根據(jù)國(guó)際上對(duì)水資源緊缺緊缺的水資源教案

根據(jù)國(guó)際上對(duì)水資源緊缺緊缺的^資源教案地球上的水資源，從廣義來(lái)說(shuō)是指水圈內(nèi)水量的總體。包括經(jīng)人類控制并直接可供灌溉、發(fā)電、給水、航運(yùn)、養(yǎng)殖等用途的地表水和地下水，以及江河、湖泊、井、泉、潮汐、港灣和養(yǎng)殖水域等。WTT為大家整理的相關(guān)的緊缺的水資源教案供大家參考選擇。緊缺的水資源教案八年級(jí)地理上冊(cè)3.3緊缺的水資源教案1晉教版教學(xué)目標(biāo).了解世界上淡水資源的數(shù)量及存在形式，以及我國(guó)水資源的現(xiàn)狀。.聯(lián)系我國(guó)氣候、河流等自然環(huán)境特征，分析我國(guó)水資源分布特征、原因及影響；了解我國(guó)解決水資源問(wèn)題的對(duì)策，從而提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。.從生活、生產(chǎn)實(shí)例出發(fā)，使學(xué)生了解節(jié)約用水、保護(hù)水資源的重要性。.教育學(xué)生樹立十分珍惜、合理利用、倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源、保護(hù)資源的意識(shí)，在生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。水資源教案教學(xué)目標(biāo)第1頁(yè)共9頁(yè)知識(shí)目標(biāo).知道水是寶貴的、有限的水資源，了解地球上各種水體的分布,知道目前人類利用的淡水資源的分布和比重，了解水資源緊缺的原因。.掌握水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)，知道我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑，了解南水北調(diào)工程的路線及影響。.了解水資源的利用狀況，以及水浪費(fèi)和污染現(xiàn)象，知道節(jié)水比調(diào)水更重要。能力目標(biāo).通過(guò)閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和提高讀圖、用途、析圖、釋圖的，能力。.通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、原因及解決途徑，培養(yǎng)分析、歸納、推理等思維能力。.通過(guò)學(xué)習(xí)水資源利用狀況，培養(yǎng)從資料中提取地理信息的能力。.通過(guò)對(duì)水資源利用狀況的調(diào)查，培養(yǎng)實(shí)踐能力和對(duì)問(wèn)題的具體分析評(píng)價(jià)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)了解華北地區(qū)嚴(yán)重缺水的事實(shí)及缺水對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，能全面、正確地認(rèn)識(shí)水資源的價(jià)值，從而樹立正確的節(jié)水惜水、保護(hù)水資源的觀念。教學(xué)重點(diǎn)第2頁(yè)共9頁(yè).地球上的各種水體以及目前人類利用的主要淡水資源。.我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對(duì)應(yīng)的解決途徑。南水北調(diào)的主要路線及意義。.理解節(jié)約用水的重要性。.分析圖像、表格、文字等各種信息資料。教學(xué)難點(diǎn).學(xué)會(huì)分析某一地區(qū)水資源緊缺的原因。.理解水利工程的作用，如三峽、小浪底工程。.理解“從某種意義上講，節(jié)水比調(diào)水更重要”。主要教法.講述和講解法.對(duì)比和分析法.討論法教學(xué)準(zhǔn)備.布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)。.布置學(xué)生分組，收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備課堂討論。3.教師收集相關(guān)資料數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備相關(guān)投影片。課時(shí)安排2課時(shí)本節(jié)內(nèi)容知識(shí)結(jié)構(gòu)如下第一課時(shí)學(xué)習(xí)完我國(guó)水資源問(wèn)題的兩個(gè)方面。第二課時(shí)學(xué)習(xí)解決我國(guó)水資源問(wèn)題的對(duì)策。第3頁(yè)共9頁(yè)第一課時(shí)導(dǎo)入新課利用課本76頁(yè)活動(dòng)2世界水日和中國(guó)水周導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生對(duì)水的作用的認(rèn)識(shí)。講授新課教師板書：第三節(jié)水資源教師提問(wèn)：水是寶貴的資源，分組討論，它有什么作用呢？教師板書：1.水的作用學(xué)生討論后，教師抽查提問(wèn)小組代表發(fā)言。師生互動(dòng)，共同歸納總結(jié):水是生命之源，又是一種重要的自然資源，它提供人們?nèi)粘Ｉ钣盟凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水。教師提問(wèn)：地球上的水儲(chǔ)存在哪里？我們目前大量利用的水體主要是哪些水體？學(xué)生讀“圖3.16水資源是有限的”回答思考討論上面教師提問(wèn)，并計(jì)算可直接利用的淡水資源占全球水的百分比。（0.0075%即不到萬(wàn)分之一）教師板書：2.地球上的水體師生互動(dòng)，共同歸納總結(jié)：目前人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水占，僅占全球淡水資源的0.3%,占全球水量的不足萬(wàn)分之一?？