人教版二年級下冊語文教案

二班級語文〔下〕教案1找春天[教學(xué)目標(biāo)]1．指導(dǎo)同學(xué)會認(rèn)9個生字，會寫9個字。2．指導(dǎo)同學(xué)積累“查找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲隱藏藏、丁丁冬冬〞等詞語。3．指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，感受大自然的魅力。4．培育同學(xué)觀看自然、發(fā)覺自然的力量，激發(fā)其寵愛自然的思想感情。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1．教學(xué)重點(diǎn)：〔1〕指導(dǎo)同學(xué)會認(rèn)、會寫、會用本課的9個生字；能正確認(rèn)讀本課的9個認(rèn)讀字?！?〕指導(dǎo)同學(xué)體會春天的生氣與美麗，背誦課文。2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)理解重點(diǎn)詞句，感悟初春的奇妙。[課時支配]2課時[教學(xué)過程]第一課時一、導(dǎo)入新課1．出示課文插圖：看，春天像個大方的小姑娘，靜靜地來到我們身邊。春姑娘在哪里呢？讓我們和圖中的小伴侶一起去郊外找一找吧！2．板書課題：找春天。3．指導(dǎo)讀課題：找什么？〔強(qiáng)調(diào)“春天〞〕二、識字1．拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)課文下面的生字。2．讀課文，做到讀準(zhǔn)字音、不丟字、不加字，留意停頓。3．標(biāo)出自然段序號。4．練習(xí)讀難讀的自然段。三、小組識字1．拼讀音節(jié)并齊讀課文下面的生字?！舱簟?．逐個認(rèn)讀“我會認(rèn)〞中的生字?！舱J(rèn)字〕3．溝通識記“我會寫〞中生字的方法。〔記字〕4．展現(xiàn)朗讀?！沧x熟〕四、學(xué)文識字1．創(chuàng)設(shè)“催開野花一朵朵〞的情境，認(rèn)讀詞語。〔出示詞語“大方、遮掩、躲隱藏藏、探出、嫩芽、音符、觸到、喜鵲、脫掉、解凍、小溪、棉襖、搖尾巴、野花〞〕正確認(rèn)讀。2．〔出示句子：“春天來了。〞“春天來了！〞“春天來了！春天來了！〞〕當(dāng)你突然發(fā)覺光禿禿的柳條綠了，迎春花長出了小小花苞的時候，你的心情是怎樣的？選出最能表達(dá)你當(dāng)時心情的句子讀一讀。〔進(jìn)入角色，喚醒安靜在同學(xué)心底的春天，自然而然地感悟美麗語言?！?．圖中的孩子們和你們一樣嗎？讀一讀吧！〔出示句子：我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去查找春天。〕〔1〕用換一換的方法記“脫〞，按結(jié)構(gòu)記住“棉、野〞，并組詞語?！?〕讀句子，依據(jù)自己的理解，給“奔〞選擇讀音?！脖糱ēn：奔波；急跑。奔bèn：直向目的地方向去?！场?〕“沖出、奔向〞表達(dá)出了孩子們找春天的急迫、憧憬、沖動的心情，由于他們寵愛春天。4．他們覺得春天像什么？〔1〕請?jiān)诰渥酉旅娈嬛本€，讀一讀?！?〕口頭填空：“春天像個〔大方〕的小姑娘〞，認(rèn)讀“大方〞一詞?！?〕你見過大方的小姑娘嗎？〔大方的小姑娘總是不好意思地躲在媽媽的身后，只探出頭來，樣子很可愛?！场?〕〔出示“春天像個大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。〞〕為什么說春天像個大方的小姑娘？〔結(jié)合自己的生活閱歷，自由爭論初春的特點(diǎn)，從而體會“遮遮掩掩，躲隱藏藏〞和課題中的“找〞字的含義，感受初春帶來的情趣?！场?〕認(rèn)讀詞語“遮遮掩掩、躲隱藏藏〞，用形聲記字法記“躲〞，并組詞語?！?〕〔出示“春天像個大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。我們認(rèn)真地找啊，找啊。〞〕雖然“春天像個大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏〞，但我們還是在田野里不停地細(xì)細(xì)查找她的身影，觀賞她的美麗和可愛。5．朗讀課文第一、二、三自然段。我們寵愛春天，當(dāng)春天到來時，我們沖動、欣喜……〔全班齊讀第一自然段〕；春天的田野帶給我們無限樂趣，所以……〔全班齊讀其次自然段〕；田野上，大方的春姑娘讓我們著迷……〔全班齊讀第三自然段〕五、積累語言小組內(nèi)有感情地背誦第一、二、三自然段。六、書寫指導(dǎo)〔出示“脫、棉、野、躲〞?！?．強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆順、筆畫?！?〕“野〞，左邊后三筆的挨次是“豎、橫、提〞，右邊四筆寫成，其次筆是“點(diǎn)〞，不要和第四筆連寫。〔2〕“里、身〞在“野、躲〞中居左避讓，筆畫有變化。2．觀看字的間架和在田字格中的位置?！?〕小組內(nèi)溝通?！?〕照田字格中的范字書寫，留意壓橫中線、豎中線的筆畫。3．“照鏡子〞。把自己寫的字與田字格中范字進(jìn)行對比，做到正確美觀。老師隨機(jī)指導(dǎo)。七、布置作業(yè)1．有感情地背誦課文第一至第三自然段。2．請你也像圖中的孩子那樣，在四周認(rèn)真地查找春天。3．讀一些有關(guān)描寫初春的詩歌、散文，積累好詞佳句。八、板書設(shè)計1找春天春天：像個大方的小姑娘遮掩隱藏孩子：認(rèn)真地找啊，找啊其次課時一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1．讀詞語。2．背誦第一至第三自然段。二、學(xué)文識字1．我們在田野上找到了春姑娘，自讀第四至第七自然段，小組內(nèi)口頭填空：〔探出頭的小草〕是春天的眉毛。〔早開的野花〕是春天的眼睛?！颤c(diǎn)點(diǎn)嫩芽〕是春天的音符?！步鈨龅男∠呈谴禾斓那俾?。假設(shè)換一換說法，怎么說？〔體會草芽尖尖像眉毛，野花開放像漸漸睜開眼睛，嫩芽吐綠時遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像跳動的音符，解凍的小溪流淌時發(fā)出丁丁冬冬的聲音，像唱著春天的歌。將初春的自然美景與語言文字的精確?????表達(dá)結(jié)合起來，感受初春的美和語言的美?！?．朗讀第四至第七自然段并練習(xí)背誦。三、學(xué)文拓展1．多種形式朗讀第八自然段，并背誦。“……〞表示什么？說一說你還在哪兒找到了春天?！沧屚瑢W(xué)描述自己找到春天時的感受，進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)覺春天的歡快，激發(fā)寵愛春天的情感。2．齊唱?春天在哪里?的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。3．春天在小伴侶的眼睛里；在歌聲中；在我們寫的話里?！?〕小組內(nèi)相互賞讀課下積累的有關(guān)初春的好詞佳句?！?〕感愛好的話，不妨寫一寫自己找春天時的感受。四、識字寫字1．識記“凍、溪〞可以復(fù)習(xí)形聲字記字法；識記“探、搖〞可以復(fù)習(xí)換一換記字法；識記“解〞可以復(fù)習(xí)加一加記字法，然后進(jìn)行組詞語練習(xí)。2．書寫指導(dǎo)?！渤鍪尽皟觥⑾?、探、搖、解〞〕〔1〕強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆順、筆畫。“搖〞右下筆順是先寫“午〞，強(qiáng)調(diào)“豎〞不出頭，再寫“豎折、豎〞?！?〕觀看字的間架和在田字格中的位置。①小組內(nèi)溝通。②同學(xué)照田字格中的范字書寫，留意壓橫中線、豎中線的筆畫。3．“照鏡子〞。把自己寫的字與田字格中范字進(jìn)行對比，做到正確美觀。老師隨機(jī)指導(dǎo)。五、作業(yè)1．選擇自己寵愛的詞語、句子、段落，用自己寵愛的方式積累?！沧x讀、抄抄、寫寫、背背?！?．背誦課文。3．畫一畫自己眼里的初春景象，并且寫一寫。六、板書設(shè)計1找春天像個大方的小姑娘遮掩隱藏認(rèn)真地找啊，找啊小草探出像眉毛野花早開像眼睛樹木吐出像音符小溪丁冬像琴聲柳枝風(fēng)箏喜鵲杜鵑桃花杏花……[教學(xué)反思]2古詩兩首[教學(xué)目標(biāo)]1．指導(dǎo)同學(xué)會認(rèn)7個生字，會寫9個字。2．指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．引導(dǎo)同學(xué)感受小草堅(jiān)韌的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的歡快，體會詩人寵愛春天、寵愛生活的情感。4．培育同學(xué)對古詩的愛好。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1．教學(xué)重點(diǎn)：〔1〕引導(dǎo)同學(xué)會認(rèn)7個生字，會寫9個字?！?〕指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．教學(xué)難點(diǎn)：深化淺出地指導(dǎo)同學(xué)了解古詩的大意和作者的情感，感受不同時期、不同人物運(yùn)用不同語言形式，表達(dá)同一種情感寵愛春天。[課時支配]2課時[教學(xué)過程]第一課時一、鼓舞導(dǎo)入1．人們對春天有著特殊的感情，你知道這是為什么嗎？2．不同時期、不同人物運(yùn)用了不同的語言形式，表達(dá)同一種情感寵愛春天。3．今日，我們就來觀賞一下古人所作的兩首贊春古詩。4．板書課題：古詩兩首。二、識字1．拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)課文下面的生字。2．讀課文，做到讀準(zhǔn)字音、不丟字、不加字，留意停頓。3．標(biāo)出句子數(shù)。4．練習(xí)讀難讀的自然段。三、小組識字1．拼讀音節(jié)并齊讀課文后的生字?！舱簟?．逐個認(rèn)讀“我會認(rèn)〞中的生字?！舱J(rèn)字〕3．溝通識記“我會寫〞中生字的方法?！灿涀帧?．展現(xiàn)朗讀生字較多或讀不好的句子?！沧x熟〕四、學(xué)文識字學(xué)習(xí)第一首古詩?草?。1．這首詩的作者是誰？〔白居易〕這首詩寫的是什么？〔草〕你是怎樣知道的？〔題目是?草?；圖上畫的是原野上長的草；古詩的第一行“離離原上草〞也提到了草。〕2．看圖，原野上的草怎樣？〔原野上野草繁茂?！钞?dāng)時白居易就是這樣的感受，就用“離離〞來表達(dá)自己眼前那寬闊、繁茂的野草，認(rèn)讀詞語“離離〞?？磮D，用第一行“離離原上草〞來表達(dá)自己的感受。〔畫面與情感、語言結(jié)合起來，使畫面感、情感、語感一起生成與積淀。〕3．白居易看到了原野上繁茂的野草，聯(lián)想到了一年四季中草的不同，讓同學(xué)來板畫草在四季中的變化。認(rèn)讀“枯、榮〞，將兩個字分別貼在相應(yīng)的板畫下面，說一說“枯、榮〞的意思，并且復(fù)習(xí)形聲記字法記“枯〞，復(fù)習(xí)會意記字法記“榮〞?！