2023年小學(xué)教育教學(xué)報(bào)告9篇

2023年小學(xué)教育教學(xué)報(bào)告9篇

書目

第1篇小學(xué)教化教學(xué)實(shí)習(xí)工作報(bào)告范本

第2篇xxxx年高校生實(shí)習(xí)報(bào)告：小學(xué)教化教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

第3篇中小學(xué)教化教學(xué)自查報(bào)告

第4篇小學(xué)教化教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

第5篇2023小學(xué)教化教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

第6篇小學(xué)教化教學(xué)考察報(bào)告的

第7篇小學(xué)教化教學(xué)問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告

第8篇小學(xué)教化教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

第9篇北關(guān)小學(xué)教化教學(xué)工作自查自評(píng)報(bào)告

小學(xué)教化教學(xué)實(shí)習(xí)工作報(bào)告范本

小學(xué)教化，尤重基礎(chǔ)，成果不是關(guān)鍵的，重點(diǎn)是對(duì)孩子健全人格的培育和塑造。下面是我為您細(xì)心整理的小學(xué)教化教學(xué)實(shí)習(xí)工作報(bào)告范本。

小學(xué)教化教學(xué)實(shí)習(xí)工作報(bào)告范本1

x月xx日早上，我們漢語(yǔ)言文學(xué)(小學(xué)教化)專業(yè)的學(xué)生來(lái)到了久負(fù)盛名的xx小學(xué)，起先我們師范學(xué)習(xí)生涯中的第一次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。

懷著激烈的心情，我們起先了見(jiàn)習(xí)課堂教學(xué)。第一堂課是二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)課。孩子們寧?kù)o有序地入場(chǎng)，然后起先唱歌活躍氣氛，我又一次感動(dòng)了，被這些天真可愛(ài)的童心所感動(dòng)。他們有統(tǒng)一整齊的好習(xí)慣，坐立時(shí)要說(shuō)1、2、3，請(qǐng)坐端，起立是時(shí)說(shuō)站如松，坐下說(shuō)坐如鐘，這僅僅是課堂的前奏，卻蘊(yùn)含著深刻的教化理念，教學(xué)不僅是教學(xué)問(wèn)，更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從入學(xué)第一天起先就要著手培育他們的行為習(xí)慣、讀書習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等，好習(xí)慣可以受益終身。這一堂課講的是《畫風(fēng)》，老師以問(wèn)風(fēng)吹在臉上是什么感覺(jué)?導(dǎo)入，讓學(xué)生說(shuō)出風(fēng)給自己的感覺(jué)，體現(xiàn)出他們的主體性，有利于讓學(xué)生快速有效地融入到教學(xué)中來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)的識(shí)字環(huán)節(jié)，老師采納了許多生動(dòng)的教學(xué)方法，重點(diǎn)講解三個(gè)姓氏和幾個(gè)要求會(huì)寫的生字，多次請(qǐng)同學(xué)讀誕生字并剛好訂正，利用從百家姓中查找的方法加深記憶，用填字的方法教多音字，用偏旁歸類的方法來(lái)識(shí)字以及用開(kāi)火車的方法來(lái)加深印象，每一個(gè)環(huán)節(jié)都相當(dāng)精彩，學(xué)生參加度很高，課堂活躍，教學(xué)效果好。除了老師敏捷多樣的教學(xué)方法外，老師的語(yǔ)言表達(dá)是這一堂課的一個(gè)亮點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)和主動(dòng)示意都可以增加教學(xué)效果，請(qǐng)你來(lái)讀!讀得準(zhǔn)，我建議大家把掌聲送給他我要聽(tīng)到你的聲音等等，這樣親切的示意讓學(xué)生感到驕傲，感到學(xué)習(xí)是一件歡樂(lè)的事情。體現(xiàn)誕生命環(huán)境觀中的按需服務(wù)、學(xué)生中心，體現(xiàn)出學(xué)生的主體性、生命性，達(dá)到教學(xué)的互動(dòng)性、體驗(yàn)性原則。

其次堂課是六年級(jí)的課，《凡卡》。從課堂一起先，老師就起先用他飽含深情的語(yǔ)言感染我們，一步一步地把我們引到凡卡身邊，感受到凡卡學(xué)徒生活的苦痛和與爺爺相處時(shí)的歡樂(lè)。在教學(xué)中，老師奇妙的過(guò)渡和提問(wèn)讓這堂課緩緩進(jìn)入高潮，悲傷的音樂(lè)響起，學(xué)生齊聲朗讀課文，仿佛自己就是凡卡，正在挨打、挨餓、挨凍，然后回想起在鄉(xiāng)村和爺爺一起砍圣誕樹的歡樂(lè)，與現(xiàn)在的苦痛形成對(duì)比，凡卡夢(mèng)中的甜蜜希望又示意著他凄慘的生活還將接著。這堂課的勝利之處在于這位老師投入地、聲情并茂的表演，達(dá)到了使大家與凡卡同苦、與凡卡同樂(lè)的教學(xué)效果。一個(gè)好老師必定是一個(gè)好的演員，能夠深化到課文中去，體會(huì)到主子公的思想感情，并把它傳達(dá)給學(xué)生，要讓學(xué)生有所感染就必需表演好。這種感情的把握也源于老師對(duì)課文的正確把握，教學(xué)過(guò)程的細(xì)心支配是這堂課層層深化的前提條件。體現(xiàn)誕生命環(huán)境觀中的過(guò)程性，包括體驗(yàn)性、互動(dòng)性、建構(gòu)性原則。

聽(tīng)取名師訓(xùn)誨，總結(jié)見(jiàn)習(xí)成效。這精彩的兩堂課擠眼而過(guò)，但這兩堂課給我的啟示卻是深刻的、久遠(yuǎn)的。課后的問(wèn)答環(huán)節(jié)，兩位老師一一回答了同學(xué)們提出的問(wèn)題，另外幾位名師也不吝賜教，以他們多年的教學(xué)閱歷以身言教，告知我們師范生目前最應(yīng)當(dāng)著手提高自己哪些方面的素養(yǎng)，對(duì)于一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)具備的哪些方面的實(shí)力。經(jīng)過(guò)這短短的一上午的見(jiàn)習(xí)，讓我受益匪淺，感受到語(yǔ)文教化的獨(dú)特魅力和一個(gè)好的語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)具備哪些實(shí)力，一堂精彩的語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出哪些生命環(huán)境觀。

啟示一：當(dāng)老師要具備的專業(yè)基本功。

所謂師范，學(xué)高為師，德高為范。這個(gè)學(xué)就是指學(xué)識(shí)和師范技能，學(xué)識(shí)通過(guò)理論學(xué)習(xí)獲得，而技能要通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練才能駕馭。語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)有優(yōu)秀的書寫實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，特殊是語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力的重要關(guān)系到能否正確傳達(dá)學(xué)問(wèn)，能否明確表達(dá)自己的意思，講課的這兩位老師的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力特別棒，引人入勝，這是一堂好課的保證。另外，老師要充當(dāng)好演員和心理專家，擅于運(yùn)用肢體動(dòng)作、眼神、表情來(lái)傳達(dá)信息，除了駕馭教學(xué)技巧外，還應(yīng)懂得如何去調(diào)動(dòng)學(xué)問(wèn)，裝飾自己的門面，如何去拿捏師生關(guān)系，如何在心理戰(zhàn)上留下自己悄無(wú)聲息的功績(jī)。

啟示二：當(dāng)好老師要具備的品德和技巧。

當(dāng)好老師，首先要有愛(ài)，對(duì)教化事業(yè)、對(duì)學(xué)生的愛(ài);其次要育人，重在樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，教給他們一輩子受用無(wú)窮的好習(xí)慣，在教學(xué)問(wèn)的同時(shí)教做人。最終，回來(lái)到教學(xué)本身，好老師要仔細(xì)解讀課程目標(biāo)，反復(fù)研讀課文，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，上出好課，讓學(xué)生學(xué)到學(xué)問(wèn)并感受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)!

在旁聽(tīng)老師的授課過(guò)程中，我們細(xì)致摘錄聽(tīng)課筆記，入微的視察三尺講臺(tái)上老師授課的方式。某某某，你真聰慧，其他的孩子是不是要向他學(xué)習(xí)呢?這是老師對(duì)學(xué)生的一句贊揚(yáng)，成為課上的催化劑，訓(xùn)誨學(xué)生們，舉手是使他們走向制勝的法寶，同時(shí)也向我們展示了，這是老師們慣用活躍課堂的絕技。就連數(shù)學(xué)也不光走單調(diào)邏輯路途了，奇妙實(shí)際的締結(jié)，擴(kuò)展孩子動(dòng)腦思索，激發(fā)學(xué)生求知愛(ài)好，即使再難的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解。

古詩(shī)云，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。所以在這次的見(jiàn)習(xí)中，老師給了我們親身體驗(yàn)上兩節(jié)課的機(jī)會(huì)。我第一次上講臺(tái)時(shí)，看著一張張稚嫩的臉龐，自我感覺(jué)并不如想象中那么驚慌，只是課講得有點(diǎn)快，在教學(xué)過(guò)程中的細(xì)枝末節(jié)處理的也不夠妥當(dāng)。這讓我深刻意識(shí)到，作為一名老師，要能夠敏捷地限制課堂。比如學(xué)生沒(méi)有熱忱的時(shí)候，你怎么去調(diào)動(dòng)他們的熱忱，學(xué)生在開(kāi)小差的時(shí)候，你怎么奇妙地讓他意識(shí)到這不好，同時(shí)又起先做好等等。

十天的見(jiàn)習(xí)，轉(zhuǎn)瞬即過(guò)?；仡^想想，確的確實(shí)讓我學(xué)到了很多我在學(xué)校學(xué)不到的東西，它讓我深深體會(huì)到當(dāng)一名老師尤其是勝利的老師是多么的不易。作為師范生的我們?cè)鷮?shí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)尤其重要，因?yàn)闆](méi)有這些，我們便不知道該從哪里著手教化這些頑皮的孩子，另外，作為老師，標(biāo)準(zhǔn)流利的一般話，工整美麗的板書也很重要。小學(xué)教化是人生的起點(diǎn)，老師的一言一行，一字一體都會(huì)影響他們的將來(lái)，指引著他們以后的道路。小學(xué)生是好動(dòng)，思維很活躍的年齡，激勵(lì)和贊揚(yáng)對(duì)他們起很大的作用，而對(duì)于他們所學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)帶領(lǐng)他們多讀，對(duì)他們加深記憶，理解課堂上所學(xué)的內(nèi)容也是大有幫助的。這次見(jiàn)習(xí)讓我學(xué)習(xí)和體會(huì)之余，也看到自己還有很多要學(xué)習(xí)的地方，看到了自己的不足，因此會(huì)更加的努力。信任這些經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我不久后的實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)，在實(shí)習(xí)中取得更好的進(jìn)展!

