奇妙的聲音【4篇】

第第頁奇妙的聲音【4篇】主持詞已成為各種演出活動和集會中不可或缺的一部分。時代不斷在進步，主持人在活動中起到的作用越來越大，是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是人見人愛的我分享的4篇《奇妙的聲音》，希望能夠給您提供一些幫助。

奇妙的聲音篇一

一、辨別聲音記憶排序教師：今天，老師要和小朋友一起來玩一個聲音的游戲。聽！這是什么聲音？（播放哭、笑、火車的聲音。）師：你聽到了什么聲音？（根據(jù)幼兒回答教師出示圖片。）幼a：我聽到了娃娃在哭。幼b：一輛火車開過來了。幼c：我還聽到了小朋友在笑。教師：請小朋友從旁邊的小筐中拿出卡片，找一塊空地坐下來。小朋友要聽清剛才三種聲音的順序，用卡片將它們排出來。注意要聽完再排序。（以幼兒熟悉的三種聲音開展游戲，幼兒更愿意參與。老師詳細講述讓幼兒明確游戲的規(guī)則，為有序的開展游戲奠定基礎。播放第一組聲音：哭笑火車播放好后請幼兒排序。教師：你們先聽到了什么？舉起卡片給老師看一下。接著你聽到了什么？最后呢？那到底是不是這個順序呢？我們來聽聽。（再放一遍錄音。）教師：答對了。小朋友的耳朵真靈。教師：接下來老師要加一點點難度啦（漸次縮短每種聲音的時段，加快速度），準備好了嗎？教師：小朋友真棒，相信你們會成功的。播放第二組聲音：笑哭火車教師：你先聽到了什么？接著呢？最后呢？（讓幼兒一起說）教師：那到底是不是這樣？（放第二遍，教師邊放邊舉起圖片）你們檢查一下是不是和劉老師排的一樣。師：檢查好了嗎？我們再來一次，又要增加難度啦，仔細聽。播放第三組聲音：火車哭笑教師：誰來告訴大家你是怎么排的？教師請一幼兒回答。教師：你們有不同意見嗎？師：那到底是誰排對了呢？（放第二遍錄音）教師：我們互相檢查一下排得對不對。（評析：玩是幼兒的天性，幼兒的認知活動都是從玩開始的，因此一開始以游戲?qū)?，一方面便于幼兒初步感受聲音，另一方面訓練了幼兒的記憶力。當教師逐步增加難度時，許多幼兒都勇敢地表示會克服困難，幼兒的自信心有了積累。）2、聽聲音聯(lián)想教師：剛才我們聽到了笑聲、哭聲和火車的聲音。聽到了這三種聲音你想到了些什么？你笑過嗎？為什么笑？教師：劉老師現(xiàn)在也笑了，因為看到小朋友們這么乖，當然開心了。依次啟發(fā)幼兒聯(lián)想自己有關哭和火車的經(jīng)驗。教師小結：我們生活中，遇到傷心的事情就會哭了，遇到高興的事情就會開心的笑了。哎，春節(jié)長假就要到了，有的小朋友要坐火車出去旅游啦，小朋友一定會很開心的笑了，不過火車上人肯定很多，很擠，我們不能哭啊。（鼓勵幼兒對熟悉的聲音進行聯(lián)想，提高了幼兒的表述能力。幼兒此時的情緒十分高漲，都有了迫不及待地想表達自己想法的愿望，為后面的表述做了充分的準備。）3、聽聲音想象教師：瞧，我們班又來了一群可愛的動物朋友。聽聽是誰？（播放小羊叫的聲音）教師：誰來了？原來是小羊朋友。咩咩咩……它為什么叫呢？小朋友想想。教師：你們說的真好！小羊可能餓了，可能想做游戲，也有可能想媽媽了，都有可能哦。你們愿意和小羊一起玩嗎？（評析：在教師的推動下，幼兒的想象力得到了進一步的拓寬。）教師：聽聽又有誰來了？播放小貓、小狗交替的叫聲。教師：它們在說什么呀？小朋友和旁邊小伙伴商量商量。教師：小貓要去參加一個舞會，邀請小狗一起去，小狗高興地說好的、好的。教師：聽，還有誰來？（播放小豬、小鳥的聲音圖片）教師小結：動物們也有它們自己的語言進行交流。（評析：聽聲音想象較前一環(huán)節(jié)聽聲音聯(lián)想又進了一層，孩子的思維卻愈加活躍，完全融入到畫面與聲音交融的情境中，幼兒相互討論分享了同伴的想法，有了較好的交流意識。）4、感知聲音教師：剛才我們聽到了小動物的聲音，生活中還有很多的聲音呢。聽?。úシ棚L聲、雨聲、電話鈴聲）你聽到了什么聲音？教師：聽聽，還有什么聲音？（播放流水、喇叭聲、雷聲、救護車的聲音）。教師：除了這些聲音，你還聽過什么聲音？教師小結：原來我們的身邊到處都有奇妙的聲音。（評析：幼兒聆聽了多種聲音，知道了在我們身邊有各種奇妙的聲音，豐富了他們的經(jīng)驗。）5、我來造聲音教師：剛剛我們聽到了那么多奇妙的聲音。那你們覺的聲音可以制造嗎？幼兒：可以。教師：我們用我們的小手、小腳來制造一些好聽的聲音。幼兒第一次嘗試。教師：你剛才是怎么發(fā)出聲音的？教師：老師給小朋友準備了一些材料，我們用這些材料制造聲音?？?，這是什么？（教師演示用牙膏盒敲打鞋盒）聽，這象什么聲音？教師：現(xiàn)在請小朋友也去試一試。注意不能太大聲，要制造出好聽又美妙的聲音。幼兒輪流向大家展示自己制造的聲音效果，其他幼兒加以欣賞與模仿。教師：聽這象什么聲音？我們一起來學學。如搖一盒種子雨滴在遮雨棚上的聲音；把硬紙揉成團路上的腳步聲；酸奶杯互相擊打駿馬奔馳的聲音……教師小結：小朋友的發(fā)現(xiàn)真了不起，制造了那么多奇妙的聲音。（評析：在良好情緒的激勵下，幼兒用一起收集的廢舊物品盡情地探索?？傊?，幼兒想怎么玩就怎么玩，讓幼兒的個性得到充分的張揚。在玩之后幼兒都有一種表達的欲望和傾向。要為幼兒提供表達的機會，讓幼兒愉悅地分享成功的經(jīng)驗。）教師：我們用制造的好聽的聲音為音樂伴奏吧。指導幼兒在座位旁用各種材料伴奏。教師：我們給客人老師表演一下。（鼓勵幼兒大膽表演。）（評析：在結束部分，幼兒用自己制造的聲音為樂曲伴奏，成功體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣和操作的快樂。）

