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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年04月07日-904)1:下列不屬于德育原則的是()
單項(xiàng)選擇題
A、從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身
B、知行統(tǒng)一
C、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合
D、道德熟悉和道德情感統(tǒng)一
2:整個(gè)教學(xué)技能的核心是()。
單項(xiàng)選擇題
A、備課技能
B、教學(xué)反思技能
C、課堂教學(xué)技能
D、結(jié)課技能
3:1919年建立的將學(xué)校分為初小、高小的教育制度,修業(yè)年限為()。
單項(xiàng)選擇題
A、4年
B、6年
C、5年
D、9年
4:環(huán)境對(duì)人的影響是零星的、無方案的、沒有系統(tǒng)的,甚至是相互沖突的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
5:“長善救失”“教學(xué)相長”的教學(xué)思想是()中首先提出的。
單項(xiàng)選擇題
A、《論語》
B、《孟子》
C、《學(xué)記》
D、《勸學(xué)篇》
6:強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ),奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、康德
B、第斯多惠
C、赫爾巴特
D、福祿倍爾
7:在青少年同學(xué)的各個(gè)年齡階段中,少年期是指()。
單項(xiàng)選擇題
A、10、11~11、12歲
B、11、12~14、15歲
C、13、14~15、16歲
D、7、8~9、10歲
8:身處教育實(shí)踐第一線的討論者與受過特地訓(xùn)練的科學(xué)討論者親密協(xié)作,以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為討論對(duì)象,通過合作討論,再把討論結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種討論方法,這種討論方法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、觀看法
B、讀書法
C、文獻(xiàn)法
D、行動(dòng)討論法
9:學(xué)校階段是進(jìn)展同學(xué)共性()。
單項(xiàng)選擇題
A、并不重要的時(shí)期
B、特別重要的奠基時(shí)期
C、沒有效果的時(shí)期
D、最不受外界影響的時(shí)期
10:文化本身就是一種教育力氣。
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
11:學(xué)校教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在()。
單項(xiàng)選擇題
A、普及性、強(qiáng)制性、義務(wù)性
B、基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性、義務(wù)性
C、普及性、基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性
D、基礎(chǔ)性、普及性、義務(wù)性
12:洛克強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的中心地位,主見老師應(yīng)以同學(xué)的進(jìn)展為目的,圍繞同學(xué)的需要和活動(dòng)組織教學(xué),以兒童中心主義著稱。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
13:參觀法是把同學(xué)帶到自然和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中去觀看事物和現(xiàn)象的一種教學(xué)方法。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
14:進(jìn)展先進(jìn)生產(chǎn)力的第一要?jiǎng)?wù)是()。
多項(xiàng)選擇題
A、素養(yǎng)教育
B、科教興國
C、實(shí)施全民教育
D、人才強(qiáng)國
15:衡量人們思想品德凹凸好壞的根本標(biāo)志是道德情感。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
16:老師與同學(xué)在社會(huì)道德上是()
單項(xiàng)選擇題
A、相互促進(jìn)關(guān)系
B、公平關(guān)系
C、授受關(guān)系
D、教學(xué)關(guān)系
17:()是為完成教學(xué)任務(wù)而采納的方法。
單項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)方法
B、教學(xué)原則
C、教學(xué)任務(wù)
D、教學(xué)目的
18:教學(xué)中教材是富有思想性的,同學(xué)學(xué)了思想自然會(huì)提高。()
單項(xiàng)選擇題
A、對(duì)
B、錯(cuò)
19:平常所說的三結(jié)合教育,這“三結(jié)合”是指()。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育力氣的一體化
B、老師、同學(xué)、教室
C、歷史、現(xiàn)實(shí)、將來的三結(jié)合
D、教科書、試驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合
20:在教學(xué)活動(dòng)方案實(shí)施過程中,對(duì)教學(xué)方案、方案執(zhí)行狀況進(jìn)行的評(píng)價(jià)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、診斷性評(píng)價(jià)
B、總結(jié)性評(píng)價(jià)
C、形成性評(píng)價(jià)
D、相對(duì)評(píng)價(jià)
21:給中世紀(jì)脫離兒童實(shí)際生活的經(jīng)院式教學(xué)以沉重打擊的進(jìn)步是提出了()。