小學(xué)教化教學(xué)實(shí)習(xí)工作報(bào)告范本2

狂年年初，我在xx小學(xué)進(jìn)行了為期兩個(gè)月的教化實(shí)習(xí)?；仡欉@兩個(gè)月，雖然實(shí)習(xí)生活比起以前的任何工作來(lái)說(shuō)都要辛苦，但很有意義。短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，這里熱心的老師、熱忱的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了很多，感受了很多，成長(zhǎng)了很多。使我的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿的勝利。我向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到老師的喜悅和苦惱，體會(huì)到我將來(lái)工作的歡樂(lè)，也有了新的追求。

實(shí)習(xí)第一天，帶著期盼，帶著擔(dān)心，在xx小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)支持和指導(dǎo)下，我見(jiàn)到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任老師，一位有魄力、教學(xué)閱歷豐富、對(duì)我這名實(shí)習(xí)生指導(dǎo)熱心細(xì)致、負(fù)責(zé)到位的xx老師，在以后的實(shí)習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來(lái)的仔細(xì)與魄力，的確深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快相識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)，這是一個(gè)二年級(jí)的班級(jí)，相識(shí)了48個(gè)聰慧、天真的孩子，他們充溢了活力，充溢了朝氣，一張張稚氣的小臉龐賜予人一種充溢希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹，讓他們相識(shí)我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最初，指導(dǎo)老師總是刻意地提示孩子，我的存在。在平常的課堂練習(xí)講解與批改中，指導(dǎo)老師讓我參加到課堂中，參加到孩子當(dāng)中去，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級(jí)。

前一個(gè)星期，實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是視察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問(wèn)，如何駕馭課堂，如何限制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問(wèn)。

刻育實(shí)習(xí)是師范教化一個(gè)極為重要的教化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們將書本學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)覺(jué)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的閱歷，爭(zhēng)取在以后的教化實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的特長(zhǎng)，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任老師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和相識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!

小學(xué)教化教學(xué)實(shí)習(xí)工作報(bào)告范本3

這段時(shí)間所學(xué)到的東西每時(shí)每刻提示著我自己勝利，是須要一步一步穩(wěn)扎實(shí)打的努力!seekingknowledgeislikeplantingtrees：blossominginspringandbearingfruitsinautumn。求學(xué)如種樹：春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。我感謝學(xué)校給了我們這次珍貴的機(jī)會(huì)，也萬(wàn)分慶幸我們能遇到這位親善可親的指導(dǎo)老師xxx老師。在老師的諄諄教育下，我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深的相識(shí)。

一.扎實(shí)的學(xué)問(wèn)和過(guò)硬的技能武裝自我，做一位讓學(xué)生信服的老師。我們都知道小學(xué)生是完全聽(tīng)從于老師的權(quán)威的，老師在他(她)們的心目中是萬(wàn)事通?？上攵偃缬幸惶鞂W(xué)生問(wèn)倒了你，那這種信任要重新建立有多難?？鬃诱f(shuō)：師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。自古以來(lái)老師都肩負(fù)著將學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)傳承的責(zé)任。老師若沒(méi)有一桶水的學(xué)問(wèn)，就沒(méi)法給學(xué)生半桶水。

在見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到?jīng)]有足夠的廣泛的學(xué)問(wèn)是萬(wàn)萬(wàn)不行的。有一次，一個(gè)學(xué)生手里拿著一枚硬幣在玩，突然他叫了我一聲老師后，問(wèn)我會(huì)不會(huì)玩。我當(dāng)即就跟著他那樣把硬幣網(wǎng)上拋，惋惜落下來(lái)沒(méi)接好。當(dāng)時(shí)那個(gè)學(xué)生就不屑地發(fā)出一聲語(yǔ)氣詞切~。為了考考他，也為了讓他不至于笑話我，我問(wèn)他：你知道這個(gè)硬幣是哪個(gè)國(guó)家的硬幣嗎?他忽然納悶的看著我。我把硬幣拿過(guò)來(lái)把玩了一會(huì)兒，很興奮的發(fā)覺(jué)在硬幣的邊緣有一行字unitedstatesofamerica.于是我自信的告知他這是美元，還告知他我是怎么看出來(lái)的。這是他對(duì)我的看法可是360°大轉(zhuǎn)彎，還對(duì)我豎起了兩個(gè)大拇指呢。這件事讓我現(xiàn)在還記憶猶新，它時(shí)刻鞭策著我要博覽群書，增長(zhǎng)才智。

二.要用昂揚(yáng)的激情和充足的精力包裝自我，做一位對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的老師。作為一名老師，每節(jié)課當(dāng)你走上講臺(tái)的那一刻，就應(yīng)當(dāng)是一心一意面對(duì)學(xué)生的40分鐘，不管那天自己的心情是難過(guò)、難受還是興奮、愉悅，暫且都放置一邊。你給學(xué)生的感覺(jué)始終應(yīng)當(dāng)是昂揚(yáng)有激情的。心情是會(huì)傳染的，作為老師我們都希望自己的課堂是生氣勃勃，而不是死氣沉沉的。所以在每堂課前我們都要調(diào)整好自己的心態(tài)，呈現(xiàn)一位開(kāi)朗、昂揚(yáng)的負(fù)責(zé)任的老師給自己的學(xué)生們。

三.要用贊許的語(yǔ)言和耐性的看法提升自我，做一位讓學(xué)生愛(ài)戴的老師。我們都知道，小孩子都是喜愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話而不是指責(zé)的話的。課堂上對(duì)表現(xiàn)主動(dòng)的學(xué)生要嘉獎(jiǎng)剛好，對(duì)反應(yīng)稍慢的學(xué)生要耐性引導(dǎo)，主動(dòng)激勵(lì)。老師千萬(wàn)不要吝嗇贊許的語(yǔ)言，時(shí)時(shí)常給學(xué)生表?yè)P(yáng)，這樣的課堂才會(huì)越上越精彩。

表?yè)P(yáng)的話不僅要在課堂上說(shuō)，在批改作業(yè)的時(shí)候也肯定不要忘了那些寫在書面上的表?yè)P(yáng)。見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，司徒老師教我們?nèi)绾胃淖鳂I(yè)、如何評(píng)作業(yè)的等級(jí)，如何賜予同學(xué)嘉獎(jiǎng)的印章。小學(xué)生主要的作業(yè)有兩種：活動(dòng)手冊(cè)和聽(tīng)寫本。批改作業(yè)時(shí)對(duì)于有做錯(cuò)的本子的那一頁(yè)肯定要折起來(lái)提示他(她)，因?yàn)樾『⒆佣际邱R虎大意的，只有提示他(她)們才會(huì)去訂正。評(píng)等級(jí)時(shí)有四個(gè)原則：

1.至少要b等級(jí)，假如只有一兩處錯(cuò)誤，就放開(kāi)手給他(她)a-;

2.針對(duì)卷面清潔得體、大部分都對(duì)的學(xué)生賜予a+和大印章嘉獎(jiǎng);

3.等級(jí)的書寫肯定要大，因?yàn)樵趯W(xué)生心目中那是分?jǐn)?shù)，是老師對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的確定;

4.印章最好有兩類，一個(gè)稍小的，一個(gè)大一點(diǎn)的。作業(yè)的批改無(wú)形中拉近了師生關(guān)系，所以將來(lái)走上工作崗位的我們不僅不能忽視這個(gè)環(huán)節(jié)，而且要好好探究探究這個(gè)環(huán)節(jié)。

人都是在成長(zhǎng)中積累閱歷的，經(jīng)過(guò)懵懂明白深化勝利的過(guò)程，我想我現(xiàn)在對(duì)老師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)走到了其次步。stepbystep，bydoingilearn.信任有一天我能成為一名合格的老師，甚至一名優(yōu)秀的人民老師。

小學(xué)教化教學(xué)實(shí)習(xí)工作報(bào)告范本4

我實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所小學(xué)。學(xué)校的操場(chǎng),小花園,甚至是幾間教室,都充滿著活潑的氣息。實(shí)習(xí)的日子,自然也增加了不少情趣。

到學(xué)校報(bào)道后,我的帶教老師是周xx老師。她教學(xué)閱歷豐富,待人很好。學(xué)校里的老師都說(shuō)她的課講得很好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō),應(yīng)當(dāng)多向周老師請(qǐng)教。之后的時(shí)間,還來(lái)不及適應(yīng)新的環(huán)境,我就被周老師領(lǐng)到了班級(jí),當(dāng)時(shí)想到就要面對(duì)四五十個(gè)學(xué)生,不免還是有點(diǎn)擔(dān)憂和驚慌。

