初中語文-雪教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計課題：《雪》——-魯迅授課人：教學(xué)任務(wù)1、朗讀課文,欣賞雪景之美。2、賞析語言,品味語言之妙。3、提煉雪魂,感悟魯迅精神。教學(xué)重點1、朗讀課文,品味語言之妙。2、提煉雪魂,感悟魯迅精神。教學(xué)難點提煉雪魂,感悟魯迅精神。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課有這樣一首寫魯迅的詩，同學(xué)們齊讀：有一個人是我精神的支柱遇上困難與挫折他給我渾身奮力有一個人當(dāng)我凝望著他悲痛化為力量懦弱亦變得堅強——江天不僅僅是詩人江天，很多人都將魯迅當(dāng)作自己的精神支柱，為什么會這樣呢？今天，就讓我們從魯迅先生的筆下探尋答案，共賞《雪》。二、學(xué)習(xí)任務(wù)1、朗讀課文,欣賞雪景之美。2、賞析語言,品味語言之妙。3、提煉雪魂,感悟魯迅精神。三、賞雪景請同學(xué)們選擇自己最喜歡的方式朗讀課文,調(diào)動感官、欣賞雪景，并思考：作者為我們描繪了那些地方的雪景？過渡：你認(rèn)為魯迅筆下的雪景美嗎？蘇格拉底曾經(jīng)說過：“美是難的”。而把美描繪出來更難。那么，魯迅先生是如何把雪描繪的那樣美的呢？四、品雪情細(xì)讀課文，從你最喜歡的雪景中劃出你認(rèn)為最美的句子,美美地讀出來,并說出它美在哪里。(小組內(nèi)交流)具體要求：讀一處：展現(xiàn)雪景之美。賞一處：品味語言之妙。（提示：可從內(nèi)容、寫法、用詞、情感等方面品味。）重點賞析以下幾句，并指導(dǎo)朗讀。A、那是還在隱約著的青春的消息,是極壯健的處子的皮膚。B、雪野中有血紅的寶珠山茶,白中隱青的單瓣梅花,深黃的磬口的蠟梅花;雪下面還有冷綠的雜草。C、別的,在晴天之下,旋風(fēng)忽來,便蓬勃地奮飛,在日光中燦燦地生光,如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空,使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。五、悟雪魂1、在魯迅的筆下，江南雪是那樣得滋潤美艷、富有生機，北方的雪又是如此地充滿靈性、孤獨不屈。那么，你認(rèn)為魯迅更喜歡哪個地方的雪呢？為什么？（小組討論）2、作者僅僅是為了寫雪而寫雪嗎？背景介紹本文寫于1925年1月，“五四”革命高潮已經(jīng)過去,作者當(dāng)時生活的北平仍處在北洋軍閥的反動統(tǒng)治之下，現(xiàn)實黑暗，斗爭極其激烈。此時北方降雪,面對“大風(fēng)吹雪盈空際”，作者從眼前的飛雪聯(lián)想到江南的雪景，思緒在回憶和現(xiàn)實中不斷變幻和翻騰。于是寫下了這篇散文詩,以此表現(xiàn)他對美好理想的憧憬與追求，以及他對黑暗勢力的反抗與斗爭，從而贊頌像北方的雪那樣孤獨不屈，充滿斗爭精神的勇士。3、現(xiàn)在讓我們再次感受魯迅先生那如朔方雪一般的奮勇抗?fàn)幍木?。學(xué)生齊讀句子。（1）但是,朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們絕不粘連,撒在屋上,地上,枯草上,就是這樣。（2）別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。（3）是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。教師配樂朗誦：是的，是雨的精魂。在那個雪花奮飛的日子，身處寂寞彷徨的魯迅觸景生情，筆尖傾瀉下了內(nèi)心最深的感受，即使孤獨，即使死掉，但不屈的精魂會不息地旋轉(zhuǎn)而且升騰。也許這正是魯迅之所以成為那么多人的精神支柱的原因吧。六、拓展延伸假如此刻魯迅先生來到我們班里，你最想對他說些什么？請以“魯迅先生，我想對您說------”說幾句話，表達你此刻的感受。七、課堂小結(jié)本節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的雪景，并從中感悟到魯迅那如朔方雪一般的奮勇抗?fàn)幍木?。希望同學(xué)們能夠從魯迅身上汲取更多的力量，在今后的生活中，乘風(fēng)破浪，展翅高飛。八、板書設(shè)計滋潤美艷富有生機滋潤美艷富有生機雪江南的雪 雪孤獨不屈奮勇抗?fàn)幑陋毑磺鼕^勇抗?fàn)幩贩降难┻z憾（美好理想）魯迅贊美（斗爭精神）學(xué)情分析八年級學(xué)生閱歷較淺，心理不夠成熟，理解感悟能力偏低。再加上魯迅先生內(nèi)蘊深刻，生澀難懂的作品風(fēng)格，學(xué)生閱讀時容易產(chǎn)生畏難情緒，這些都會影響他們對文章深邃寓意的理解和把握。所以，情境導(dǎo)入，反復(fù)誦讀，消除學(xué)生的畏怯心理，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象，分解、弱化難點是教學(xué)的一大關(guān)鍵?；谶@點考慮，再結(jié)合前面對教材的分析，我將這篇課文的教學(xué)重點設(shè)定為：反復(fù)誦讀，體會文章的語言美。