚相似的特點，揭示兩棲動物動物由水生到陸生進化的過渡類群，使學(xué)生初步建立生物進化的觀點。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生回答的具體情況適時對重點知識加以強調(diào)、點撥和補充。關(guān)注兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，增強學(xué)生的環(huán)保意識是本節(jié)課的重要目標(biāo)，讓學(xué)生結(jié)合實際分析，建立保護環(huán)境、保護青蛙的情感。通過總結(jié)進一步突出本節(jié)課重點知識目標(biāo)。知識整合遷移應(yīng)用7分鐘過渡：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的非常出色，老師也為你們感到驕傲。大家來反思一下：本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？1.有人說：“既能生活在水中，又能生活在陸地上的動物就是兩棲動物?！痹撚^點是否符合科學(xué)道理？試發(fā)表自己的見解。2.過去經(jīng)常有人會說“三條腿的蛤蟆難找，兩條腿的人到處都是”這樣的俚語。可是現(xiàn)在三條腿的蛤蟆卻屢見不鮮，有數(shù)字表明美國和加拿大的某些工業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)畸形蛙的個體數(shù)量已經(jīng)達(dá)到了10%以上。你認(rèn)為導(dǎo)致青蛙畸變的主要原因是什么？學(xué)生自主回顧，形成知識體系。問題小組內(nèi)進行釋疑。積極思考、討論并回答。這一環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生歸納總結(jié)，梳理知識，形成體系。兩個拓展性問題針對本節(jié)兩個重點目標(biāo)提出，讓學(xué)生辨析，形成正確的認(rèn)識。課堂達(dá)標(biāo)檢測6分鐘A類試題（面向全體學(xué)生）1．大多數(shù)兩棲動物的生殖方式為（

）A.雌雄同體，體內(nèi)受精，受精必須在陸地上進行B.雌雄同體，體內(nèi)受精，受精必須在水中完成C.雌雄異體，體外受精，受精必須在陸地上進行D.雌雄異體，體外受精，受精必須在水中完成2.宋代詞人辛棄疾在詞中寫到“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，夏季青蛙高聲鳴叫的意義是（）A．捕食害蟲 B．吸引雌蛙 C．休息 D．鳴囔的特點3下列關(guān)于青蛙的生殖和發(fā)育敘述錯誤的一項是（）A．青蛙高聲鳴叫是一種繁殖行為B．看見兩只青蛙抱對，這是青蛙在爭奪食物C．青蛙的受精卵在水中孵化D．青蛙的受精方式是體外受精．4．青蛙的個體發(fā)育過程是（）A.受精卵→蝌蚪→成蛙

B.受精卵→幼蛙→成蛙C.受精卵→蝌蚪→成蛙

D.受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙5.蛙的發(fā)育稱作 （

） A．完全變態(tài)發(fā)育

B．變態(tài)發(fā)育C．不完全變態(tài)發(fā)育

D．兩棲發(fā)育B類試題（針對學(xué)有余力的學(xué)生）6.上圖是青蛙的發(fā)育過程圖，請根圖回答下列問題：（1）雄蛙在水邊高聲鳴叫，是為了。（2）雄蛙和雌蛙抱對，雌蛙將卵排放到水中，雄蛙也將精子排到水中，卵和精子在水中結(jié)合成，完成受精作用。（3）蛙的發(fā)育經(jīng)歷了【】→【】→【】→【】，四個時期．（4）B到E時期的青蛙幼體用呼吸，生活在水中．F到H時期的