托班音樂教案1

托班音樂教案【9篇】一、設(shè)計(jì)意圖：

隨著《秋天真漂亮》的主題活動(dòng)的開展，我們屢次組織孩子到四周的公園漫步、參觀，在這過(guò)程中孩子們看到了秋天開的菊花，海棠花，更清楚的看到了樹葉從樹上飄落的情景。孩子們對(duì)樹葉的飄落特殊感興趣，他們一邊看一邊撿，有的還在那里仿照數(shù)葉飄落的動(dòng)作，于是“飄舞的小樹葉”的音樂活動(dòng)就這樣產(chǎn)生了。秋天最大的特征就是樹葉變黃了，都要飄落下來(lái)了。孩子們對(duì)樹葉也都特別感興趣，正如《綱要》中所說(shuō)的，“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！倍倚⌒“嗪⒆拥膶W(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)懷活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)懷活動(dòng)的結(jié)果。因此本教學(xué)活動(dòng)更留意了嬉戲化、情景化?！缎戮V要》中規(guī)定：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透。本活動(dòng)就較好地融入了語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)等師生互動(dòng)，生生互動(dòng)等好玩形式，可以較好地完成活動(dòng)的目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展。

二、詳細(xì)教學(xué)方案：

活動(dòng)名稱：音樂活動(dòng)：飄舞的小樹葉

活動(dòng)班級(jí)：托班

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試在觀看的根底上編出樹葉飄舞的動(dòng)作并愿意跟隨教師聽音樂做動(dòng)作

2、初步感受音樂的開頭和完畢，體驗(yàn)和大家一起活動(dòng)的歡樂

重點(diǎn)：能在音樂的伴奏下做出樹葉飄的動(dòng)作

難點(diǎn)：感受音樂的開頭（開頭做樹葉飄舞的動(dòng)作）和完畢（身體停頓不動(dòng)）

活動(dòng)預(yù)備：

秋天樹葉飄落的錄像片段，一段2拍子的音樂，每人一片樹葉胸飾

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師清唱秋天的歌曲導(dǎo)入活動(dòng)：秋天呀、秋天呀，樹葉處處飛呀飛，樹葉處處飛呀飛，秋天呀秋天呀秋天多漂亮！寶寶們，秋天到了你們知道小樹葉是怎么從樹上飄落下來(lái)的嗎？

2、引導(dǎo)孩子看教師錄制的樹葉從樹上飄落下來(lái)的情景的錄像片段，看完后請(qǐng)寶寶們學(xué)學(xué)小樹葉飄落的情景，和教師一起編出幾個(gè)動(dòng)作

3、教師和寶寶們一起學(xué)剛剛大家一起編出來(lái)的樹葉飄舞的動(dòng)作

4、嬉戲：小樹葉飄呀飄

a、教師帶上小樹葉的胸飾：我是一片會(huì)跳舞的樹葉，音樂響起的時(shí)候我會(huì)跳舞，音樂停頓時(shí)我會(huì)站住不動(dòng)

b、放音樂，教師隨音樂做樹葉飄舞的動(dòng)作

c、請(qǐng)大家一起戴上樹葉跟教師一起隨音樂表演，引導(dǎo)孩子感受音樂的開頭和完畢。

d、請(qǐng)全體孩子一起表演數(shù)遍，體驗(yàn)一起活動(dòng)的快

托班音樂教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲，區(qū)分感受兩種強(qiáng)弱不同的音樂。

2、幼兒投入情景表演，在歡快的氣氛下進(jìn)展仿照律動(dòng)，感受嬉戲的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)嬉戲，區(qū)分感受兩種強(qiáng)弱不同的音樂

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒投入情景表演，進(jìn)展仿照律動(dòng)

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：鼠媽媽、老貓的頭飾，蛋糕盒子，請(qǐng)配班教師表演貓，兩段強(qiáng)弱不同的音樂

閱歷預(yù)備：幼兒知道“小老鼠上燈臺(tái)”的故事，并會(huì)玩相應(yīng)的律動(dòng)嬉戲

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題教師帶著幼兒玩《小老鼠上燈臺(tái)》律動(dòng)嬉戲，請(qǐng)幼兒和教師一起做。

師：“小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，咕嚕咕嚕滾下來(lái)?！苯處熯吥顑焊柽厧е變鹤雎蓜?dòng)嬉戲2遍。

師：“哎呀，小老鼠肚子餓了，可是又吃不到燈臺(tái)上的油，那怎么辦呀？”教師做努力想方法的樣子。

師：“哦，我知道在廚房里有一塊很大的蛋糕，我們?nèi)グ训案饽脕?lái)吃好不好啊？可是啊那邊有一只老貓守著，你們?cè)谶@里等著，鼠媽媽先去看看?！?/p>

