《語(yǔ)文園地五》（說(shuō)課稿）部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文（四）《語(yǔ)文園地五》說(shuō)課稿（部編版）第一課時(shí)一、說(shuō)教材語(yǔ)文園地五共安排了五個(gè)板塊的內(nèi)容，“識(shí)字加油站”運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字；“字詞句運(yùn)用”理解并積累表示笑的詞語(yǔ)，讓學(xué)生根據(jù)提示語(yǔ)讀出說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣；“我的發(fā)現(xiàn)”讓學(xué)生能夠根據(jù)字義來(lái)理解意思相同或相近的兩個(gè)字組成的詞語(yǔ)的方法；“日積月累”讓學(xué)生能夠積累語(yǔ)言并受到啟發(fā)和教育；“我愛(ài)閱讀”通過(guò)閱讀讓學(xué)生能夠懂得從不同的角度看問(wèn)題，結(jié)果也會(huì)不一樣的道理。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生字詞，學(xué)習(xí)偏旁“廠”“穴”。2.理解各種表現(xiàn)笑的詞語(yǔ)之間的區(qū)別。3.能根據(jù)不同的語(yǔ)境讀出句子不同的語(yǔ)氣。4.熟讀并背誦《弟子規(guī)》節(jié)選部分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典文化的情感。5.培養(yǎng)熱愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.要用一個(gè)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣來(lái)讀出句子。2.要理解句子的意思。3.要理解提示語(yǔ)的意思，結(jié)合上面幾點(diǎn)來(lái)讀出句子應(yīng)有的語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：1.不能完全理解句子和提示語(yǔ)的意思。2.理解意思之后不能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣將句子讀出。3.讀句子時(shí)，沒(méi)有濃厚的感情和語(yǔ)氣。四、說(shuō)學(xué)情二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生在識(shí)字量上已經(jīng)有了一定的積累，能夠獨(dú)立閱讀并且在閱讀中也有了比較好的語(yǔ)感，但是欠缺的是識(shí)字方法。五、說(shuō)教法學(xué)法1.通過(guò)理解句子和詞語(yǔ)的意思，來(lái)解決讀句子的應(yīng)該有的語(yǔ)氣。2.回顧之前學(xué)過(guò)的語(yǔ)氣詞結(jié)合句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)判斷句子最后的語(yǔ)氣。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程步驟一、回顧課文，導(dǎo)入新課我們學(xué)習(xí)了第五單元的四個(gè)故事，從中明白了凡事要多動(dòng)腦、從不同角度去思考的道理。希望大家在園地的學(xué)習(xí)中也能多動(dòng)腦、從不同的角度去學(xué)習(xí)和思考。步驟二、識(shí)字加油站（一）學(xué)方法——學(xué)習(xí)廠字旁的字1.借助拼音，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)自己不熟悉的字多讀幾遍，讀好了就讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。2.觀察詞語(yǔ)，交流發(fā)現(xiàn)（1）學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)都是廠字旁的字；都與房屋、處所有關(guān)。（2）借助形旁，了解字義“廠”是個(gè)象形字，出示石崖圖片。你們看，古時(shí)候的人很聰明，他們選擇崖面前凸，崖底凹進(jìn)去的地方居住。在造字的時(shí)候，古人用橫表示崖頂，可以遮雨，用撇表示墻壁，可以擋風(fēng)。所以，你們剛才發(fā)現(xiàn)以“廠”作偏旁的字，大都與房屋、處所有關(guān)。（3）借助聲旁，識(shí)記字音大家想想有什么好方法記住它們呢？這是一組很明顯的形聲字，理解了形旁的意思，再借助聲旁就很好記憶了。（呈現(xiàn)方式：形旁變紅，觀察聲旁）方法小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)廠字旁的字，先借助拼音讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，再通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)可以借助形旁了解字義，借助聲旁識(shí)記字音，這是學(xué)習(xí)形聲字的好方法。（二）用方法——自主學(xué)習(xí)穴寶蓋的字1.學(xué)生自學(xué)第二組詞語(yǔ)（1）讀準(zhǔn)字音（2）觀察發(fā)現(xiàn)（3）記住生字2.