教育學試卷教育咨詢師考試

教育學試卷日期：2012年04月23日13:09一、單項選擇題：本大題共有20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給的4個選項中，只有一項是符合題目要求的，把符合要求的選項填在【】括號內。【C】1、1949年新中國成立后，中央人民政府政務院于年頒布了《關于改革學制的決定》，確定了中華人民共和國的新學制。(p4、5)(難)A、1949B、1950C、1951D、1952【C】2、17世紀中葉夸美紐斯已經從理論上概括了歐洲文藝復興以來的教育經驗，研究了新興資產階級在教育上提出的問題，他的一般被認為是教育學形成獨立學科的開始。(p17)(難)A、《教育漫話》B、《愛彌爾》C、《大教學論》D、《普通教育學》【C】3、我國高等教育分為與成人高等教育兩種辦學形式。隨著20世紀90年代中國經濟高速發(fā)展和產業(yè)結構的調整，高等教育規(guī)模進一步擴大，結構也趨向合理，初步形成了多種層次、多種形式、學科門類比較齊全的高等教育體系。(p45)(中)A、專科教育B、本科教育C、普通高等教育D、研究生教育【A】4、教育民主化是20世紀60年代以來世界教育改革的主流。教育民主化已成許多國家主要的教育政策。教育民主化包括兩個側面。(p35)(中)A、教育的民主和民主的教育B、政治的民主和教育的民主C、教育的普及化和教育質量的平等D、教育的普及化和教育效果的平等【D】5、人們有許多心理特點，但并非所有的心理特點都能轉化為個性特征；個性特征是由那些經常的、穩(wěn)定的和本質的心理特點所構成的，是它們的獨特結合。個性特征主要反映在六個方面：一是需要，二是興趣，三是，四是能力，五是氣質，六是性格。(p60)(中)A、知識B、情感C、意志D、智力【C】6、一般來說，教師的職業(yè)角色有：“傳道者”角色、“授業(yè)、解惑者”角色、示范者角色、、父母與朋友角色、研究者角色。(p73、74)(易)A、自我表現(xiàn)角色B、心理定向角色C、管理者角色D、教學角色【B】7、學生發(fā)展的一般規(guī)律表現(xiàn)在：發(fā)展的不平衡性、發(fā)展的順序性、發(fā)展的階段性、“最佳發(fā)展期”、。(p82、83)(易)A、發(fā)展的規(guī)定性B、發(fā)展的個別差異性C、發(fā)展的自然性D、發(fā)展的主體性【D】8、教師要能成功地扮演各種職業(yè)角色并保持良好的職業(yè)形象，必須接受專門的職業(yè)訓練。教師專業(yè)訓練的內容主要包括：專業(yè)意識、專業(yè)態(tài)度、、專業(yè)技能、專業(yè)品質。(p74)(中)A、專業(yè)素質B、專業(yè)心理C、專業(yè)學識D、專業(yè)知識【B】9、技能的形成不是一蹴而就的，而是要經過一個不斷練習、逐步發(fā)展的過程，這一過程可以由分解模仿階段、、協(xié)調熟練階段。(p100、101)(易)A、探索階段B、整體把握階段C、發(fā)展階段D、創(chuàng)新階段【D】10、三大課程流派分別是：學科中心課程論、人文主義課程論、。(p123～128)(中)A、審美興趣課程論B、認知主義課程論C、“發(fā)現(xiàn)兒童”課程論D、社會再造主義課程論【B】11、潛在課程或譯隱性課程（hiddencurriculum）一詞是由在1968年首先提出來的。(p132)(難)A、多爾（WilliamE．Doll．Jr．）B、杰克遜(Jackson，P．W．)C、迪爾凱姆（E．Durkheim）D、帕森斯（T．Parsons）【B】12、教學策略(TeachingStrategy)是提高教學效率的關鍵因素。教學策略的特征包括：指向性、可操作性、、靈活性。(p171)(易)A、實用性B、綜合性C、多樣性C、教學目標D、教學任務【ABCD】4、現(xiàn)代教育學將影響個體發(fā)展的因素歸結為三個方面，即遺傳、環(huán)境與教育，在這三個因素中，教育對個體的發(fā)展起主導作用，教育的主導作用歸因哪些方面？