渤鍪尽耙粴q一枯榮〞〕白居易用這句話寫出了一年中草的變化，讀一讀，說一說意思？〔一年之中，秋天草會枯萎，其次年春天又會長得特別繁茂，年年循環(huán)，生生不息?！?．不管野火怎樣無情地燃燒，也不能把草燒盡?！渤鍪尽耙盎馃槐M〞〕讀一讀。認(rèn)讀“燒〞按結(jié)構(gòu)記字形，并組詞語。5．〔出示“春風(fēng)吹又生〞〕，說說自己的體會?！仓灰猴L(fēng)一吹，小草又會蓬勃成長?！澄濉⒎e累語言春天原野上繁茂的野草讓白居易駐足觀賞，野草堅(jiān)韌的生命力讓他感慨萬千，于是寫下了這首?草?。這首詩也讓我們感受到了大自然的壯麗和草生命力的堅(jiān)韌，讓我們借白居易的?草?來贊美春天的奇妙和小草的精神吧！六、書寫指導(dǎo)〔出示“枯、榮、燒〞〕1．強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆順、筆畫?！盁曈疫吂P順是“橫、斜鉤、撇、橫、撇、豎彎鉤〞，強(qiáng)調(diào)右上沒有“點(diǎn)〞。2．觀看字的間架和在田字格中的位置?！?〕小組內(nèi)溝通?！病翱莰曌笥覍捳嗟?，左高長右低短；“燒〞字左窄右寬上下齊；“榮〞字中間寬下伸展。〕〔2〕同學(xué)照田字格中的范字書寫。3．“照鏡子〞。把自己寫的字與田字格中范字進(jìn)行對比，做到正確美觀。老師隨機(jī)指導(dǎo)。七、布置作業(yè)1．閱讀課后“我知道〞。2．查找?guī)资酌鑼懘禾斓墓旁?，讀一讀，背一背。八、板書設(shè)計其次課時一、賞圖引入1．〔出示課文插圖〕讓我們一起來觀賞一幅美麗的圖畫。2．圖上畫了什么？你能從畫中猜出是什么季節(jié)嗎？3．圖中的孩子正在干什么呢？讀一讀?宿新市徐公店?找出答案。二、識字1．拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)課文下面的生字。2．讀課文，做到讀準(zhǔn)字音、不丟字、不加字，留意停頓。3．標(biāo)出句子序號。4．練習(xí)讀難讀的自然段。三、小組識字1．拼讀音節(jié)并齊讀課文下面的生字?！舱簟?．逐個認(rèn)讀“我會認(rèn)〞中的生字?！舱J(rèn)字〕3．溝通識記“我會寫〞中生字的方法?！灿涀帧?．展現(xiàn)朗讀生字較多或讀不好的句子?！沧x熟〕四、學(xué)文識字1．看圖，稀疏的籬笆掩映著一條幽深的小徑，請你讀出對應(yīng)的詩句?！渤鍪尽盎h落稀稀一徑深〞〕2．看，枝頭的春花已經(jīng)凋落了，綠葉初長，還沒成陰，請你讀出對應(yīng)的詩句?！渤鍪尽皹漕^花落未成陰〞〕3．圖中的孩子在做什么？讀出相關(guān)的詩句?！渤鍪尽皟和弊咦伏S蝶〞〕4．他追到了嗎？讀出相關(guān)的詩句?！渤鍪尽帮w入菜花無處尋〞〕為什么找不到了呢？〔天真的兒童在追捕一只黃色的蝴蝶，蝴蝶飛進(jìn)黃燦燦的菜花叢中，蝶似花，花似蝶，所以找不到那只蝴蝶了。〕五、積累拓展1．引導(dǎo)同學(xué)口頭填空：南宋聞名詩人楊萬里來到田間，找尋春天的身影，他看到了春天是那么安靜、美麗……〔講一講他看到的自然美景〕，于是寫下了〔“籬落稀稀一徑深，樹頭花落未成陰〞〕。突然，他深深地被春天里洋溢著的歡快所打動……〔講一講他看到了誰，使他感受到了什么？〕，于是寫下了〔“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋〞〕。2．美麗的春色和奔跑在春光下的天真孩童，讓楊萬里對春天更加寵愛，揮筆寫下了這首詩。每當(dāng)人們看到美麗的春光時，常常會情不自禁地吟誦這首詩?！渤鍪井嬅?，師生一起吟誦。〕3．小組內(nèi)溝通收集有關(guān)春天的古詩。六、書寫指導(dǎo)〔出示“宿、徐、店、未、追、菜〞〕1．強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆順、筆畫?！白法暲镞叺墓P順是“撇、豎、橫折、橫、橫折、橫〞?！拔川暽蠙M短，下橫長。2．觀看字的間架和在田字格中的位置。〔1〕小組內(nèi)溝通?！病白法暲锩婢植繉懯蓍L，“走之旁〞挨近湊；“菜〞上寬中窄下伸展?！场?〕照田字格中的范字書寫。3．“照鏡子〞。把自己寫的字與田字格中范字進(jìn)行對比，做到正確美觀。老師隨機(jī)指導(dǎo)。七、布置作業(yè)1．背誦課文。2．連續(xù)找一找，背一背有關(guān)春天的古詩，也可以抄下來配上畫面貼在班級展板上。八、板書設(shè)計2古詩兩首宿新市徐公店楊萬里籬落稀稀一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。[教學(xué)反思]3筍芽兒[教學(xué)目標(biāo)]1．指導(dǎo)同學(xué)會認(rèn)14個生字，會寫9個字，積累“召喚、漆黑、扭動、愛撫、滋潤、驕傲、嘮叨〞等詞語，理解、運(yùn)用“世界、召喚〞。2．指導(dǎo)同學(xué)積累描寫奇妙春光的句子。3．指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對奇妙春光的憧憬和發(fā)奮向上的精神。4．引導(dǎo)同學(xué)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取養(yǎng)分，陶冶情操。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1．教學(xué)重點(diǎn)：〔1〕指導(dǎo)同學(xué)會認(rèn)、會寫、會用本課的9個生字；能正確認(rèn)讀本課的14個字?！?〕引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)圍繞重點(diǎn)詞句，體會春天的奇妙和筍芽兒成長的歡快。[課時支配]2課時[教學(xué)過程]第一課時一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感1．〔出示插圖〕春天來了，小燕子歡快地上下翻飛，小草從土里探出頭來，竹子也綠了。咦，這是誰呀？2．認(rèn)讀詞語“筍芽兒〞。3．“筍芽兒〞眼睛睜得大大的，臉上流露著驚喜，發(fā)生了什么事？讀讀課文吧。二、識字1．拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)課文下面的生字。2．讀課文，做到讀準(zhǔn)字音、不丟字、不加字。3．標(biāo)出自然段序號。4．練習(xí)讀生字較多的自然段。三、小組識字1．拼讀音節(jié)并齊讀課文下面的生字?！舱簟?．逐個認(rèn)讀“我會認(rèn)〞中的生字?！舱J(rèn)字〕3．溝通識記“我會寫〞中生字的方法?！灿涀帧?．展現(xiàn)朗讀?！沧x熟〕四、學(xué)文識字1．出示生字詞語“筍芽兒、召喚、揉眼睛、漆黑、轟隆隆、鉆出、嘮叨、長辮子、愛撫、滋潤、山岡〞，正確認(rèn)讀。指名讀“筍、芽〞，“筍〞為什么是“竹子頭〞？〔了解筍芽兒和竹子的關(guān)系。〕聽意思選擇詞語讀一讀，“召喚、呼喊〞“召喚〞；“說起來沒完沒了〞“嘮叨〞，并且復(fù)習(xí)形聲記字法記憶字形。2．誰在召喚筍芽？誰在呼喊筍芽？誰在嘮叨？筍芽兒聽到了嗎？她怎么做的？〔1〕自己一邊讀課文一邊思索?！?〕小組長提問題，組員找到相關(guān)自然段朗讀答復(fù)?！舱l在召喚筍芽？對應(yīng)讀第一自然段。筍芽兒聽到了嗎？它是怎么做的？對應(yīng)讀其次自然段。誰在呼喊筍芽兒？對應(yīng)讀第三自然段。筍芽兒怎么做的？對應(yīng)讀第四自然段。誰在嘮叨？對應(yīng)讀第五自然段。筍芽兒怎么做的？對應(yīng)讀第六自然段。〕〔3〕老師提問題，請各組推選出的代表來朗讀答復(fù)?！舱w感知課文〕3．課文里描寫春天的句子真美呀！找出來讀一讀。4．筍芽兒真幸福呀！春雨姑娘……〔愛撫著她，滋潤著她〕太陽公公……〔照射著她，暖和著她〕媽媽呢……〔愛護(hù)著她，鼓舞著她〕春風(fēng)姑娘……〔摩挲著她，陪伴著她〕。筍芽兒在大家的關(guān)心下不斷地努力……〔脫下一件件衣服，長成了一株健壯的竹子〕站在山岡上驕傲地喊著……〔我長大啦！〕五、識字寫字〔出示“呼、喚、筍、芽、轟〞〕1．認(rèn)讀生字，并組詞語。2．書寫指導(dǎo)?！?〕強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆順、筆畫?！肮S〞下邊筆順是“橫折、橫、橫、撇〞，強(qiáng)調(diào)撇不出頭?！?〕觀看字的間架和在田字格中的位置。①小組內(nèi)溝通觀看結(jié)果。②同學(xué)照田字格中的范字書寫。3．“照鏡子〞。把自己寫的字與田字格中的范字進(jìn)行對比，做到正確美觀。老師隨機(jī)指導(dǎo)。六、作業(yè)1．把自己寵愛的詞語、句子找出來，反復(fù)誦讀。2．依據(jù)自己的理解，有感情地朗讀課文。七、板書設(shè)計3筍芽兒召喚嘮叨其次課時一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1．讀詞語。2．把自己寵愛的段落讀給同桌聽。二、讀中體會1．小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文，相互提出建議，溝通自己對重點(diǎn)詞語的理解。2．各小組之間進(jìn)行朗讀競賽，每組讀完之后，全班同學(xué)可以提問，可以點(diǎn)評?！矅@朗讀開展語言實(shí)踐活動，即口語交際、感悟語言文字、口頭表達(dá)、朗讀提高等。在這個過程中，老師要講究隨機(jī)調(diào)控和引申，抓住重點(diǎn)詞句體會與呈現(xiàn)。如：低聲召喚、撒嬌、重重地、粗重、一個勁兒地?！愁A(yù)設(shè)：〔1〕我覺得你朗讀表示聲音的句子很好：“沙沙沙，沙沙沙〞讀得很輕，讓我感受到了春雨溫順地下著，雨絲很細(xì)?！稗Z隆?。∞Z隆?。〃曌x得很重，真的像雷公公重重地在敲鼓，用粗重的聲音喊?！?〕我想問問你，為什么這么讀春雨姑娘的話：“筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！〞〔由于春雨姑娘是低聲召喚筍芽兒，就是用很輕，很溫順的聲音叫他?！场?〕我覺得第四自然段可以這樣讀：“筍芽兒扭動著身子，一個勁兒地向上鉆。〞〔4〕感謝你，我覺得你讀得很好，讓我感受到了筍芽兒用勁兒地、不停地向上鉆，想抓緊鉆出地面，看一看四周美麗的世界。〔5〕我覺得你仿佛就是可愛的筍芽兒，見到地面上光明、美麗的世界又驚異又高興。我學(xué)著你的樣子讀一讀：“筍芽兒最終鉆出了地面?！⊙嘧訃\嘰喳喳地叫著……〞……三、表演升情1．依據(jù)課文中詞句的意思，小組合作排演〔表達(dá)、對話、動作、聲響等，可以適當(dāng)發(fā)揮〕。2．在班級中展現(xiàn)。在相互確定和建議的過程中，進(jìn)一步走進(jìn)語言文字及其所描繪出的生動畫面，提高語文綜合力量。四、豐富認(rèn)知、情感1．你們寵愛這篇課文嗎？積累自己寵愛的詞語或句子。2．課文繪聲繪色地敘述了筍芽兒的成長過程，再讀一讀課文，想一想，說一說。3．在筍芽兒的成長過程中，除了他自己的發(fā)奮努力、樂觀向上，還得到了春雨、雷公公、媽媽的關(guān)懷、愛護(hù)，你們知道筍芽兒會對他們說什么嗎？4．啟發(fā)同學(xué)由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些人的關(guān)懷和愛護(hù)呢？