自學(xué)匯報(bào)（1）檢查字音。指名讀，正音。“窿”在詞語(yǔ)“窟窿”里讀輕聲。（2）交流發(fā)現(xiàn)“穴”也是象形字，看圖能猜出它的意思嗎？穴——巖洞，洞穴也就是地洞或山洞的意思。以穴寶蓋作偏旁的字，也大都與洞穴有關(guān)：“窟窿”這個(gè)詞我們?cè)谀膫€(gè)故事里學(xué)過(guò)？那你們一定知道它的意思——洞；孔。“窯洞”的“窯”，穴寶蓋下面是個(gè)“缶”字，是瓦器的意思。窯就是燒制磚瓦陶瓷器的地方。窯洞是在山崖上挖的洞，很早的時(shí)候，生活在黃土高原上的人們利用地勢(shì)，在山崖上挖洞居住。用動(dòng)作表示什么是“窄”，它的反義詞是——“寬”，那“窄小”的反義詞就是——“寬大”。比較“穴”字和穴寶蓋的寫(xiě)法，你們發(fā)現(xiàn)了什么？撇和捺變成了兩個(gè)小點(diǎn)，整個(gè)偏旁寫(xiě)得很扁，給字的下半部分留出位置。（3）檢查識(shí)記生字的情況（三）游戲——“生字找朋友”將8個(gè)詞語(yǔ)打散成16個(gè)字，讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字，然后兩兩組成詞語(yǔ)，再將詞語(yǔ)讀準(zhǔn)。小結(jié)：今天我們利用偏旁表意的特點(diǎn)學(xué)會(huì)了9個(gè)生字，以后我們還可以繼續(xù)用這個(gè)特點(diǎn)去認(rèn)識(shí)更多的字。步驟三、字詞句運(yùn)用第一題：讀一讀，再選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)演一演。引導(dǎo)語(yǔ)：你們積累的詞語(yǔ)可真不少??！又一群詞語(yǔ)寶貝來(lái)和我們交朋友了，它們來(lái)自哪個(gè)家族，你們看出來(lái)了嗎？（“笑”家族）從你們的表情看，“笑”家族的寶寶們很受歡迎?。。ㄒ唬┙柚匆?，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)能借助拼音讀準(zhǔn)它們嗎？指名讀，正音，“涕”讀四聲。（二）觀察詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)仔細(xì)觀察這組詞語(yǔ)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（詞語(yǔ)字?jǐn)?shù)不同、笑的表現(xiàn)方式不同）具體說(shuō)說(shuō)有什么不同？老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上作簡(jiǎn)要?dú)w納：微笑、狂笑——笑的幅度有很大不同。傻笑——笑得沒(méi)有意義，不受控制。笑瞇瞇、眉開(kāi)眼笑——笑在眉眼部位的表現(xiàn)。笑呵呵、哈哈大笑——笑在嘴部、聲音方面的表現(xiàn)。破涕為笑——強(qiáng)調(diào)的是情緒的變化快、反差大。理解“涕”的意思。捧腹大笑——突出大笑時(shí)的動(dòng)作。理解“捧腹”的意思。（三）表演游戲：你做我猜1.原來(lái)“笑”有這么多表現(xiàn)方式啊，你們選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)和同桌相互演一演吧！2.同學(xué)們都演得這么好，我們來(lái)做個(gè)游戲吧：我做你猜。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到老師這里抽取一張?jiān)~卡，將詞卡上的詞語(yǔ)表演給大家看，大家來(lái)猜他演的是哪一個(gè)詞，猜中了還要說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。（四）拓展延伸你們還知道“笑”家族的其他小伙伴嗎？（苦笑、嘲笑、譏笑、滿面笑容、哭笑不得等）我們的語(yǔ)言多么豐富啊，原來(lái)“笑”有這么多種，還有些帶“笑”的詞語(yǔ)并不表示愉快的情緒呢。課堂小結(jié)這節(jié)課我們?cè)凇白R(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)了廠字旁和穴寶蓋的生字，在“我的發(fā)現(xiàn)”和字詞句運(yùn)用”中積累了不同形式的詞語(yǔ)，大家掌握得很好。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地五大廈廈門窟窿伙伴好天氣和壞天氣----變換思路看問(wèn)題第二課時(shí)一、說(shuō)教材《語(yǔ)文園地五》共安排了五個(gè)板塊的內(nèi)容?！白R(shí)字加油站”編排了八個(gè)詞語(yǔ)，分兩組呈現(xiàn)，一組與房屋、處所有關(guān)，一組與洞穴有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其中帶有廠字頭、穴寶蓋的“廚、窟”等九個(gè)生字，運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字?！白衷~句的運(yùn)用”有兩項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一題編排八個(gè)有關(guān)“笑”的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在讀一讀、演一演中認(rèn)識(shí)不同情狀的笑，理解并積累表示笑的詞語(yǔ)。