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文檔簡(jiǎn)介
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年09月18日-4665)1:“教學(xué)相長(zhǎng)”這一提法()。
單項(xiàng)選擇題
A、最早消失于《論語(yǔ)》
B、指明白老師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位
C、說(shuō)明教學(xué)過(guò)程包含老師的教和同學(xué)的學(xué)兩個(gè)要素
D、突出同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量
2:最早的教學(xué)過(guò)程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn),其提出者是()。
單項(xiàng)選擇題
A、孔子
B、昆體良
C、杜威
D、夸美紐斯
3:“教育萬(wàn)能論”的代表人物是()。
單項(xiàng)選擇題
A、柏拉圖
B、孟子
C、荀子
D、洛克
4:《中華人民共和國(guó)老師法》規(guī)定老師有以下哪些權(quán)利?()
多項(xiàng)選擇題
A、參與專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體
B、指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展
C、按時(shí)獵取工資酬勞
D、對(duì)學(xué)校教育教學(xué)提出看法和建議
E、參與進(jìn)修和其他方式的培訓(xùn)
5:制約學(xué)校課程的三大因素是()。
多項(xiàng)選擇題
A、社會(huì)
B、學(xué)問(wèn)
C、兒童
D、教育制度
6:一份教案的核心是()。
單項(xiàng)選擇題
A、提出教學(xué)目的
B、選擇教學(xué)方法
C、涉及教學(xué)進(jìn)程
D、規(guī)劃板書(shū)內(nèi)容
7:老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行體罰或變相體罰侵害了同學(xué)的()
單項(xiàng)選擇題
A、隱私權(quán)
B、名譽(yù)權(quán)
C、人格尊嚴(yán)權(quán)
D、受教育權(quán)
8:以實(shí)踐作業(yè)為主的愛(ài)好小組屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、技術(shù)小組
B、學(xué)科小組
C、藝術(shù)小組
D、體育小組
9:19世紀(jì)初,德國(guó)教育家赫爾巴特依據(jù)對(duì)愛(ài)好和留意的分析,提出了()的教學(xué)過(guò)程四階段說(shuō)。
多項(xiàng)選擇題
A、“明白”
B、“預(yù)備”
C、“聯(lián)想”
D、“系統(tǒng)”
E、“方法”
10:面對(duì)人的遺傳素養(yǎng)在個(gè)體身心進(jìn)展中的打算作用,教育是無(wú)能為力的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
11:領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)包括感知教材和()。
單項(xiàng)選擇題
A、熟識(shí)教材
B、分析教材
C、鞏固學(xué)問(wèn)
D、理解教材
12:師生關(guān)系在人格上是公平的關(guān)系。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
13:“完形一頓悟說(shuō)”的提出者是()
單項(xiàng)選擇題
A、桑代克
B、斯金納
C、苛勒
D、奧蘇伯爾
14:人的身心進(jìn)展包括哪兩個(gè)方面?()
多項(xiàng)選擇題
A、生理的進(jìn)展
B、心理的進(jìn)展
C、情商的進(jìn)展
D、道德的進(jìn)展
15:使遺傳供應(yīng)的進(jìn)展可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、環(huán)境
B、教育
C、社會(huì)
D、實(shí)踐
16:師德修養(yǎng)的行為準(zhǔn)則是更新教育觀念。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
17:學(xué)校德育自勺主要途徑有()
多項(xiàng)選擇題
A、思想品德課
B、其他各科教學(xué)
C、班主仨工作
D、班隊(duì)會(huì)活動(dòng)
E、課外活動(dòng)
18:學(xué)校德育常用的方法有()。
多項(xiàng)選擇題
A、勸說(shuō)法
B、榜樣法
C、熬煉法
D、陶冶法
E、品德評(píng)價(jià)法
19:老師要確立現(xiàn)代教育思想觀念,最為主要的內(nèi)容是指()。
多項(xiàng)選擇題
A、教育觀
B、人才觀
C、應(yīng)試升學(xué)觀
D、教育質(zhì)量觀
E、精英教育觀
20:我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、《義務(wù)教育法》
B、馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展的理論
C、我國(guó)優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)
D、西方先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷
21:體態(tài)語(yǔ)言不能在教學(xué)信息傳遞中占主導(dǎo)地位是由于它()。
單項(xiàng)選擇題
A、稍縱即逝
B、表意不準(zhǔn)
C、難以重復(fù)
D、直觀性差
22:在1951年提出“范例教學(xué)”主見(jiàn)的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、赫爾巴特
