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精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科講課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任講課科:_____________任教年級(jí):_____________任教老師:_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《湖北小調(diào)》講課內(nèi)容:學(xué)習(xí)歌曲《湖北小調(diào)》。講課目的:1、經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)小調(diào)的音樂(lè)特點(diǎn)。2、經(jīng)過(guò)學(xué)唱《湖北小調(diào)》,能夠用擁有濃烈地方特點(diǎn)的風(fēng)格演唱歌曲。3、經(jīng)過(guò)賞識(shí)《湖北小調(diào)》,知道方言和襯詞在民歌中的作用,體驗(yàn)感覺(jué)小調(diào)獨(dú)到的意味與魅力。講課要點(diǎn):認(rèn)識(shí)方言、襯詞在民歌中的作用,體驗(yàn)感覺(jué)小調(diào)的音樂(lè)魅力。講課難點(diǎn):學(xué)唱《湖北小調(diào)》,唱好一字多音(甩腔)及擁有地方特點(diǎn)的個(gè)其他字音。講課器具:多媒體音響資料、課件等。講課過(guò)程:一、導(dǎo)入(組織講課中教師用方言與同學(xué)們問(wèn)好。)老師剛才是用方言與同學(xué)們問(wèn)好,同學(xué)們可能感到有些不習(xí)慣吧。方言也比好多,同學(xué)們知道或能聽(tīng)懂、能說(shuō)哪些方言呢?(學(xué)生回答)。固然方言不利于人們之間的溝通,但有些狀況下方言卻能增添必定的表現(xiàn)力。今日我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的民歌,注意一下哪些地方用到了方言。二、初聽(tīng)《湖北小調(diào)》聽(tīng)前要求1、讓學(xué)生注意找出有方言特點(diǎn)字音。讓學(xué)生討論談?wù)勗鯓映眠@些有特點(diǎn)的字詞(教師范唱擁有特點(diǎn)的句子,學(xué)生跟著試唱)。還有哪些地方擁有不一樣樣的特點(diǎn)的,請(qǐng)同學(xué)們找一下。2、跟伴奏學(xué)唱歌曲,注意唱出民歌的風(fēng)范。3、教師范唱,讓學(xué)生意會(huì)“起承轉(zhuǎn)合”。再找一找,看看前一句的結(jié)尾與后一句的開(kāi)頭有什么關(guān)系(前一句的最后一個(gè)音是后一句的第一個(gè)音),討論一下,像什么圖形?有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)近似的形式?育人仿佛春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan4、聽(tīng)前要修業(yè)生注意意會(huì)原生態(tài)、改編、創(chuàng)編民歌的不一樣樣特點(diǎn)。聽(tīng)后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比較喜歡哪一種形式的演唱,并說(shuō)出原由。5、歌曲帶有顯然的山歌風(fēng)味,光明高亢、自由流利,給人一種遠(yuǎn)距離打招呼的感覺(jué)。隨后的短句有劃船的節(jié)奏感,也有舞蹈的動(dòng)作感,令人感覺(jué)清爽開(kāi)朗,風(fēng)趣風(fēng)趣,生活氣味濃烈。6、音樂(lè)特點(diǎn)在于旋律起伏較大,音域較寬,節(jié)奏較自由,聲調(diào)高亢宛轉(zhuǎn),有很強(qiáng)的抒懷性,感染力強(qiáng)。加上開(kāi)朗風(fēng)趣,節(jié)奏明快的襯字、詞、句,使歌曲更為豐滿,更為風(fēng)趣,擁有湖北地方風(fēng)格風(fēng)范。三、小結(jié)小調(diào)題材寬泛,旋律流利細(xì)膩,富于變化。常用襯詞、襯句擴(kuò)展音樂(lè)構(gòu)造,增強(qiáng)感情表達(dá)。我國(guó)幅員遼闊,民族眾多,民間音樂(lè)種類和體裁也豐富多樣。民間音樂(lè)是我國(guó)悠長(zhǎng)歷史傳承下來(lái)的珍寶,擁有很高的人文及藝術(shù)價(jià)值。因?yàn)楦鞣N原由,我國(guó)還有好多的民間音樂(lè)沒(méi)有被發(fā)現(xiàn),跟著現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展,一些優(yōu)異的
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