第二題旨在讓學(xué)生根據(jù)提示語(yǔ)，讀出說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。“我的發(fā)現(xiàn)”編排了六個(gè)詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)都由意思相同或相近的兩個(gè)字組成，詞語(yǔ)旁邊泡泡提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)“導(dǎo)尋找”這類詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及根據(jù)字義來(lái)理解這類詞語(yǔ)的方法?！叭辗e月累”節(jié)選的是《弟子規(guī)》的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生熟讀成誦，積累語(yǔ)言，并受到啟發(fā)和教育?！拔覑?ài)閱讀”選編了故事《好天氣和壞天氣》,故事通俗易懂，讀起來(lái)饒有趣味。通過(guò)閱讀讓學(xué)生懂得從不同的角度看間題，結(jié)果也會(huì)不一樣的道理。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.能發(fā)現(xiàn)“教誨、尋找”這類詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解這些詞語(yǔ)的意思。2.能背誦《弟子規(guī)》(節(jié)選),初步懂得選文蘊(yùn)含的道理。3.閱讀短文《好天氣和壞天氣》,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解老爺爺說(shuō)的話，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累和我愛(ài)閱讀是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：我愛(ài)閱讀是教學(xué)難點(diǎn)。四、說(shuō)學(xué)情二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生喜歡閱讀，有一定的自主識(shí)字能力，對(duì)于形聲字形旁表意的特點(diǎn)有認(rèn)識(shí)，第一次用這個(gè)特點(diǎn)來(lái)幫助識(shí)字。有關(guān)不同情狀“笑”的詞語(yǔ)和意思相近的字組成的詞語(yǔ)，學(xué)生在平時(shí)的閱讀中是有所積累的。通過(guò)本單元幾篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)表自己的簡(jiǎn)單看法，故事《好天氣和壞天氣》讓學(xué)生進(jìn)一步明白從不同角度看問(wèn)題，看法就會(huì)不一樣的道理。五、說(shuō)教法學(xué)法1.通過(guò)理解句子和詞語(yǔ)的意思，來(lái)解決讀句子的應(yīng)該有的語(yǔ)氣。2.回顧之前學(xué)過(guò)的語(yǔ)氣詞結(jié)合句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)判斷句子最后的語(yǔ)氣。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程板塊一我的發(fā)現(xiàn)1.對(duì)對(duì)子，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）填一填對(duì)子。課件出示：天對(duì)（）大對(duì)（）正對(duì)（）東對(duì)（）（2）引導(dǎo)交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）學(xué)生反饋：互為反義詞。2.讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。（1）自由讀詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)讀正確。課件出示：教誨尋找伙伴災(zāi)難明亮柔軟（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：讀讀提示，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。（3）小組交流，了解字義。①“教誨”兩個(gè)字都是指“教導(dǎo)、教育”；②“尋找”中“尋”就是“找”的意思；③“伙伴”兩個(gè)字都是指“同伴”；④“災(zāi)難”兩個(gè)字都是指“不幸的遭遇”；⑤“明亮”中“明”就是“亮”的意思；⑥“柔軟”中“柔”就是“軟”的意思。3.遷移運(yùn)用，積累詞語(yǔ)。（1）你還能說(shuō)出幾個(gè)這種構(gòu)詞特點(diǎn)的詞嗎？（2）同桌交流。（3）全班展示。（4）兩個(gè)近義詞放在一起可以構(gòu)成新詞，漢語(yǔ)真是太有趣了！