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文檔簡(jiǎn)介

奧爾夫音樂(lè)教案8篇有關(guān)奧爾夫音樂(lè)的教案奧爾夫音樂(lè)教案1

設(shè)計(jì)意圖:

我通過(guò)參加奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng),從中學(xué)到到了很多前言的理念和教學(xué)方法。奧爾夫先生曾說(shuō)過(guò):“我們進(jìn)行奧爾夫教學(xué)注重的蚌埠市結(jié)果,而是注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程”。針對(duì)我班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我們大家動(dòng)起來(lái)》。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)中比較明顯的"音節(jié)變化。

2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè)《握手舞》《庫(kù)企企》

活動(dòng)過(guò)程:

一、問(wèn)好環(huán)節(jié),音樂(lè)熱身律動(dòng)

1、《握手舞》

2、師:寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

幼兒:老師、老師、早上好。老師好。

3、小音符游戲。

二、感知音樂(lè)《庫(kù)企企》

在一座大城堡里藏著許多金銀財(cái)寶,要想得到這些財(cái)寶必須說(shuō)出一句咒語(yǔ)才能打開(kāi)城門(mén),而這句咒語(yǔ)就藏在音樂(lè)里,讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

1、初步欣賞音樂(lè)。

師:在音樂(lè)里你聽(tīng)到了什么咒語(yǔ)。

2、引導(dǎo)幼兒逐漸展開(kāi)活動(dòng)。

3、創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作.

在這首音樂(lè)里,我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。請(qǐng)小朋友想一想還可以做什么動(dòng)作。

三、創(chuàng)編活動(dòng)

教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作帶幼兒一起動(dòng)起來(lái)。

四、結(jié)束活動(dòng)

請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)客人老師與幼兒一起動(dòng)起來(lái)。表?yè)P(yáng)每位幼兒的表現(xiàn)。

奧爾夫音樂(lè)教案2

一、生活活動(dòng)

1.午睡:

提醒幼兒起床,穿好衣服,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)自己的床鋪。

提醒幼兒喝水。

2.午操:

做徒手操時(shí)動(dòng)作到位、飽滿。

3.午點(diǎn):

提醒幼兒洗手,排好隊(duì)擦手。

要求幼兒吃點(diǎn)心保持安靜,盡量快點(diǎn)吃完自己的一份點(diǎn)心。

有特殊飲食需要的孩子能主動(dòng)與老師溝通(換牙、身體不舒服的孩子)。

4.餐后活動(dòng):學(xué)習(xí)玩安靜的游戲,會(huì)主動(dòng)找同伴下五子棋。

二、音樂(lè)活動(dòng):

OldMacDonald

教學(xué)目標(biāo):

1、感受OldMacDonald的樂(lè)曲曲式,了解樂(lè)曲形式為:A-A-B-A2、初步學(xué)習(xí)OldMacDonald的輪奏與合奏的節(jié)奏型。

合奏的節(jié)奏型:XXXXX輪奏的節(jié)奏型:XXXXXXXXXXXXXX輔導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒用沙錘左右手輪流打擊樂(lè)器。

3、愉快地與同伴玩音樂(lè)游戲《帆船》,體驗(yàn)與老師們分享游戲的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、已學(xué)習(xí)過(guò)OldMacDonald的歌曲。節(jié)奏圖譜掛在奧爾夫主墻。

2、音樂(lè)準(zhǔn)備:OldMacDonald、《帆船》的音樂(lè)。

3、樂(lè)器準(zhǔn)備:手鼓、單響筒、響棒、沙錘

教學(xué)過(guò)程:

一)、歌曲OldMacDonald:

1、幼兒欣賞音樂(lè),啟發(fā)幼兒隨音樂(lè)一起唱歌。

2、了解樂(lè)曲形式為:A-A-B-A分句感受OldMacDonald的樂(lè)曲曲式。

二)、學(xué)習(xí)合奏和輪奏的節(jié)奏型

1、合奏的節(jié)奏型:XXXXX

1、用身體樂(lè)器練習(xí)。

結(jié)合圖譜,練習(xí)打擊節(jié)奏。

2、輪奏的節(jié)奏型:XXXXXXXXXXXXX將歌曲中B段的節(jié)奏單獨(dú)用身體樂(lè)器練習(xí)。

三)學(xué)習(xí)OldMacDonald的輪奏與合奏。

將幼兒分成四種不同的小雞,用樂(lè)器配合音樂(lè)敲奏。

四)、音樂(lè)游戲《帆船》

1、傾聽(tīng)音樂(lè)。

2、隨音樂(lè)拍手,拍肩,踏腳。

3、圓圈游戲。

4、自由找同伴游戲。

5、鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)老師參與。

三、體育活動(dòng):圈圈樂(lè)

