小學(xué)語文期中總結(jié)報(bào)告范文

小學(xué)語文期中總結(jié)報(bào)告范文

一、學(xué)生原來狀況

本期我班共有學(xué)生31名，其中男生15人，女生16人。從學(xué)習(xí)狀況來看，大局部學(xué)生的語文根底學(xué)問比擬扎實(shí)，有肯定的閱讀力量和寫作力量，學(xué)習(xí)興趣也比擬深厚。但局部學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)變力量差，對已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問的運(yùn)用力量比擬差。局部學(xué)生（學(xué)習(xí)態(tài)度）不夠端正，上課聽講不夠用心，局部學(xué)生作業(yè)書寫不夠干凈;課外閱讀的興趣有所增加，但課外閱讀習(xí)慣差，學(xué)問面狹窄;語言表達(dá)力量差，不太擅長表達(dá)自己的思想。經(jīng)過一個學(xué)年的鼓舞和訓(xùn)練，局部學(xué)生學(xué)會一些表達(dá)（方法），寫作興趣也比擬高，但是審題和選材力量還有待加強(qiáng)。

二、試卷評析：

從卷面狀況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)學(xué)問，題型有五類，分別是漢語拼音、字詞和（句子）以及閱讀題和（作文）題。從整體題型看，這次試題特別注意綜合力量的檢測，以培育學(xué)生（記憶力），（想象力）和學(xué)習(xí)力為主，表達(dá)素養(yǎng)（訓(xùn)練）的訓(xùn)練根本理念。

三、考題分析

現(xiàn)將本次測試狀況簡潔分析如下：

第一大題看拼音寫漢字和其次大題選擇正確的讀音，第三大題是（組詞），第四大題是填恰當(dāng)?shù)脑~，第五大題和第六大題是填字成詞和修改錯別字，這些主要是考察學(xué)生的根底學(xué)問，學(xué)生對于課文中的內(nèi)容比擬熟識，所以難度不是很大。第七大題是按要求改寫句子，第八題按課文內(nèi)容推斷對錯，主要考察學(xué)生的課堂承受狀況，學(xué)生的綜合力量不強(qiáng)，作答的難度還是比擬大。由于沒有任何時間的復(fù)習(xí)，也有局部學(xué)生對課文遺忘比擬快，有的不能記住宅學(xué)生字、生詞。

考察學(xué)習(xí)根底的分?jǐn)?shù)比重，是48分。其中改錯別字、填字考得比擬好，按要求改寫句子、推斷題考得較差。在閱讀題的考察中，反映出學(xué)生的概括力量和學(xué)問的運(yùn)用等綜合力量都比擬差。第一閱讀短文，是課文中的一個片段，但是學(xué)生在的填寫上消失了問題，可見學(xué)生讀書不細(xì)心。其次閱讀短文學(xué)生把握較好，一小局部同學(xué)在給短文寫題目上消失了和“坐井觀天”（成語）重復(fù)的現(xiàn)象。整個閱讀局部普遍存在學(xué)習(xí)力差、所學(xué)過的學(xué)問還不能敏捷地遷移運(yùn)用的現(xiàn)象。

本次習(xí)作內(nèi)容是自由命題作文，是寫一件自己快樂的事，要求按挨次介紹，內(nèi)容開放，學(xué)生可以選擇的內(nèi)容許多，所以寫起來比擬得心應(yīng)手。但在整個卷面上，一局部學(xué)生書寫有待提高。

四、今后的努力方向

本次考試已告于段落，這只是這半個學(xué)期來對自己進(jìn)展檢查的一個小測試，在今后的教學(xué)中，還是連續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地抓學(xué)生根底學(xué)問的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的記憶力。特殊是要在學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)力量和學(xué)問的運(yùn)用力量上多下功夫，創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)的想象力量，在教學(xué)中留意培育學(xué)生的閱讀力量，教給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀水平。在習(xí)作方面也要多下苦功，只有這樣學(xué)生的三種力量才得到提高。

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一、考試宗旨

進(jìn)行這次期中考試旨在檢測半個學(xué)期來學(xué)生語文根底學(xué)問的把握狀況和根本語文力量的訓(xùn)練狀況，為調(diào)整下階段的教學(xué)工作指明方向。