奇妙的聲音篇二

奇妙的聲音

聲音游戲

一、教學目標：1、感知和區(qū)分各種各樣的聲音提高聽覺感受力；2、在游戲中體驗聲音是怎樣產(chǎn)生的；3、了解聲音與人的關系，激發(fā)幼兒對聲音游戲的興趣。

二、教學準備：每人一件發(fā)響的玩具，錄音機及生活中各種聲音的磁帶。

三、教學過程：（一）感知區(qū)分各種聲音。

1、猜謎語：左一片右一片，隔著山頭看不見，你也有我也有，沒它什么也聽不見。

提問：耳朵有什么用？

2、放錄音，聽是什么聲音？（各種動物叫聲、汽車、摩托、倒水等生活中的聲音）

3、如果世界上沒有聲音會怎么樣？

小結：生活中有各種各樣的聲音，人們的生活離不開聲音，有時也需要安靜。

（二）在活動中體驗聲音的形成

1、小朋友有什么辦法讓樂器唱歌？你用什么辦法讓樂器唱歌的？（操作后回答）

2、除了這些樂器，還有什么會發(fā)出聲音？

4、誰有辦法讓各種東西都發(fā)出聲音來？（幼兒隨意走動，制造聲音，然后說出自己的做法。

小結：許多東西都可以發(fā)出聲音，不同的東西發(fā)出的聲音不同。

（三）解開聲音產(chǎn)生這謎。

1、請幼兒操作樂器及玩具，然后停止一切活動，發(fā)出驚奇："咦，怎么沒有聲音了？'再玩玩具，再停止。一會有聲音，一會沒聲音，這是怎么回事呢？聲音是怎么來的呢？（動，振動）

2、我們?nèi)苏局粍樱瑸槭裁磿l(fā)出聲音說話呢？請小朋友用手摸自己喉嚨，喊"啊'有什么感覺？心跳有沒有聲音？

小結：不論什么東西，振動了才會發(fā)出聲音，不動它是不會發(fā)出聲音的。

（四）請小朋友到院子里，聽聽有什么聲音，它們是怎樣發(fā)出來的？

奇妙的聲音篇三

設計意圖：

聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的，另一方面，隨著幼兒年齡增長聲音也越來越大，有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態(tài)度和思維的靈活性及動手操作能力，培養(yǎng)良好的說話習慣，我設計了這節(jié)嘗試性、操作性、探索性都比較強的科學學習活動，引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中聲音的奇妙，知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，了解噪音和樂音，懂得在生活中避免噪音，感受體驗科學探索的樂趣。

