班主任個人發(fā)展計劃范文

班主任個人發(fā)展計劃范文

班主任個人進(jìn)展方案范文(一)

牽手班主任工作已經(jīng)整整十二個春秋了，在這十二年里，我孜孜不倦地學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)地工作，仔細(xì)地教學(xué)，潛心地育人。在實(shí)踐中摸索，在摸索中前行。但是作為新時期的班主任，我深深地感覺到自己各方面學(xué)問的貧乏，所以我需要轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練理論來充實(shí)自己，使自己能更好的適應(yīng)新時期的班主任工作。

為了更好的提升自己我特制定了班主任進(jìn)展規(guī)劃如下：

將來的日子里，我會漸漸提升師德修養(yǎng)，努力培育自己的愛心、急躁、責(zé)任心，不斷錘煉自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)力量;向有閱歷的班主任老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們成熟的工作閱歷，使自己成為有特色的班主任。

一、自身學(xué)習(xí)

在工作中樹立終身學(xué)習(xí)的思想，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，豐富自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，增加理論底蘊(yùn)。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)理論，借鑒閱歷，提升自我，實(shí)現(xiàn)價值。

廣泛閱讀各級各類訓(xùn)練專家、名家的訓(xùn)練專著，吸取他們先進(jìn)的訓(xùn)練閱歷和管理理念，學(xué)習(xí)他們愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的精神，嘗試賞識訓(xùn)練，追求詩意訓(xùn)練，最終享受訓(xùn)練。在專家、名師的文獻(xiàn)中汲取、借鑒，博采眾長，學(xué)會在反思中成長，在總結(jié)中進(jìn)步，形成自己獨(dú)特的班主任風(fēng)格。

2.學(xué)習(xí)方式：摘抄研讀，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，綜合運(yùn)用，轉(zhuǎn)化力量。

3.學(xué)習(xí)內(nèi)容：廣泛閱讀一些有關(guān)訓(xùn)練教學(xué)的書籍;學(xué)習(xí)政治思想理論、訓(xùn)練教學(xué)理論和相關(guān)專業(yè)學(xué)問，增加自己的理論積淀;不斷構(gòu)建、豐富自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)一些先進(jìn)訓(xùn)練管理學(xué)問;摘抄學(xué)習(xí)學(xué)校所定訓(xùn)練刊物等，借鑒他人先進(jìn)的訓(xùn)練閱歷。

二、科學(xué)管理

科學(xué)的管理，不僅要有理論的支撐，更需要經(jīng)得起實(shí)踐的考驗(yàn)。作為班主任要有科學(xué)的管理理念，用科學(xué)精神管理班級。根據(jù)同學(xué)成長、進(jìn)展的規(guī)律，仔細(xì)制定制度、程序、方法、措施治理班級。

1、敬重同學(xué)：

班級管理要做到“敬重、公平對待每一個同學(xué)”。老師辦事要公正，要公平、公正對待同學(xué)。

對同學(xué)只有一視同仁對待同學(xué)，同學(xué)才會從情感深處，萌發(fā)對老師的敬重和相信。

2、依法治班：

班級管理中要做到“有法可依，有法必依”。合理制定班級自己的規(guī)章制度，要求同學(xué)按著規(guī)定執(zhí)行，嚴(yán)格管理，有據(jù)可依。

3、自主管理：

班級管理要做到“以人為本，自主管理”。保證人人有事干、事事有人干;時時有事做，事事有時做。樹立同學(xué)的自我，讓同學(xué)意識到自己言行與班集體榮辱共存，(班主任.)只有人人都有一種參加管理的意識和欲望，才能形成自主管理的氛圍，使自主管理成為每個人自覺自愿的行為。

以校訊通為紐帶，構(gòu)建班主任、家長、同學(xué)三位一體的家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，讓每一個同學(xué)都能在班級中體會到被敬重感和尊嚴(yán)感，在平常的學(xué)習(xí)中讓同學(xué)隨時體會到成就感，讓家長以孩子為榮。不惟成就論成敗，要以人品論英雄。