你想怎樣回報他們？五、布置作業(yè)課外收集有關(guān)植物生長過程的資料。六、板書設(shè)計3筍芽兒春雨低聲召喚四周一片漆黑雷公公粗重召喚向上鉆媽媽嘮叨穿上一件又一件衣裳鉆出地面脫下一件件衣服長成健壯的竹子[教學(xué)反思]4小鹿的玫瑰花[教學(xué)目標(biāo)]1．指導(dǎo)同學(xué)會認(rèn)8個生字，會寫12個字，積累和理解運(yùn)用“漸漸地、靜靜地、惋惜地〞等詞語。2．指導(dǎo)同學(xué)分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3．引導(dǎo)同學(xué)體會栽花種草的價值，熟識到為別人制造幸福，自己從中也能得到歡快。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1．教學(xué)重點(diǎn)：〔1〕指導(dǎo)同學(xué)會認(rèn)、會寫、會用本課的12個生字；能正確認(rèn)讀本課的8個字。〔2〕引導(dǎo)同學(xué)理解運(yùn)用“漸漸地、靜靜地、惋惜地〞等詞語。〔3〕指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)懂得為別人制造幸福，自己也能從中得到歡快的道理。[課時支配]2課時[教學(xué)過程]第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，你們見過玫瑰花嗎？〔同學(xué)自由說說自己見過的玫瑰花?！?．春天到了，小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。我們?nèi)タ纯窗桑?．板書課題：小鹿的玫瑰花〔齊讀課題〕。二、自同學(xué)字，熟讀巧記1．初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。3．自主識字溝通。4．在小組里溝通自己已熟識的字，說說自己的識字方法。5．結(jié)合上下文和生活閱歷理解詞語：一瘸一拐；結(jié)合圖理解：花骨朵兒。三、指導(dǎo)寫字1．出示課后“我會寫〞中的字。留意觀看每個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，偏旁、部首的占格位置。重點(diǎn)板書、指導(dǎo)：骨：第三筆是“橫折〞。澆：右上角沒有一點(diǎn)。微：中間局部有一短橫。漸：中間的“車〞字“橫〞變成了“提〞。2．同學(xué)練寫，老師輔導(dǎo)。留意正確的寫字姿勢。四、默讀課文，質(zhì)疑問難1．同學(xué)默讀課文，邊讀邊想，畫出不懂的詞句，提出不懂的問題。2．評一評，誰提的問題好。五、布置作業(yè)1．正確、流利地朗讀課文。2．用生字口頭擴(kuò)詞。六、板書設(shè)計4小鹿的玫瑰花弟哥骨抽拐澆終靜躺謝漸微其次課時一、激趣引入1．競賽認(rèn)讀字詞。2．競賽讀課文，看誰讀得精確?????、流利。二、讀讀演演，解決疑難1．依據(jù)同學(xué)質(zhì)疑，出示文中的兩句話：鹿弟弟惋惜地對哥哥說；“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。〞鹿弟弟也歡快地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！〞疑問：鹿弟弟前面說“這玫瑰你白栽了〞，后面怎么又說“你的玫瑰沒有白栽〞呢？2．學(xué)習(xí)第一至第四自然段?！?〕自由讀第一至第四自然段，思索：鹿弟弟為什么說哥哥的玫瑰白栽了？〔2〕出示一組句子，找出句中的一對近義詞。玫瑰漸漸地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子?；ü嵌錆u漸地長大了。理解“常常〞“漸漸地〞“漸漸地〞“抽出〞等詞語的意思，體會小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對玫瑰的寵愛?！?〕通過“一起數(shù)、三十二個、歡快極了〞等詞語，體會小鹿對玫瑰的寵愛。可以拓展：小鹿希望著……〔4〕小鹿看到玫瑰花了嗎？為什么呢？〔讀第三自然段〕〔5〕鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“……〞換一個和“惋惜〞意思相近的詞語，并讀一讀?！病巴锵Аz憫〞〕3．引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)第五至第八自然段?！?〕看，誰來了？她說了什么？讀第五自然段。〔2〕還有誰來了？她又說了什么？讀第六自然段?！?〕看，小蜜蜂飛來了。她會說些什么？〔小鹿，我嘗過你家的玫瑰花蜂蜜，可甜了，我采了一桶又一桶。〕還有誰說什么？〔蝴蝶：“小鹿，你種的玫瑰花太美了，紅紅的花瓣，醉人的暗香，讓我不愿離去。〞小草說：“小鹿，我每天可以觀賞美麗的花枝，還可以喝到從玫瑰花瓣上滴下來的露水，生活變得更加奇妙了?！场?〕小鹿沒有看到自己種的玫瑰，聽了大家的話后，小鹿為什么還歡快呢？〔由于他從伴侶那里知道了他的玫瑰開花了，而且開得很美麗，紅紅的玫瑰花瓣，綠綠的枝葉，花香四溢，而且更讓他歡快的是玫瑰花開，使小鳥歡快，風(fēng)兒帶香，使小動物們高興，甜甜的花蜜，供小蜜蜂盡情享用，甘甜的露水，供小草吮吸……〕讀第七自然段?！?〕鹿弟弟聽了小鳥、風(fēng)的話后，怎樣說的？讀第八自然段。4．指導(dǎo)同學(xué)分角色有感情地朗讀課文。三、開發(fā)文本，拓展表演1．電腦消失小兔的畫面，老師：告知大家一個小隱秘，小兔是小鹿的好伴侶，她靜靜地拍下了玫瑰開花時的情景，今日想把它作為禮物送給小鹿，祝他身體早日康復(fù)?！搽娔X消失玫瑰盛開的畫面〕2．假設(shè)你是小鹿，會對小兔說什么呢？四、總結(jié)全文，朗讀全文五、布置作業(yè)1．讀讀記記課后的三個句子。2．把這個故事講給小伙伴聽。六、板書設(shè)計4小鹿的玫瑰花白栽了一朵也沒看著沒白栽黃鶯見過〔紅〕微風(fēng)聞過〔香〕……小鹿歡快[教學(xué)反思]語文園地一[教學(xué)目標(biāo)]1．指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看圖畫，發(fā)覺事物的相像特點(diǎn)，用“……像……〞的句式說清晰自己的發(fā)覺，培育同學(xué)的觀看表達(dá)力量。2．指導(dǎo)同學(xué)自主識字，讀讀認(rèn)認(rèn)，與同學(xué)溝通識字方法；讀背詩句；用詞填空，積累語言。3．指導(dǎo)同學(xué)樂觀參與找春天的實(shí)踐活動，主動與同學(xué)溝通春天里的新發(fā)覺，培育口語交際力量，激發(fā)寵愛大自然的感情。4．指導(dǎo)同學(xué)用自己寵愛的方式，收集、處理、展現(xiàn)與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享歡快。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1．教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)用“……像……〞的句式說清晰自己的發(fā)覺。2．教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)的口語交際力量，激發(fā)寵愛大自然的感情。[課時支配]3課時[教學(xué)過程]第一課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今日老師帶大家去“語文樂園〞里看一看，做一做。大家覺得怎么樣？首先，我們來“逛迷宮〞。二、“逛迷宮〞1．查找“燕子〞和“剪刀〞的相像之處。用課件打出“燕子〞以及其他的事物，并依次標(biāo)上序號。讓同學(xué)自己觀看并說出“燕子〞的尾巴像“剪刀〞，并把“燕子〞和“剪刀〞用線連結(jié)起來。2．查找其他事物的相像之處。讓同學(xué)把對應(yīng)事物的序號寫在紙上，比一比誰找得又對又快。3．指名說出對應(yīng)的事物。電腦顯示把對應(yīng)的事物連起來。4．同學(xué)相互檢查結(jié)果，全做對的獎給一張“小燕子〞卡片。三、“過字橋〞1．同學(xué)自讀課本，看一看自己發(fā)覺了什么。2．鼓舞能熟識其中生字的同學(xué)，讓其說說自己是如何熟識這個字的。3．課件出示全部要熟識的生字，請同學(xué)們認(rèn)讀。同學(xué)們，“迷宮〞逛好了嗎？下面我們開頭過“字橋〞了，你們預(yù)備好了嗎？4．同學(xué)展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)所得。5．分男女生讀一讀。6．以小組為單位進(jìn)行活動：一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個組做得又快又對。四、“賞對聯(lián)〞1．自由讀對聯(lián)〔“讀讀背背〞中對聯(lián)〕。2．做“找伴侶〞嬉戲：請剛剛拿到對聯(lián)的同學(xué)找到自己的同伴，大家讀一讀，看找對了沒有？3．再說一說自己記住的對聯(lián)。4．把自己寵愛的對聯(lián)寫一寫。五、比一比，誰知道的多1．分別出示春夏秋冬四季的圖景以及填空練習(xí)題?！病车奶炜铡病车年柟狻病车奶镆啊病车男∠病车闹l2．同學(xué)們看圖填空，不同的季節(jié)有不同的答案。六、布置作業(yè)這節(jié)課你有什么收獲和體會，和小伙伴們溝通溝通。七、板書設(shè)計語文園地一〔〕的天空〔〕的陽光〔〕的田野〔〕的小溪〔〕的枝條……其次課時一、春游前奏同學(xué)們，今日我們就要去春游啦。請大家睜大雙眼，看誰找到的春天的景物多，看誰又有新發(fā)覺。二、游中溝通1．老師邊走邊指導(dǎo)同學(xué)觀看。2．邊找邊溝通：可以看、可以聽、可以聞，把看到的、聽到的、聞到的說一說，還可以想象說。3．評比出“春天的使者〞，看誰發(fā)覺得多，說得好。三、布置作業(yè)1．把自己感愛好的發(fā)覺寫一寫，寫幾句話或一段話。2．收集春天里開的花有哪些?！参淖只驁D片資料〕四、板書設(shè)計語文園地一看聽聞摸想第三課時一、展現(xiàn)臺1．將自己寫的有關(guān)春天的句子或文章大聲朗讀給大家聽，相互評評。2．將收集的有關(guān)春天的文字或圖片與同學(xué)相互溝通、觀賞。二、寬帶網(wǎng)同學(xué)們，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞。通過寬帶網(wǎng)，我們可以學(xué)到很多課本上學(xué)不到的學(xué)問。今日，寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢？請同學(xué)們看一看吧！1．自讀寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。2．說一說自己從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。3．說一說自己還知道春天有哪些花。4．展現(xiàn)自己收集的有關(guān)花的資料〔假設(shè)同學(xué)沒有查到，老師賜予補(bǔ)充〕。5．展現(xiàn)自己收集的資料。