實(shí)習(xí)老師,是個(gè)很特殊的存在。還記得第一次被班級(jí)里學(xué)生叫老師好的時(shí)候的那種錯(cuò)愕。慢慢適應(yīng),然后自如反應(yīng),點(diǎn)頭示意。起先的一個(gè)禮拜,日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活,仿佛重回小學(xué)校內(nèi)一般。用以一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生,以老師的身份來(lái)要求自己了,這種感覺(jué)挺奇異。以往覺(jué)得高高在上的老師,突然間成了身邊的同事,作為實(shí)習(xí)老師,又該以怎樣的看法去面對(duì)中學(xué)的學(xué)生?身份的轉(zhuǎn)變,是實(shí)習(xí)階段第一個(gè)要跨越的坎吧?正確相識(shí)自己的身份:帶教老師的學(xué)生,小學(xué)學(xué)生的老師。

聽(tīng)課。這是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段,聽(tīng)課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法,也能熟識(shí)自己將要教學(xué)的班級(jí)。小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與高校里大不相同,他們要的不是的思想內(nèi)涵,而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能。帶教的周老師教態(tài)很好,課程支配上面相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),備課很充分。聽(tīng)第一節(jié)課的時(shí)候就覺(jué)得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的,大部分學(xué)生都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,老師學(xué)生也都能自行限制好時(shí)間。學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課是10節(jié)左右,我基本上能去聽(tīng)的課都去了,為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過(guò)程,每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。這些,都是值得我學(xué)習(xí)的地方。高校里所學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法課程,提及不少英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法,不過(guò),感覺(jué)大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣,教學(xué)的內(nèi)容就算一樣,方式也可以有許多種,老師自己授課,可以讓學(xué)生回答問(wèn)題,可以結(jié)合練習(xí)加深印象。而對(duì)于學(xué)生的回答,老師賜予的激勵(lì)也可以有許多種,比如:good!great!excellent!等等。與此同時(shí),還要留意是否自己會(huì)漏掉一些沒(méi)有用心聽(tīng)講的學(xué)生,適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐?wèn)題以便讓他們集中留意力。板書的排版也不能天馬行空,而是要讓學(xué)生一看就明白這些都是書本上很難學(xué)到的東西。一周的聽(tīng)課時(shí)間下來(lái),作為實(shí)習(xí)生的我,感受都很深,除了以上提到的這些,光是sitdown,please!這一句,一個(gè)老師一節(jié)課就要說(shuō)上幾十遍,教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)然重要,學(xué)生與老師間基本的敬重,也是我們今后教學(xué)中須要留意的地方。

寫教案。教案是教學(xué)前的重頭戲。周老師先讓我細(xì)致回憶一下她上課的步驟并結(jié)合我自己在學(xué)校里學(xué)到的東西來(lái)寫教案。起初,我有點(diǎn)傻眼,但真正起先寫的時(shí)候我只是寫了部分重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)和一些課堂用語(yǔ)到教案里去,就怕到自己呈現(xiàn)講臺(tái)上上課的時(shí)候忘詞。對(duì)于那些細(xì)微環(huán)節(jié)部分,則在自己的本子上一一注明。提示自己,以防漏掉了什么。就連上課須要的口語(yǔ)部分也都是盡量背下來(lái),記好。試講。正式上課前,周老師讓我試講。剛起先還以為,就只有她一個(gè)人在老師來(lái)聽(tīng)我的課。但是,當(dāng)我邁進(jìn)教室時(shí),才發(fā)覺(jué)還有其他的老師。當(dāng)時(shí)的心撲通撲通直跳!可一想到周老師平時(shí)的話語(yǔ)和自己的充分打算就不是那么膽怯 了。試教的時(shí)候,剛上課那會(huì)兒,班里的學(xué)生都很模糊,幾乎連提的問(wèn)題都回答不上來(lái)。后來(lái),不知是他們的求知欲望,還是那種活潑的氣息讓他們起先活躍起來(lái)!一個(gè)個(gè)把小手舉得老高說(shuō):let’smetry!那一瞬間,對(duì)學(xué)生的主動(dòng)勁兒很是感動(dòng)!

小學(xué)教化教學(xué)實(shí)習(xí)工作報(bào)告范本5

20xx年x月xx日到x月xx日期間，我在xx縣第五小學(xué)部進(jìn)行了為期兩個(gè)月的教化實(shí)習(xí)。回顧這兩個(gè)月，雖然實(shí)習(xí)生活比起以前的任何工作來(lái)說(shuō)都要辛苦，但很有意義。短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，這里熱心的老師、熱忱的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了很多，感受了很多，成長(zhǎng)了很多。使我的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿的勝利。我向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到老師的喜悅和苦惱，體會(huì)到我將來(lái)工作的歡樂(lè)，也有了新的追求。

實(shí)習(xí)第一天，帶著期盼，帶著擔(dān)心，在xx縣第五中學(xué)小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)支持和指導(dǎo)下，我見(jiàn)到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任老師，一位有魄力、教學(xué)閱歷豐富對(duì)我這名實(shí)習(xí)生指導(dǎo)熱心細(xì)致、負(fù)責(zé)到位的xx老師，在以后的實(shí)習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來(lái)的仔細(xì)與魄力，的確深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快相識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)二(1)班，相識(shí)了48個(gè)聰慧、天真的孩子，他們充溢了活力，充溢了朝氣，一張張稚氣的小臉龐賜予人一種充溢希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹，讓他們相識(shí)我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最初，x老師總是刻意地提示孩子，我的存在。在平常的課堂練習(xí)講解與批改中，吳老師讓我參加到課堂中，參加到孩子當(dāng)中去，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級(jí)。前一個(gè)星期，實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是視察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問(wèn)，如何駕馭課堂，如何限制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問(wèn)。

刻育實(shí)習(xí)是師范教化一個(gè)極為重要的教化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們將書本學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)覺(jué)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的閱歷，爭(zhēng)取在以后的教化實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的特長(zhǎng)，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任老師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和相識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!

實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容：包括課堂教學(xué)、班主任工作和教化調(diào)查探討。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。

(一)班主任工作

基本狀況：組織了一次我嘗試，我歡樂(lè)的主題班會(huì);組織學(xué)生出了一次平安文明歌的黑板報(bào);在一(5)班兼職班主任半個(gè)月;很坦率的說(shuō)，我對(duì)班主任工作還是一知半解，于是在課余時(shí)間我會(huì)主動(dòng)了解班主任詳細(xì)職責(zé)，駕馭班主任工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用教化理論指導(dǎo)班主任工作的科學(xué)方法。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞干脆關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，干脆影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教化實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)潔地看早讀、跟課間操、跟值日，以旁觀者的身份視察班主任如何完成學(xué)校安排的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通。從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，留意其中的細(xì)微環(huán)節(jié)問(wèn)題，努力地記憶，努力地仿照。實(shí)習(xí)中期，一位老師臨時(shí)因事請(qǐng)假，我接管了她的班級(jí)，來(lái)到了一(5)班。在這半個(gè)月里，我以外行人的身份擔(dān)當(dāng)了這個(gè)班的數(shù)學(xué)老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，與學(xué)生談話?cǎi){馭班級(jí)狀況，制定班主任工作安排，獨(dú)立地做著班主任工作，教學(xué)、出操、分早餐、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別教化，處理班里的事務(wù)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任，對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的相識(shí)，實(shí)習(xí)后期我將一(5)班的工作移交回了給原來(lái)的班主任，回到了我原來(lái)的實(shí)習(xí)班級(jí)，再次投入到跟班中，工作照舊很重復(fù)，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì)。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想，對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：

1、重視學(xué)生平安，平安第一位

在小學(xué)階段，學(xué)生們的平安是班主任工作的重點(diǎn)，尤其低年級(jí)學(xué)生。小學(xué)生的年齡比較小，心智未成熟，須要老師在身邊監(jiān)管，而平安問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通平安問(wèn)題和校內(nèi)平安問(wèn)題必需肅穆剛好地處理好平安問(wèn)題必要時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的平安。

2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題，然而在小問(wèn)題上卻必需明確要求，對(duì)于表現(xiàn)好的要?jiǎng)偤觅n予表?yè)P(yáng)激勵(lì)，而對(duì)于違反的也必定實(shí)行一些相應(yīng)的懲處措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、賞罰分明，恩威并重，說(shuō)到做到

勘賞分明，恩威并重是我從x老師作為一名班主任身上感悟最深的。無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，x老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P(yáng)，沒(méi)按要求做的肅穆地指責(zé)，賞罰分明，說(shuō)到做到，讓學(xué)生清晰地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。

4、擅長(zhǎng)培育有實(shí)力的班干部

在二(1)班，x老師給我的班主任工作的建議是給班干部樹立威信，讓他們幫助班主任管理班級(jí)，當(dāng)然吳老師會(huì)依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)狀況和每個(gè)學(xué)生具備的不同實(shí)力，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)不同的職位。當(dāng)然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的，假如違反紀(jì)律，或工作沒(méi)盡責(zé)，就會(huì)立刻被替換，對(duì)于表現(xiàn)好的孩子，也有機(jī)會(huì)上來(lái)當(dāng)兩天的實(shí)習(xí)班干部，和原先的班干部一起管理紀(jì)律，這樣人人有份的班干部，孩子們?cè)谟懈?jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的環(huán)境里，方樂(lè)于表現(xiàn)自己的才能。這是使班干部的工作有了肯定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，擔(dān)當(dāng)班主任，又成了一種嘉獎(jiǎng)的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的實(shí)力，在某種程度上，從小培育孩子們?cè)诟鞣矫娴膶?shí)力。擅長(zhǎng)培育有實(shí)力的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