二、小老鼠拿蛋糕

1、教師示范音樂起，鼠媽媽跟音樂輕輕的走到廚房里拿起一塊蛋糕，音樂變強(qiáng)，鼠媽媽趕快跑回家里。

師：“鼠寶寶們，媽媽拿到了一塊蛋糕，給媽媽鼓鼓掌。”（幼兒鼓掌）

2、幼兒示范

師：“你們看到剛剛鼠媽媽是怎么過(guò)去拿蛋糕的嗎？”（輕輕的走過(guò)去的）師：“其實(shí)鼠媽媽過(guò)去拿蛋糕是有方法的，（音樂起）你們聽當(dāng)音樂輕輕的時(shí)候，就表示老貓睡著了，我們可以過(guò)去拿蛋糕了，當(dāng)音樂變的很響的時(shí)候，就表示老貓要醒了，我們要趕快跑回家里來(lái)了，知道這個(gè)方法鼠寶寶們也可以去拿蛋糕了。哪位鼠寶寶情愿和鼠媽媽去拿蛋糕呢？”

音樂起，教師請(qǐng)2位幼兒上前表演，提示幼兒音樂的變化。

音樂變強(qiáng)，師：“老貓要醒來(lái)了，快跑呀?！?/p>

教師帶著幼兒跑回家里。

師：“我們又拿回來(lái)3塊蛋糕，給我們鼓鼓掌吧。”

3、幼兒集體表演

（1）教師在前面帶著幼兒

師：“鼠寶寶和鼠媽媽一起去廚房拿蛋糕吧?！?/p>

音樂起，教師在幼兒前面帶著幼兒去拿蛋糕，提示幼兒音樂的變化。

音樂變強(qiáng)，師：“老貓要醒來(lái)了，快跑呀。”

教師帶著幼兒跑回家里。

師：“哦，寶寶們真棒，拿到了那么多的蛋糕，我們鼓鼓掌。”

（2）教師跟在幼兒后面師：“你們看廚房里還有那么多蛋糕我們一起把它全都拿出來(lái)好不好?。俊?/p>

音樂起，教師在幼兒后面跟著幼兒去拿蛋糕，重點(diǎn)幫忙力量較弱的幼兒。

配班教師（老貓）：喵嗚，是誰(shuí)呀？

師：“快跑呀，老貓醒來(lái)了。”

三、完畢

我們拿了那么多的蛋糕夠我們吃上好幾天的了，鼠寶寶們我們回去吃蛋糕嘍（教師帶著幼兒出教室）。

托班音樂教案篇三

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)音樂活動(dòng)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的肢體動(dòng)作和表情，表現(xiàn)音樂傳達(dá)的孤獨(dú)和友愛的情感。

2、幼兒跟隨音樂的節(jié)奏，用不同的方式大膽表達(dá)自己的內(nèi)心感受，表現(xiàn)自我。

3、幼兒嘗試感受歌曲舒緩、美麗的旋律，把握歌曲的節(jié)奏，并能自由表演集體表演。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、歌曲《蟲兒飛》

2、教學(xué)課件《蟲兒飛》

3、預(yù)備和歌曲相關(guān)的背景圖片或掛圖

三、活動(dòng)過(guò)程

1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)展回憶，回憶自己對(duì)孤獨(dú)和友愛的心情體驗(yàn)，請(qǐng)幼兒自由溝通。

（1）小朋友們，你們知道什么是孤獨(dú)？什么是友情嗎？

（2）請(qǐng)你們回憶以前，和大家說(shuō)說(shuō)，有什么事情讓你感到孤獨(dú)？孤獨(dú)的時(shí)候你是什么感覺？在你孤獨(dú)的時(shí)候是誰(shuí)幫忙了你？

2、教師出示教學(xué)課件，進(jìn)入音樂坊環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒觀賞歌曲《蟲兒飛》。

（1）大家輕輕閉上雙眼，寧?kù)o的感受歌曲的美麗旋律。

（2）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，在歌曲中你聽到了什么？聽完歌曲之后你是什么感覺？

3、教師噢再次播放歌曲《蟲兒飛》，幫忙以間或聽辨歌曲的a、b兩段的構(gòu)造。

請(qǐng)你們認(rèn)真聽歌曲，歌曲中的小朋友是在什么時(shí)候很孤獨(dú)和難過(guò)？又是在什么時(shí)候由于朋友的陪伴而感到特別的歡樂？