而把體會文章的深邃寓意，學(xué)習(xí)散文詩借景抒情的寫法作為難點。人們常因魯迅先生深沉冷峻的散文語言而感到深奧難懂，所以，消除學(xué)生的畏怯心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是本文的一大關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)讓學(xué)生多朗讀，通過富有感情的朗讀去把握作者的思路和文章的語境。揣摩、品析精采的語句，相對學(xué)生來說有一定的難度，可以通過小組合作探究，對話交流，深入體驗，以形成個性化的體驗和評價。效果分析學(xué)生普遍反映學(xué)得輕松，學(xué)有所獲。我認(rèn)為這節(jié)課較為成功的關(guān)鍵是真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。其次是構(gòu)筑平等對話的平臺，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)環(huán)境。再次，尊重學(xué)生的獨特感受、理解、體驗、關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，整個過程始終體現(xiàn)了新課程理念的三維目標(biāo)。但是，也有困惑，如學(xué)生還沒有掌握文學(xué)作品欣賞的方法，加上主動、合作的意識不強，使教學(xué)的某些環(huán)節(jié)（如：探究文章的內(nèi)涵，品味語言。）容易流于形式。因此，在今后的教學(xué)中，要重視引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，把教學(xué)過程看成是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。課后反思《雪》是八年級下冊第二單元的一篇課文，開始我感覺這篇課文比較短，好講。但備課的時候卻發(fā)覺越備越難。上完這節(jié)課后，我進行了如下的反思：一、對課文主旨的把握《雪》是魯迅散文詩集《野草》最為明朗的一篇，然而對于文章的主旨不同的人有著不同的解讀。錢理群說，魯迅在博大的、運動的“自然”中，發(fā)現(xiàn)與肯定了自己；張向東說，《雪》不僅是一支不同凡響的雪之絕唱，更是一曲響徹云霄的人的精神的贊歌。但是對于初二的學(xué)生，如果對課文主旨的把握脫離了學(xué)生的生命體驗和可接受程度，是沒有價值的。倒不如簡單理解為，作者通過筆下的兩幅鮮明對立的圖景——江南的雪和朔方的雪，寄托魯迅了對美好理想的追求，并贊美了這樣一種戰(zhàn)斗精神——要用戰(zhàn)斗來創(chuàng)造一個春天一般美好的世界。我想這樣有助學(xué)生更深入、更真切地認(rèn)識魯迅——體驗魯迅的情感，感悟魯迅的精神。二、對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計在《雪》這片文章里，作者對南方雪景的描寫是那么色彩豐富：血紅的山茶花，白中隱青的梅花，深黃的蠟梅，冷綠的雜草，所以我認(rèn)為本文教學(xué)的設(shè)計重點應(yīng)該是語言教學(xué)，只有基于語言品味的領(lǐng)悟才是最真切的。本課的教學(xué)設(shè)計首先應(yīng)該從品味語言入手，才到體驗情感再到感悟精神。文本的探究，比如通過對一些修辭、字詞的品味等等，使學(xué)生更容易由景及人、由情到精神，從而領(lǐng)悟文章內(nèi)涵。緊扣文本進行“細(xì)讀”，也許有點老套，但我認(rèn)為在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟力卻是最實在最需要的。整堂課對句子品味、挖掘還不夠深入，應(yīng)對學(xué)生加強這方面的指導(dǎo)。三、對課堂教學(xué)的反思從課堂教學(xué)的效果看，應(yīng)該說絕大部分學(xué)生都體驗到了魯迅那在孤獨中向往美好的情感、在孤獨中依然奮進的精神。不過，在課堂具體實施的時候，還是存在著很多不足，比如：1、整個課堂顯得比較平淡，表現(xiàn)不出魯迅的戰(zhàn)斗豪情。2、對最后一段“是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！狈治霾粔虻轿?，許多學(xué)生的理解靠的是死記硬背。3、對魯迅獨立、奉獻、戰(zhàn)斗精神的分析不夠完整，顯得有些割裂。4、課外延伸部分，可以從《野草》中挑出描寫自然景致的幾篇，如《秋夜》《好的故事》《臘葉》等讓學(xué)生感受自然描寫中寫實與象征的不同。教材分析《雪》是魯迅散文詩集《野草》中最明朗的抒情篇章之一。文章篇幅不長，卻用生動形象的語言細(xì)致地描繪了“江南雪”與“朔方雪”兩幅雪景圖，在雪花紛飛與凝思的幻想中，為人們譜出了追求美好理想的心聲。編者把它放在這個單元第一課，主要是因為這篇文章語言優(yōu)美，情感含蓄，寓意深邃，體現(xiàn)出散文詩的突出特點。