5、與家長(zhǎng)的溝通溝通很重要

孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的教育，做好班主任工作，當(dāng)然也離不開(kāi)家長(zhǎng)的協(xié)助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通溝通，才能讓家長(zhǎng)剛好了解自己孩子在學(xué)校的各種狀況，同時(shí)也能讓老師更清晰每一個(gè)孩子的特性，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校通訊錄，的確讓老師與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系既簡(jiǎn)潔又親密了很多，使班主任工作更好地開(kāi)展。

班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情許多、瑣碎事情許多、小問(wèn)題許多，并不輕松，須要有安排地完成，須要有耐性、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題。對(duì)于班主任工作，有了小小的體會(huì)，如何去做好，卻仍須要在以后的實(shí)踐中改善。

(二)教學(xué)工作

第一次上講臺(tái)講課時(shí)我感覺(jué)并不驚慌，但沒(méi)有很好地限制時(shí)間，速度有點(diǎn)快，總體感覺(jué)良好。上課是教學(xué)工作的重點(diǎn)。上課除了傳授新學(xué)問(wèn)外，還應(yīng)激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱和感受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)這才是最重要的，因此課堂上老師必需具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染學(xué)生。

基本狀況：完成新授課18節(jié)，練習(xí)課8節(jié)(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、信息科學(xué)和綜合)

實(shí)習(xí)期間我的教學(xué)任務(wù)原安排是，語(yǔ)文2個(gè)星期上第三單元，數(shù)學(xué)一個(gè)星期以及副科信息、科學(xué)和綜合一個(gè)星期共21節(jié)課。下到實(shí)習(xí)班級(jí)后，依據(jù)指導(dǎo)老師的看法，調(diào)整為數(shù)學(xué)二(1)班2個(gè)星期;一(5)班語(yǔ)文10節(jié)，以及副科6節(jié)課，共26節(jié)課。由于各種緣由，客觀的、主觀的，實(shí)習(xí)期間，在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無(wú)論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，要樂(lè)于學(xué)習(xí)，要仔細(xì)對(duì)待!給我較深體會(huì)的是一下幾點(diǎn)：

1、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)

刻學(xué)是一個(gè)很特性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中擅長(zhǎng)與其他老師的溝通、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地摸索要干脆、更省力、更見(jiàn)效。

x老師是一位擅長(zhǎng)言談的老師，作為一位非?？瞥錾淼乃?，教學(xué)成果卻是特別得精彩，年年帶的班級(jí)都是年級(jí)第一，她對(duì)自己的評(píng)價(jià)就是擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟性高。剛剛成為一名老師，她從搭檔的班主任身上學(xué)到了班級(jí)的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和主動(dòng)性。而在同行中，她向其他老師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂上的邏輯性、條理性和擅長(zhǎng)培育學(xué)生的邏輯思維，使學(xué)生形成清楚的數(shù)學(xué)思維，向資深的老師學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的處理和重難點(diǎn)的把握，向新老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。在指導(dǎo)教學(xué)的過(guò)程中，x老師常常指導(dǎo)我怎樣把內(nèi)容講清晰，怎樣充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，機(jī)靈的教學(xué)會(huì)讓課堂更有魅力，有時(shí)候還收到意外的好效果呢;數(shù)學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)是特別精練而且要求到位，不然小學(xué)生很難理解真正意圖，也就無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。x老師也常跟我說(shuō)，教案的重要性。好的教案就是將別人的好東西敏捷地用在自己身上，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習(xí)別人好的地方，或許就是這位老師不斷進(jìn)步緣由。

然而，學(xué)習(xí)是一門高深的學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套，因?yàn)檫m合別人的東西卻不肯定適合自己，肯定要結(jié)合自己的實(shí)際，要有自己的觀點(diǎn)，明確自身所存在的不足。在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》時(shí)，我先聽(tīng)了x老師在(1)班的課，在還沒(méi)吃透教材的狀況下，我就簡(jiǎn)潔地仿照x老師的教法，將x老師的課生搬到(2)班，結(jié)果那堂課是我上得最失敗的一節(jié)，很多細(xì)微環(huán)節(jié)處理不當(dāng)，條理不清楚、教學(xué)重難點(diǎn)沒(méi)有把握好，教學(xué)連接不流暢，聲音沒(méi)有穿透力，激情不夠，親和力不強(qiáng)，學(xué)生并沒(méi)有駕馭好，更不用說(shuō)以后他們?cè)趺疵艚葸\(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。這堂課讓我明白要在有自己的東西的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，要會(huì)學(xué)，而不是仿照。

2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作

xx版的教材比較的活，有肯定的跳動(dòng)性，而低年級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，學(xué)問(wèn)點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材、駕馭教學(xué)重難點(diǎn)方面有肯定的難度。備課時(shí)，首先要廣泛收集材料和了解教材，集眾家所長(zhǎng)依據(jù)實(shí)際教學(xué)須要設(shè)計(jì)出符合自身的方法。知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教學(xué)參考書和學(xué)生的實(shí)際與練習(xí)再來(lái)備教材，挖掘教材到位，抓得準(zhǔn)，挖得深，這樣在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清楚的思路。對(duì)課文的講授除傳達(dá)本以之外，還加入自己的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多方位、深層次地思索，使課堂更加飽滿富有深度。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有閱歷的老師。在備《文具店》時(shí)，通過(guò)閱讀教材，我知道本課的主要教學(xué)內(nèi)容就是誰(shuí)的幾倍是多少的問(wèn)題，其本質(zhì)是幾個(gè)幾的問(wèn)題，教學(xué)的難點(diǎn)就是如何使學(xué)生區(qū)分誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍――除法和誰(shuí)的幾倍是多少用乘法，在如何引入方面，我始終無(wú)法把握，有一位老師給了我一個(gè)建議，用一個(gè)拍手嬉戲很順當(dāng)?shù)貙?dǎo)入課堂。這堂課花了比較多的時(shí)間打算，指導(dǎo)老師賜予了比較高的評(píng)價(jià)，教學(xué)設(shè)計(jì)不錯(cuò)，教學(xué)流暢，教學(xué)重難點(diǎn)處理得比較好，也指出了不足之處，讓我感覺(jué)進(jìn)步了不少。

3、剛好鞏固，查缺補(bǔ)漏

在小學(xué)低年級(jí)段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較簡(jiǎn)單，大部分的學(xué)生都能很快地駕馭。但即使精彩的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂，仍會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)很快地遺忘，通過(guò)練習(xí)與作業(yè)剛好鞏固，查缺補(bǔ)漏，是特別有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。老師評(píng)講時(shí)，只許學(xué)生聽(tīng)，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來(lái)評(píng)講試卷練習(xí)，然后再讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯(cuò)誤。把依舊不會(huì)的學(xué)生集中起來(lái)，再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)把信息反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都駕馭好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生的學(xué)問(wèn)點(diǎn)過(guò)關(guān)。

4、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)進(jìn)步

在教學(xué)過(guò)程中，了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)于基礎(chǔ)肯弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表?yè)P(yáng)。在做到對(duì)每個(gè)孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)孩子的實(shí)際，對(duì)達(dá)到目標(biāo)的孩子剛好給以特殊的嘉獎(jiǎng)，激發(fā)孩子接著努力。對(duì)于沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的嘉獎(jiǎng)，激勵(lì)他接著努力爭(zhēng)取下次達(dá)到目標(biāo)，增加孩子的自信念，促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。

刻學(xué)，是一個(gè)困難的過(guò)程，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)艱難的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望，希望自己在將來(lái)的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。

(三)教化調(diào)查探討狀況

基本狀況：教化調(diào)查;教學(xué)閱歷總結(jié);

1、我的教化調(diào)查探討報(bào)告題目為關(guān)于小學(xué)老師課堂語(yǔ)言藝術(shù)作用的調(diào)查，主要以視察法、談話法、文獻(xiàn)法和對(duì)比法為主。因此，在聽(tīng)示范課和任科老師上課時(shí)，針對(duì)老師語(yǔ)言藝術(shù)中老師口語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)言和板書語(yǔ)言進(jìn)行了深化細(xì)致的視察、記錄，并將于老師談話的收獲進(jìn)行系統(tǒng)的整理、分析，并針對(duì)生如何提高老師語(yǔ)言藝術(shù)提出了建議。

2、教學(xué)閱歷總結(jié)。

閱歷是總結(jié)出來(lái)的，想要在教學(xué)上得到提高就要堅(jiān)持剛好的教學(xué)反思。這是吳老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，也是她的閱歷之談，更是我的切身體會(huì)。每一節(jié)課從不用角度不同標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，都會(huì)存在缺憾。所以我不應(yīng)為上課時(shí)的缺漏或錯(cuò)誤而耿耿于懷，而應(yīng)請(qǐng)教x老師或其他老師找尋解決的方法剛好彌補(bǔ)，也為下次出現(xiàn)類似的狀況供應(yīng)閱歷。

短短的兩個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在這次實(shí)習(xí)中我的實(shí)力都得到了熬煉和提高對(duì)我今后的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，是我人生中的一次宏大的經(jīng)驗(yàn)，也將成為我一生中的珍貴財(cái)寶。同時(shí)也讓我相識(shí)到教化是神圣而細(xì)致的，老師是崇高而平凡的。小學(xué)教化是一種奠基和習(xí)慣養(yǎng)成，小學(xué)老師是引導(dǎo)督促的羅盤。教化不是兒戲，做一名老師不簡(jiǎn)單，做一名優(yōu)秀老師更不簡(jiǎn)單!