4.把德育放在一切工作的首位，加強(qiáng)責(zé)任心訓(xùn)練。

要成才，想成人。德育高于一切。學(xué)校生應(yīng)具有學(xué)習(xí)責(zé)任心、班級責(zé)任心、家庭責(zé)任心和社會責(zé)任心。為此，班級將創(chuàng)設(shè)一系列規(guī)章制度及主題班會的召開，樂觀營造責(zé)任心訓(xùn)練的良好氛圍，為同學(xué)們走上社會做一個合格的、有責(zé)任心的公民打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

三、個人修養(yǎng)方面:

俗話說“冰凍三尺，非一日之寒?！眰€人素養(yǎng)的修煉并非一日之事，不行能一蹴而就。與人交往，最重要的是如何以個人的修養(yǎng)去贏得別人的相信，如何以個人的修養(yǎng)去博得別人的欣賞。大到學(xué)識、觀念、言行、作風(fēng)、品位，小到習(xí)慣、衣著、眼神等細(xì)節(jié)問題都能體現(xiàn)個人的素養(yǎng)。想到自己，有時還是難免會受到四周影響，隨波逐流，丟失自己的共性;有時也還是會為一些小事而斤斤計較，為一些小的得失而失去平常心;有時在該勤奮的時候懈怠了，在該爭取的時候放棄了。想想自己走過的路，實(shí)在覺得還有許多該學(xué)習(xí)，有很多素養(yǎng)需要修煉。聯(lián)系自身，我覺得以下幾個方面是我特殊需要努力的：

1、“態(tài)度打算一切。”凡事首先要從觀念上有所轉(zhuǎn)變，有了正確的思想態(tài)度就會指引正確的行動，從而轉(zhuǎn)變自己積聚多年的舊有習(xí)慣，許多事情都是在無意識中成為自然的。所以，我必需多向書本學(xué)習(xí)，多向他人學(xué)習(xí)，無論是學(xué)習(xí)上、工作上還是生活上。

2、學(xué)會取舍。生活中總會有一些瑣碎的事情困擾自己，以前我只會埋怨，現(xiàn)在我要學(xué)會如何去化解這些瑣碎的事情。一個瓶子裝滿核桃后，仍舊有空間裝下蓮子，可假如先裝滿蓮子就沒有核桃的空間了。人生就像那個瓶子，核桃就如人生的主題，而蓮子就仿佛那些瑣碎的事情。假如我注意了人生的主題，就不會被那些蓮子所困擾。相反，假如過分看重那些蓮子，把瓶子裝的滿滿的，那我這新的五年還會有怎樣的收獲呢?

四、個人訓(xùn)練工作定位：

1、以前我對班主任工作這一塊比較自信，現(xiàn)在的孩子是越來越有主見，越來越有自己的共性，對我的班主任工作也是越具挑戰(zhàn)性。在這新的五年里，我將才智的開展我的班主任工作，樂觀努力成為讓每個孩子都喜愛的好老師，我也將藝術(shù)地與家長共通，努力成為每一個家長相信的、喜愛的、佩服得好老師。

2、樂觀向育人閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，爭取成為校、區(qū)名優(yōu)班主任。

3、創(chuàng)新的開展少先隊、班集體建設(shè)工作，擁有一個屬于自己班級的網(wǎng)站。

我將樂觀根據(jù)以上規(guī)劃，持之以恒，爭取實(shí)現(xiàn)個人進(jìn)展目標(biāo)，成為一名優(yōu)秀的人民老師，讓自己伴隨著同學(xué)的進(jìn)展一同成長。

班主任個人進(jìn)展方案范文(二)

不知不覺中從教已經(jīng)十多年了，在這十幾年的時間里，我孜孜不倦地學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)地工作，漸漸成為一名合格的學(xué)校老師。但我也越來越清晰地熟悉到：訓(xùn)練是一門藝術(shù)，只有激情和干勁，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。很多老師都滿懷著向往，盼望自己的工作能有新的起色，做個優(yōu)秀的老師。在我們身邊，有多少老師兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，日復(fù)一日的辛勤勞作，備課，上課，批改，輔導(dǎo)，兩點(diǎn)一線地勞碌著，他們把畢生的精力都獻(xiàn)給了訓(xùn)練事業(yè)。二三十年過去了，粉筆末把青絲染成白發(fā)，他們依舊悄悄地在三尺講臺上耕耘著，用生命述說著歲月的滄桑。對他們的工作成果，我們不能否認(rèn).可是，每次對他們做評價的時候，往往是除了敬業(yè)，能干，仔細(xì)，負(fù)責(zé)，再很難說出哪方面突出了。對他們本人，我除了鄙視，敬重，還有一絲惋惜。