二、考試內(nèi)容

根底學(xué)問考試力求突出根底性，內(nèi)容涵蓋拼音、識字、辨詞、寫句、課文內(nèi)容回憶;力量檢測重在閱讀和寫作兩個方面，也表達(dá)在寫句中，主要檢查學(xué)生的理解分析力量、審題力量、運(yùn)用力量和想象、表達(dá)力量。

三、考試狀況分析

1、拼音。讀拼音寫詞語都是必需會讀會寫的生字，大多數(shù)學(xué)生能正確書寫，但仍有少數(shù)學(xué)習(xí)不主動的學(xué)生寫錯比擬少用的詞，如“侍候”，筆畫多的詞，如“隱藏”。有個別極差生，這道題全錯。整體認(rèn)讀音節(jié)還有少數(shù)學(xué)生弄不清，多音字讀音的選擇錯誤率較小，但不該錯，特殊是“?！钡淖x音，教師屢次強(qiáng)調(diào)讀“mu”時，目前只有“模樣”“一模一樣”，其余的讀mo。但還是有些學(xué)生錯選。

2、辨字組詞，補(bǔ)充完整詞語。正確率較高，主要錯誤在于寫錯別字，比方“遵守”寫成“遵首”，“歷史”寫成“歷吏”“應(yīng)接不暇”的“暇”偏旁寫成“目”字旁等，這說明學(xué)生對生字的學(xué)習(xí)和把握功夫下得不夠。

3、辨析（近義詞）比擬簡潔，只有個別馬虎的學(xué)生有錯誤。填關(guān)聯(lián)詞主要錯在第3題，緣由是弄不清前后分句的關(guān)系而錯選關(guān)聯(lián)詞語，這也可以看出學(xué)生對句子意思缺乏分析理解，填詞后沒有去讀一讀、想一想。以后要強(qiáng)調(diào)答題后要讀一讀，并養(yǎng)成習(xí)慣。

4、句子的測試稍有難度，比方縮句，謂語不好找，或縮寫不潔凈。用修辭手法改寫句子時犯表達(dá)不標(biāo)準(zhǔn)的錯誤，比方第2小題，學(xué)生寫成“海塘大堤上早已站滿了人山人海的人?！卞e得最多的是把陳述句改寫成反問句以及修改病句。學(xué)生總是不能按教師講的“兩步改寫法”進(jìn)展陳述句和反問句的互換，大多只做了第一步，不會做其次步。修改病句時找不準(zhǔn)錯誤，或修改不精確，如學(xué)生把“插滿了五顏六色的紅旗”中的“五顏六色”刪除了，而句子中的“的”字沒有刪去，這也說明學(xué)生修改后沒有去讀一讀。

5、課文內(nèi)容回憶，全對的很少，主要緣由反映在寫錯別字，另外，忽視了語文常識的積存，以至于寫不出作家及其作品的名稱。

6、閱讀方面，稍有難度，比方理解詞義，回答下列問題都是學(xué)生的弱項(xiàng)，主要緣由還是在于學(xué)生沒有把握理解的方法，學(xué)生不知道從短文中找相關(guān)的內(nèi)容去反復(fù)讀讀、思索、分析、歸納答案，而是亂寫一氣。要么答得不標(biāo)準(zhǔn)，不精確，要么完全錯誤。實(shí)際上，問題也好，詞語解釋也好都可以從文中找到內(nèi)容進(jìn)展理解歸納的，在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

7、寫作方面反映了幾個問題，一是寫作前沒有仔細(xì)審題，而寫出了完全偏題的作文，比方，有的學(xué)生作文不是童話，而是寫了其中一種動物，介紹動物的特點(diǎn);有的作文雖然是童話，但所寫動物是題目規(guī)定以外的。二是想象不豐富，該具體寫的地方很簡單，有的想象根本不合理。三是表達(dá)語言不標(biāo)準(zhǔn)，不準(zhǔn)確，不生動。四是錯別字、病句多。五是中心不明確。