一)、教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)探索、嘗試圈的不同玩法,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。

3、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

二)、教學(xué)準(zhǔn)備:幼兒人手一個(gè)圈;錄音機(jī)、磁帶;劃定池塘的場(chǎng)地。

三)、教學(xué)過(guò)程:

1、在音樂(lè)伴奏下,幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng):幼兒人手一個(gè)圈,聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏做圈操

2、初步探索圈的多種玩法:

(1)教師以提問(wèn)的方式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣:圈有很多玩法,你想不想和它做游戲?比比看誰(shuí)的辦法最多。

(2)幼兒分散玩圈,教師觀察指導(dǎo)。

(3)分享玩法:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,把自己的好辦法教給小朋友?

3、深入探索圈的多種玩法,并嘗試合作玩圈:(7-8分鐘)

(1)教師用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒:請(qǐng)你試一試自己沒(méi)有玩到的方法,并且嘗試和小朋友一起合作玩圈。

(2)幼兒深入探索、嘗試:教師引導(dǎo)探索嘗試用多種方法跳圈。

(3)練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法:一個(gè)圈的時(shí)候,兩只腳并起來(lái)跳到一個(gè)圈中;兩個(gè)圈的時(shí)候,兩只腳分開(kāi),一個(gè)圈中跳入一只腳。

4、游戲:小魚(yú)

(1)交待游戲規(guī)則:教師做漁翁,用圈做,小朋友做小魚(yú),在池塘里游,被漁翁住的小魚(yú),站到池塘邊。

(2)師幼輪流做漁翁,進(jìn)行游戲。

5、放松活動(dòng)《小魚(yú)游》:

教師和幼兒做放松活動(dòng),并聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)場(chǎng)地。

四、離園。

1.提醒幼兒入廁,喝水。

2.提醒幼兒著裝、書(shū)包。

3.組織未回家幼兒玩自帶玩具、看書(shū)。

奧爾夫音樂(lè)教案3

活動(dòng)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞donkey和童謠。

2.學(xué)習(xí)歌曲的兩個(gè)聲部和三個(gè)聲部的演唱形式。

3.通過(guò)不同的演唱形式進(jìn)行合唱表演,體驗(yàn)合唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.知識(shí)準(zhǔn)備:歌曲《小毛驢》、單詞donkey、英語(yǔ)童謠。

2.教具準(zhǔn)備:驢的圖片、雙響筒、電子琴。

活動(dòng)過(guò)程:

一、圖片導(dǎo)入、復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞與童謠

1.教師運(yùn)用圖片,激發(fā)興趣。

(1)、師問(wèn):看,我今天把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了?(小毛驢)

(2)、讓我們用英文來(lái)跟他打個(gè)招呼吧!

(3)、師問(wèn):這驢還有一個(gè)英文名字叫什么?(donkey)

2、鞏固英語(yǔ)童謠:donkey。

(1)、還記得關(guān)于小毛驢的英語(yǔ)童謠嗎?(雙響筒伴奏)

(2)、xxxxxx|xxxxxx|

I’malittledonkeydonkeydonkeydonkeydonkey

xxxxxx|xxxxxx|

I’malittledonkeydonkeyrunningrunningrunning

(3)、師生分句朗誦英語(yǔ)童謠或幼兒分組朗誦英語(yǔ)童謠。

二、復(fù)習(xí)歌曲、學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部地演唱

1.復(fù)習(xí)歌曲,電子琴伴奏。

(1)提問(wèn):真棒!英語(yǔ)童謠朗誦地真好聽(tīng),小毛驢的歌曲會(huì)唱嗎?一起來(lái)唱一唱!

(2)師生進(jìn)行鞏固歌曲,集體唱歌曲《小毛驢》(電子琴伴奏)

(3)這首好聽(tīng)的歌曲除了可以唱出來(lái)還可以怎樣?(還可以說(shuō)、念出來(lái))

(4)師生進(jìn)行說(shuō)歌詞,用雙響筒伴奏!

2.學(xué)習(xí)兩聲部演唱形式。

(1)我想到了一個(gè)非常有趣的演唱形式,把唱歌曲和說(shuō)歌詞合成起來(lái)變成兩個(gè)聲部來(lái)唱就像唱小烏龜那樣分聲部來(lái)唱。

(2)還記得誰(shuí)來(lái)做第一聲部的主旋律的?是唱歌曲還是說(shuō)歌詞做音樂(lè)的主旋律?