三、布置作業(yè)預(yù)習(xí)第五課。四、板書設(shè)計語文園地一花[教學(xué)反思]5泉水[教學(xué)目標(biāo)]1．指導(dǎo)同學(xué)會認(rèn)8個生字，會寫9個字，積累“清泉、自然?、靜靜的山谷、盡情地唱歌、悅耳的歌聲、商定〞等詞語，理解運(yùn)用“悅耳、自然?〞等詞語。2．指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己寵愛的局部。3．指導(dǎo)同學(xué)熟識泉水“多、清、甜、美〞的特點(diǎn)，體會泉水奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1．教學(xué)重點(diǎn)：〔1〕指導(dǎo)同學(xué)會認(rèn)、會寫、會用本課的9個生字；能正確認(rèn)讀本課的8個認(rèn)讀字；理解運(yùn)用“悅耳、自然?〞等詞語。〔2〕指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和幸福感。[課時支配]2課時[教學(xué)過程]第一課時一、播放課件，激趣導(dǎo)入1．播放歌曲：?泉水丁冬響?。歌詞大意：泉水丁冬，泉水丁冬，泉水丁冬響；流過了山澗，就過了草地，來到我身旁。泉水呀泉水你到哪里，你到哪里去？唱著歌兒，彈著琴弦，流向遠(yuǎn)方……2．同學(xué)說說自己看到了什么，聽到了什么。3．今日，我們一起學(xué)習(xí)課文?泉水??！舶鍟n題〕二、初讀感知，自主識字1．范讀課文：邊聽邊想，泉水從哪里來？最終又到哪里去了？2．自由讀：留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不熟識的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。3．出示生詞認(rèn)讀：一股清泉石縫瓦罐自然?水塔杜鵑悅耳〔讀的形式：自由讀、指名讀、“開火車〞讀?！?．老師把熟字去掉，你還熟識這些生字嗎？哦股縫罐塔杜鵑脆5．這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？出示句子，反復(fù)讀一讀?！?〕哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光絢爛的世界。〔2〕泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。〔3〕泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你悅耳的歌聲伴奏。〞6．讀一讀課文，比一比誰讀得正確。三、指導(dǎo)寫字1．觀看每個字在田字格里的位置，你發(fā)覺了什么？2．范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字。出示“骨、鵑、股、脆〞，讀讀這些字，認(rèn)真觀看它們有什么異同？〔月字在旁撇不變，月字在下撇變豎?！乘河蚁率呛?，中間的短橫不能少。泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成“巳〞。3．同學(xué)練習(xí)，把字寫標(biāo)準(zhǔn)、美觀。4．展現(xiàn)自己寫的最美觀的字，說說怎樣記，怎樣用，然后分組學(xué)習(xí)、全班溝通。四、布置作業(yè)1．寫寫生字詞語。2．練習(xí)朗讀課文，把課文讀流利。五、板書設(shè)計5泉水哦股縫罐塔杜鵑脆其次課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)生字詞：今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)?泉水?這篇文章，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所熟識的幾個生字和生詞。2．檢查朗讀課文狀況，看誰讀得流利。二、讀、議課文1．快速讀第一自然段?！?〕誰能先說說，假設(shè)讓你讀這一段，你會怎么讀呢？先自己練習(xí)一下吧。留意讀出泉水的悅耳、歡快?！?〕指名讀，誰能說一說這個同學(xué)讀得怎么樣？〔3〕老師這里有一幅泉水圖，誰能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。2．泉水都流過了哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀其次至第五自然段，把答案畫在書上。同學(xué)邊讀邊畫?！?〕你讀懂了什么？泉水流過了哪兒，遇見了誰，說了什么？〔2〕誰有不明白的問題？〔3〕我們來做個小嬉戲。請你從這四個自然段中選一個你寵愛的自然段讀一讀。但是，得想方法讀好，讓大家一聽就知道你寵愛這局部?！?〕想象：歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說些什么？〔泉水流到，她觀察了，泉水說?！?．同學(xué)自讀第六、七自然段，練習(xí)填空：泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了〔〕。他們相互問候：〔〕。他們相互商定〔〕。三、總結(jié)1．讀完了課文，你寵愛泉水嗎？為什么？說說泉水歡快的理由吧。2．朗讀你最寵愛的段落，試著背下來3．把自己寵愛的段落，讀或背給大家聽，可以加上動作。四、布置作業(yè)1．背誦自己寵愛的自然段。2．拓展訓(xùn)練：歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，會說些什么？大家講一講。五、板書設(shè)計5泉水山腰姐姐多平地杜鵑花清果園果樹甜山谷畫眉鳥美〔關(guān)心別人，自己也歡快〕[教學(xué)反思]6雷鋒叔叔，你在哪里[教學(xué)目標(biāo)]1．指導(dǎo)同學(xué)會認(rèn)12個生字，會寫12個字，積累“彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、暖和的春風(fēng)、晶瑩的露珠〞等詞語，理解運(yùn)用“腳印?????、泥濘、需要〞等詞語。2．指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．指導(dǎo)同學(xué)通過朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1．教學(xué)重點(diǎn)：〔1〕指導(dǎo)同學(xué)會認(rèn)、會寫、會用本課的12個生字；能正確認(rèn)讀本課的12個認(rèn)讀字?！?〕指導(dǎo)同學(xué)積累和敏捷應(yīng)用搭配“讀讀記記〞中的詞語?！?〕指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩歌的節(jié)奏感。2．教學(xué)難點(diǎn)：〔1〕指導(dǎo)同學(xué)理解運(yùn)用“腳印?????、泥濘、需要〞等詞語?！?〕指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的尊敬之情。[課時支配]2課時[教學(xué)過程]第一課時一、激趣導(dǎo)入1．小伴侶，大家寵愛聽歌曲嗎？〔播放歌曲?學(xué)習(xí)雷鋒好典范?〕2．讓同學(xué)說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的典范。3．雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永久和我們在一起，你能找到他嗎？〔出示課題〕4．熟識生字：鋒叔二、初讀課文，自主識字1．自由讀課文，想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。2．出示生詞認(rèn)讀：曾經(jīng)泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處查找需要〔讀的形式：自由讀、指名讀、“開火車〞讀。〕3．老師把熟字去掉，你還熟識這些生字嗎？〔鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需〕4．再讀課文，讀正確。5．認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。6．大家可以自由練習(xí)讀。三、指導(dǎo)寫字1．觀看每個字在田字格里的位置，你發(fā)覺了什么？應(yīng)當(dāng)留意什么？2．范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：〔1〕出示“邁、迷、跡〞，讀讀這些字，認(rèn)真觀看它們有什么異同?！蚕葘懽咧畠?nèi)的局部，再寫走之；走之的左下撇捺交叉處要相連，不是交叉?！场?〕出示“雷、需〞?！驳谝还P橫要短，禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤，四點(diǎn)分布要勻稱。〕〔3〕冒：上邊“曰〞要寬些，下邊“目〞要窄些。3．同學(xué)練習(xí)，把字寫標(biāo)準(zhǔn)、美觀。4．出示自己會寫的字，相互評一評。四、布置作業(yè)1．寫一寫自己不嫻熟的字或詞語。2．練習(xí)把課文讀流利。五、板書設(shè)計6雷鋒叔叔，你在哪里鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需其次課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)字詞：今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)第6課?雷鋒叔叔，你在哪里?，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所熟識的幾個生字。2．看看誰把課文讀得最流利。二、指導(dǎo)有感情地朗讀課文1．把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀表達(dá)出來。〔指名讀課文，同學(xué)評價，補(bǔ)充朗讀?！?．請你在課文中找一找，雷鋒叔叔究竟在哪兒？同學(xué)讀自己畫出的句子。3．自己找合作伙伴，用問答式來讀一讀。4．小組競賽讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。5．通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的熟識和感受？大家相互說一說。6．讀讀最終一節(jié)。〔1〕最終一句話是什么意思呢？同學(xué)暢談自己的想法?！怖卒h叔叔是愛心的象征?！场?〕說說生活中自己見到的“雷鋒叔叔〞做過哪些好事。三、指導(dǎo)背誦1．你發(fā)覺詩歌有什么規(guī)律呢？說說怎樣背更簡潔。2．練習(xí)背誦。四、讀讀記記1．讀讀記記。彎彎的小路長長的小溪蒙蒙的細(xì)雨暖和的春風(fēng)晶瑩的露珠2．誰會填。彎彎的〔〕長長的〔〕蒙蒙的〔〕暖和的〔〕晶瑩的〔〕五、布置作業(yè)1．講講自己看到的好人好事。2．把你做的好事寫在日記里。