個別學(xué)生寫出的作文語言簡潔，詳略得當(dāng)，圍繞了一個中心想象了題目中某幾種動物之間發(fā)生的一件事，而且說明白一個道理。

四、今后應(yīng)加強(qiáng)的（措施）

1、加強(qiáng)生字教學(xué)，重點(diǎn)要指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字，并正確書寫，特殊是難字，不常寫常用的字，要教給學(xué)生識記的方法。通過抄寫，聽寫，形近字辨析，改錯別字等練習(xí)有效地穩(wěn)固生字。平常，對生字的運(yùn)用、書寫嚴(yán)格要求，對常常寫錯別字的學(xué)生要加強(qiáng)訓(xùn)練。

2、對句子的訓(xùn)練要注意方法的指導(dǎo)，講例題時，要引導(dǎo)學(xué)生歸納做題的方法，并準(zhǔn)時出練習(xí)題進(jìn)展穩(wěn)固，對于難以把握的句子練習(xí)題做題方法，要結(jié)合課文教學(xué)適時適當(dāng)?shù)貪B透這方面的練習(xí)，在常常性的練習(xí)中嫻熟和穩(wěn)固做題方法。

3、要加強(qiáng)根底學(xué)問的積存和訓(xùn)練，無論是課內(nèi)的還是課外的學(xué)問，都要有意識地提示學(xué)生記憶，或進(jìn)展這方面的練習(xí)。

4、關(guān)于閱讀和寫作力量的培育，要在平常的課文教學(xué)中結(jié)合單元課文訓(xùn)練重點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)展閱讀和寫作力量的訓(xùn)練。同時，鼓舞學(xué)生多閱讀有益的課外書籍。審題訓(xùn)練和修改作文的訓(xùn)練也要在平常的（作文指導(dǎo)）過程中很扎實(shí)地落實(shí)。

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為了了解半個學(xué)期來本班學(xué)生把握學(xué)問和運(yùn)用學(xué)問的狀況，以便改良教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本次檢測的狀況作個簡要的分析。

一、學(xué)情分析

1、總體狀況分析全班共有學(xué)生59名，全部參與考試。優(yōu)秀人數(shù)21名，到達(dá)良的人數(shù)28名，合格人數(shù)7名，待合格人數(shù)4名，優(yōu)秀率35.6﹪，及格率93.2﹪，從整體上看考試成績不抱負(fù)。

總體上來說，學(xué)生的根底學(xué)問把握比擬扎實(shí)，看拼音寫詞語、按要求填詞語、按課文內(nèi)容填空，除個別學(xué)生外，根本上能夠答對。正確率的是第一題看拼音寫詞語，學(xué)生的答題正確率在95%左右，這說明在平常教學(xué)中，字詞教學(xué)落實(shí)的較好。對于聽力測試、寫出下面句子的修辭手法、修改病句、課外閱讀、寫作都是失分較嚴(yán)峻的。比方說閱讀理解，許多學(xué)生不會依據(jù)課文中的詳細(xì)內(nèi)容去分析理解。作文根底比擬薄弱，個別學(xué)生不會審題，消失翻題的狀況。

2、典型錯題狀況分析(1)看拼音寫詞語中，“抵償”的“抵”寫成“低”，簡單與其他相近的字混淆。

(2)寫出下面句子的修辭手法，平常在教學(xué)中也有滲透這類學(xué)問了，主要緣由還是平常訓(xùn)練較少。

(3)課外閱讀中，第④小題圈出短文第七自然段中的錯別字，學(xué)生一下子找到了“臺頭—抬頭”，剩下的那三個錯別字就把學(xué)生考倒了，如：不盡—不禁，束然起禁—肅然起敬。第⑥題中題目要求寫旅行家樹的形狀特點(diǎn)，大局部學(xué)生審題不仔細(xì)，所以導(dǎo)致一半以上學(xué)生出錯。第⑧小題，“我想：倒不如把旅行家樹的品質(zhì)移植在自己的心中”這句話你是怎么理解的?個別學(xué)生體會的不深刻。課外閱讀局部，考察了學(xué)生的閱讀分析力量。學(xué)生對（規(guī)律思維）比擬強(qiáng)的試題分析力量差，其次學(xué)生還未能養(yǎng)成仔細(xì)讀題的習(xí)慣。