(3)誰(shuí)來(lái)做第二聲部的襯詞?

(4)要求:堅(jiān)持自己的聲部,不要讓襯詞或主旋律唱丟了。

(5)集體嘗試兩個(gè)聲部的演唱形式,再進(jìn)行個(gè)別分組兩個(gè)聲部演唱展示。

(6)交換聲部練習(xí)兩個(gè)聲部合唱,并評(píng)價(jià)提醒不足之處。

三、認(rèn)識(shí)加花、學(xué)習(xí)三個(gè)聲部地演唱

1.欣賞師幼表演的三個(gè)聲部合唱。

你們唱得真好聽(tīng),我也想來(lái)唱一唱,邀請(qǐng)我的好朋友和我一起來(lái)合唱。請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)好,我們唱得是不是都一樣?哪里不一樣?

2.發(fā)現(xiàn)第三聲部的不同,認(rèn)識(shí)加花:不騎不騎,趕集趕集,哎

3.提問(wèn):在什么時(shí)候唱第三聲部的加花。

4.將幼兒分成三部分,進(jìn)行嘗試三個(gè)聲部的演唱形式。

要求:掐準(zhǔn)唱第三聲部加花的時(shí)間。

5.交換聲部練習(xí)三個(gè)聲部合唱,并評(píng)價(jià)提醒不足之處。

四、活動(dòng)升華、體驗(yàn)分聲部合唱的樂(lè)趣

1.今天我們學(xué)習(xí)兩種合唱方法,有分兩個(gè)聲部的唱法,還有分三個(gè)聲部的唱法,讓我們的歌曲變得更加好聽(tīng)有趣了。

2.邀請(qǐng)客人老師在舞臺(tái)上進(jìn)行正式的合唱表演,體驗(yàn)合唱的樂(lè)趣。

3.今天唱了這么好聽(tīng)的歌曲,現(xiàn)在可以讓我們的嗓子休息一下,保護(hù)好嗓子,爭(zhēng)取下次唱得更好更完美。(輕音樂(lè)聲中結(jié)束)

奧爾夫音樂(lè)教案4

活動(dòng)目標(biāo):

1、聽(tīng)辨聲音的長(zhǎng)、短。

2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時(shí)值的不同。

3、會(huì)用肢體語(yǔ)言或樂(lè)器,表現(xiàn)聲音的長(zhǎng)短變化,體驗(yàn)聲音游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、音樂(lè):《有趣的聲音》、《火車(chē)開(kāi)啦》。

2、圖譜。

3、樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程:

一、聲音游戲。

1、在音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)啦》中,和幼兒玩開(kāi)火車(chē)游戲,讓幼兒說(shuō)說(shuō):到站時(shí),聽(tīng)到了什么聲音?火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)是什么聲音?說(shuō)出哪個(gè)聲音長(zhǎng)(短)?

有哪些小動(dòng)物來(lái)了?讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱,然后模仿叫聲及動(dòng)作。如:。

(小小貓;喵-小狗:汪汪汪汪)讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)的聲音長(zhǎng)(短)?

小羊:咩-咩-小雞:嘰嘰嘰嘰

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,說(shuō)說(shuō)自己在生活中都聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?并模仿,知道誰(shuí)的聲音長(zhǎng)(短)?

(啟發(fā):動(dòng)物園里、大街上、廚房里、天空中45人)

二、肢體游戲。

1、聽(tīng)音樂(lè)《有趣的聲音》,鼓勵(lì)幼兒模仿音效,讓幼兒說(shuō)出聽(tīng)到了哪些聲音,哪個(gè)聲音長(zhǎng)?哪個(gè)聲音短?

2、小結(jié):我們生活中的聲音,有長(zhǎng)也有短,老師用一根長(zhǎng)紙條表示長(zhǎng)音,如:喵-;把這根長(zhǎng)紙條剪成兩段,就變成兩個(gè)短音,如:汪汪;出示紙條,讓幼兒形象理解。

3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長(zhǎng)短不同的聲音,如:長(zhǎng)音,伸長(zhǎng)手臂;短音時(shí),握拳手臂收回。

4、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作演奏聲音的長(zhǎng)短節(jié)奏。如:拍手、踏腳、搖頭

三、節(jié)奏游戲。

1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器:三角鐵、木魚(yú),知道名稱和用法。

2、讓幼兒用自己手里的樂(lè)器敲出聲音,說(shuō)出是長(zhǎng)音還是短音。

3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》,a組幼兒用三角鐵演奏長(zhǎng)音,b組幼兒用身體動(dòng)作(拍手、踏腳)演奏短音。然后b組幼兒用木魚(yú)演奏短音,a組幼兒用身體動(dòng)作(踏腳、開(kāi)槍、敲鼓)演奏短音。