本單元通過這篇課文，一是想讓學(xué)生在前個單元最后一課《再塑生命》中，對議論、抒情等表達方式有所了解的基礎(chǔ)上，進一步體會詩歌借景抒情的寫法，學(xué)習(xí)抒情性語言，對本單元散文詩的學(xué)習(xí)起到很好的指導(dǎo)作用。二是想讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中，把握作者的思路和文章的語境，領(lǐng)悟詩歌表達的思想感情。因此，這篇課文在這一學(xué)段這一單元中的地位是極其重要的。6、雪（魯迅）一、基礎(chǔ)部分1、給下列加點的字注音磬口（）脂粉奩（）模樣（）胭脂（）朔方（）曠野（）眷念（）凜冽（）2、選詞填空。①那是還在隱約著的青春的____________（信息消息影子），是極壯健的處子的皮膚。②但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地____________（響叫鬧）著。③晴天又來____________（消釋消化融化）他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣。3、下列成語運用正確的一項是（）A、葛非、顧俊兩人配合默契，多次獲得女子雙打世界冠軍，真是一對天作之合的雙打組合。B、張大夫給我針灸了一個多月就治好了我的腰腿病，可真是妙手回春??！C、這部輕喜劇逗得大家哈哈大笑，人們所有的煩惱都煙消云散了。D、兄弟倆原來關(guān)系親密，好得不可開交，但是自從弟弟結(jié)了婚，不知怎么，兩兄弟漸漸形同路人。4、下列句子沒有語病的一項是（）A．通過這次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)，使我的思想認(rèn)識有了提高。B．西湖的春天是美麗的季節(jié)。C．中學(xué)階段是青年學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段。D．同學(xué)們聚精會神地注視和傾聽著老師做實驗。5、結(jié)合語境，解釋句中加粗的詞語。①他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。灼灼：____________________________________________________________②博識的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？博識：____________________________________________________________③在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。升騰：____________________________________________________________彌漫：____________________________________________________________④朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連。朔方：____________________________________________________________二、閱讀下文。（一）江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。（二）但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫?zé)?。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。6.（1）文中哪幾個字能準(zhǔn)確概括江南雪的特質(zhì)？（2）用自己的話概括北方的雪的性格。7.文中加點的“但是”有什么作用？8.用原文回答本文的主旨，并說說你的理解。9、作者運用了什么寫法？他更欣賞的是什么？為什么？10、試對你心目中的雪景描寫一番。三、提高部分（一）閱讀下文。北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感到一點點極細(xì)微極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來______覺得細(xì)膩，______覺得清閑，潛意識下______還覺得有點落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產(chǎn)：______北平處處全長著樹，屋子又低，______無論在什么地方，______聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲?！x自郁達夫的《故都的秋》11、給文中橫線上依次填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。答：_______、_______、_______、______、_______、_______。12.