刻育實(shí)習(xí)是師范教化一個(gè)極為重要的教化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面通過(guò)實(shí)習(xí)使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中，接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加感性相識(shí)，同時(shí)將書本學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到教化實(shí)際中，發(fā)覺(jué)了自己在教化工作的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的閱歷和獨(dú)立分析解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力，爭(zhēng)取在以后的教化的實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的特長(zhǎng)，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好的勝任老師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和相識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)我們以后的工作有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，讓我們更明白：成為一名老師，一名合格優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟膶W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索，在實(shí)踐中進(jìn)步!

xxxx年高校生實(shí)習(xí)報(bào)告：小學(xué)教化教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二年級(jí)201班,一大群八,九歲的小孩子,又可愛(ài),又活潑,又好動(dòng),又淘氣。記得我剛到課室的第一天,下午就有的同學(xué)送了自己畫的畫給我。我特別感動(dòng)。

聽(tīng)了一周的課之后,我起先走上講臺(tái),起先了自己的第一篇'處女作'。當(dāng)然,剛起先心情特殊驚慌,由于閱歷不足和應(yīng)變實(shí)力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了'講課重點(diǎn)不突出,講課依次不清,師生協(xié)作不夠默契'等等。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課,多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí),并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案,她們沒(méi)有絲毫的架子,有更多的是摯友般的親切交談。

為了彌補(bǔ)自己的不足,我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求,仔細(xì)細(xì)致地備好課,寫好教案,主動(dòng)向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí),多多向人請(qǐng)教,把握好每次上課的機(jī)會(huì),熬煉和培育自己的授課實(shí)力。

在上課的過(guò)程中,我遇到了很多困難:譬如學(xué)生的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我運(yùn)用強(qiáng)制的方法。如罰站,罰蹲等。誠(chéng)然,這種方法可以牽強(qiáng)維持課堂秩序。然而,這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教化工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立同等的師生關(guān)系。而且老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò),有幾個(gè)很淘氣的學(xué)生在上我的課時(shí)仔細(xì)多了,還主動(dòng)舉手回答問(wèn)題。

八,九歲的小孩子很好動(dòng),而且留意力特別簡(jiǎn)單分散,這樣很簡(jiǎn)單開(kāi)小差,影響教學(xué)效果。為了改善這種狀況,我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花,哪個(gè)小組仔細(xì)聽(tīng)課,就給哪個(gè)小組加小紅花,這種方法取得的效果果真好。以前經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生在下面開(kāi)小差,我喊破嗓子都沒(méi)方法限制,現(xiàn)在卻可以很好地限制課堂,干脆向課堂要效益了。

俗話說(shuō):'知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者。'愛(ài)好對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必需把學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好調(diào)動(dòng)起來(lái),使他們?cè)跉g樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數(shù)學(xué),我都實(shí)行以學(xué)生為主,老師為輔的教學(xué)方式,課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主,然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng),我再加以補(bǔ)充,訂正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主,充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性,由'要我學(xué)'轉(zhuǎn)化為'我要學(xué)'的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生喜愛(ài)炫耀自己,于是我依據(jù)他們的特性和年齡特點(diǎn),特別注意激勵(lì)他們。只要他們答完問(wèn)題,我都用激勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)他們說(shuō):'真好','真洪亮','還不錯(cuò)'等等。他們得到老師的贊揚(yáng),主動(dòng)性提高了,久而久之,就養(yǎng)成了敢于舉手回答問(wèn)題的習(xí)慣了,而且,同學(xué)回答問(wèn)題很好的,我就叫全部的同學(xué)用'棒,棒,你真棒!'的激勵(lì)話語(yǔ)來(lái)激勵(lì)他們,這樣,充分活躍了課堂氣氛,學(xué)生心情飽滿,起到了很好的教學(xué)效果。

批改作業(yè),訂正學(xué)生的錯(cuò)誤是特別重要的。我在訂正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候,寫上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ),并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性,并依據(jù)各個(gè)學(xué)生的狀況加以勉勵(lì)之,開(kāi)導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依舊不訂正的學(xué)生,我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生訂正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),直至相識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別狀況的學(xué)生,我會(huì)輔導(dǎo)他們,直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教化工作者,就是要有這樣的耐性,才能把學(xué)生的缺點(diǎn)訂正過(guò)來(lái)。

整個(gè)實(shí)習(xí)期間,我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘懷。由于二年級(jí)的學(xué)生都還小,自我組織和約束實(shí)力都還很差,特殊是后進(jìn)生更差。這就須要老師牽著他們走,告知他們應(yīng)當(dāng)怎樣做。我特殊注意對(duì)后進(jìn)生的工作,要實(shí)現(xiàn)'沒(méi)有教不好的學(xué)生'的教化志向,因?yàn)槲倚湃螞](méi)有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師,因此,我特別注意我自身素養(yǎng)的提高。在這方面,我絕不訓(xùn)斥他們,而是耐性地教化他們,跟他們閑聊,了解他們,對(duì)癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們參與班里的活動(dòng),讓他們知道,老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成果好只是孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面,不能因?yàn)槌晒恢鞠蚓蛻岩珊⒆拥膶?shí)力,因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴?。在我的悉心努力?班里的幾位后進(jìn)生成果都有了顯著的進(jìn)步,他們以前考試從不及格的,在接下來(lái)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)2個(gè)單元測(cè)驗(yàn)都及格了。從中我深深體會(huì)到,對(duì)那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥,罰站,罰蹲,而要了解他們的內(nèi)心世界,對(duì)癥下藥。

時(shí)間過(guò)得真快,短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)閱歷得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍,我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。'學(xué)問(wèn)是永無(wú)止境的。'在取得好成果的同時(shí),我時(shí)刻不忘超越自己,面對(duì)教化事業(yè)的滿腔熱忱,將鼓舞著我不斷前進(jìn)。

中小學(xué)教化教學(xué)自查報(bào)告

中小學(xué)教化教學(xué)自查報(bào)告范文

依據(jù)xx縣教化局下發(fā)的2023年中小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估檢查提綱的內(nèi)容，根據(jù)教化局的要求，2023年5月26日我們學(xué)校的主管教學(xué)教化的主管領(lǐng)導(dǎo)組織學(xué)年主任，學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)督導(dǎo)評(píng)估的六大項(xiàng)23個(gè)項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行了自檢。

一、自檢過(guò)程：

全部的檢查領(lǐng)導(dǎo)，首先學(xué)習(xí)檢查提綱的內(nèi)容，結(jié)合提綱的項(xiàng)目和學(xué)校的教化教學(xué)的安排、制度、評(píng)價(jià)項(xiàng)目等統(tǒng)一檢查標(biāo)準(zhǔn)，由于學(xué)校內(nèi)部對(duì)老師、對(duì)學(xué)年、對(duì)教研組、都有評(píng)價(jià)細(xì)則，而且每月都要進(jìn)行15項(xiàng)的評(píng)價(jià)檢查，評(píng)出分值，所以這次自檢就顯得比較到位，這次檢查實(shí)行的是面對(duì)面的檢查，依據(jù)提綱內(nèi)容和學(xué)校的教化教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則，逐人逐項(xiàng)檢查評(píng)價(jià)，并且把每個(gè)人的教化教學(xué)的評(píng)價(jià)結(jié)果和學(xué)年掛鉤，和學(xué)科組掛鉤，以便促進(jìn)學(xué)年和學(xué)科組對(duì)每位老師的平常的檢查評(píng)價(jià)，不但檢查了評(píng)估提綱內(nèi)容的23項(xiàng)的全部?jī)?nèi)容還檢查了提綱以外學(xué)校的規(guī)定的檢查項(xiàng)目，如讀書，反思單，雙評(píng)單、周學(xué)習(xí)單等。

二、自檢評(píng)估結(jié)論：

由于學(xué)校的教化教學(xué)的常規(guī)工作堅(jiān)持與守住，學(xué)校的各項(xiàng)檢查評(píng)估檢查都已經(jīng)是常態(tài)化了，每月的教學(xué)教化工作的檢查都比較到位，所以這次自檢的結(jié)果學(xué)校是滿足的。

三、依據(jù)學(xué)校教學(xué)安排和教化局的要求，今年在堅(jiān)持守住和不斷創(chuàng)新中做了如下工作：

1、在課題建設(shè)中促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展

2、在堅(jiān)持每周的反思中走向名師。

3、在“雙評(píng)”中溝通志向課堂建設(shè)的.才智。

4、每天學(xué)習(xí)充電中不斷供應(yīng)正能量

5、在老師專業(yè)發(fā)展學(xué)校里溝通志向課堂建設(shè)成果

6、在集體備課中給學(xué)生供應(yīng)最好的學(xué)習(xí)材料

7、在校本課程建設(shè)中體現(xiàn)學(xué)校的關(guān)愛(ài)

8、在各科教學(xué)中整合“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”的內(nèi)容。

9、在每月綜合評(píng)價(jià)里提升老師的正能量。

10、“走課”制度為志向課堂建設(shè)添光彩

11、探討作業(yè)改革，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展。

12、在社團(tuán)活動(dòng)的平臺(tái)上張揚(yáng)學(xué)生的特性。

堅(jiān)持守住與不斷創(chuàng)新，是我們從事教化教學(xué)活動(dòng)的座右銘，堅(jiān)持了，我們創(chuàng)建了過(guò)去輝煌，以后仍舊接著堅(jiān)持，肯定會(huì)創(chuàng)建將來(lái)更亮麗的輝煌。

四、存在的問(wèn)題和下步改進(jìn)想法：

1、志向課堂建設(shè)對(duì)于老師有些老師來(lái)說(shuō)發(fā)展的還不夠平衡。

2、個(gè)別學(xué)科個(gè)別老師對(duì)課題的理念和方法的駕馭還須要加強(qiáng)。對(duì)課題建設(shè)的相識(shí)還有待進(jìn)一步的提高。