B、瓦根舍因
C、懷特海
D、克伯屈
23:德育過(guò)程是由()幾個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。
多項(xiàng)選擇題
A、德育理念
B、教育者
C、受教育者
D、德育內(nèi)容
E、德育方法
24:在現(xiàn)代學(xué)校教育中,老師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是[]
多項(xiàng)選擇題
A、課程方案
B、教學(xué)大綱
C、教育思想
D、教學(xué)原則
25:“授人以魚(yú)僅供一飯之需,授人以漁,則終身受用無(wú)窮”說(shuō)明教學(xué)中應(yīng)重視()。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)問(wèn)的傳授
B、進(jìn)展同學(xué)的力量
C、培育同學(xué)樂(lè)觀的心理品質(zhì)
D、培育同學(xué)良好的思想品德
26:在我國(guó)歷史上,將老師納入“天、地、君、親”序列的人是()。
單項(xiàng)選擇題
A、孔子
B、老子
C、莊子
D、荀子
27:德育過(guò)程的基本要素包括()
多項(xiàng)選擇題
A、教育者
B、受教育者
C、德育原則
D、德育方法
E、德育內(nèi)容
28:不同國(guó)家、不同時(shí)代的教育目的的制定都受當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的影響。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
29:美國(guó)當(dāng)代聞名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是()。
多項(xiàng)選擇題
A、認(rèn)知領(lǐng)域
B、日常生活領(lǐng)域
C、情感領(lǐng)域
D、動(dòng)作技能
E、平安領(lǐng)域
30:普及教育始于()。
單項(xiàng)選擇題
A、原始社會(huì)
B、奴隸社會(huì)
C、資本主義社會(huì)
D、社會(huì)主義社會(huì)
查看答案
1:答案C
解析“教學(xué)相長(zhǎng)”出自《學(xué)記》,這種提法說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中,老師的教和同學(xué)的學(xué)都處于重要的地位,是教學(xué)過(guò)程的兩個(gè)因素。
2:答案A
解析孔子是最早的教學(xué)過(guò)程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)的提出者。
3:答案D
解析英國(guó)思想家、教育家洛克提出了白板說(shuō),認(rèn)為兒童是一張可以任意刻寫(xiě)的白板,教育是萬(wàn)能的。
4:答案A,B,C,D,E
解析略。
5:答案A,B,C
解析課程反映肯定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)的要求,受肯定社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)文化進(jìn)展水平以及同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律的制約。也就是說(shuō),社會(huì)、學(xué)問(wèn)和兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。
6:答案C
解析教案的基本組成部分和核心是教學(xué)進(jìn)程,內(nèi)含教學(xué)綱要和教學(xué)活動(dòng)支配,教學(xué)方法的詳細(xì)應(yīng)用和各種組成部分的時(shí)間安排等。
7:答案C
解析
8:答案A
解析
9:答案A,C,D,E
解析赫爾巴特第一個(gè)試圖根據(jù)心理活動(dòng)的規(guī)律來(lái)分析教學(xué)過(guò)程,提出了“明白、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”的教學(xué)過(guò)程四階段說(shuō)。
10:答案錯(cuò)誤
解析
11:答案D
解析領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),包括同學(xué)感知和理解教材。
12:答案正確
解析
13:答案C
解析
14:答案A,B
解析人的身心進(jìn)展包括兩個(gè)方面:一是生理的進(jìn)展;二是心理的進(jìn)展。
15:答案A
解析遺傳供應(yīng)的可能性無(wú)論多大,都必需通過(guò)環(huán)境才能實(shí)現(xiàn)。
16:答案錯(cuò)誤
解析
17:答案A,B,C,D,E
解析
18:答案A,B,C,D
解析
19:答案A,B,D
解析老師要確立現(xiàn)代教育思想觀念,最為主要的內(nèi)容是指教育觀、人才觀和教育質(zhì)量觀。
20:答案B
解析馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展的理論是我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)。
21:答案B
解析
22:答案B
解析瓦根舍因在1951年提出“范例教學(xué)”的主見(jiàn)。
23:答案B,C,D,E
解析德育過(guò)程包括四個(gè)要素即教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法。
24:答案B
解析
25:答案B
解析“授人以魚(yú)僅供一飯之需,授人以漁,則終身受用無(wú)窮”說(shuō)明教學(xué)中應(yīng)重視進(jìn)展同學(xué)自身的力量。
26:答案D
解析由教育學(xué)常識(shí)可知,我國(guó)歷史上,荀子將老師納入“天、地、君、親”序列
27:答案A,B,D
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