單項(xiàng)選擇題
A、因材施教教學(xué)原則
B、啟發(fā)性教學(xué)原則
C、直觀性教學(xué)原則
D、鞏固性教學(xué)原則
22:同學(xué)的學(xué)習(xí)是在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的,這是同學(xué)與從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的其他社會(huì)成員的區(qū)分之一。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
23:下列說法中正確的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)校工作要以教學(xué)為主,這就說教學(xué)是學(xué)校唯一的工作
B、課外活動(dòng)就是活動(dòng)課程,兩者沒有質(zhì)的區(qū)分
C、《學(xué)記》中就提出了“時(shí)教必有正業(yè),退息必居學(xué)”的課內(nèi)與課外相結(jié)合的教育思想
D、向同學(xué)傳授學(xué)問是老師的根本任務(wù)
24:“教育萬能論”的代表人物是()。
單項(xiàng)選擇題
A、柏拉圖
B、孟子
C、荀子
D、洛克
25:儒家思孟學(xué)派在《禮記·中庸》中進(jìn)一步提出()的學(xué)習(xí)過程理論。
多項(xiàng)選擇題
A、“博學(xué)之”
B、“審問之”
C、“慎思之”
D、“明辨之”
E、“篤行之”
26:一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有()。
多項(xiàng)選擇題
A、目標(biāo)明確
B、內(nèi)容正確
C、方法得當(dāng)
D、組織有效
E、體驗(yàn)樂觀
27:教學(xué)活動(dòng)要適合同學(xué)的進(jìn)展水平,防止發(fā)生教學(xué)低于或高于同學(xué)實(shí)際程度,要求貫徹()。
單項(xiàng)選擇題
A、量力性原則
B、啟發(fā)性原則
C、因材施教原則
D、鞏固性原則
28:德育工作既要急躁細(xì)致,又要寬嚴(yán)相濟(jì),有松有緊。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
29:在同學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中,信度體現(xiàn)了學(xué)業(yè)測驗(yàn)的牢靠程度。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
30:“一個(gè)壞的老師奉送真理,一個(gè)好的老師則教人發(fā)覺真理?!边@句名言的提出者是()
單項(xiàng)選擇題
A、裴斯泰洛齊
B、赫爾巴特
C、第斯多惠
D、烏申斯基
查看答案
1:答案D
解析
2:答案C
解析
3:答案B
解析1919年的“五四”新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)校教育產(chǎn)生了較大影響。學(xué)校教育機(jī)構(gòu)統(tǒng)稱為學(xué)校校,招收6歲兒童入學(xué),修業(yè)年限為6年。
4:答案正確
解析
5:答案C
解析
6:答案C
解析赫爾巴特把教學(xué)理論建立在心理學(xué)基礎(chǔ)上,把道德教育理論建立在倫理學(xué)基礎(chǔ)上,奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。
7:答案B
解析少年期指11、12~14、15歲。
8:答案D
解析考查行動(dòng)討論法的含義。
9:答案B
解析兒童期是人一生中進(jìn)展的關(guān)鍵期,這段時(shí)期的身心進(jìn)展對(duì)他們今后的進(jìn)展有重大影響。
10:答案正確
解析(1)特定時(shí)空中的文化構(gòu)成了特定的文化環(huán)境、文化氛圍,對(duì)生存于其中的人產(chǎn)生潛移默化的作用。(2)肯定社會(huì)的文化以不同的方式影響著學(xué)校文化、班級(jí)文化和課堂文化,對(duì)教育活動(dòng)起著無形而又強(qiáng)大的影響作用。
11:答案C
解析略。
12:答案錯(cuò)誤
解析杜威是兒童中心主義的代表。
13:答案正確
解析
14:答案B,D
解析
15:答案錯(cuò)誤
解析道德行為是衡量人們思想品德凹凸好壞的根本標(biāo)志。
16:答案A
解析
17:答案A
解析
18:答案B
解析教材中的思想性的內(nèi)容必需轉(zhuǎn)化為同學(xué)易于接受的,并且只有在他們接受以后才能提高其思想水平。
19:答案A
解析教育合力是指學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面教育在方向上統(tǒng)一要求,時(shí)空上親密連接、作用上形式互補(bǔ)、協(xié)調(diào)全都,形成合力,發(fā)揮教育的整體效應(yīng)。即所謂三結(jié)合教育。
20:答案C
解析
21:答案C
解析直觀性原則的提出是教育史上的一個(gè)進(jìn)步意義,它給中世紀(jì)脫離兒童實(shí)際生活的經(jīng)院式教育以沉重的打擊,使書本學(xué)問與其反映的事物聯(lián)系起來。
22:答案正確
解析
23:答案C
解析
24:答案D
解析英國思想家、教育家洛克提出了白板說,認(rèn)為兒童是一張可以任意刻寫的白板,教育是萬能的。
25:答案A,B,C,D,E
解析儒家思孟學(xué)派在《禮記·中庸》中提出了“博學(xué)之”、“審問之”、“慎思之”、“明辨之”、“篤行之”的學(xué)習(xí)過程理論。
26:答案A,B,C,D,E
解析上好一堂課必需留意目標(biāo)明確、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、組織有效、體驗(yàn)樂觀。
27:答案A
解析
28:答案錯(cuò)誤
解析這句話有三層意思:第一層即“急躁細(xì)致”,完全正確。由于德育工作對(duì)象是活生生的人,是沒有成人的兒童、少年或剛剛成人的青年,必需急躁細(xì)致。其實(shí),對(duì)于成年人的政治思想工作也需要急躁細(xì)致,解放后對(duì)戰(zhàn)犯的改造,就是典型范例。其次層
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