3、老師的讀書學(xué)習(xí)每天充電個(gè)別老師還有模糊相識(shí)，自己的教書育人的技術(shù)和人文不足，完不成學(xué)生對(duì)課堂的期盼。

4、“給學(xué)生供應(yīng)最好的學(xué)習(xí)材料”減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)，建設(shè)關(guān)愛(ài)生命的課堂還要加強(qiáng)，這方面有的老師相識(shí)不清，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好還沒(méi)有得到最大化。

5、對(duì)學(xué)生的課內(nèi)和課外的評(píng)價(jià)，個(gè)別老師的手法落后，評(píng)價(jià)不能振動(dòng)人心和走進(jìn)心靈，情商激活沒(méi)功夫。

五、改進(jìn)的方式只有兩條：

一是接著加大讀書學(xué)習(xí)的管理評(píng)價(jià)力度，讓讀書給老師充電，激發(fā)教書育人的熱忱。二是強(qiáng)化課題建設(shè)，在課題探討中推動(dòng)老師的技術(shù)和人文水平，為學(xué)校的志向課堂建設(shè)志向?qū)W生的培育，志向?qū)W校建設(shè)供應(yīng)源源不斷的正能量。

小學(xué)教化教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

20xx年x月xx日到x月xx日期間，我在xx縣第五小學(xué)部進(jìn)行了為期兩個(gè)月的教化實(shí)習(xí)?；仡欉@兩個(gè)月，雖然實(shí)習(xí)生活比起以前的任何工作來(lái)說(shuō)都要辛苦，但很有意義。短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，這里熱心的老師、熱忱的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了很多，感受了很多，成長(zhǎng)了很多。使我的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿的勝利。我向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到老師的喜悅和苦惱，體會(huì)到我將來(lái)工作的歡樂(lè)，也有了新的追求。

實(shí)習(xí)第一天，帶著期盼，帶著擔(dān)心，在xx縣第五中學(xué)小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)支持和指導(dǎo)下，我見(jiàn)到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任老師，一位有魄力、教學(xué)閱歷豐富對(duì)我這名實(shí)習(xí)生指導(dǎo)熱心細(xì)致、負(fù)責(zé)到位的xx老師，在以后的實(shí)習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來(lái)的仔細(xì)與魄力，的確深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快相識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)二（1）班，相識(shí)了48個(gè)聰慧、天真的孩子，他們充溢了活力，充溢了朝氣，一張張稚氣的小臉龐賜予人一種充溢希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹，讓他們相識(shí)我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最初，x老師總是刻意地提示孩子，我的存在。在平常的課堂練習(xí)講解與批改中，吳老師讓我參加到課堂中，參加到孩子當(dāng)中去，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級(jí)。前一個(gè)星期，實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是視察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問(wèn)，如何駕馭課堂，如何限制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問(wèn)。

教化實(shí)習(xí)是師范教化一個(gè)極為重要的教化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們將書本學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)覺(jué)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的閱歷，爭(zhēng)取在以后的教化實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的特長(zhǎng)，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任老師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和相識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步！

實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容：包括課堂教學(xué)、班主任工作和教化調(diào)查探討。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。

（一）班主任工作

基本狀況：組織了一次“我嘗試，我歡樂(lè)”的主題班會(huì)；組織學(xué)生出了一次“平安文明歌”的黑板報(bào)；在一（5）班兼職班主任半個(gè)月；很坦率的說(shuō)，我對(duì)班主任工作還是一知半解，于是在課余時(shí)間我會(huì)主動(dòng)了解班主任詳細(xì)職責(zé)，駕馭班主任工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用教化理論指導(dǎo)班主任工作的科學(xué)方法。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞干脆關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，干脆影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教化實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)潔地看早讀、跟課間操、跟值日，以旁觀者的身份視察班主任如何完成學(xué)校安排的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通。從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，留意其中的細(xì)微環(huán)節(jié)問(wèn)題，努力地記憶，努力地仿照。實(shí)習(xí)中期，一位老師臨時(shí)因事請(qǐng)假，我接管了她的班級(jí)，來(lái)到了一（5）班。在這半個(gè)月里，我以外行人的身份擔(dān)當(dāng)了這個(gè)班的數(shù)學(xué)老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，與學(xué)生談話?cǎi){馭班級(jí)狀況，制定班主任工作安排，獨(dú)立地做著班主任工作，教學(xué)、出操、分早餐、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別教化，處理班里的事務(wù)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任，對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的相識(shí)，實(shí)習(xí)后期我將一（5）班的工作移交回了給原來(lái)的班主任，回到了我原來(lái)的實(shí)習(xí)班級(jí)，再次投入到跟班中，工作照舊很重復(fù)，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì)。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想，對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：

1、重視學(xué)生平安，平安第一位

在小學(xué)階段，學(xué)生們的平安是班主任工作的重點(diǎn)，尤其低年級(jí)學(xué)生。小學(xué)生的年齡比較小，心智未成熟，須要老師在身邊監(jiān)管，而平安問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通平安問(wèn)題和校內(nèi)平安問(wèn)題必需肅穆剛好地處理好平安問(wèn)題必要時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的平安。

2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題，然而在小問(wèn)題上卻必需明確要求，對(duì)于表現(xiàn)好的要?jiǎng)偤觅n予表?yè)P(yáng)激勵(lì)，而對(duì)于違反的也必定實(shí)行一些相應(yīng)的懲處措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、賞罰分明，恩威并重，說(shuō)到做到

獎(jiǎng)賞分明，恩威并重是我從x老師作為一名班主任身上感悟最深的。無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，x老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P(yáng)，沒(méi)按要求做的肅穆地指責(zé)，賞罰分明，說(shuō)到做到，讓學(xué)生清晰地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。

4、擅長(zhǎng)培育有實(shí)力的班干部

在二（1）班，x老師給我的班主任工作的建議是給班干部樹立威信，讓他們幫助班主任管理班級(jí)，當(dāng)然吳老師會(huì)依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)狀況和每個(gè)學(xué)生具備的不同實(shí)力，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)不同的職位。當(dāng)然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的，假如違反紀(jì)律，或工作沒(méi)盡責(zé)，就會(huì)立刻被替換，對(duì)于表現(xiàn)好的孩子，也有機(jī)會(huì)上來(lái)當(dāng)兩天的實(shí)習(xí)班干部，和原先的班干部一起管理紀(jì)律，這樣人人有份的班干部，孩子們?cè)谟懈?jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的環(huán)境里，方樂(lè)于表現(xiàn)自己的才能。這是使班干部的工作有了肯定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，擔(dān)當(dāng)班主任，又成了一種嘉獎(jiǎng)的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的實(shí)力，在某種程度上，從小培育孩子們?cè)诟鞣矫娴膶?shí)力。擅長(zhǎng)培育有實(shí)力的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

5、與家長(zhǎng)的溝通溝通很重要

孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的教育，做好班主任工作，當(dāng)然也離不開(kāi)家長(zhǎng)的協(xié)助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通溝通，才能讓家長(zhǎng)剛好了解自己孩子在學(xué)校的各種狀況，同時(shí)也能讓老師更清晰每一個(gè)孩子的特性，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校通訊錄，的確讓老師與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系既簡(jiǎn)潔又親密了很多，使班主任工作更好地開(kāi)展。

班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情許多、瑣碎事情許多、小問(wèn)題許多，并不輕松，須要有安排地完成，須要有耐性、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題。對(duì)于班主任工作，有了小小的體會(huì)，如何去做好，卻仍須要在以后的實(shí)踐中改善。

（二）教學(xué)工作

第一次上講臺(tái)講課時(shí)我感覺(jué)并不驚慌，但沒(méi)有很好地限制時(shí)間，速度有點(diǎn)快，總體感覺(jué)良好。上課是教學(xué)工作的重點(diǎn)。上課除了傳授新學(xué)問(wèn)外，還應(yīng)激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱和感受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)這才是最重要的，因此課堂上老師必需具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染學(xué)生。

基本狀況：完成新授課18節(jié)，練習(xí)課8節(jié)（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、信息科學(xué)和綜合）

實(shí)習(xí)期間我的教學(xué)任務(wù)原安排是，語(yǔ)文2個(gè)星期上第三單元，數(shù)學(xué)一個(gè)星期以及副科信息、科學(xué)和綜合一個(gè)星期共21節(jié)課。下到實(shí)習(xí)班級(jí)后，依據(jù)指導(dǎo)老師的看法，調(diào)整為數(shù)學(xué)二（1）班2個(gè)星期；一（5）班語(yǔ)文10節(jié)，以及副科6節(jié)課，共26節(jié)課。由于各種緣由，客觀的、主觀的，實(shí)習(xí)期間，在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無(wú)論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，要樂(lè)于學(xué)習(xí)，要仔細(xì)對(duì)待！給我較深體會(huì)的是一下幾點(diǎn)：

1、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)

教學(xué)是一個(gè)很特性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中擅長(zhǎng)與其他老師的溝通、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地摸索要干脆、更省力、更見(jiàn)效。

x老師是一位擅長(zhǎng)言談的老師，作為一位非?？瞥錾淼乃虒W(xué)成果卻是特別得精彩，年年帶的班級(jí)都是年級(jí)第一，她對(duì)自己的評(píng)價(jià)就是擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟性高。剛剛成為一名老師，她從搭檔的班主任身上學(xué)到了班級(jí)的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和主動(dòng)性。而在同行中，她向其他老師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂上的邏輯性、條理性和擅長(zhǎng)培育學(xué)生的邏輯思維，使學(xué)生形成清楚的數(shù)學(xué)思維，向資深的老師學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的處理和重難點(diǎn)的把握，向新老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。在指導(dǎo)教學(xué)的過(guò)程中，x老師常常指導(dǎo)我怎樣把內(nèi)容講清晰，怎樣充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，機(jī)靈的教學(xué)會(huì)讓課堂更有魅力，有時(shí)候還收到意外的好效果呢；數(shù)學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)是特別精練而且要求到位，不然小學(xué)生很難理解真正意圖，也就無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。x老師也常跟我說(shuō)，教案的重要性。一篇好的教案就是將別人的好東西敏捷地用在自己身上，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習(xí)別人好的地方，或許就是這位老師不斷進(jìn)步緣由。