認(rèn)真觀看不難發(fā)覺，名老師與一般老師的差別并不大，名老師做的事，我們基本都做了，更多的區(qū)分是做法不同。我們使笨勁的時候，名老師用的是巧勁;我們手忙腳亂的時候，名老師卻是有條不紊。他們之所以始終從容鎮(zhèn)靜自信，始終保持糊涂的頭腦，是由于他們有明確的工作目標(biāo)和清楚的工作思路。也就是說，他們比我們多了一份有特色，而且更為有用的個人方案。有了一份合適的方案，只要嚴(yán)格執(zhí)行，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時調(diào)整思路，勤于總結(jié)，你的工作很快會形成自己的特色。只要堅持一段時間，你離優(yōu)秀老師，甚至名老師的距離就不遠(yuǎn)了。

參與蛟河市班主任工作室，就想在這里提升自己的個人素養(yǎng)，增加工作力量和成為一名優(yōu)秀的幸福班主任，接下來的日子里，我將本著“踏實(shí)、勤學(xué)、實(shí)干”的精神，仔細(xì)做好每一天、每一件事，爭取在教學(xué)水平和其他方面都能取得新的成果，向著更高的目標(biāo)不斷前進(jìn)，特制定以下目標(biāo)：

1、仔細(xì)汲取新的教學(xué)理念，堅持學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，努力把握德育與班主任工作的理論學(xué)問，并形成班級德育和班集體建設(shè)與管理的力量與技巧。

2、樂觀參與“班主任工作室”的學(xué)習(xí)、探討的機(jī)會，樂觀撰寫高質(zhì)量的訓(xùn)練教學(xué)論文，爭取每學(xué)期在市級以上刊物獲獎一至二篇。

3、樂觀參加課堂教學(xué)改革，更加適應(yīng)新課改的要求，形成有自己特色的、同學(xué)喜愛的教學(xué)風(fēng)格。

4、努力開展訓(xùn)練教學(xué)科研，樂觀參與工作室課題討論和學(xué)校的教科研活動，確立自己的子課題，仔細(xì)撰寫報告和論文。

5、努力探究班級文化建設(shè)，讓班級建設(shè)有特色、有亮點(diǎn)。跳出傳統(tǒng)的班級管理的方法，讓班級成為孩子憧憬的精神家園，讓孩子的生命在這里得以蓬蓬勃勃地成長。努力成為受同學(xué)寵愛、歡迎，并能引領(lǐng)同學(xué)不斷進(jìn)展的優(yōu)秀班主任。

詳細(xì)措施：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樂觀參與各級各類的連續(xù)訓(xùn)練和培訓(xùn)活動。在學(xué)習(xí)中提升師德修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變觀念，提升班主任工作的專業(yè)品性。

2、樂觀參與工作室的研討活動，向名班主任學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班級管理閱歷，并在研討中樂觀發(fā)言?；顒雍鬁?zhǔn)時寫好收獲或反思。仔細(xì)做好班主任博客并參與溝通。

3、每學(xué)期開一次公開課，樂觀進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)踐探究。

4、多看班主任工作方面的專著，提升自己的理論水平。留意積累，多動筆，盼望寫出較高質(zhì)量的論文，對自己的工作進(jìn)行反思，提升。

5、常常到班，準(zhǔn)時處理好班級事務(wù)，靜下心來，為班級建設(shè)，同學(xué)成長多做些實(shí)事。開展豐富的班隊活動，樂觀探究班級文化建設(shè)，構(gòu)建了一個個民主公正、團(tuán)結(jié)友愛、布滿活力、和諧共處的優(yōu)秀班集體。

6、仔細(xì)鉆研教學(xué)，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，不斷在實(shí)踐中反思，準(zhǔn)時總結(jié)閱歷。仔細(xì)撰寫訓(xùn)練教學(xué)論文，樂觀參與各級各類班主任論文的評比。