4、教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作和面部表情表現(xiàn)歌曲。

（1）你們?cè)诠陋?dú)難過(guò)的時(shí)候會(huì)做什么？在快樂歡樂的時(shí)候會(huì)做什么呢？

（2）教師分段播放音樂，引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的身體動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲內(nèi)容里的心情。

5、教師組織幼兒學(xué)唱歌曲，《蟲兒飛》是幼兒最愛唱的兒歌，學(xué)會(huì)之后叫是可以讓幼兒自由表演兒歌，也可以在集體前面表演，教師和同伴給與鼓舞和評(píng)價(jià)，自己感受成就感。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

教師在完畢音樂活動(dòng)后，可以讓幼兒發(fā)揮想象：

（1）教師引導(dǎo)幼兒嘗試自己組織并創(chuàng)編《蟲兒飛》的后續(xù)情景故事。想象一下歌曲中的蟲兒會(huì)飛到什么地方去了呢？

（2）也可以引導(dǎo)幼兒思索一下大自然中還有哪些蟲兒會(huì)飛？

（3）教師可以依據(jù)《蟲兒飛》歌曲的意境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展繪畫，夜空中的蟲兒、蟲兒飛走了等。

五、資料庫(kù)

蟲兒飛

黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨，蟲兒飛，蟲兒飛，你在思念誰(shuí)？

天上的星星流淚，地上的玫瑰枯萎，冷風(fēng)吹，冷風(fēng)吹，只要有你陪！

蟲兒飛，花兒睡，一雙又一對(duì)才美。

不管天黑只怕心碎，不管累不累，也不管東南西北。

托班音樂教案篇四

一、目標(biāo)：

1、懂得區(qū)辨別別拇指與小大拇指，且生疏它們的名字。

2、幼兒初步學(xué)習(xí)跟唱K曲，能依照歌詞內(nèi)容做對(duì)應(yīng)的手指動(dòng)作。

二、預(yù)備：

1、錄音機(jī)及錄有《拇指》的磁帶。

2、兩手的拇指與小大拇指各自用筆畫上形象的微笑的臉龐。

三、過(guò)程：

1、展現(xiàn)畫著微笑的臉龐的拇指與小大拇指，激起孩子的興致。

師：今日，我們班來(lái)了兩位客人，你們想明白是哪個(gè)嗎？那讓我們先請(qǐng)出首位客人！它是哪個(gè)？

拇指：“我叫拇指，孩子們好！”孩子：“拇指好！”

師：其次位客人也來(lái)啦，瞅瞅是哪個(gè)哩？

小大拇指：“我叫小大拇指，孩子們好！”孩子：“小大拇指好！”

2、使用大拇指談話表演的方法生疏歌詞。

（1）生疏第1段歌詞。教師：拇指與小大拇指今日要來(lái)我們班找伙伴，你們明白它們想要找誰(shuí)做伙伴嗎？（孩子自由發(fā)言）它們想找此外一個(gè)拇指與此外一個(gè)小大拇指。畢竟有沒找著哩？我們來(lái)瞅瞅吧?。◣熯叡硌葸呍佌b歌詞。）

（2）提出問(wèn)題：拇指找著伙伴了么？它們見了面，是怎么樣問(wèn)好的？（小大拇指的提出問(wèn)題和上面的一樣）

3、幼兒初步學(xué)唱K曲。

（1）聽錄音范唱1遍。教師：拇指找著伙伴后，可快樂啦，還唱起了歌哩，我們一塊兒來(lái)聽一聽看！

（2）師范唱一次。教師：哇！它們唱的奇妙嗎？王教師也想唱啦，你們聽一聽王教師怎樣唱的吧！

（3）孩子初步學(xué)唱，且能初步依照歌詞內(nèi)容做對(duì)應(yīng)的手指動(dòng)作。

師：你們想學(xué)拇指唱K嗎？那我們一塊兒來(lái)學(xué)一學(xué)！

（4）個(gè)別孩子表演。

4、學(xué)唱“小大拇指”。

小大拇指：你們唱的好好聽，我亦要唱，我亦要唱。

師：你們聽，小大拇指也想唱啦，讓我們一塊兒陪小大拇指與它的伙伴唱一唱吧！

5、教學(xué)嬉戲《找伙伴》。（請(qǐng)一孩子躲起來(lái)，集體孩子邊唱邊問(wèn)，該孩子邊唱邊做答）

托班音樂教案篇五

目標(biāo)

學(xué)習(xí)歌曲，并能大膽參加找朋友的。嬉戲。

體驗(yàn)與朋友嬉戲的樂趣。

預(yù)備

音樂磁帶

圍坐成馬蹄形

過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

小朋友們，你們有沒有自己的好朋友呀？有些小朋友還沒有沒有，我們來(lái)一起我們班中給自己找個(gè)朋友好嗎？找朋友時(shí)要禮貌，要好玩，小朋友才會(huì)喜愛和你做朋友，我們唱著歌來(lái)找朋友吧！