4、a、b組看圖譜分段演奏。

四、活動(dòng)小結(jié)。

我們周?chē)性S多長(zhǎng)短不同的聲音,音樂(lè)就是由很多長(zhǎng)短不同聲音組成的。

開(kāi)火車(chē)出教室,去尋找外面不一樣的聲音。

奧爾夫音樂(lè)教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞,體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。

2、通過(guò)節(jié)奏、故事和圖形譜簡(jiǎn)單了解該曲子的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

3、讓幼兒感受友情的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè)《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜

活動(dòng)過(guò)程

一、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。

二、感受音樂(lè)。(放主旋律音樂(lè)一次)

三、聽(tīng)故事導(dǎo)入。

丫丫和哈哈是一對(duì)好朋友,可是因?yàn)橐恍┰?,哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈,下個(gè)星期是哈哈的生日,于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生,于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊,好朋友哈哈還給丫丫畫(huà)了一副路線圖,可是小迷糊丫丫看不太懂,讓我們一起來(lái)幫丫丫看看那個(gè)的路線圖,幫她找到哈哈家好不好?。?/p>

四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

1、出示丫丫走過(guò)路地全程圖片,并開(kāi)始放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒圖形與音樂(lè)形成配合。

2、丫丫是怎樣走路的?請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。

聽(tīng)音樂(lè)小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第一部分音樂(lè))

3、出示兩座山的圖片。

教師提問(wèn):丫丫前面有幾座山?山太高,丫丫爬不上去,只有鉆山洞了。

3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和左右看哈哈的動(dòng)作。

請(qǐng)小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作(鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望),教師示范動(dòng)作,并和孩子一起表演動(dòng)作。

4、聽(tīng)音樂(lè)小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第二部分音樂(lè))

5、丫丫終于到了哈哈家,好朋友見(jiàn)了分外高興,他們高興的轉(zhuǎn)起圈來(lái),并說(shuō)丫丫迎你。教師引導(dǎo)小朋友一起說(shuō)丫丫歡迎你,教小朋友打節(jié)奏。

五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。

1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)看老師走圖形譜,老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)

2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)。

活動(dòng)延伸

引導(dǎo)小朋友跟著音樂(lè)一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見(jiàn)面時(shí)的動(dòng)作。

奧爾夫音樂(lè)教案6

教學(xué)課題:

拉丁美洲音樂(lè)之巴西音樂(lè)

教學(xué)班級(jí):

高一年級(jí)三班

教學(xué)課時(shí):

15分鐘

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)拉美音樂(lè)中最具有拉丁節(jié)奏及風(fēng)格的代表——“桑巴”的學(xué)習(xí),了解拉美音樂(lè)對(duì)節(jié)奏的重視,同時(shí)豐富同學(xué)們對(duì)節(jié)奏的了解和把握。

2、在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的合作,讓學(xué)生親身參與到音樂(lè)表演活動(dòng)當(dāng)中,在“玩”的過(guò)程中享受音樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣,陶冶情操。同時(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力,培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。教材分析:拉丁音樂(lè)是一種以節(jié)奏為中心的流行音樂(lè),它的節(jié)奏所具有的不僅僅是簡(jiǎn)單的強(qiáng)弱規(guī)律,而是作為一種音樂(lè)的靈魂使其上升到主導(dǎo)地位。因此,在了解拉丁音樂(lè)的過(guò)程中,首先需要了解的就是它的節(jié)奏。今天我們著重介紹一種具有代表性的拉丁節(jié)奏及風(fēng)格——桑巴。桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一。它源于巴西,是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為基礎(chǔ),大量的融進(jìn)歐洲旋律二產(chǎn)生的舞蹈音樂(lè)形式。其音樂(lè)特征是2/4拍,音符短促地滾動(dòng)節(jié)奏,節(jié)奏感很強(qiáng)。

教學(xué)重點(diǎn):

1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴,使學(xué)生把握拉美音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、在教學(xué)過(guò)程中,切實(shí)體現(xiàn)“學(xué)生親身參與”的理念。

教學(xué)難點(diǎn):

1、通過(guò)對(duì)拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴的認(rèn)識(shí),分析它的音樂(lè)特點(diǎn),把握拉美音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、注意學(xué)生的參與性,創(chuàng)造性。

教學(xué)媒體:多媒體,小鼓(或者其他可用于擊打的物品),身體樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程:

1、導(dǎo)入:請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻。(文根英《舞者的純情》)

2、這段視頻中的音樂(lè)是“桑巴”舞蹈中一段常常會(huì)聽(tīng)到的音樂(lè),是很著名的一段“桑巴”配樂(lè)。(桑巴源于巴西,它是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為基礎(chǔ),大量地溶進(jìn)歐洲旋律而產(chǎn)生的舞蹈音樂(lè)形式。傳統(tǒng)桑巴可分為農(nóng)村桑巴和城市桑巴兩種?,F(xiàn)代歐美所流行的桑巴,于1920年左右形成于巴西的里約熱內(nèi)盧。)其特征就是2/4拍,音符短促地滾動(dòng)節(jié)奏,可以說(shuō)是拉美音樂(lè)的代表之一。今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)“桑巴”的典型節(jié)奏型。

2、帶領(lǐng)同學(xué)們一起做幾個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)。(小鼓)

(1)(2)(3)

3、通過(guò)剛才的練習(xí),使同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有大量的切分音出現(xiàn)。

再通過(guò)另一段反應(yīng)“桑巴”節(jié)奏的視頻(九拍小鼓手演奏的桑巴節(jié)奏),歸納出該視頻最突出的節(jié)奏型:切分。

從而了解到桑巴中最常見(jiàn)的節(jié)奏型就是切分節(jié)奏,它能很好的融入桑巴的舞步當(dāng)中,具有一定的代表性。

4、讓同學(xué)們四人一組進(jìn)行節(jié)奏的創(chuàng)編,使它既能突出2/4的特點(diǎn),有能讓每個(gè)人都用不同的節(jié)奏型來(lái)敲擊,重點(diǎn)是突出切分的節(jié)奏感,體驗(yàn)桑巴的節(jié)奏特點(diǎn)。

5、在經(jīng)過(guò)了同學(xué)們的分組討論和練習(xí),請(qǐng)幾組同學(xué)來(lái)表演一下他們的成果。并且請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)說(shuō)明一下他們的節(jié)奏特點(diǎn)。

6、除了切分音,同學(xué)們還能創(chuàng)作出什么樣的節(jié)奏型?

(進(jìn)行分組練習(xí))

7、請(qǐng)幾組同學(xué)來(lái)表演一下他們的創(chuàng)作成果。

課堂小結(jié):

通過(guò)今天這節(jié)課,我們對(duì)拉美音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)有了大致的了解,同時(shí)豐富了我們對(duì)其他不同節(jié)奏型的編組與創(chuàng)作,使我們對(duì)節(jié)奏的把握也更加準(zhǔn)確。拓展了我們的創(chuàng)作能力。課后作業(yè):在掌握了巴西音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)以后,了解阿根廷音樂(lè)的有關(guān)知識(shí),為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

奧爾夫音樂(lè)教案7

教學(xué)目標(biāo):

1.能夠自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2.能夠較為準(zhǔn)確的演唱連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

3.學(xué)會(huì)生活技能擰瓶蓋。

教學(xué)重難點(diǎn):

感受音樂(lè)作品歡快的情緒、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)準(zhǔn)備:

空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。

教學(xué)過(guò)程:

一、音樂(lè)導(dǎo)入:

和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛(ài)我你就抱抱我》。

老師:寶貝們想一想當(dāng)爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時(shí)候你們幸不幸福啊。

幼兒:幸福。

老師:今天啊、老師給大家請(qǐng)來(lái)了三個(gè)好朋友、先讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。(教師分別拿出小熊、小馬、小兔子)

幼兒:(小熊、小馬、小兔子)當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么?

教師以動(dòng)物的口吻回答:

小熊:當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手,請(qǐng)大家跟我一起做,如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。

小馬:當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳,請(qǐng)大家跟我一起做,如果感到幸福你就跺跺腳、如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳啊,那么大家都一起跺跺腳。

小兔子:當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩,請(qǐng)大家跟我一起做,如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩啊,那么大家都一起拍拍肩。

教師請(qǐng)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式。

教師:寶貝們讓我們用小動(dòng)物們表達(dá)幸福的方式在唱個(gè)歌吧?

播放兒歌和幼兒一起做動(dòng)作演唱兩邊。

二、制作樂(lè)器小沙瓶

教師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)瓶子,在發(fā)幾粒松子,教會(huì)幼兒擰開(kāi)和擰緊瓶蓋。

三、創(chuàng)編歌詞認(rèn)識(shí)節(jié)奏

教師:寶貝們你們想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候會(huì)做什么啊?

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