六、板書設(shè)計6雷鋒叔叔，你在哪里在我們每個人的心里學(xué)雷鋒，做好事哪里有愛心，哪里就有雷鋒叔叔[教學(xué)反思]7我不是最弱小的[教學(xué)目標(biāo)]1．指導(dǎo)同學(xué)會認(rèn)12個生字，會寫12個字。2．指導(dǎo)同學(xué)積累“傾盆大雨、不解、嬌嫩、芳香、弱小、應(yīng)當(dāng)〞等詞語，理解運(yùn)用“應(yīng)當(dāng)、弱小、芳香〞等詞語。3．指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感慨號表達(dá)的不同語氣。4．培育同學(xué)具有不甘為弱者，應(yīng)當(dāng)愛護(hù)弱小者的意識。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1．教學(xué)重點(diǎn)：〔1〕指導(dǎo)同學(xué)會認(rèn)、會寫、會用本課的14個生字，能正確認(rèn)讀本課的12個字?！?〕指導(dǎo)同學(xué)理解運(yùn)用“應(yīng)當(dāng)、芳香〞等詞語?！?〕指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感慨號表達(dá)的不同語氣。2．教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際理解薩沙和媽媽的對話。[課時支配]2課時[教學(xué)過程]第一課時一、激趣導(dǎo)入1．談話：現(xiàn)在你們已經(jīng)是二班級的學(xué)校生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時候你們卻是最弱小的。說一說，自己在家時，爸爸媽媽是怎樣把你當(dāng)成最弱小的來照看的呢？2．看，有一個和你一樣大的小伴侶，他是怎么說的呢？〔齊讀課題：我不是最弱小的〕3．學(xué)習(xí)生字“弱〞。4．說說“弱小〞的意思，并說說什么是最弱小的。5．看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？〔同學(xué)質(zhì)疑?！扯⒆x課文，自主識字1．自由讀課文，邊讀邊想剛剛我們提出的問題。畫出本課的生字詞。2．出示生詞認(rèn)讀：周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇分散隨風(fēng)舞動芳香撲鼻談天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣3．你熟識這些生字嗎？〔弱末薩托鈴簇隨芬芳聊傾遞嬌掀〕4．這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？出示句子，在句中識記生字：〔1〕原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花分散著，開出了第一朵粉紅色的花?！?〕帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芳香撲鼻?！?〕突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，緊接著，下起了傾盆大雨?！?〕大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。5．看看誰能用熟識的生字來組詞或說句子。6．再讀一讀課文，比比誰讀得正確。三、指導(dǎo)寫字1．范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。弱：提示兩個點(diǎn)和提的寫法。末：先與未比擬再寫。芳香：草字頭的橫不要太長，兩豎下方略向內(nèi)斜，寫出照應(yīng)感，芬字的撇捺要伸展，芳字的中橫要寫長。2．同學(xué)練習(xí)，把字寫標(biāo)準(zhǔn)、美觀。3．展現(xiàn)，溝通評價。四、布置作業(yè)1．找找?guī)в斜菊n生字、詞的句子，大家一起溝通。2．練習(xí)把課文讀流利。五、板書設(shè)計7我不是最弱小的弱末薩托鈴簇隨芳香聊傾遞嬌掀其次課時一、匯報課文的朗讀狀況1．主動匯報讀課文的狀況。2．檢測讀課文。二、整體理解故事內(nèi)容為什么說“我不是最弱小的〞？誰情愿給大家講一講？三、細(xì)讀課文，理解重點(diǎn)句子1．自讀第一、二自然段，想想自己讀懂了什么？〔1〕薩沙跟誰去玩了？看到什么？〔2〕讀重點(diǎn)句子，看誰讀得美？誰讀得花香？〔出示句子〕原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花分散著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芳香撲鼻。2．接下去發(fā)生了什么事呢？請大家讀讀第三至第九自然段?！?〕同學(xué)自由讀第三至第九自然段。〔2〕下雨了，媽媽和哥哥是怎么做的？薩沙呢？〔3〕讀薩沙和媽媽的對話。薩沙不解地問：“媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？〞媽媽答復(fù)說：“我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)比自己弱小的。〞薩沙又說：“這就是說，我是最弱小的了？〞媽媽說：“要是你誰也愛護(hù)不了，那你就是最弱小的。〞薩沙說：“媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？〞媽媽笑著說：“不，不，你能愛護(hù)更弱小的，你是英勇的孩子啦！〞〔4〕依據(jù)故事內(nèi)容理解“不解〞的意思?！?〕從對話中，你發(fā)覺了什么？〔6〕重點(diǎn)指導(dǎo)薩沙說的三句話，留意每次說話的語氣，并想象薩沙說話時心里是怎么想的。3．分角色讀第三至第九自然段。四、總結(jié)1．請你夸夸薩沙。2．薩沙用自己的行動愛護(hù)了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你愛護(hù)過比你更弱小的嗎？說說證明自己也不是最弱小的事情吧！3．再大聲、反復(fù)地讀課題。五、布置作業(yè)試著把故事講給爸爸媽媽聽。六、板書設(shè)計7我不是最弱小的雨衣：媽媽→哥哥→我→薔薇花愛護(hù)比自己弱小的[教學(xué)反思]8卡羅爾和她的小貓[教學(xué)目標(biāo)]1．指導(dǎo)同學(xué)會認(rèn)15個生字。2．指導(dǎo)同學(xué)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的寵愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。3．引導(dǎo)同學(xué)感受卡羅爾和善的童心，并從中受到情感熏陶。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1．教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化。2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)感受卡羅爾和善奇妙的童心。[課時支配]2課時[教學(xué)過程]第一課時一、談話導(dǎo)入1．你最寵愛什么動物？為什么寵愛它？〔同學(xué)暢談自己寵愛的動物。〕2．卡羅爾和你們一樣也特別寵愛小動物，她最寵愛的是小貓，那么她與小貓之間會發(fā)生了怎樣好玩的故事呢？3．板書課題，齊讀課題。二、同學(xué)自同學(xué)字詞1．小聲讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．小組合作檢查生字詞，老師要抓住同學(xué)認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)?！?〕組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。本課要求會認(rèn)的字中“羅、洛〞是邊音；“適、廚、絨〞是翹舌音；“蹭〞是平舌音；“卡〞是多音字，在音譯詞中讀；“涂〞在“糊涂〞一詞中讀輕聲?！?〕學(xué)習(xí)伙伴相互溝通識字方法。猜謎識字：不上不下卡；兔子差點(diǎn)不見了免。形近字比擬熟識：熱—墊、兔—免。用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭、蘿—羅、櫥—廚。用動作演示記“蹭〞字。三、學(xué)習(xí)默讀課文1．默讀課文的要求：只用眼睛看著讀，不出聲、不指讀，集中留意力。試試默讀：先一句一句地試，看一句匯報一下；再兩句兩句地試，再匯報。2．再默讀課文，邊讀邊畫出自己認(rèn)為寫得好玩的句子或段落?！?〕卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很好玩?！?〕卡羅爾為小貓預(yù)備的家很好玩?！?〕第三自然段、第七自然段很好玩?！?．溝通?！?〕再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為好玩的句段，想想為什么認(rèn)為這些句段好玩?！?〕組內(nèi)相互溝通自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行溝通。四、布置作業(yè)1．給本課生字口頭擴(kuò)詞、說句子。2．收集廣告語。五、板書設(shè)計8卡羅爾和她的小貓卡羅爾適余墊洛喵絨屜免糊涂廚蹭其次課時一、朗讀課文，讀懂課文1．同學(xué)選擇自己寵愛的方式朗讀自己認(rèn)為好玩的局部，同學(xué)之間相互評議：他哪里讀得好？為什么好？哪里還需要改良？2．隨著小貓的來來去去，卡羅爾的心情如何呢？大家一起溝通。二、積累拓展1．把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行溝通。2．給多音字組詞。待〔等待〕待〔待在家里〕間〔黑白相間〕間〔時間〕3．仿照課文的寫法，試著寫一那么廣告詞。〔寫廣告詞可能比擬難，老師先讓同學(xué)溝通搜集的廣告語，學(xué)習(xí)廣告的文化和藝術(shù)。另外，寫的時候?qū)ν瑢W(xué)的要求不要太高?！橙?、布置作業(yè)供應(yīng)課外閱讀資料?內(nèi)爾羅和愛犬?、老舍的?我們家的貓?。四、板書設(shè)計8卡羅爾和她的小貓送來小貓送走小貓只也沒有了跑出來歡快難過流淚歡快[教學(xué)反思]語文園地二[教學(xué)目標(biāo)]1．引導(dǎo)同學(xué)自主識字，發(fā)覺漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。2．指導(dǎo)同學(xué)通過對“日積月累〞的學(xué)習(xí)熟識9個生字，記住6個詞語，背誦4條諺語。3．指導(dǎo)同學(xué)樂觀參與爭論和溝通，提高口語表達(dá)力量。4．通過“展現(xiàn)臺〞培育同學(xué)的共性，展現(xiàn)同學(xué)的力量。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1．