二、學(xué)唱歌曲

1、教師示范唱歌，邊唱邊表演。

2、剛剛教師是怎么做的。

3、我們一起來(lái)唱一唱這首歌好嗎？（幼兒跟著教師一起唱2—3次）

剛剛我們唱了一下歌，現(xiàn)在讓我們一起找找朋友好嗎？把你的兩個(gè)食指豎起來(lái)，表示兩個(gè)小朋友。（幼兒邊唱邊用手指做小朋友）

三、邊唱邊找朋友

1、剛剛我們寶寶用小手來(lái)表演了找朋友，那你們想不想看看教師是怎么找朋友的？（教師邊唱邊表演）

2、教師剛剛是怎么做的啊？（幼兒簡(jiǎn)潔說(shuō)一說(shuō)）誰(shuí)情愿和教師再來(lái)表演一次啊？（邀請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)表演）XX小朋友和教師表演的好不好啊？

3、我和XX都找到了自己的好朋友，教師知道其他小朋友也想找朋友，現(xiàn)在就動(dòng)身吧?。ㄏ日遗赃叺暮⒆樱偃フ野嘀泻⒆幼雠笥眩?/p>

4、小朋友們剛剛都找到了誰(shuí)當(dāng)好朋友呀？現(xiàn)在我們重新找個(gè)好朋友好嗎？

四、延長(zhǎng)

把動(dòng)作換掉，鞠躬之類的。

托班音樂教案篇六

活動(dòng)內(nèi)容：

表現(xiàn)和感受小鈴鐺好聽的聲音。

活動(dòng)材料：

歌曲錄音、小鈴若干。

活動(dòng)方法：

1、教師邊敲小鈴邊用節(jié)奏語(yǔ)言介紹歌曲。

2、幼兒敲擊小鈴，感受小鈴發(fā)出的聲音。

3、教師用慢速清唱歌曲2—3遍：——“小鈴鐺說(shuō)話的聲音是怎樣的？”（叮當(dāng)叮當(dāng)）

4、幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲5—8小節(jié)，鈴鐺發(fā)出不同節(jié)奏的唱法。

5、學(xué)歌表演，幼兒在唱到第3-8小節(jié)時(shí)，邊唱邊按節(jié)奏敲擊小鈴，增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

提示：

做音樂嬉戲時(shí)，最好能保證幼兒人手一只小鈴，假如條件有限，可采納分組教學(xué)的形式進(jìn)展。

幼兒在唱“叮當(dāng)叮當(dāng)”時(shí)，有可能會(huì)唱成“鈴鐺鈴鐺”或“叮叮當(dāng)當(dāng)”，教師在初次讓幼兒感受時(shí)，要留意強(qiáng)化正確的表達(dá)。

托班音樂教案篇七

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能寧?kù)o地聽歌曲，體會(huì)Music的抒情旋律。

2、情愿用動(dòng)作、樂曲、表情，表述對(duì)姥姥的喜愛之情。

3、在說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、跳一跳、玩一玩里，拓展孩子的語(yǔ)言智能、形體運(yùn)動(dòng)智能、人與人之間的相處智能。

二、教學(xué)預(yù)備

預(yù)備姥姥頭部裝飾一個(gè)，Music光盤、光盤機(jī)。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)問(wèn)答嬉戲，導(dǎo)出談?wù)摰闹黝}：教師問(wèn)，孩子答。《組織模式靈敏性》

(二)溝通：

1、你們均有姥姥嗎？姥姥住于哪個(gè)地方？

2、你去看姥姥嗎？你是坐啥車到姥姥家的？

3、有個(gè)孩子他亦要到姥姥家，我們來(lái)聽一聽他是怎樣去姥姥家的？《教學(xué)過(guò)程問(wèn)題場(chǎng)景性》

(三)觀賞樂曲：

1、光盤機(jī)里的孩子是怎樣去姥姥家的？

2、你們乘過(guò)船嗎？坐輪船時(shí)船是怎樣搖擺的？（請(qǐng)孩子做一做搖船的摸樣）

3、孩子搖著船，到了哪個(gè)地方哩？我們來(lái)仔細(xì)聽聽！

4（觀賞Music后提問(wèn)）橋是啥模樣的啊？你們有何好方法搭一座橋？

5、聽Music搖船、搭橋去姥姥家。（孩子依照Music的轉(zhuǎn)變來(lái)做不一樣的動(dòng)作）

（個(gè)別力量強(qiáng)的：教師也想同你一塊兒去看姥姥，這只船過(guò)于小，可不行以造得大一點(diǎn)，讓教師也可以乘）《學(xué)習(xí)要求針對(duì)性》《上面幾個(gè)過(guò)程顯現(xiàn)了遞進(jìn)性》做讓孩子動(dòng)腦子做船、搭橋顯現(xiàn)《教學(xué)方式的探究性》有姥姥《顯現(xiàn)環(huán)境》（聽Music孩子在聽覺體會(huì)）（孩子做動(dòng)作有了動(dòng)作體會(huì)）