(p59)(中)A、教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它引導這個體的發(fā)展方向B、教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、科學和深刻C、學校有專門負責教育工作的教師D、個體的遺傳因素、社會環(huán)境因素部分也是受到教育影響的結果【ABCD】5、不同的職業(yè)由于具有不同的社會功能，擁有不等量的社會地位資源，從而使各種職業(yè)之間產生了社會地位的高低差異。一般來說決定社會地位高低的主要因素有(p75)(中)A、職業(yè)的社會功能B、職業(yè)的經濟待遇C、職業(yè)的社會權利D、職業(yè)的專業(yè)化程度【ABCD】6、腦科學研究對人的學習的啟示都有什么？(p116、117、118)(易)A、大腦具有終身可塑性，學習可以改變大腦的物質結構與功能B、學習是學習者積極主動的意義建構，學習環(huán)境的創(chuàng)設至關重要C、全面開發(fā)大腦的潛能，促進大腦的整合式發(fā)展D、認知與情緒的相互促進作用【ACD】7、當代課程的基本形式結構有哪些？(p130～133)(易)A、學科課程B、必修課程C、活動課程D、潛在課程【ABCD】8、布魯納認為，教師的角色在于創(chuàng)設可讓學生自己學習的情境，而不是提供預先準備齊全的知識。因此，他極力提倡使用發(fā)現(xiàn)法。發(fā)現(xiàn)法的特征有哪些？(p158)(易)A、強調學習過程B、強調直覺思維C、強調內在動機D、強調信息提取【AD】9、建構主義是認知結構學習理論在當代的發(fā)展，它強調學生的巨大潛能，認為教學要把現(xiàn)有的知識經驗作為新知識的生長點，引導他們從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經驗。建構主義教學觀包括：知識觀、、學生觀、。(p165～168)(中)A、學習觀B、教育觀C、發(fā)展觀D、教學觀【BC】10、伯里奇（GaryD．）在《有效教學的觀察技能》一書中提出的課堂教學評價指標有：課堂氛圍、課堂管理、、、學生的參與狀態(tài)、高品質的思維能力、學習效果。(p182)(難)A、學生的反應程度B、教學過程的清晰度C、教學方式的多樣性D、教學方法的創(chuàng)新性【AC】11、教學導入的原則有：、導入要因課制宜、導入要簡潔明快、。(p227、228)(易)A、導入要合情合理B、導入要開門見山C、導入要靈活多變D、導入要引人入勝【ABD】12、設立單獨的道德課，進行直接的道德教學，在實施德育上具有的優(yōu)點有哪些？(p200、201)(難)A、單獨設立道德課，至少可以使學校德育的實施在課程和時間上得到最低限度的保證B、開設單獨的道德課，有利于系統(tǒng)地全面地向學生傳授道德知識和道德理論，提高學生的道德認識C、開設單獨的道德課有利于提高學生的道德素質D、如果教學得法，道德課還可以迅速地促進學生道德思維能力和道德敏感性的發(fā)展【BC】13、人力資本是相對于物質資本而言的，它也是一種生產要素資本，對生產起促進作用，是經濟增長之源泉。人力資本投資包括：、職業(yè)訓練、及為適應就業(yè)機會而進行的遷移和信息搜尋等形式。(p266)(中)A、教育培訓B、學校教育C、衛(wèi)生保健D、技能培訓【BC】14、教育評價活動是由一系列環(huán)節(jié)組成的過程。教育評價的基本過程包括：建立知識能力結構合理的評價組織、、選擇和確定評價的項目與指標、選擇和設計收集評價信息的方法和工具、、整理和分析信息資料、形成評價報告。(p223、224、225)(易)A、選擇評價的標準B、確定評價的目標和評價的任務C、收集評價所依據的證據或信息D、設立評價的原則【ABC】15、常用的測驗類型有哪些？