在今后的學(xué)習(xí)工作中，我將樂觀實(shí)施以上規(guī)劃，堅持不懈，爭取實(shí)現(xiàn)個人進(jìn)展目標(biāo)，成為一名優(yōu)秀的人民老師，讓自己伴隨著工作室的進(jìn)展一同成長。

班主任個人進(jìn)展方案范文(三)

作為一名青年老師，我將班主任工作視為訓(xùn)練工作和個人成長的必由之路，以“重師德、精師道、鑄師魂”為訓(xùn)練信條，以作一個自覺而糊涂的訓(xùn)練者，過完整而幸福的訓(xùn)練生活為追求，10年的教書經(jīng)受，8年的班主任生活，讓我深深熟悉到班主任要精師道，走上專業(yè)化進(jìn)展之路，首先要重視自己，一流的老師，才有一流的訓(xùn)練，一流的同學(xué)。你多大程度進(jìn)展自己，就是多大程度造福同學(xué)。自己幸福才能給同學(xué)幸福。班主任要走上幸福之路就要不斷學(xué)習(xí)，注視訓(xùn)練細(xì)節(jié)，具備教研意識。蘇霍姆林斯基說：“真正的訓(xùn)練是自我訓(xùn)練”，最好的進(jìn)展是主動進(jìn)展。有幸成為第三批廣東省名班主任培育對象，有了更寬闊的成長平臺和機(jī)會，為努力使自己成長為“學(xué)習(xí)型、才智型、專家型”的班主任，我特制定班主任專業(yè)成長規(guī)劃如下。

一、對班主任工作的熟悉

1、班主任的角色定位

2024年訓(xùn)練部發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)校班主任工作的意見》指出：“班主任是班級管理與訓(xùn)練活動的訓(xùn)練者、組織者和指導(dǎo)者。中學(xué)校班主任是中學(xué)校老師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中學(xué)校健康成長的引領(lǐng)者，是中學(xué)校思想道德訓(xùn)練的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的重要力氣?！?024年訓(xùn)練部頒布的《中學(xué)校班主任工作規(guī)定》進(jìn)一步明確了班主任的角色定位和基本規(guī)范，明確指出老師擔(dān)當(dāng)班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。

新課程改革也要求班主任角色由管理型向服務(wù)型，由閱歷型向科研型，由適應(yīng)型向制造型，由封閉型向開放型，由權(quán)威型向民主型，由短期關(guān)注型向終身進(jìn)展型轉(zhuǎn)變。班主任的專業(yè)進(jìn)展不僅是自我和同學(xué)、學(xué)校的需要，也是時代和社會、國家進(jìn)展的需求。

2、個人對班主任角色的理解

(1)班主任的管理者角色：從學(xué)校的角度看，班級是學(xué)校的基本單位，學(xué)校正常的教學(xué)訓(xùn)練秩序需要班級的貫徹落實(shí)才能得以正常進(jìn)行，所以班主任自然?地被給予常規(guī)管理的職能，作為班主任特殊是學(xué)校階段的班主任，應(yīng)當(dāng)落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣，學(xué)會初步適應(yīng)集體生活和社會的技能。

(2)班主任的協(xié)調(diào)者角色：從班主任的老師身份看，班級是學(xué)習(xí)的有效組織，應(yīng)當(dāng)致力于班級良好學(xué)風(fēng)的形成，形成有效的學(xué)習(xí)合作競爭機(jī)制，教會同學(xué)想要學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí);同時協(xié)調(diào)各任課老師的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益平衡和優(yōu)化。

(3)班主任的成長同伴角色：從同學(xué)的角度看，班級是成長的園地，班主任類似“園丁”，其實(shí)同學(xué)更盼望班主任作為年長有閱歷的智者成為自己的伴侶和引領(lǐng)者，我盼望自己的班主任角色在同學(xué)眼里是一個一起呼吸一起成長的“同路人”、“引領(lǐng)者”，會專心體會同學(xué)在人生道路上所必定經(jīng)受的成長的過程，成為值得他們相信可以一起共享的同伴，在必要的時候?qū)ζ溥M(jìn)行評價、匡正，關(guān)心他么找到自己的路。