教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)積累字、詞、句。2．教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)的口語交際力量，培育同學(xué)的愛心。[課時支配]3課時[教學(xué)過程]第一課時一、我的發(fā)覺1．出示“多、呂、昌、炎〞等三組字，引導(dǎo)同學(xué)觀看發(fā)覺：這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)？〔第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；其次組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字?！?．讓同學(xué)說說如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字?！矁捎殖呻p，雙木成林……〕3．引導(dǎo)同學(xué)歸納自己的發(fā)覺，假設(shè)還有其他發(fā)覺老師要賜予確定。4．你還知道哪些這樣的字？二、日積月累1．“讀讀認(rèn)認(rèn)〞?！?〕借助拼音讀準(zhǔn)9個要求會認(rèn)的字，說說你有什么發(fā)覺?！?〕你有好方法記住這些字嗎？〔3〕小組內(nèi)相互檢查?！?〕給生字組詞。2．“讀讀記記〞?！?〕自由讀詞，說說這6個詞語所在的課文和句子?！?〕做連線練習(xí)。雷聲絢爛隨風(fēng)撲鼻傾盆大作芳香相間陽光大雨黑白舞動〔3〕選擇自己寵愛的詞語寫一句話。3．“讀讀背背〞?！?〕自由讀，邊讀邊想：關(guān)心別人有什么好處？〔2〕背誦諺語：個人背、組內(nèi)背、競賽背〔老師只略述某個句子的大意，然后看誰能最先背出相關(guān)的諺語?！橙?、布置作業(yè)1．課外收集有關(guān)助人的諺語，抄寫詞語積累在本上。2．照樣子找漢字?！捕唷⒘?、品〕四、板書設(shè)計語文園地二多呂炎……林朋竹……品晶森……其次課時一、口語交際：?伸出我們的雙手?1．播放歌曲?學(xué)習(xí)雷鋒好典范?，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。2．聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，查找話題：你四周有需要關(guān)心的人嗎？提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。3．個人說說自己關(guān)心他人的緣由和準(zhǔn)備，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說說，相互評議。4．在組內(nèi)開展獻(xiàn)愛心活動，大家群策群力發(fā)表意見，相互取長補(bǔ)短，然后依據(jù)商議?的方案，試著表演一下關(guān)心的過程。5．組內(nèi)展現(xiàn)表演，評出“最正確創(chuàng)意獎〞“最正確表演獎〞。二、布置作業(yè)收集“雷鋒故事〞或“學(xué)雷鋒的故事〞。三、板書設(shè)計語文園地二伸出我們的雙手第三課時一、故事會1．播放歌曲?愛的奉獻(xiàn)?，創(chuàng)設(shè)情境。2．把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。3．同學(xué)講一講自己身邊的雷鋒故事。4．師生共同評議。二、查字典擂臺賽1．復(fù)習(xí)“部首查字法〞和“音序查字法〞的步驟。2．老師發(fā)給同學(xué)生字卡，選出查字又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。生字卡設(shè)計如下：要查的字讀音部首在字典正文哪一頁組詞朦隱繞筑晰境3．溝通閱歷，共同評議，頒發(fā)獎品。三、布置作業(yè)預(yù)習(xí)第9課。四、板書設(shè)計語文園地二語文園地二我身邊的雷鋒[教學(xué)反思]9日月潭[教學(xué)目標(biāo)]1．指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)9個生字，會寫12個生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，記憶字形，理解字義。2．指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，背誦自己寵愛的局部。3．培育同學(xué)寵愛寶島臺灣，希望祖國統(tǒng)一的情感。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1．教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)生字詞，理解“隱模糊約、環(huán)繞、茂密〞等重點(diǎn)詞語的意思，能用這些詞語說句子。2．教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)寵愛寶島臺灣，希望祖國統(tǒng)一的情感。[課時支配]2課時[教學(xué)過程]第一課時一、情境導(dǎo)入〔出示臺灣地形圖和日月潭風(fēng)景圖片〕同學(xué)們，這就是我們祖國的寶島臺灣。臺灣省的中部群山環(huán)繞，樹木茂密，在其中的一座高山上，有一個風(fēng)光秀麗、景色宜人的湖，這個湖就是日月潭?！舶鍟n題，指讀課題〕二、初讀課文，整體感知想知道課文是怎樣描寫日月潭的嗎？請同學(xué)們用自己寵愛的方式讀讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并畫出帶有生字的詞語和你寵愛的詞語。〔老師巡察指導(dǎo)。〕三、識記生字1．用生字卡片檢查生字認(rèn)讀狀況?！擦粢庾x準(zhǔn)“繞〞“筑〞“朦〞“朧〞“境〞幾個字〕2．啟發(fā)同學(xué)用多種方法記憶字形?！踩纾豪眯温曌值奶攸c(diǎn)記憶“朦〞“朧〞“境〞；用熟字換偏旁的方法讀記“環(huán)—壞〞“境—鏡〞“繞—澆、燒〞等字〕3．同學(xué)相互溝通識字方法。4．給生字組詞、造句。四、朗讀課文這次要求要比剛剛讀得更好、更流利。讀完后同桌溝通讀懂的內(nèi)容。五、再讀質(zhì)疑1．同學(xué)默讀課文，提出問題。預(yù)設(shè)：〔1〕日月潭為什么會在高山上？〔2〕日月潭四周有哪些名勝古跡？2．對問題進(jìn)行評價，學(xué)習(xí)提問題。六、積累詞語全班溝通自己寵愛的詞語，同學(xué)一邊說，老師一邊板書，再請同學(xué)當(dāng)小老師帶著同學(xué)讀詞語?？梢怨奈柰瑢W(xué)把寵愛的詞語抄在詞語集錦本上。七、指導(dǎo)書寫1．同學(xué)看“我會寫〞中的生字詞，說說哪個字最簡潔寫錯，哪個字不簡潔寫好，應(yīng)當(dāng)留意什么。如書寫時簡潔多加點(diǎn)的：建、茂、繞。2．同學(xué)書寫，老師巡察指導(dǎo)。3．書寫展評。八、布置作業(yè)1．用“環(huán)繞、模糊、茂密〞3個詞語寫句子，不會寫的字查字典或問別人。2．練習(xí)把課文讀流利。九、板書設(shè)計9日月潭島展建紗勝省環(huán)繞模糊茂密其次課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．今日我們要連續(xù)昨天的“日月潭之旅〞，大家預(yù)備好了嗎？2．這是一次特殊的旅行，需要大家發(fā)揮想象力，還要帶上我們的生字伴侶，先和他們熱忱地打個招呼，好嗎？〔復(fù)習(xí)詞語〕二、朗讀感悟1．學(xué)習(xí)第一、二、三自然段。〔1〕想象昨天我們乘飛機(jī)已經(jīng)來到了日月潭，誰還記得日月潭的位置？〔用課文里的話來答復(fù)，可以把課文的內(nèi)容變?yōu)橐痪湓挕乘闹艿沫h(huán)境怎樣？〔四周連綿不斷的群山，茂密的樹木，繁茂的枝葉，綠得發(fā)亮。山上、林間點(diǎn)綴的很多寺廟、古塔，還出名勝古跡的美麗傳奇?！匙约涸傧胂螽嬅孀x一讀，把環(huán)境的美讀出來?！?〕現(xiàn)在請同學(xué)們從高空向下望，整個日月潭盡收眼底。默讀課文其次自然段，認(rèn)真找一找，你都看到了什么感受到了日月潭的什么美？①其次自然段共有幾句話？②第一句話寫了什么？〔湖水〕湖水什么樣？有什么感受？〔美〕想象一下，你仿佛看到了什么？〔美麗的魚、在陽光照射下波光粼粼的畫面?！场脖叹G讓我們感受到是那么美。〕其次句寫了什么？〔小島〕小島有什么與眾不同的地方？〔位置、中心〕假設(shè)你在日月潭的上方或遠(yuǎn)看小島，感覺他像什么？〔有位名人曾這樣描寫“青山擁碧水，明潭抱綠珠〞。由于光華島上有很多龍柏，從湖邊遙望，就像綠色的珍寶?！车谌?，那還有什么更美，更有意思呢？〔名字〕南邊像彎彎的月亮，把彎彎去掉行嗎？③真是潭水美，小島美，外形美，名字美，大自然太奇妙了。朗讀其次自然段。2．第三、四自然段?！?〕如此奇妙的大自然，風(fēng)光肯定很不錯。日月潭就像一位奇妙的魔術(shù)師，不同的天氣、不同的時間，它的美景也各不相同，讓我們一起來觀賞！〔2〕早晨，日月潭被薄薄的霧包圍著，朦朦朧朧，天湖一體，四周一片安靜，這是一種隱模糊約的美。把這種感情讀出來，自己讀、指名讀?！诧h飄然，好似到了天上〕〔3〕中午，是一種光明、清晰的美。誰能讀出這種感覺。〔想象一下山上、山腳不同方位看到的清晰的日月潭。〕〔4〕要是下起雨又是朦朧的、仙境般的美。誰能讀出這種感覺？〔奇妙、夢幻，好似帶我們進(jìn)入了仙境，像仙人一樣?！?．拓展練習(xí)?！?〕〔出示圖片〕你們看這就是日月潭黃昏的美，你能用什么樣的詞來形容？〔……好似……〕〔2〕還有更美的地方，等待著大家去發(fā)覺、去觀賞。4．學(xué)習(xí)第五自然段。日月潭每年都吸引許很多多的中外游客，為什么呢？文中用一個特殊好的詞來概括了一下?！诧L(fēng)景秀麗〕5．總結(jié)?！?〕秀麗在哪兒？再一次走進(jìn)日月潭，共同領(lǐng)會山清水秀、風(fēng)景如畫的“秀麗風(fēng)光〞，請同學(xué)們自讀課文。〔群山、古跡、姿勢美等，不同的時間、地點(diǎn)、不同的方面都展現(xiàn)了“秀麗的風(fēng)光〞。〕〔2〕美麗的日月潭風(fēng)光無限，讓我們一起期盼他早日回歸，到那時，我們一起去日月潭游玩，好嗎？三、拓展1．指名當(dāng)導(dǎo)游，帶著大家去日月潭觀光巡游?！?〕把自己寵愛的局部讀懂，抓住重點(diǎn)，預(yù)備做介紹?！?〕小導(dǎo)游留意要先做自我介紹，聲音嘹亮，自然大方。〔3〕同學(xué)邊聽介紹，邊看日月潭景色畫面，思索：導(dǎo)游是從哪些方面對我們介紹日月潭的？〔指名答復(fù)，板書：位置、名字由來、景美、早晨、中午、下雨〕〔4〕同學(xué)對導(dǎo)游的介紹進(jìn)行點(diǎn)評?！?〕大家推舉一位小導(dǎo)游做介紹。2．通過小導(dǎo)游的介紹，我們知道了日月潭風(fēng)光秀麗、景色宜人，她像一個愛美的小姑娘，在不同的季節(jié)換上不同的新裝，呈現(xiàn)不同的景色。同學(xué)們想不想通過自己的朗讀把日月潭的美表現(xiàn)出來？〔進(jìn)行朗讀擂臺賽。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順的，讀出感情。