(p228、229)(易)A、常模參照測驗和標準參照測驗B、標準化成績測驗和教師自編測驗C、客觀測驗和論文測驗D、周測驗和月測驗【ABCD】16、新中國成立之初，政府努力實現(xiàn)教育民主化的舉措有哪些？(p303)(中)A、確定“為工農兵服務”的教育方針B、頒布“向工農開門”的學制C、實行“人民助學金制”D、推行“兩條腿走路”的辦學方針【AD】17、為了確定教育投資在國民經濟中的合理比例，需要選擇能夠正確反映教育投資在國民經濟中比例的指標。反映教育投資在國民經濟中比例的常用指標有：教育投資占國民生產總值的比重、、、教育投資占財政支出的比重。(p281)(中)A、教育投資占國民收入的比重B、教育投資占財政預算的比重C、教育投資占國家投資的比重D、教育投資占社會總產值的比重【AC】18、制度化教育的特點有：學校是一個自我封閉的連續(xù)系統(tǒng)，形成一種從低到高的序列；封閉的教育系統(tǒng)強調選擇性和競爭性，它主要依靠體系內部規(guī)定的標準來決定允許誰學習，在什么年齡學習；；學校教育成為社會的工具，體現(xiàn)和執(zhí)行社會意志；學校成為社會所需人才的選拔機構，文憑則成為選拔人才的標準之一；。(p296、297)(中)A、這種教育為應試教育，以升學為宗旨B、制度化教育是推動普及教育、實現(xiàn)教育平等的基本途徑C、學校教育主要履行社會化和選拔兩大并重的功能D、制度化教育導致了教育的不平等【AC】19、教育決策過程中的科學成分包括哪些？(p318、319、320)(易)A、科學與教育決策B、科學的發(fā)展與當代教育決策的關系C、科學作為教育研究的規(guī)范D、科學作為教學方法【BD】20、學生文化的成因有：學生個人的身心特征、、師生的交互作用、家庭社會經濟地位、、學校外部文化形態(tài)的影響。(p336、337)(中)A、時代的影響B(tài)、同伴群體的影響C、生活方式的影響D、社區(qū)的影響三、判斷題：本大題共有10個小題，每小題2分，共20分。在每小題給的選項中，只有一項是符合題目要求的，把符合要求的選項填在【】括號內?！綛】1、杜威的《普通教育學》全書共分26章，前7章首先討論了教育為生活所必須以及教育的社會機能，然后提出了他的一個重要觀念：“教育即生活”。(p18)(難)A、是B、否【B】2、1991年聯(lián)合國教科文組織發(fā)起召開的全民教育大會通過《世界全民教育宣言》提出20實際90年代世界全民教育的目標包括：到2000年普及并完成高中階段教育，2000年成人文盲率減少到1991年水平的一半；擴大幼兒的看護和發(fā)展活動；提高學習成績；擴大提供基礎教育和青年及成人所需要的其他必需技能的培訓。(p33)(中)A、是B、否【A】3、教師的專業(yè)發(fā)展不僅是一個時間的延續(xù)，伴隨這一過程的是教師專業(yè)內涵的持續(xù)改變，主要包括：專業(yè)知識的發(fā)展、專業(yè)才能的發(fā)展、專業(yè)情意的發(fā)展。(p77)(中)A、是B、否【B】4、通常基礎教育的課程設置是由國家教育行政部門制定的。隨著課程改革的發(fā)展，它在統(tǒng)一要求的前提下呈現(xiàn)出多元化特征。選擇與編制課程的基本要求有：合目的性、合規(guī)律性、合發(fā)展性。(p134)(易)A、是B、否【B】5、德國心理學家苛勒(WolfgangKohler)用貓進行了他的著名學習實驗，據此提出了學習的三條定律：效果律、練習律、準備律。(p92、93)(難)A、是B、否【A】6、教師工作綜合評價的基本內容有：政治思想素質和師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、教育教學能力、專業(yè)品質、教育教學效果、教育科研能力和水平、教師工作量。(p232)(中)A、是B、否【B】7、1970年，斯蒂格利茨(J．E．Stiglitz)出版了《教育與職業(yè)：訓練大盜》一書，書中把人力資本方法貶斥為“訓練大盜”。(p267)(難)A、是B、否【B】8、最早提出教育平等思想的學者是中國的