(4)班主任的訓(xùn)練顧問角色：從家長的角度看，班主任應(yīng)當(dāng)是富有責(zé)任心懂得訓(xùn)練的替代家長，但是越來越多的家長意識到這也是不現(xiàn)實(shí)的，今日的班主任更多充當(dāng)了訓(xùn)練詢問和顧問的角色，兼通家校信息，協(xié)調(diào)親子關(guān)系等。

(5)班主任的塑造者角色：從社會的角度看，同學(xué)是否具備基本的公民意識、道德民主觀念和法制意識，都和班級管理和班主任引導(dǎo)訓(xùn)練親密相關(guān)。假如說學(xué)校是社會人的加工廠，班主任則是傳輸帶旁的加工者和檢驗(yàn)者。

(6)班主任的角色多元化：從班主任自身來看，班主任就是一個“多面手”，還應(yīng)當(dāng)是班級文化策劃者、班級精神提倡者、班級活動指導(dǎo)者等。我覺得班主任的角色是簡單的，班級訓(xùn)練理念和功能也應(yīng)是全面的。但是不同階段的班主任側(cè)重點(diǎn)會有所不同。

做同學(xué)的同路人、同行者，在班級共同的精神園地里，交互共生，使同學(xué)在成長中查找自己的主體價值，獲得持續(xù)進(jìn)展力量，既能享有當(dāng)下學(xué)習(xí)和生活的尊嚴(yán)和歡樂，又具備實(shí)力和信念追求以后的尊嚴(yán)和歡樂，是我的訓(xùn)練抱負(fù)。

二、專業(yè)素養(yǎng)的自我評估

(一)優(yōu)勢分析

1、專業(yè)優(yōu)勢：我高校攻讀思想政治訓(xùn)練專業(yè)，該專業(yè)是陜西師范高校政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院的核心專業(yè)，是陜西省的品牌專業(yè)，培育目標(biāo)是培育具備馬克思主義基本理論和思想政治訓(xùn)練專業(yè)學(xué)問，能在黨政機(jī)關(guān)、學(xué)校、企事業(yè)單位及中學(xué)從事思想政治工作的特地人才。高校期間，我即加入共產(chǎn)黨，擔(dān)當(dāng)學(xué)院團(tuán)支部組織部長、鄧小平理論討論會會長，作為該專業(yè)優(yōu)秀的畢業(yè)生，我具備較高的思想素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，專業(yè)素養(yǎng)和力量強(qiáng)，理論功底特別扎實(shí)，具備較為豐富的的德育基礎(chǔ)學(xué)問和工作閱歷與技巧。

2、工作閱歷：任教10年，擔(dān)當(dāng)學(xué)校代團(tuán)委書記2年，班主任6年，其中畢業(yè)班班主任4年，即對學(xué)校的德育工作有全局的了解和把握，循環(huán)教學(xué)使我對青春期同學(xué)的心理發(fā)育和思維水平、學(xué)習(xí)力量構(gòu)建過程有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和了解，具有肯定的班主任工作實(shí)踐和閱歷的積累。

3、個人風(fēng)格：樂觀樂觀，正直明快，上進(jìn)心強(qiáng)，有劇烈的責(zé)任感，嚴(yán)謹(jǐn)干練、懇切可親、堅韌嚴(yán)厲，喜愛訓(xùn)練事業(yè)，愛校如家，有奉獻(xiàn)精神，好學(xué)習(xí)好讀書好鉆研好思索，有肯定的文學(xué)功底，規(guī)律思維力量和口頭表達(dá)強(qiáng)，擅長說理，能以理服人，以情動人。

4、工作業(yè)績：任職以來，無論是學(xué)科教學(xué)還是班級管理都取得優(yōu)異的成果，育人效果好，深受同學(xué)和家長好評，業(yè)績狀況令學(xué)校滿足，多次榮獲省、市、區(qū)級以上榮譽(yù)。