活動目標：

1.發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的原因，知道不同物體振動后發(fā)出的聲音不同。

2.能分辨樂音和噪音，知道噪音的危害。

活動重點：

知道物體通過振動產(chǎn)生聲音，不同物體可以發(fā)出不同的聲音。

活動難點：

知道噪音的危害，在生活中避免發(fā)出噪音。

活動準備：

1.幼兒操作用具：碰鈴、鈴鼓、三角鐵、玻璃瓶、紙、塑料袋、紙-本文§.1盒、橡皮筋、米粒。

2.教師操作用具：鼓、各種聲音的錄音，三個裝水的玻璃杯子。

活動過程：

一。游戲：“杯子會唱歌”，引起幼兒興趣。

二。探索不同的聲音。

1.引導幼兒嘗試讓自己的身體發(fā)出聲音的方法，如拍手、跺腳等。

2.引導幼兒讓物體發(fā)出聲音的方法，并感知不同物體振動后發(fā)出的聲音不同。

三。小實驗《米寶寶跳舞》，探索聲音產(chǎn)生的原因。

1.幼兒將米粒放在鼓面上，敲擊鼓面，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

2.討論米寶寶會跳舞的原因。

3.再次進行實驗，把一只放在鼓面上，敲擊鼓面，感受物體振動產(chǎn)生聲音的原理。

小結：各種聲音，都是由于物體振動所引起的，敲鼓時聽到鼓聲，同時能摸到鼓面的振動；人能講話時由于喉嚨聲帶的振動。

四。幫助幼兒認識樂音和噪音。

1.教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺？那種聲音好聽？優(yōu)美好聽，聽起來很舒服的聲音被人們稱為樂音；刺耳、難聽、雜亂的聲音讓人聽了心煩，稱為噪音。

2.說一說生活中還有哪些是樂音，哪些是噪音。

3.說說噪音對我們身體的危害？聽到難聽的噪音是我們應該怎樣做？

4.幼兒結合自身生活說說怎樣才能避免發(fā)出噪音？

五。教師總結：

小朋友知道了物體振動產(chǎn)生了聲音，不同物體發(fā)出的聲音不同。好聽的聲音是樂音，難聽的聲音是噪音，今后我們要多聽樂音，保護自己的耳朵，不要聽噪音，自己更不能發(fā)出噪音。

奇妙的聲音篇四

活動目標：1、在探索中發(fā)現(xiàn)并記錄物體通過振動會發(fā)出聲音。2、體驗用不同方式感受振動現(xiàn)象的有趣過程。活動準備：1、新年敲鐘視頻，一段優(yōu)美的鋼琴聲，一段吵雜的聲音、goldwave軟件2、操作材料：（1）鼓6只、雪花片若干，放置在鼓上（2）橡皮筋綁在長方形一次性塑料碗上6份（3）盛有水的小碗、勺子6份3、記錄表18份、筆18支4、漢字：聲音、振動活動過程：一、視頻“敲鐘”導入活動，引導幼兒進入探索聲音的話題。（材料準備：敲鐘視頻、漢字“聲音”）1、看看說說視頻內(nèi)容2、小結：對了人們一敲，鐘就會——發(fā)出聲音，不敲，鐘就沒有聲音。二、探索1：初步了解聲音因振動而產(chǎn)生。（材料準備：操作材料及記錄紙、筆）1、交流討論生活中有哪些物體也會發(fā)出聲音？2、設疑猜想：為什么這么多物體都會發(fā)出聲音？3、探索操作：（1）介紹操作材料（2）操作前設想：怎樣讓以上材料發(fā)出聲音？（3）提出操作要求及記錄要求：a.每種材料都要試一試b.把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄卡上（4）幼兒操作，教師引導a.大鼓：雪花片怎么樣了？b.橡皮筋發(fā)什么了變化？c.放了水的小碗、勺子：用勺子敲一敲，你會發(fā)現(xiàn)什么呢？（碗里的水怎么樣了？）。4、交流討論：讓哪些材料發(fā)出了聲音？發(fā)現(xiàn)了什么？5、進一步感受振動后發(fā)出聲音的狀態(tài)：兩兩幼兒邊打招呼發(fā)出聲音說“你好”，邊摸摸對方的脖子；不發(fā)出聲音說“你好”，邊摸摸對方的脖子，并交流感受。6、小結：原來生活中的物體因為“振動”發(fā)出了聲音，