這兩段屬于_________描寫，描寫了_______季的_________和_________。13.對下列幾個句子中，描寫幽靜的方式判斷正確的一項是()①蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。（王籍《入若耶溪》）②隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。（杜甫《春夜喜雨》）③像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。④這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。A.①和②相似，③和④相似B.①和③相似，②和④相似C.①和④相似，②和③相似D.①②③④都相似14、北國的秋有何特點？試找出突出這些特點的句子?！镌囈辉?5.根據(jù)文意，填入恰當(dāng)?shù)谋扔骶洌⑹怪暾?。是呀！黃山的暮色時分的確是一天中最生輝燦爛的，它將薄明的晨曦，絢麗的云霞，燦爛的陽光全收進自己的懷里，這正如一個人的_______，__________________，因而它才顯得_________、_________、_________、_________。（二）拓展閱讀①北京今年冬天一共下了兩場雪。路上的雪一下子堆得老厚，白皚皚的像鋪上一層絨絨的地毯。②那天清晨，我看見路旁一家小餐館前推起了一個雪人，幾個年輕人凍得滿臉通紅卻堆得興致勃勃。雪人挺漂亮，胡蘿卜插成的鼻子，彩紙做成的眼睛，用花花綠綠的掛歷疊成的帽子，手臂里還夾著一根長長的樹枝，枝頭上掛著幾個彩色的氣球和幾片彩色布條做成的小旗子……那是，天上的雪花正飄飄灑灑，街頭一片玉潔冰清，宛若童話的世界。那個漂亮的雪人仿佛活了一樣，在這飄飛的雪花中輕盈地舞動……③這個漂亮的雪人引得不少行人的注目，有人還跳下自行車專門看它，被逗得開心地笑起來。孩子們則圍著它打雪仗，笑聲隨著雪花飛揚，濺得四處都是。許多家長回家拿來照相機，領(lǐng)著孩子和這個漂亮的雪人合影留念。這個在紛紛揚揚大雪中誕生的雪人，給這條街增添了不少歡樂。④雪停之后，天氣依然出奇的冷，缺少了飛舞雪花的伴隨，雪人顯得有些寂寞。人們也漸漸失去了對它的興致，再加上汽車排放的廢氣和工廠煙囪冒出煙塵的污染，才僅僅幾天，雪人就變得灰蒙蒙的，仿佛是一個受冷遇又受氣的灰姑娘了。⑤接著，沒過幾天，雪人手臂中夾著的枝條上的氣球破了，彩色布條做成的小旗被人隨手扯下來扔在一旁；然后，雪人的胡蘿卜鼻子被拔下來狠狠地插在肚子上，漂亮的帽子被撕成碎片撒滿一地；雪人已經(jīng)無可奈何地殘疾，但還有人不放過它，路過它身旁的時候，狠狠地朝它的身上踩幾腳，雪塊坍塌下來……雪人不再是雪人，成了一堆臟兮兮的垃圾了。⑥一個漂亮可愛的雪人，就這樣在人們的手中被創(chuàng)造卻又被破壞了。⑦讓我感到痛心的是破壞它的人大多是可愛的孩子，而這些孩子里有不少恰恰在前幾天還圍繞在它身旁歡樂地打雪仗，或者臉上綻開酒窩和它合影留念。他們怎么這樣快就健忘了雪人曾經(jīng)帶給他們的快樂？⑧我更無法理解的是參與破壞的還有當(dāng)初創(chuàng)造它的人們。小餐館里那幾個年輕人出來倒臟水就那樣毫無顧忌地倒在雪人的身上，他們怎么也這樣快就健忘了曾經(jīng)為雪人靜心裝扮的人就是他們自己，是他們的雙手?。、峥磥?，雪人最好的命運，是在雪天里誕生，看見我們?nèi)祟悮g樂的前一半，然后了可消融在陽光下，別去看我們?nèi)祟惸呛笠话腚S心所欲的破壞。飄飛的雪花，有時容易掩蓋我們的另一半。16、用一句話概括本文記敘的主要內(nèi)容。（不超過15個字）17、用“//”給文章劃分段落層次。18、找出文中有關(guān)漂亮雪人的肖像描寫的語句。19、第五自然段加點的動詞在表達上有什么作用？20、分別指出最后一段加點的三個“一半”的具體含義。前一半：后一半：另一半：21、閱讀這篇短文，給你以什么啟示？答案：6、雪（魯迅）一、基礎(chǔ)部分1、ｑìｎɡｌｉáｎｍúｙ?。睿螅瑁酲埃耄酲ぃ瞑溃辏酲ぃ睿歙?、略3、C4、B5、①形容明亮。②學(xué)識豐富。③向上升起。充滿；布滿。④北方。二、（一）6、（1）滋潤美艷。（2）獨立不羈，昂揚向上。7、從上下文看似乎不需轉(zhuǎn)折，卻使作者的情感傾向更加明顯。8、“那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！苯系挠暌呀?jīng)死掉，而朔方的雪，在孤獨的旋轉(zhuǎn)升騰中升華，成了雨的精魂。9、略10、對比；朔方的雪；因為江南的雪固然美麗，但未經(jīng)磨煉，不能保持長久；而北方的雪儼然是一個斗士，在孤獨的境遇下奮力抗?fàn)?，這正是作者的精神的體現(xiàn)。三、提高部分（一）11、既又并且因為所以都12、景物秋槐樹的落蕊蟬聲13、C（①④是以動襯靜，②③是寫靜）14、清靜、悲涼。第二問略。15、晚年收藏了童年、少年、青年的美好時光莊重深沉含蓄燦爛（意思接近即可）（二）拓展閱讀16、雪人被創(chuàng)造和被破壞的故事。17、123//456//78//918、雪人挺漂亮，胡蘿卜插成的鼻子，彩紙做成的眼睛，用花花綠綠的掛歷疊成的帽子19、這幾個動詞表現(xiàn)了人們毀