教學(xué)方面：曾獲南海區(qū)“優(yōu)秀老師”、南海區(qū)“基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革先進(jìn)個人”和“訓(xùn)練教學(xué)科研先進(jìn)個人”稱號，任南海區(qū)學(xué)校政治中心教研組副組長，多次榮獲佛山市思想品德新課程課堂競賽、教學(xué)設(shè)計、命題競賽一等獎，數(shù)篇訓(xùn)練教學(xué)論文、德育成果榮獲市、區(qū)競賽特、一等獎，并在國家級核心期刊和廣東省訓(xùn)練雜志發(fā)表。

班主任方面：獲佛山市其次屆中學(xué)校班主任專業(yè)力量大賽第一名和廣東省第三屆中學(xué)校班主任專業(yè)力量大賽學(xué)校組總冠軍。是佛山市其次批名班主任培育對象，廣東省第三屆名班主任培育對象。是南海區(qū)高級班主任，佛山市優(yōu)秀班主任，廣東省《學(xué)校德育》品牌工作室講師團(tuán)成員、佛山市班主任講師團(tuán)成員兼副秘書長，南海區(qū)德育中心組成員。多篇訓(xùn)練隨筆、班會設(shè)計、訓(xùn)練故事敘述等發(fā)表于《廣東訓(xùn)練》、《中學(xué)政治教學(xué)參考》《廣東中學(xué)校德育》和《中學(xué)校班主任》雜志，《構(gòu)建班主任學(xué)習(xí)共同體，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長自主培訓(xùn)》榮獲2024年南海區(qū)德育創(chuàng)新成果特等獎及中學(xué)校班主任專業(yè)力量大賽系列活動征文校本培訓(xùn)成果一等獎。課題《班主任專業(yè)化校本討論》及《從技能型到思想型班主任的專業(yè)化成長校本討論》分別于2024年和2024年或中國訓(xùn)練學(xué)會“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題全國班主任專業(yè)化課題組及廣東省中學(xué)校德育科研課題立項

(二)劣勢分析

1、外部因素：我所在的南海試驗(yàn)中學(xué)是一所民辦公助的寄宿制學(xué)校，學(xué)校重視德育隊伍和班主任專業(yè)化的培訓(xùn)，搭建了較好的平臺，但由于教學(xué)任務(wù)重、同學(xué)活動多，工作時間長、要求高、壓力大，自主支配的時間有限，在自主研修的時間和精力方面都受到肯定的限制。

2、當(dāng)然，最主要的是個人因素：

一是個人的力量和閱歷有限，在理論和實(shí)踐方面還沒有很好地找到平衡點(diǎn)。

二是對班主任工作有了肯定的系統(tǒng)性熟悉，如班級建設(shè)的十大內(nèi)容：訓(xùn)練理念的支撐、班級目標(biāo)的引領(lǐng)、管理體制的完善、干部隊伍的培育、班級常規(guī)的落實(shí)、主題活動的充實(shí)、多元評價的生成、訓(xùn)練資源的整合、文化內(nèi)涵的提升、育人效果的持續(xù)。但相關(guān)資料的積累和整理還不夠規(guī)范、全面;因缺乏提煉、提升，還沒有形成具有個人風(fēng)格和特點(diǎn)的特色成果。

三是前進(jìn)中存在肯定的惰性，不能高效進(jìn)行時間管理，有時缺乏足夠的毅力和持之以恒的精神，不能準(zhǔn)時把許多日常訓(xùn)練和班級管理的生動好玩，卓有成效的實(shí)例和感悟記錄下來并加以整理，進(jìn)行理論上的提升，所以影響了專業(yè)的進(jìn)一步進(jìn)展。

參照廣東省中學(xué)校班主任力量建設(shè)方案對名班主任“思想素養(yǎng)好，專業(yè)力量強(qiáng)，專業(yè)水平高，奉獻(xiàn)精神強(qiáng)，育人效果好”等培育要求，我對自己在班主任這條艱辛而布滿樂趣與成就感的道路走下去有肯定的信念，對班主任專業(yè)化進(jìn)展和個人成長有劇烈和迫切的愿望。同時我也深刻地熟悉到自身存在的不足，盼望能通過詳細(xì)有效的行動方案和措施促進(jìn)專業(yè)進(jìn)展。