梢?jiàn)地球上可以供人類利用的水資源是有限的,是我們每個(gè)人都應(yīng)該珍惜的寶貴資源。教師利用投影展示資料第4頁(yè)共9頁(yè)淡水資源缺乏不是個(gè)別國(guó)家所獨(dú)有的問(wèn)題，而是全球發(fā)展中面臨的問(wèn)題。1972年聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議、1977年聯(lián)合國(guó)水事會(huì)議都提出了水危機(jī)不久將成為繼石油危機(jī)之后另一項(xiàng)嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)。世界銀行1995年的調(diào)查報(bào)告指出：占世界人口40%的80個(gè)國(guó)家正面臨這水危機(jī),發(fā)展中國(guó)家約有10億人喝不到清潔的水，17億人沒(méi)有良好的衛(wèi)生設(shè)施，每年約有2500萬(wàn)人死于飲用不清潔的水。教師提問(wèn)：這段文字說(shuō)明什么問(wèn)題？學(xué)生回答：（略）教師講解:2002年12月12日，聯(lián)合國(guó)鄭重宣布:2003年為“國(guó)際淡水年”在我們剛剛進(jìn)入的這個(gè)新世紀(jì)，水資源的短缺問(wèn)題將越來(lái)越嚴(yán)重。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為人類21世紀(jì)面臨的最嚴(yán)重的資源問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本75頁(yè)下面一段，以組為單位討論全球水資源短缺的原因，并舉實(shí)例說(shuō)明。教師板書:3.水資源的短缺學(xué)生討論回答，教師用投影展示總結(jié)全球人口的增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水資源的消費(fèi)量與日俱增人民生活水平的提高水資源短缺水污染可用水資源減少教師提問(wèn)：讀圖3.17“就地取材”這副漫畫的含義是什么？第5頁(yè)共9頁(yè)學(xué)生回答：（略）教師調(diào)查并提問(wèn)：我們大多數(shù)同學(xué)家中都飲用純凈水、礦泉水,而且在我國(guó)城市中，購(gòu)買純凈水、礦泉水飲用，已成為人們的消費(fèi)時(shí)尚。為什么？學(xué)生回答：（略）教師利用投影展示資料:水污染對(duì)人的健康影響有以下兩方面：（1）污染的水體含有致病的微生物和病毒等。（2）水中的有毒有害物質(zhì)會(huì)引起人的中毒。這些有毒物質(zhì)還會(huì)在水生蔬菜或水生生物體內(nèi)蓄積，食用后會(huì)造成中毒或慢性中毒。教師提問(wèn)：造成水污染的原因是什么？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖3.17“就地取材”討論回答。師生互動(dòng)，歸納總結(jié)：工業(yè)廢水農(nóng)藥、化肥水污染城市污水教師提問(wèn)：我國(guó)的水資源緊缺嗎？存在那些問(wèn)題?教師利用投影展示資料，要求學(xué)生讀表格資料并結(jié)合課本76頁(yè)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)我國(guó)水資源的數(shù)量有什么特點(diǎn)？世界主要國(guó)家水資源比較表（1996年）水資源總量（億立方米）人均水資源量（立方米人.年）巴西5191232343俄羅斯4000026990第6頁(yè)共9頁(yè)加拿大31220105117美國(guó)2970211294印度尼西亞2811314509中國(guó)271152167世界4700008098教師板書：二：我國(guó)的水資源問(wèn)題學(xué)生讀表、看書回答：（略）教師歸納：我國(guó)水資源總量豐富，居世界第六位；我國(guó)人均水資源占有量少，只有世界平均水平的14;我國(guó)水資源緊缺。教師板書：1水資源短缺（1）總量豐富，人均不足教師提問(wèn)：我國(guó)水資源短缺有其它原因嗎?有沒(méi)有浪費(fèi)、污染的原因？學(xué)生討論，教師利用投影展示材料：美國(guó)年取水量不足5000億立方米，國(guó)民生產(chǎn)總值超過(guò)8萬(wàn)億美元左右，我國(guó)年取水量6000立方米，國(guó)民生產(chǎn)總值僅1萬(wàn)美元左右。此外，我國(guó)7沓水系重點(diǎn)流域地表水普遍受到污染。師生互動(dòng)，歸納總結(jié)。教師板書：（2）污染、浪費(fèi)嚴(yán)重教師提問(wèn)：我國(guó)水資源緊缺程度各地一樣嗎？教師板書：2.水資源分布不均教師展示“我國(guó)河流流量分布圖”第7頁(yè)共9頁(yè)教師指圖講解并提問(wèn)&;外流區(qū)，河流流量大；內(nèi)流區(qū)，河流流量??；秦嶺淮河以南，徑流量大，以北，徑流量小。為什嗎？請(qǐng)同學(xué)們思考我國(guó)降水的分布規(guī)律。學(xué)生討論，師生互動(dòng)，歸納總結(jié)。教師板書：（1）由東南向西北減少教師組織教學(xué):請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我國(guó)降水的季節(jié)分布特點(diǎn)，分析說(shuō)明我國(guó)水資源的時(shí)間分布規(guī)律。師生互動(dòng)歸納總結(jié)。教師板書：（2）夏秋多，冬春少教師提問(wèn)：我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均,有什么影響？教師和學(xué)生共同歸納總結(jié)：夏季我國(guó)降水集中，河水暴漲,大量寶貴的淡水資源白白流入大海，且易形成洪澇災(zāi)害，如1998年長(zhǎng)江流域的特大洪水。冬春兩季降水少，河流處于枯水期，北方一些河流甚至干涸見(jiàn)底，造成嚴(yán)重的干旱缺水。我國(guó)水資源南豐北缺，我國(guó)缺水最嚴(yán)重的地區(qū)是華北和西北地區(qū)，華北平原尤甚。教師提問(wèn)：華北平原嚴(yán)重缺水，為什么？學(xué)生