然而，學(xué)習(xí)是一門高深的學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套，因?yàn)檫m合別人的東西卻不肯定適合自己，肯定要結(jié)合自己的實(shí)際，要有自己的觀點(diǎn)，明確自身所存在的不足。在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》時(shí)，我先聽(tīng)了x老師在（1）班的課，在還沒(méi)吃透教材的狀況下，我就簡(jiǎn)潔地仿照x老師的教法，將x老師的課生搬到（2）班，結(jié)果那堂課是我上得最失敗的一節(jié)，很多細(xì)微環(huán)節(jié)處理不當(dāng)，條理不清楚、教學(xué)重難點(diǎn)沒(méi)有把握好，教學(xué)連接不流暢，聲音沒(méi)有穿透力，激情不夠，親和力不強(qiáng)，學(xué)生并沒(méi)有駕馭好，更不用說(shuō)以后他們?cè)趺疵艚葸\(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。這堂課讓我明白要在有自己的東西的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，要會(huì)學(xué)，而不是仿照。

2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作

xx版的教材比較的活，有肯定的跳動(dòng)性，而低年級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，學(xué)問(wèn)點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材、駕馭教學(xué)重難點(diǎn)方面有肯定的難度。備課時(shí)，首先要廣泛收集材料和了解教材，集眾家所長(zhǎng)依據(jù)實(shí)際教學(xué)須要設(shè)計(jì)出符合自身的方法。知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教學(xué)參考書和學(xué)生的實(shí)際與練習(xí)再來(lái)備教材，挖掘教材到位，抓得準(zhǔn)，挖得深，這樣在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清楚的思路。對(duì)課文的講授除傳達(dá)本以之外，還加入自己的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多方位、深層次地思索，使課堂更加飽滿富有深度。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有閱歷的老師。在備《文具店》時(shí)，通過(guò)閱讀教材，我知道本課的主要教學(xué)內(nèi)容就是“誰(shuí)的幾倍是多少”的問(wèn)題，其本質(zhì)是“幾個(gè)幾”的問(wèn)題，教學(xué)的難點(diǎn)就是如何使學(xué)生區(qū)分“誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍――除法”和“誰(shuí)的幾倍是多少用乘法”，在如何引入方面，我始終無(wú)法把握，有一位老師給了我一個(gè)建議，用一個(gè)“拍手嬉戲”很順當(dāng)?shù)貙?dǎo)入課堂。這堂課花了比較多的時(shí)間打算，指導(dǎo)老師賜予了比較高的評(píng)價(jià)，教學(xué)設(shè)計(jì)不錯(cuò)，教學(xué)流暢，教學(xué)重難點(diǎn)處理得比較好，也指出了不足之處，讓我感覺(jué)進(jìn)步了不少。

3、剛好鞏固，查缺補(bǔ)漏

在小學(xué)低年級(jí)段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較簡(jiǎn)單，大部分的學(xué)生都能很快地駕馭。但即使精彩的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂，仍會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)很快地遺忘，通過(guò)練習(xí)與作業(yè)剛好鞏固，查缺補(bǔ)漏，是特別有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。老師評(píng)講時(shí)，只許學(xué)生聽(tīng)，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來(lái)評(píng)講試卷練習(xí)，然后再讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯(cuò)誤。把依舊不會(huì)的學(xué)生集中起來(lái)，再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)把信息反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都駕馭好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生的學(xué)問(wèn)點(diǎn)過(guò)關(guān)。

4、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)進(jìn)步

在教學(xué)過(guò)程中，了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表?yè)P(yáng)。在做到對(duì)每個(gè)孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)孩子的實(shí)際，對(duì)達(dá)到目標(biāo)的孩子剛好給以特殊的嘉獎(jiǎng)，激發(fā)孩子接著努力。對(duì)于沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的嘉獎(jiǎng)，激勵(lì)他接著努力爭(zhēng)取下次達(dá)到目標(biāo)，增加孩子的自信念，促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。

教學(xué)，是一個(gè)困難的過(guò)程，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)艱難的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望，希望自己在將來(lái)的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。

（三）教化調(diào)查探討狀況

基本狀況：教化調(diào)查；教學(xué)閱歷總結(jié)；

1、我的教化調(diào)查探討報(bào)告題目為“關(guān)于小學(xué)老師課堂語(yǔ)言藝術(shù)作用的調(diào)查”，主要以視察法、談話法、文獻(xiàn)法和對(duì)比法為主。因此，在聽(tīng)示范課和任科老師上課時(shí)，針對(duì)老師語(yǔ)言藝術(shù)中老師口語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)言和板書語(yǔ)言進(jìn)行了深化細(xì)致的視察、記錄，并將于老師談話的收獲進(jìn)行系統(tǒng)的整理、分析，并針對(duì)生如何提高老師語(yǔ)言藝術(shù)提出了建議。

2、教學(xué)閱歷總結(jié)。

閱歷是總結(jié)出來(lái)的，想要在教學(xué)上得到提高就要堅(jiān)持剛好的教學(xué)反思。這是吳老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，也是她的閱歷之談，更是我的切身體會(huì)。每一節(jié)課從不用角度不同標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，都會(huì)存在缺憾。所以我不應(yīng)為上課時(shí)的缺漏或錯(cuò)誤而耿耿于懷，而應(yīng)請(qǐng)教x老師或其他老師找尋解決的方法剛好彌補(bǔ)，也為下次出現(xiàn)類似的狀況供應(yīng)閱歷。

短短的兩個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在這次實(shí)習(xí)中我的實(shí)力都得到了熬煉和提高對(duì)我今后的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，是我人生中的一次宏大的經(jīng)驗(yàn)，也將成為我一生中的珍貴財(cái)寶。同時(shí)也讓我相識(shí)到教化是神圣而細(xì)致的，老師是崇高而平凡的。小學(xué)教化是一種奠基和習(xí)慣養(yǎng)成，小學(xué)老師是引導(dǎo)督促的羅盤。教化不是兒戲，做一名老師不簡(jiǎn)單，做一名優(yōu)秀老師更不簡(jiǎn)單！

教化實(shí)習(xí)是師范教化一個(gè)極為重要的教化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面通過(guò)實(shí)習(xí)使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中，接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加感性相識(shí)，同時(shí)將書本學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到教化實(shí)際中，發(fā)覺(jué)了自己在教化工作的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的閱歷和獨(dú)立分析解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力，爭(zhēng)取在以后的教化的實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的特長(zhǎng)，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好的勝任老師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和相識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)我們以后的工作有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，讓我們更明白：成為一名老師，一名合格優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟膶W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索，在實(shí)踐中進(jìn)步！

我們懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)老師這種職業(yè)的神圣的憧憬，車來(lái)到我們實(shí)習(xí)的目的地—xx小學(xué)，這是一個(gè)漂亮的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。實(shí)習(xí)第一天，跟班、聽(tīng)課、批改作業(yè)，起先了我的實(shí)習(xí)之旅。

實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教化調(diào)查探討。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。

（一）班主任工作

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞干脆關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，干脆影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教化實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)潔地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀的身份視察班主任如何完成學(xué)校安排的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，留意其中的細(xì)微環(huán)節(jié)問(wèn)題，努力地記憶，努力地仿照。實(shí)習(xí)中期，我做了兩個(gè)星期代理班主任，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，獨(dú)立地做著班主任工作，教學(xué)、出操、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊(cè)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任，對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的相識(shí)。實(shí)習(xí)后期我將這個(gè)班的工作移交回了給原來(lái)的班主任，再次投入到跟班中，工作照舊很重復(fù)，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì)。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想、對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：

1、重視學(xué)生平安，平安排第一位

在小學(xué)階段，尤其是低年段，學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍須要老師在身邊監(jiān)督，而平安問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通平安問(wèn)題和校內(nèi)平安問(wèn)題必需肅穆剛好地處理好平安問(wèn)題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么時(shí)可以做的，什么時(shí)不該做的，保障學(xué)生的平安。

2、明確要求

讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)于違反的也必定實(shí)行一些相應(yīng)的懲處措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、賞罰分明，恩威并重，說(shuō)到做到

獎(jiǎng)賞分明，恩威并重，是我從張老師作為一名老師身上感悟最深的。無(wú)論時(shí)學(xué)習(xí)上，還是生活上，x老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P(yáng)，沒(méi)按要求做的肅穆地指責(zé)，賞罰分明，說(shuō)到做到，讓學(xué)生清晰地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。

4、擅長(zhǎng)培育有實(shí)力的班干部

人人有份的班干部，學(xué)生們并不希奇、有挑戰(zhàn)性的，學(xué)生們才樂(lè)于表現(xiàn)自己的才能。在六（3）班，張老師依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)狀況和每個(gè)學(xué)生具備的不同實(shí)力，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)不同的職位，但是假如違反紀(jì)律，或工作沒(méi)盡責(zé)，就會(huì)立刻被替換，使班干部的工作有了肯定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，擔(dān)當(dāng)班主任，又成了一種嘉獎(jiǎng)的措施，同時(shí)也讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的實(shí)力，在某種程度上，從小培育學(xué)生們?cè)趥€(gè)方面的實(shí)力。擅長(zhǎng)培育有實(shí)力的班干部，把班級(jí)交給學(xué)生們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