三、自主進(jìn)展的行動目標(biāo)和行動預(yù)期

在2024年申報佛山市名班主任時，我就提出了自己專業(yè)成長要努力的方向，即“六個一”：做一個愛崗敬業(yè)、師德高尚的放心型班主任;做一個敬重同學(xué)、關(guān)愛同學(xué)的愛心型班主任;做一個深化同學(xué)、注意同學(xué)全面進(jìn)展的才智型班主任;做一個嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、自我完善、不斷提升的專業(yè)型班主任;做一個專業(yè)素養(yǎng)好，教研力量強(qiáng)、教學(xué)過硬的全面型班主任;做一個心系訓(xùn)練、愛校如家、奉獻(xiàn)南海佛山的輻射型班主任。這是我這幾年不斷努力的方向，也可能基于以上的努力，我才能比別人多一些收獲和機(jī)會。在接下來的幾年里，我盼望能圍繞這幾個方面不斷提升和進(jìn)步。

目標(biāo)時間行動項目成果預(yù)期

近期目標(biāo)

2024-2024(1年)1.參與省名班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)

2.開展課題討論;

3、開展班主任專業(yè)成長的校本培訓(xùn)

4、班主任工作實(shí)踐和班集體建設(shè)1.完成省名班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，爭取每學(xué)期完成20本訓(xùn)練專著的學(xué)習(xí);在省級以上刊物上發(fā)表至少1篇班級管理或德育論文;

2、按方案推動課題討論;

3、組織和參與校本討論，每學(xué)期至少一次大型活動，有階段性討論成果;

4、創(chuàng)建優(yōu)秀班級，進(jìn)行班集體建設(shè)十大內(nèi)容的實(shí)踐探究和素材積累。

中期目標(biāo)

2024-2024

(3年)1.完成省名班主任培訓(xùn)

2、開展課題討論

3、以訓(xùn)練科研為目標(biāo)的班級常規(guī)管理的系統(tǒng)化整理和理論化分析，形成特色

4、在省市具有肯定影響力和輻射作用1、順當(dāng)完成省名班主任培訓(xùn);

2、課題結(jié)題;形成我校系統(tǒng)的班主任校本培訓(xùn)教材《南海試驗(yàn)中學(xué)班主任工作手冊》《班主任工作指南》《南海試驗(yàn)中學(xué)班會課序列》等;帶一支優(yōu)秀的班主任團(tuán)隊;

3、完成個人班級管理和班主任專業(yè)化成長書籍的初稿;

4、每學(xué)年至少在省級以上刊物發(fā)表發(fā)表班主任工作論文3篇，組織或參與1項科研課題，在省市區(qū)有肯定的示范帶頭作用。

長期目標(biāo)

2024-2024(5年)形成有影響力的教學(xué)和訓(xùn)練成果。1、在學(xué)科方面有自己的論文集，成為學(xué)科帶頭人;

2、基本形成個人班級管理的特色，完成理論提升和系統(tǒng)總結(jié)，形成至少1本班級管理和學(xué)校德育的著作;爭取成為南海區(qū)首席班主任。

四、自主進(jìn)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容

班主任的專業(yè)進(jìn)展包括：專業(yè)學(xué)問、專業(yè)道德、專業(yè)技能、專業(yè)素

養(yǎng)和專業(yè)意識的進(jìn)展。為此，我預(yù)備加強(qiáng)以下各方面的學(xué)習(xí)：

(一)學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，提升專業(yè)道德：《老師法》、《義務(wù)訓(xùn)練法》、《未成年人愛護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《同學(xué)損害事故處理方法》、《班主任工作條例》、《中學(xué)校老師職業(yè)道德》、《班主任工作基本規(guī)范》、《同學(xué)心理健康訓(xùn)練指導(dǎo)》、《中共中心國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見》、《班級活動設(shè)計與組織》《給老師的建議》、《給年輕班主任的建議》、《做最好的班主任》、《班主任兵法》、《班主任專業(yè)成長的途徑》、《問題同學(xué)診療手冊》等。

(二)樹立專業(yè)意識，提高專業(yè)素養(yǎng)：樹立訓(xùn)練公正、以同學(xué)進(jìn)展為本、以同學(xué)為主體、全面進(jìn)展、訓(xùn)練民主、因材施教、教學(xué)相長等專業(yè)意識，加強(qiáng)班主任的專業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練，班主任力量訓(xùn)練，班主任工作的技巧和藝術(shù)，班主任的關(guān)系協(xié)調(diào)力量，班主任的工作才智和技巧等。