(4)妙筆生花。習(xí)作中給了學(xué)生一個重要的提示：先將作文題目補(bǔ)充完整，再寫作!本班有5名學(xué)生不仔細(xì)審題吃大虧了。先不看他們內(nèi)容是什么吧，題目錯了先扣10分再說。但其他同學(xué)做得很好。學(xué)生將題目補(bǔ)充為“我最(快樂、難忘、哀痛、好玩…)的一件事”。要特殊提示學(xué)生認(rèn)真審題，從題中獲得提示和啟發(fā)，從全文整體確定好寫作思路。但錯別字也消失不少。

二、整改措施。

教學(xué)質(zhì)量的抽測，對于教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高都有著樂觀的意義。經(jīng)過分析與（反思），本人在今后的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)做好以下方面的工作。

1、重視對后進(jìn)生學(xué)習(xí)力量的培育。

對這局部學(xué)生，要加強(qiáng)語文根底學(xué)問的落實(shí)，尤其是對一些重點(diǎn)字、詞、句肯定要讓全體學(xué)生務(wù)必把握扎實(shí)。平常多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，采納課內(nèi)與課外相結(jié)合，教師輔導(dǎo)與學(xué)生互幫相結(jié)合，家長與學(xué)生協(xié)作相結(jié)合的策略。班上還有十來位學(xué)生拼音根底不扎實(shí)，要摸清內(nèi)幕，找出有關(guān)學(xué)生進(jìn)展一一對應(yīng)的輔導(dǎo)幫教，對于字詞要重點(diǎn)讓學(xué)生把握好，平常多聽寫，多運(yùn)用，平常加強(qiáng)形近字、同音字、多音字的比照及理解運(yùn)用練習(xí)，盡量削減或毀滅錯別字。

2、精講精練，提高效率在每一堂課中，要注意精講精練，內(nèi)容要講到點(diǎn)子上，不能平均使用力氣，要把握好每節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)，一堂課重點(diǎn)落實(shí)好一項(xiàng)學(xué)問，并且務(wù)必使大局部學(xué)生把握好。要把時間用在刀口上，把握好課堂的每個細(xì)節(jié)，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動態(tài)，準(zhǔn)時調(diào)控課堂。讓學(xué)生在課堂上有更多的時間讀、背、思、記，讓他們在課堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積存，在說寫中運(yùn)用、提高。努力提高四非常鐘的教學(xué)效率。

3、強(qiáng)化習(xí)作訓(xùn)練，提高學(xué)生習(xí)作水平加強(qiáng)好詞佳句的積存和運(yùn)用，每堂課都安排一點(diǎn)小練筆，并讓學(xué)生學(xué)會活學(xué)活用，把自己在學(xué)習(xí)、生活中積存的好詞佳句用在其中。在大家的品賞中贏得勝利的喜悅。加大習(xí)作的指導(dǎo)力度，鼓舞學(xué)生說實(shí)話，寫真事，表真情。注意采納多項(xiàng)評價機(jī)制，多讓學(xué)生自評、互評，并在評價中獲得提高。

總的來說，此次試題對學(xué)生（語文學(xué)問）與力量進(jìn)展了全方位的的檢測，但同時也折射出了我們平常教學(xué)中的漏洞和薄弱之處。因此我們還應(yīng)面對問題，查找對策，對癥下藥，查漏補(bǔ)缺，力爭程度地削減失誤，使學(xué)生的進(jìn)展更全面，更快速。

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半期考試已經(jīng)完畢，四年級第一學(xué)期已經(jīng)過半，我在第一時間內(nèi)批改完了全部四年級三班的試卷。這次考試，從監(jiān)考和試卷的評判上我都特別嚴(yán)格，目的只有一個，那就是通過考試了解學(xué)生這一階段的真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況和我的教學(xué)效果。為了盡快地查找缺乏，總結(jié)（閱歷），更好地為以后的教學(xué)工作效勞，下面我簡要地把這次語文測試做一個簡潔的小結(jié)。

一、試卷評析：

從卷面狀況來看，所考的題型較少，內(nèi)容較簡潔，概括了所學(xué)學(xué)問，表達(dá)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，是一份比擬理想的答卷，題型有五類，分別是根底學(xué)問積存運(yùn)用閱讀題和作文題。從整體看，特別注意語文綜合力量的檢測，除了檢查學(xué)生把握根底學(xué)問及課內(nèi)外閱讀力量之外，還重在培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，想象力和敏捷運(yùn)用學(xué)問的力量以及舉一反三的力量，能比擬客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，表達(dá)本質(zhì)訓(xùn)練的訓(xùn)練根本理念。由于貴州農(nóng)村義務(wù)訓(xùn)練起步較晚，學(xué)生的根底較差，所以我還是盡量將題目出得簡潔，以便增加學(xué)生的自信念。