5、與家長(zhǎng)的溝通溝通很重要

孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的教育，做好班主任工作，離不開(kāi)家長(zhǎng)的協(xié)助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通溝通，才能讓家長(zhǎng)剛好了解自己學(xué)生在學(xué)校的狀況，同時(shí)也能讓老師更清晰每一個(gè)學(xué)生的特性，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通的確讓老師與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系簡(jiǎn)潔親密了很多，使班主任工作更好的開(kāi)展。

班主任工作，尤其是小學(xué)階段班主任工作，突發(fā)事情許多、瑣碎事情許多、小問(wèn)題許多，并不輕松，須要有安排的完成，須要有耐性、細(xì)致的做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題。對(duì)于班主任工作，有了小小的體會(huì)，如何去做好，卻仍須要在以后的實(shí)踐中改善。

（二）教學(xué)工作

1、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)

教學(xué)是一個(gè)很特性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中擅長(zhǎng)與其他老師的溝通、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地摸索要干脆、更省力、更見(jiàn)效。

2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作。

新版的教材比較的活，有肯定的跳動(dòng)性，而小學(xué)階段每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，學(xué)問(wèn)點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材、駕馭教學(xué)重難點(diǎn)方面有肯定的難度。備課時(shí)，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教參書和學(xué)生的練習(xí)再來(lái)備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清楚的思路。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有閱歷的老師?；吮容^多的實(shí)踐打算，指導(dǎo)老師給了比較高的評(píng)價(jià)，教學(xué)設(shè)計(jì)不錯(cuò)，教學(xué)流暢，教學(xué)重難點(diǎn)處理的比較好，也指出了不足之處，讓我感受進(jìn)步了不少。

3、剛好鞏固，查缺補(bǔ)漏

在小學(xué)階段段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較簡(jiǎn)單，大部分的學(xué)生都能很快的駕馭。但即使精彩的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂，仍會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生仍會(huì)很快的遺忘，通過(guò)練習(xí)與作業(yè)剛好鞏固，查缺補(bǔ)漏，是特別有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試，都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。老師評(píng)講時(shí)，只許學(xué)生聽(tīng)，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來(lái)評(píng)講試卷練習(xí)，然后在讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯(cuò)誤。把仍不會(huì)的學(xué)生集中起來(lái)，在進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，而且同時(shí)發(fā)信息給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都駕馭好所學(xué)的內(nèi)容，讓每一個(gè)學(xué)生的學(xué)問(wèn)點(diǎn)過(guò)關(guān)。

4、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)進(jìn)步

在教學(xué)過(guò)程中，了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表?yè)P(yáng)。在對(duì)于每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，給每個(gè)學(xué)生訂立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際，對(duì)達(dá)標(biāo)的學(xué)生還要給以特殊的嘉獎(jiǎng)，激發(fā)學(xué)生接著達(dá)標(biāo)的愛(ài)好。對(duì)于沒(méi)有達(dá)標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的嘉獎(jiǎng)，激勵(lì)他接著努力爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)，增加學(xué)生的自信念，促使每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。

在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有其次步、第三步…….不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐娴氖且活w顆純真的心。

實(shí)習(xí)，有得有失，有喜有悲，有苦有甜，讓我明白有些東西可以選擇，有些東西無(wú)法變更，雖然起先也會(huì)有顧及，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告知我，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己有信念，應(yīng)當(dāng)有志氣去嘗試。今日把握好屬于自己的機(jī)會(huì)，盡力做好每一件事，仔細(xì)、踏實(shí)、堅(jiān)持，或許會(huì)讓自己的昨天少一點(diǎn)缺憾，明天少幾分懊悔。一個(gè)旅程已經(jīng)結(jié)束，揣著昨日的收獲，起先我今日的旅程，動(dòng)身！

我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次宏大的經(jīng)驗(yàn)。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)寶。讓我接著為成為一名優(yōu)秀的老師而努力奮斗吧！

xx年x月x日到x月xx日之間，我和其他8位同學(xué)來(lái)到xx第一民族完小進(jìn)行了為期５個(gè)月的教化實(shí)習(xí)。５個(gè)月的實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在第一民族完小的領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)老師的支持和指導(dǎo)下，在專業(yè)組老師特殊是指導(dǎo)老師x老師和原班主任x老師的幫助輔導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿的勝利。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教化調(diào)查。無(wú)論是帶班還是教課，作為實(shí)習(xí)老師，都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的，當(dāng)然是我?guī)У陌嗉?jí)的原班主任，而帶我教學(xué)工作的是我?guī)О嗉?jí)的原語(yǔ)文老師，他對(duì)我們特好，常常指導(dǎo)我們?cè)鯓硬拍馨褍?nèi)容講清晰，怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。前一個(gè)星期，實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是視察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問(wèn)，如何駕馭課堂，如何限制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問(wèn)。我第一次上講臺(tái)時(shí)，自我感覺(jué)并不驚慌，只是課講得有點(diǎn)快，總體感覺(jué)還可以。后來(lái)的課，越講越嫻熟，越講越流暢，同學(xué)們對(duì)我講授的學(xué)問(wèn)都能汲取。有了前幾次講課的閱歷，我認(rèn)為自己的課堂駕馭實(shí)力有了很大提高，不但可以良好地限制時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)..

還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)，時(shí)間老人卻已在我身邊飄過(guò)，用他千百萬(wàn)年不變的聲音告知我：“再過(guò)五天，你的實(shí)習(xí)就要?jiǎng)澤暇涮?hào)了，是否圓滿結(jié)束，那么只有你知道?！毙闹邪俑薪患瑓s也難以用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)……

在這一個(gè)月里，我驚慌過(guò)、努力過(guò)、快樂(lè)過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)驗(yàn)讓我進(jìn)步了、成長(zhǎng)了；學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)學(xué)問(wèn)，在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師以及學(xué)生表示深深的感謝。

作為一名老師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的小學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間須要付諸許多的努力。

首先在第一周，我聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課。在聽(tīng)課前，我仔細(xì)閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且自覺(jué)的備好課，假如是習(xí)題課，我則會(huì)事先仔細(xì)把題目做一遍，想一下假如是我來(lái)講我會(huì)怎么講。到了聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)仔細(xì)做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是留意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以汲取老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)潔登記自己的懷疑，想老師為什么會(huì)這樣講。同時(shí)，我也在老師的指導(dǎo)下會(huì)留意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思索以后我要以怎樣的形式去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。每當(dāng)上完一節(jié)課，指導(dǎo)老師都會(huì)告知我們，這節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么，以及應(yīng)當(dāng)怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，才會(huì)讓學(xué)生更明白。

當(dāng)我第一次登上了講臺(tái)。雖然上課前不斷的告知自己要鎮(zhèn)靜，要按部就班教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺(tái)下五十雙新奇的眼睛，驚慌還是不請(qǐng)自來(lái)。即使偷偷的深呼吸也無(wú)濟(jì)于事。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時(shí)間備課，但根本不能按教案來(lái)講，時(shí)間支配的不是很恰當(dāng)，以致于重難點(diǎn)不夠時(shí)間來(lái)強(qiáng)調(diào)，不過(guò)上課的思路還是比較清淅的。接下來(lái)的幾節(jié)課都不是講得很好，當(dāng)時(shí)信念就下降了，也真正體會(huì)到做一名老師并不是一件簡(jiǎn)單的事。還好，在指導(dǎo)老師張老師的悉心指導(dǎo)下，我細(xì)心備課以及修改教案并進(jìn)行幾次試講，雖然這期間我暴露了許多不足，但老師的親切激勵(lì)讓我變的有信念，有熱忱，讓我覺(jué)得假如將來(lái)從事老師這個(gè)職業(yè)我可以做的好。當(dāng)然在后期的實(shí)習(xí)工作，我就能比較順當(dāng)?shù)耐瓿山虒W(xué)任務(wù)了。必定，自己的教學(xué)尚未能與x老師比較，但是我已以盡力而為了，做到心安理得了。實(shí)習(xí)期間我從x老師哪里不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的方法與技巧，以及共享他做班主任時(shí)的工作閱歷，還從他身上學(xué)到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。

五個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，并使我愛(ài)上了老師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我信任在將來(lái)的路上我會(huì)做的很好?，F(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我相識(shí)到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書”，面對(duì)實(shí)際。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì)在將來(lái)的日子努力提高自身的素養(yǎng)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力。

2023小學(xué)教化教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

篇一

實(shí)習(xí)是由高校生走向社會(huì)參與工作的必不行少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是把理論與實(shí)踐相結(jié)合的一次難得熬煉，對(duì)以后參與工作具有重要意義，是感受社會(huì)，相識(shí)不足，提升自己的機(jī)會(huì)，可以開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

實(shí)習(xí)的過(guò)程：

本次在xx高校第一xx實(shí)習(xí)，雖然時(shí)間只有兩個(gè)星期，但是收獲卻許多，我和四年級(jí)（二）班（四）班的小摯友一起學(xué)習(xí)，聽(tīng)老師講課，仔細(xì)做筆記，幫他們打掃衛(wèi)生，出黑板報(bào)，開(kāi)班會(huì)，看他們做廣播體操，在課下以及體育課上和他們一起玩，融入他們的生活。

第一天，由帶隊(duì)老師帶領(lǐng)我們，相識(shí)了學(xué)校主任，門衛(wèi)大叔，還有兩個(gè)班的班主任，特殊是劉老師，二班的班主任，一個(gè)親善可親為人熱忱的年輕老師，熟識(shí)了學(xué)校的環(huán)境，我們對(duì)那里的一切充