(三)積累專業(yè)閱歷，提升專業(yè)技能：在日常的班級管理中加強(qiáng)專業(yè)技能的修煉，如班集體的建設(shè)、組織力量，班級日常管理工作力量，班團(tuán)隊活動的設(shè)計、組織力量，主題班會的創(chuàng)意、開發(fā)、組織力量，弱勢群體后進(jìn)同學(xué)的幫扶訓(xùn)練和轉(zhuǎn)化力量，對同學(xué)的心理輔導(dǎo)和診療力量，同學(xué)個案的觀看訓(xùn)練分析力量，班級危機(jī)干預(yù)力量，對同學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)和生涯規(guī)劃指導(dǎo)力量，班主任工作中的人際、家校溝通力量，師師、親師、師生良好關(guān)系的培育和對訓(xùn)練資源的開發(fā)、利用、整合力量，課題開發(fā)與討論力量等。

五、自主進(jìn)展的行動途徑

(一)自主修煉——本本書籍鋪大道，享受成長的喜悅

《老師職業(yè)的22條軍規(guī)》中的第九條就是“堅持閱讀”，由于“常常閱讀報刊、閱讀網(wǎng)絡(luò)，能能夠讓你對世界保持一種新奇感。常常閱讀經(jīng)典，能促使你不停地思索。對世界保持新奇感，能夠使你的觀點(diǎn)不落后于同學(xué)。同時，你會從這世界的時事、體育、消遣新聞中找到與同學(xué)溝通的話題，從而增加彼此的交融性。閱讀經(jīng)典，會在無形中提升你的品位，強(qiáng)化你的人格魄力，從而在中影響你的同學(xué)?！睆埲f祥老師編寫的《班主任專業(yè)成長的途徑》一書中全國各地不少知名的班主任其成長的共同點(diǎn)之一就是閱讀。

在過去的兩年里，我訂購了李鎮(zhèn)西、朱永新、李希貴、王曉春、張萬祥、萬瑋、鄭杰、張文質(zhì)、王極盛、王金戰(zhàn)等一批訓(xùn)練名家的著作300余本，涵蓋了學(xué)科教學(xué)、班級管理、心理學(xué)、管理心理學(xué)、勵志等各個種類，這些豐厚的學(xué)問和閱歷使我在班級管理的過程中多了一份理論的支撐，多了一些討論的目光，多了一份從容，多了一份底氣。

假如想連續(xù)提高，我想自主研讀各類訓(xùn)練書籍，登陸訓(xùn)練在線、1+1訓(xùn)練博客能知名訓(xùn)練網(wǎng)站開展學(xué)習(xí)探討是必不行少的。

(二)寫作反思——涓涓細(xì)流匯大海，積累訓(xùn)練的才智

葉瀾教授講“一個老師寫一輩子教案不肯定成為名師;假如堅持寫3年的反思，有可能成為名師?！弊珜懹?xùn)練案例是班主任走向成熟和睿智的捷徑。在每一天看似平凡的訓(xùn)練生活中，只要我們擅長觀看，擅長撲捉，每天都會有鮮活生動的故事發(fā)生，我們的育人方式也會更加機(jī)靈成熟。我的訓(xùn)練隨筆《訓(xùn)練需要等待》、《別攔住同學(xué)的陽光》和訓(xùn)練敘事《給同學(xué)一件有價值的“睡袍”》《愛的盒子》等都是源自詳細(xì)的教學(xué)訓(xùn)練實(shí)踐，當(dāng)我用文字將它記錄下來，它也就變成了我的訓(xùn)練思想、訓(xùn)練理念和方法沉淀和積累了下來。回顧自己走過的歷程，快速成長期也就是每天有悟有感有寫的時期。

在今后的幾年里，我要克服工作中帶來的瑣碎壓力和惰性，爭取堅持每天有文字的記錄，每周有高質(zhì)量的隨筆，每學(xué)期有新的論文，通過寫作進(jìn)行整理、反思和積累。