(四)學(xué)樂曲、明規(guī)定、做嬉戲。

1、分小弟弟，小妹妹做嬉戲。（體會(huì)嬉戲玩法）

2、聽Music跟唱K曲。（寵愛跟Music唱K，唱清歌詞）

3、聽一聽唱一唱做Music嬉戲。（又一次啟發(fā)孩子愛姥姥的感情，加強(qiáng)嬉戲玩法。）

四、教學(xué)完結(jié)

1、幼兒教師匯總孩子今日的表現(xiàn)，夸獎(jiǎng)與鼓勵(lì)孩子在教學(xué)中表現(xiàn)踴躍的孩子。讓孩子在做嬉戲的與此同時(shí)，體會(huì)到Music教學(xué)的開心。與此同時(shí)，幼兒教師要照料到那一些在教學(xué)中比擬寧?kù)o的孩子，使其也可以在教學(xué)完結(jié)時(shí)得到開心，以培育他們對(duì)Music的興致。

2、予以孩子肯定的嘉獎(jiǎng)，與孩子一塊兒吃點(diǎn)心。

托班音樂教案篇八

設(shè)計(jì)意圖：

過(guò)新年是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件非常快樂的大事。如今，雖然新年還未正式到來(lái)，但在我們幼兒園已處處洋溢著喧鬧的新年氣氛。我們這些小小的托班寶寶也被這些情景和氣氛感染了，他們也請(qǐng)爸爸媽媽帶來(lái)一些新年布置的材料，甚至請(qǐng)來(lái)媽媽把我們教室里裝扮得非常得美麗。

有寶寶帶來(lái)一棵新年樹，于是，孩子們每天來(lái)到幼兒園后，總圍在樹旁。他們用手輕輕碰著樹上的裝飾品，嘴里講著“這個(gè)是紅的，那個(gè)是黃顏色的……”，其中有一些小包裝禮物狀的東西，這些寶寶竟也饒有興趣地猜著里面的東西“里面有糖的。”“有玩具寶寶的”……孩子們對(duì)此興趣十足，結(jié)合新課程中“新年樹”的主題，我便設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“過(guò)新年”。活動(dòng)中主要是引導(dǎo)幼兒在嬉戲與觀看中感知新年禮物的顏色，在看看、講講、玩玩、樂樂中體驗(yàn)過(guò)新年的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知禮物的顏色，對(duì)顏色感興趣。

2、體驗(yàn)過(guò)新年的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

禮物盒（紅、黃、藍(lán)、綠）若干、毽子（紅、黃、藍(lán)、綠）若干、新年帽若干、音樂磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣：

（師生每人戴一頂新年帽進(jìn)教室）

（教室地毯上放有好多大大小小，各種顏色的禮物盒）

師：寶寶，過(guò)新年啰！看，新年老爺爺給我們寶寶送來(lái)了很多很多禮物，真快樂呀！

二、觀看溝通：

1、（圍坐）

師：寶寶們，我們一起來(lái)看看，你最喜愛新年老爺爺帶來(lái)的哪個(gè)禮物？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出禮物的顏色特征）

（幼兒可集體自由說(shuō)說(shuō)：也可請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)、認(rèn)一認(rèn)）

2、師：寶寶猜一猜，這些盒子里會(huì)有什么禮物呢？

——幼兒自由猜測(cè)，教師確定每一個(gè)幼兒的想法。

三、嬉戲共享：

1、每個(gè)寶寶選一個(gè)小盒子，拆開看看小盒子里是什么禮物？

——幼兒拆禮物

觀看寶寶拆盒的過(guò)程，適時(shí)地進(jìn)展引導(dǎo)。

2、師：盒子拆開了，里面藏的是什么呀？（毽子）

這些毽子是什么顏色的呀？（教師引導(dǎo)幼兒觀看毽子的顏色，并講出毽子的顏色）

3、幼兒玩毽子

師：寶寶，我們一起和毽子做嬉戲吧！

（可采納多種方法分別玩各