【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)反復(fù)認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞規(guī)律，再拓展交流，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，達(dá)到積累詞語(yǔ)的目的。板塊二日積月累1.故事導(dǎo)入。（1）聽(tīng)老師講《懶羊羊與灰太狼》的故事。懶羊羊是所有羊里面最懶的,他每次回家總是亂扔?xùn)|西,從來(lái)不收拾房間。有一天,灰太狼看到懶羊羊還在睡覺(jué),就準(zhǔn)備抓走懶羊羊?？墒?，懶羊羊突然醒了,他想用防狼噴霧劑來(lái)噴灰太狼,但是他找了好久都沒(méi)有找到，噴霧劑不知道被他扔到哪里去了。就在這危急的時(shí)刻,幸好喜羊羊及時(shí)趕到,想辦法趕走了灰太狼。從此以后,懶羊羊再也不亂放東西了,他把自己的屋子收拾得有條有理的。（2）這是一只怎樣的懶羊羊？說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)后的感受。2.正確朗讀。（1）是啊,我們一定要學(xué)會(huì)自己收拾東西。古人早就明白了這個(gè)道理,現(xiàn)在聽(tīng)老師朗讀一段《弟子規(guī)》。課件出示：ɡuānbìniǔwàlǚjù冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切。zhìwùdùnwūhuì置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。wéiyìlì唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自礪。ruòyǐnqī若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。ɡuī——《弟子規(guī)》（2）自由朗讀。借助拼音試讀。（3）指名讀，相機(jī)正音。3.感知大意。（1）小組內(nèi)交流：你懂得了哪些道理？（2）全班交流補(bǔ)充。（3）師生對(duì)答。老師描述意思，學(xué)生讀出相應(yīng)的句子。4.指導(dǎo)背誦。（1）自由練習(xí)背誦。（2）老師引讀，背誦。（3）同桌之間試背。（4）小組練習(xí)，全班背誦。5.拓展延伸。（1）說(shuō)說(shuō)你今后打算怎樣做。（2）學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。（3）小結(jié)：從此以后懶羊羊每天都會(huì)念一遍這段《弟子規(guī)》，以此告誡自己。這些經(jīng)典的古訓(xùn)，我們應(yīng)該多讀多背。【設(shè)計(jì)意圖】以孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)片形象導(dǎo)入，能喚起孩子強(qiáng)烈的好奇心，引發(fā)濃厚的自主探究的興趣。利用文白對(duì)話的方式，幫助學(xué)生構(gòu)建文言文與白話文的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。板塊三我愛(ài)閱讀1.復(fù)習(xí)鞏固，習(xí)得方法。（1）本單元的課文有什么特點(diǎn)？（2）學(xué)生交流，教師小結(jié)：每篇課文都講了一個(gè)故事，每個(gè)故事都告訴了我們一個(gè)道理。（3）請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們本單元學(xué)過(guò)的朗讀方法讀讀《好天氣和壞天氣》。2.自讀短文，整體感知。（1）學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文。（2）短文主要講了一件什么事？3.交流感悟，探究心情。（1）老奶奶為什么會(huì)坐在門口哭？又為什么一下子高興起來(lái)了？（2）學(xué)生交流。（3）教師相機(jī)指導(dǎo)并板書(shū)：老奶奶每天都是壞天氣老爺爺每天都是好天氣4.聯(lián)系生活，談?wù)劯邢搿＃?）學(xué)了這篇短文，你明白了什么道理？（2）學(xué)生交流。（3）教師總結(jié)：任何事物的好和壞都是相對(duì)的。換個(gè)角度思考問(wèn)題，結(jié)果就會(huì)不一樣。5.了解作者，閱讀推薦。（1）介紹作者：這篇文章的作者是冰波，說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的了解。（2）閱讀推薦：冰波的作品還有《長(zhǎng)頸鹿拉拉》《紅蜻蜓，紅蜻蜓》《月光下的肚肚狼》等，有興趣的同學(xué)課后可以讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】回顧本單元的內(nèi)容與特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生自主閱讀搭建了支架。了解作者，了解作品，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬閱讀面，從課內(nèi)到課外，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。?作業(yè)設(shè)計(jì)見(jiàn)對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)