二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析

參考人數(shù)32人，總分1127.5分，分72分，最低分1分，平均分35.23分，及格率12.5%。

1、答卷狀況。

通過學(xué)生答卷狀況來看，學(xué)生的學(xué)問把握狀況大致如下：

根底差，字、詞、句子分學(xué)生把握得不好，連簡潔的字詞也不會寫。

對于敏捷性強(qiáng)的閱讀理解中，大局部學(xué)生幾乎全軍覆沒，不過客觀上也存在我沒有給學(xué)生講全面等緣由，不過學(xué)生平常閱讀量太少和閱歷貧乏是主要緣由。

習(xí)作方面這次學(xué)生的作文整體上較差，學(xué)生的文字表達(dá)力量薄弱，緣由在于平常只注意聽和說，而不太注意寫。

大局部孩子們能夠真實(shí)的敘述自己的愿望和事情，但是病句許多，標(biāo)點(diǎn)符號亂點(diǎn)，更不要提什么寫作題材和寫作技巧了。

2、從考卷中發(fā)覺的問題。

(1)詞語句子積存不夠。

重視積存，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會快速提高。學(xué)生平常缺乏大量的閱讀、積存、觀賞、感悟，遇到一些較敏捷的題，就感到束手無策。加強(qiáng)對（名言）和名著的積存閱讀。我覺得以后要向?qū)W校建議，讓每個孩子訂一份《語文報(bào)》，提高孩子們的閱讀量，拓寬視野。

(2)書寫不標(biāo)準(zhǔn)。

從整體卷面看，學(xué)生的書寫狀況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不標(biāo)準(zhǔn)。有些學(xué)生至今屬于一竅不通類型的，連“組詞”是什么意思都不懂，建議留級重讀。

三、今后努力的方向

1、根底學(xué)問方面：對學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生把握課本所要把握的學(xué)問和技能。

2、要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培育，要學(xué)生書寫端正、標(biāo)準(zhǔn)、卷面干凈

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真審題，仔細(xì)答卷，細(xì)心檢查。

4、注意語言積存的敏捷性。以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫作力量。

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時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬期中考試完畢了，看看這兩個月的教學(xué)工作，有得也有失?？粗鴮W(xué)生的成績，讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報(bào)!半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)步很大，增長的每一分都分散著師生的血汗?；叵脒@半個學(xué)期以來學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改良：

一、成績分析

1.成績分析

本班共有學(xué)生26人，及格__人，平均成績分__，及格率是__%

2.存在問題：

(1)課堂效率較低。表達(dá)在當(dāng)堂所講學(xué)問學(xué)生把握狀況不好，本月有好幾次課前提問學(xué)生的答復(fù)不精確，記憶不嫻熟。

(2)教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)不到位。原來以為上課講到了，學(xué)生就應(yīng)當(dāng)把握，從現(xiàn)實(shí)來看并不是這樣，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷重復(fù)，才能記憶堅(jiān)固。

(3)對偏科生指導(dǎo)少。由于種種緣由與偏科生的溝通較少，導(dǎo)致偏科生還是偏科。

3.詳細(xì)措施

(1)細(xì)心備課。仔細(xì)預(yù)備每一節(jié)課，閱讀教材，備教材，備學(xué)生，備教法，讓每節(jié)課都力爭成為精品課堂。

(2)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，通過講課、整理、練習(xí)、講評、反思等環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)問的把握。

(3)加強(qiáng)偏科生談話。利用好自習(xí)時間和課下時間找學(xué)生談話

(1)班級有的學(xué)生有傲慢心情。上次考完后，我在班級里提過有些學(xué)生考得不錯，學(xué)生就快樂的不能自已，但實(shí)際上成績也不是很高。

(2)上課精力不集中的學(xué)生較多，包括有的成績很好的同學(xué)。

(3)自習(xí)紀(jì)律較差。好幾次上自習(xí)時教師在教室時候?qū)W生很寧靜，但是一出門學(xué)生就開頭活潑。

(4)學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加