配樂?！乘摹⒅笇?dǎo)書寫“茂〞：下面是“戊〞不是“成〞，斜鉤寫伸展，最終一點(diǎn)不能丟?！笆ⅷ暎荷险聦?，最長的一筆要寫平直，使整個字平穩(wěn)。五、總結(jié)課文，發(fā)散思維1．學(xué)了這篇課文，你有什么感受？2．課本上的學(xué)習(xí)伙伴知道臺灣有美麗的阿里山，你還知道臺灣有哪些聞名的景點(diǎn)？六、布置作業(yè)扮演小導(dǎo)游將日月潭的風(fēng)光介紹給父母聽。七、板書設(shè)計[教學(xué)反思]10葡萄溝[教學(xué)目標(biāo)]1．指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)11個生字，會寫12個生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形。2．指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會葡萄溝的風(fēng)土人情。3．引導(dǎo)同學(xué)能讀懂課文的內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的憧憬和對族人民的寵愛之情。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1．教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)通過學(xué)習(xí)，理解生字詞在文中的意思，能正確運(yùn)用生詞說句子。2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)通過對課文的朗讀感悟葡萄溝的奇妙，產(chǎn)生對葡萄溝的憧憬和對族人民的寵愛之情。[課時支配]2課時[教學(xué)過程]第一課時一、導(dǎo)入新課1．投影地圖，讓同學(xué)依次找到、吐魯番的位置。2．播放風(fēng)格的音樂。導(dǎo)語：奇妙的歌曲和熱忱的族伴侶，要帶我們到美麗的葡萄溝去做客，讓我們?nèi)タ纯雌咸褱鲜鞘裁礃幼影桑《?、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑1．齊讀課題。你想知道什么？〔同學(xué)質(zhì)疑〕2．我們先讀讀課文，看看課文是不是能關(guān)心你解答這些問題。三、讀書解疑1．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2．小組溝通、爭論讀了課文之后還沒解決的問題。3．老師收集有代表性的問題寫在黑板上，先鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，同學(xué)解決不了的，老師引導(dǎo)大家一起解決。四、學(xué)習(xí)第一自然段1．借助拼音自己讀第一自然段。〔要求讀準(zhǔn)字音〕2．指名讀第一自然段。〔要求讀流利〕3．用多種形式認(rèn)讀“溝〞“疆〞“魯〞“番〞“蜜〞等生字和“葡萄溝〞“〞“吐魯番〞“蜜桃〞等生詞。4．齊讀第一自然段。“你讀懂了什么？〞〔如：葡萄溝在的吐魯番；葡萄溝出產(chǎn)水果，而且水果品種很多?！澄?、學(xué)習(xí)其次自然段1．借助拼音自己讀其次自然段。〔要求讀準(zhǔn)字音〕2．同桌兩人輪讀。找找這一段共有幾句話。3．指名分句朗讀。〔要求讀得有感情〕4．認(rèn)讀生字“梯〞“維〞“吾〞“夠〞和由它們組成的詞語。區(qū)分“蜜〞和“密〞，讓同學(xué)先說記憶方法，老師再指導(dǎo)。5．小組讀句合議?！澳阌X得哪句寫得最美，為什么？〞先講給小組的同學(xué)聽，再有感情的讀一讀句子。6．重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第三句?！卜磸?fù)練讀，讀出葡萄可愛的樣子來〕到了秋季，這里的葡萄顏色很多吧？有什么顏色的？〔貼圖〕紅的像什么？〔紅的像瑪瑙，那么艷，讓人沉醉；白的像雪，雪白無瑕；紫的像紫水晶，一大串一大串水晶似的葡萄在陽光照射下那么晶瑩剔透，閃閃發(fā)光?！硶杏袀€詞語就是這樣贊美葡萄的顏色和有光澤的美的。爭論：“五光十色〞能不能換成“五顏六色〞？為什么？〔進(jìn)一步體會葡萄的可愛?！吃囍痴b下來。7．假設(shè)你的家鄉(xiāng)在葡萄溝，我到葡萄溝做客，你會怎樣款待我？〔給同學(xué)戴上族小帽，邊表演邊體會動詞“摘〞的意思〕你就是那里的老鄉(xiāng)，你作為熱忱好客的仆人用葡萄款待客人，怎么款待？說些什么？誰情愿到他家做客？8．再自由讀其次自然段，爭論：你們又讀懂了什么？〔如葡萄種在山坡的梯田上；葡萄架像綠色的涼棚；葡萄的品種多，顏色不同；族老鄉(xiāng)熱忱好客。〕六、課堂練習(xí)1．完成課后填空練習(xí)題。2．完成拓展練習(xí)題，仿照上題形式寫一句話。〔先說后寫〕七、布置作業(yè)1．背誦自己寵愛的句子。2．用自己寵愛的詞語寫話。3．收集自己家鄉(xiāng)特產(chǎn)的有關(guān)資料。八、板書設(shè)計10葡萄溝吐魯番葡萄溝蜜桃等梯田茂密的枝葉綠色的涼棚五光十色其次課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．“開火車〞認(rèn)字卡，口頭組詞。2．指名讀課文第一、二自然段?！惨笞x得正確、流利、有感情〕3．收下的葡萄太多吃不完怎么辦？怎么制作葡萄干？二、學(xué)習(xí)第三自然段1．指名讀第三自然段，提示多音字“釘〞。2．問：葡萄干是怎樣制作的？〔出示圖片熟識陰房〕3．品嘗葡萄干后，同桌說說感受?！惨x此段最終一句話〕三、學(xué)習(xí)第四自然段1．齊讀此段，出示圖片回憶。2．為什么葡萄溝是個好地方？四、拓展訓(xùn)練，完成課后練習(xí)1．說說自己家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)。2．照樣子仿說句子。葡萄溝的葡萄很出名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的……也很出名。五、識記字形，指導(dǎo)書寫1．認(rèn)讀本課生字和要求會寫的字，說說自己記住了哪些字。2．溝通識字方法。3．同學(xué)提出難記的字，老師指導(dǎo)記憶。4．同學(xué)提出難寫的字，老師指導(dǎo)書寫。5．同學(xué)寫字，老師巡察?！擦粢馓崾緢?zhí)筆和寫字姿勢〕6．評議同學(xué)寫的字。六、布置作業(yè)寫幾句話，夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。七、板書設(shè)計[教學(xué)反思]11難忘的潑水節(jié)[教學(xué)目標(biāo)]1．指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)12個生字，會寫12個生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形。2．指導(dǎo)同學(xué)通過學(xué)習(xí)，理解生字詞在文中的意思，并精確?????運(yùn)用生詞造句。3．引導(dǎo)同學(xué)對周和人民心連心有肯定的熟識，感受傣族人民和周一起過潑水節(jié)的幸福和歡快。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1．教學(xué)重點(diǎn)：〔1〕指導(dǎo)同學(xué)熟識文中的“鳳〞等10個生字，寫好“龍〞等12個字?！?〕引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周一起過潑水節(jié)的幸福和歡快。2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)對周和人民心連心有肯定的熟識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解。[課時支配]2課時[教學(xué)過程]第一課時一、談話導(dǎo)入新課放一段傣族人民過潑水節(jié)盛況的錄像?！策叿配浵襁呏v解〕每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象腳鼓，劃著龍船來到聚集地。他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝沾了水向人們潑灑，為人們祝愿。大家都沉醉在歡快和幸福之中。朗讀“火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了〞的句子。說一說“一年一度〞的意思。今日，課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘記的潑水節(jié)。它究竟特殊在哪兒呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，要求讀正確1．采納自己寵愛的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字，難讀的句子要多讀幾遍。2．指名讀?！财渌瑢W(xué)留意聽，看他的字音讀準(zhǔn)了沒有，假設(shè)沒有讀準(zhǔn)，可以站起來給他訂正〕三、再讀課文，深化理解1．再次自讀課文，邊讀邊想，為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)？朗讀其次自然段。2．同學(xué)爭論溝通?！灿捎谧鹁吹闹芎退麄円黄疬^潑水節(jié)?！?．學(xué)習(xí)第三自然段。帶著問題讀第三自然段：傣族人民是怎樣歡送周的？〔1〕自由讀第三自然段?！?〕你能用自己的話向大家描述一下人民歡送周的情景嗎？〔3〕理解“四周八方〞“從四周八方趕來〞的意思?！?〕指導(dǎo)朗讀，你能把這熱鬧的場面讀出來嗎？4．看圖，細(xì)讀第四自然段。〔1〕老師：看，周來了，他走到傣族人民中間來了！〔出示課本插圖〕誰來說說“今日〞周穿的什么樣的衣服。周為什么要這樣裝扮呢？〔2〕畫出描寫周衣著和表情的詞句并反復(fù)讀一讀。5．讀、議第五自然段?！?〕男生讀描寫周潑水的句子，女生讀描寫傣族人民潑水的句子?！?〕男生扮演周，女生扮演傣族人民，一邊潑水一邊祝愿，想想怎么說呢？啟發(fā)想象：周把水潑到老年人身上，祝愿周把水潑到年輕人身上，祝愿周把水潑到孩子們身上，祝愿6．學(xué)習(xí)第六至第八自然段，總結(jié)全文。正由于1961年的潑水節(jié)是跟尊敬的周一起度過的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸福〞的，是“令人難忘的〞，有感情地朗讀第六至第八自然段。四、布置作業(yè)1．把自己從課外書上看到的帶有本課生字的詞語、句子找出來。2．背誦自己寵愛的句子或段落。五、板書設(shè)計其次課時一、作業(yè)展現(xiàn)1．展現(xiàn)自己找到的帶生字的句子，并帶著同學(xué)讀一讀。2．出示要求熟識的字，用組詞的方法，關(guān)心識記。3．把自己寵愛的句子或段落讀或背給大家聽聽，并說說自己為什么寵愛。二、指導(dǎo)寫字1．讓同學(xué)認(rèn)真觀看田字格中的范字，并說說哪些字簡潔寫錯，哪些字不簡潔寫好。2．重點(diǎn)指導(dǎo)：“恩〞上半部不是“田〞；“潑〞不要漏寫最終一筆“點(diǎn)〞；“鳳〞不要寫成“風(fēng)〞；“鮮〞，魚字旁的最終一筆是“提〞；“壽〞下邊的“寸〞要寫小一些；“腳〞三個部件的高矮不同。3．同學(xué)書寫，老師巡回指導(dǎo)。4．展現(xiàn)自己寫的字，大家相互評一評。三、完成課后練習(xí)“我會填〞1．指導(dǎo)同學(xué)自己組詞填寫，再統(tǒng)一溝通。2．你還知道有哪些這樣的多音字，給大家說說。3．鼓舞同學(xué)積累自己寵愛的詞語，不僅僅是本課的。四、拓展溝通我國是一個多民族的國家，每個民族都有自己的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)還知道哪些少數(shù)民族的民族風(fēng)情？請給大家講一講?！餐瑢W(xué)介紹，老師補(bǔ)充資料?！郴鸢压?jié)：火把節(jié)是彝族人民最盛大的節(jié)日。每年農(nóng)歷6月24日，人們穿著節(jié)日的盛裝，從四周八方聚到一起。他們白天進(jìn)行斗牛、摔跤競賽，晚上有的在篝火邊載歌載舞，有的那么手舉火把在田間奔跑、玩耍，特別喧鬧。那達(dá)慕大會：每年七、八月份的那達(dá)慕大會是蒙古族最大的節(jié)日。牧民們穿著盛裝，騎上駿馬，趕著牛羊，唱著牧歌從四周八方聚到一起。蒙古族小伙子進(jìn)行摔跤、賽馬、射箭競賽，而其他人那么在一旁隨著琴聲邊唱邊跳，歡快極了。五、布置作業(yè)1．抄寫自己寵愛的詞語和句子。2．想想在生活中，什么時候需要慶賀語，并舉一兩個例子。六、板書設(shè)計11難忘的潑水節(jié)人們：四周八方鮮紅的地毯一條條一串串歡呼周：笑容滿面歡快的鼓點(diǎn)跳舞互相：清清的水祝愿潑灑笑跳〔快樂幸福難忘〕[教學(xué)反思]12北京亮起來了[教學(xué)目標(biāo)]1．指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)15個生字，會寫12個生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形。2．指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色；背誦自己寵愛的局部。3．指導(dǎo)同學(xué)通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的寵愛之情。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1．教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)生字詞，理解“金碧輝煌、宏偉〞等詞語的意思，并學(xué)會運(yùn)用。2．教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)感受首都北京夜晚的美麗景色，背誦自己寵愛的局部。通過對北京的了解，激發(fā)對首都北京的寵愛之情。[課時支配]2課時[教學(xué)過程]第一課時一、談話導(dǎo)入1．上學(xué)期我們曾學(xué)過一篇有關(guān)北京的課文，同學(xué)們還記得嗎？〔同學(xué)說，老師概括描述?北京?一課的內(nèi)容〕2．課前老師讓同學(xué)們收集了有關(guān)北京景點(diǎn)的資料、圖片，誰來給大家展現(xiàn)、介紹？〔同學(xué)上臺展現(xiàn)圖片，并作簡要介紹。〕3．白天的北京很美，夜晚的北京更美！讓我們一塊去看看北京的夜景吧！〔出示北京夜景圖片或課件〕看，夜晚的北京多美！4．板書課題：北京亮起來了。二、初讀課文1．自由輕聲朗讀課文。借助拼音把生字讀精確?????，詞語讀連貫，句子讀通順，覺得困難的地方多讀幾遍。2．在小組內(nèi)認(rèn)讀生字詞。3．用不帶拼音的生字卡片和詞語卡片檢查認(rèn)讀生字的狀況。4．出示帶生字的句子或長句子反復(fù)練習(xí)讀一讀。5．再讀課文，同學(xué)相互評議讀得是否正確。三、細(xì)讀課文1．同學(xué)再細(xì)細(xì)地讀一讀，讀懂了什么？相互溝通。2．依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)選擇，把自己寵愛的段落讀給大家聽一聽，并說說從這段中讀懂了什么。〔相機(jī)出示各種北京夜景的圖片〕在學(xué)習(xí)過程中重點(diǎn)體會和理解以下詞句：〔1〕夜幕降落〔2〕燈的海洋，光的世界〔通過讀課文和看圖片來感受〕〔3〕華燈高照〔4〕像銀河從天而降〔感受動態(tài)美〕〔5〕金碧輝煌〔6〕一座座立交橋如同道道彩虹〔感受立體美〕〔7〕照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈〔體會燈的種類多，感受靜態(tài)美〕〔8〕煥然一新〔9〕古老的故宮變得年輕了〔體會北京的變化〕3．每段理解結(jié)束后，讓同學(xué)再次品讀課文。四、背誦課文1．同學(xué)們讀得真好啊！從你們的朗讀中，老師感受到夜晚的北京實(shí)在是美！老師也寵愛夜晚的北京，還把這篇課文背了下來。同學(xué)們想聽一聽嗎？〔出示有關(guān)圖片，老師配樂背誦課文〕2．你能把你寵愛的局部背一背嗎？3．自由練習(xí)背誦。4．誰情愿來背一背？老師也為他配上音樂和圖片。5．同學(xué)展現(xiàn)背誦狀況。五、布置作業(yè)1．積累自己寵愛的詞語或句子。2．收集有關(guān)北京的旅游景點(diǎn)或出名的建筑資料、圖片等。六、板書設(shè)計12北京亮起來了夜晚燈的海洋光的世界長安街環(huán)形路王府井故宮光明輝煌其次課時一、作業(yè)展現(xiàn)導(dǎo)入1．展現(xiàn)自己收集的資料，并進(jìn)行介紹。先在組里講，然后選代表在全班介紹。2．把自己寵愛的詞語展現(xiàn)給大家。3．大家一起完成“讀讀記記〞。4．選擇自己寵愛的詞語練習(xí)說話。二、指導(dǎo)書寫1．把要求會寫的字板書在黑板上，同學(xué)邊看邊說筆順。2．認(rèn)真觀看這些字，書寫時應(yīng)當(dāng)留意些什么，再相互溝通。3．用自己寵愛的方法識記這些字的字形。4．練習(xí)書寫：輝：左邊“光字旁〞的最終一筆是“豎提〞。奪：上面的撇捺要甩開，蓋住下面的“寸〞。宮：上面是“寶蓋兒〞，下面的兩個“口〞大小不一。〔上小下大〕5．同學(xué)練習(xí)書寫，老師巡察指導(dǎo)。6．同學(xué)上臺展現(xiàn)自己寫的最美麗的字，說說自己是怎樣寫好的。師生共同評價。三、理解運(yùn)用“宏偉、輝煌、閃耀、光榮奪目〞等詞語1．把文中的例句展現(xiàn)出來，反復(fù)讀一讀。2．自己試著說一句話或一段話用上這些詞語。3．把自己寵愛的句子寫一寫。四、布置作業(yè)1．社會在開展，國家在強(qiáng)大。北京發(fā)生了巨大的變化，我們的家鄉(xiāng)、城市不是也在變嗎？請收集我們家鄉(xiāng)變化的有關(guān)資料或圖片，或由家長帶著出去走走看看，了解家鄉(xiāng)詳細(xì)有哪些變化。2．把自己知道的、了解到的北京，用幾句話寫一寫。五、板書設(shè)計12北京亮起來了夜幕降落華燈高照金碧輝煌燈光閃耀銀光閃閃光榮奪目絢麗多姿煥然一新從天而降束勾府單奪宮扮雄偉爍輝煌〔把要求會寫的字板書在田字格里〕[教學(xué)反思]語文園地三[教學(xué)目標(biāo)]1．指導(dǎo)同學(xué)通過學(xué)習(xí)“日積月累〞中“讀讀認(rèn)認(rèn)〞，熟識“窄、窮、賤、善、惡、強(qiáng)、敗、內(nèi)、減〞9個字。2．對同學(xué)進(jìn)行字詞的綜合訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)積累詞語。3．通過“日積月累〞中“我會讀〞的教學(xué)，指導(dǎo)同學(xué)觀看圖畫，綻開想象，提高朗讀力量，增加語言積累，了解、觀賞我國優(yōu)秀古詩詞。4．通過“口語交際〞的教學(xué)，培育同學(xué)良好的聽說習(xí)慣，提倡合作溝通，提高同學(xué)的口頭表達(dá)力量和口語交際力量；結(jié)合口語交際活動，聯(lián)系寫話，培育同學(xué)書面表達(dá)力量。5．通過“展現(xiàn)臺〞教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)展現(xiàn)自己課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得，增加學(xué)習(xí)自信念和成就感。6．通過閱讀“寬帶網(wǎng)〞教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)主動收集和了解與本組專題有關(guān)的資料，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1．教學(xué)重點(diǎn)：通過“日積月累〞，熟識生字，指導(dǎo)同學(xué)觀看圖畫，綻開想象，提高朗讀力量，增加語言積累，了解、觀賞我國優(yōu)秀古詩詞。2．教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)良好的聽說習(xí)慣，提倡合作溝通，提高同學(xué)的口頭表達(dá)力量和口語交際力量；結(jié)合口語交際活動，聯(lián)系寫話，培育同學(xué)書面表達(dá)力量。[課時支配]3課時[教學(xué)過程]第一課時一、我的發(fā)覺1．自讀探究。先讀讀這幾組詞語，再讀讀“學(xué)習(xí)伙伴〞的話，看看自己發(fā)覺了什么。2．溝通自己的發(fā)覺。3．匯報學(xué)習(xí)狀況。老師在聽取同學(xué)匯報時，要鼓舞同學(xué)發(fā)表不同意見，敬重同學(xué)獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。4．評價小結(jié)。〔教學(xué)此內(nèi)容老師要留意依據(jù)同學(xué)的實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)分析比擬每組的兩個詞的相同和不同之處以及它們之間的聯(lián)系，答案不要求統(tǒng)一。應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺：每組的兩個詞中均含有相同的兩個字，其次個詞是在前一個詞的根底上加了一個字，兩個詞意思不一樣。再進(jìn)一步的發(fā)覺是：左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動，后一個表示完成活動所要使用的工具；右邊一欄的每一個詞語，前一個表示物品，后一個表示場所?！扯?、日積月累1．“讀讀認(rèn)認(rèn)〞?！?〕自讀質(zhì)疑。自讀八組反義詞，勾畫出要熟識的字，把不理解的詞做上記號?！?〕溝通爭論。分組合作學(xué)習(xí)，共同解決自學(xué)過程中消失的問題，老師隨機(jī)指導(dǎo)。實(shí)行多種形式，整體識記生字?！?〕拓展積累。指導(dǎo)同學(xué)用反義詞練習(xí)說話，把反義詞放到詳細(xì)的語境中加以理解，在運(yùn)用中理解、識記、積累語言。〔如：“寬—窄〞，可以這樣說：學(xué)校門前原來是一條很窄的小