高三語文第三部分古詩文閱讀十古代詩歌閱讀考點(diǎn)鑒賞表達(dá)技巧練

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精PAGE2PAGE5學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精考點(diǎn)3鑒賞表達(dá)技巧時(shí)間:40分鐘分值：40分一、詩歌鑒賞1．閱讀下面這首元曲，完成后面題目.(11分）[雙調(diào)]折桂令·九日①［元]張可久②對(duì)青山強(qiáng)整烏紗。歸雁橫秋，倦客思家。翠袖殷勤，金杯錯(cuò)落，玉手琵琶。人老去西風(fēng)白發(fā)，蝶愁來明日黃花③?；厥滋煅?，一抹斜陽，數(shù)點(diǎn)寒鴉。[注］①九日：又稱“重九",即我國(guó)傳統(tǒng)的農(nóng)歷九月初九，重陽節(jié)。②張可久:曾任典史等小吏,一生懷才不遇,時(shí)官時(shí)隱,仕途上很不得意，平生好遨游,足跡遍江南各地,晚年居杭州。此為張可久晚年之作。③蘇軾曾有詩句：“相逢不用忙歸去,明日黃花蝶也愁。"(1）對(duì)這首作品分析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分）（）A．前三句，寫詩人登高時(shí)所見之景，“秋”“歸雁"之意象傳達(dá)出困倦游子對(duì)功名未就、仕途失意的煩躁?！皬?qiáng)整烏紗”表現(xiàn)了作者懷才不遇的苦悶。B．接下來,“翠袖殷勤,金杯錯(cuò)落,玉手琵琶”三句，寫盡了自己現(xiàn)在所居官場(chǎng)宴客場(chǎng)景的繁華熱鬧，采用了實(shí)寫的手法。C．七、八兩句“人老去西風(fēng)白發(fā)，蝶愁來明日黃花"是詩人有感于眼前之景，面對(duì)已凋謝的黃花，連蜂蝶都要發(fā)愁，有思于今昔的境況而發(fā)出深沉感慨：人生易老，好景不常，游子不要留戀他鄉(xiāng)。D．七、八兩句化用了古人詩句,由于添加了“西風(fēng)白發(fā)”這一意象，因而在意境上更勝一籌；同時(shí),倒裝加對(duì)偶的句式，韻律和諧，也可以看出詩人的匠心.E．綜觀全曲,一個(gè)“思”字貫穿全篇。語言清麗,對(duì)仗工整，清雅自然,具有典雅蘊(yùn)藉之美，堪稱元散曲中的精品。答案AB解析A．“秋”“歸雁”之意象和“強(qiáng)整烏紗”的動(dòng)作傳達(dá)出困倦游子對(duì)家的思念；B。“翠袖殷勤，金杯錯(cuò)落,玉手琵琶”是作者回憶從前為官歌舞升平的歡樂景象,應(yīng)是虛寫。(2）作品末尾三句“回首天涯，一抹斜陽，數(shù)點(diǎn)寒鴉"表達(dá)情感頗具特色，請(qǐng)結(jié)合全曲作簡(jiǎn)要賞析。（6分)答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案①詩人在此以景結(jié)情，寫出眼前的凄清景象之景：回首茫茫天涯，只見一抹斜陽，幾只遠(yuǎn)飛的寒鴉。②借景抒情，寓情于景(答一即可）,渲染了一種凄涼的氣氛，有助于思鄉(xiāng)主題的表達(dá)。③這是景語，又是情語；這既是實(shí)景,又是作者大半生人生路途的寫照及象征。④蒼涼微茫的景色，反映出詩人漂泊無依的情懷，倦客之心、思鄉(xiāng)之情溢于筆端.(每點(diǎn)2分，寫出三點(diǎn)即可）解析因?yàn)檫@三句處于元曲的結(jié)尾，并且是寫景，所以這是以景結(jié)情的手法；并且是借景抒情,由此可以進(jìn)行分析,分析完手法之后再指出其中包含的情感即可.白話詩歌面對(duì)著青山勉強(qiáng)整理起頭上的烏紗。歸雁橫越秋空,困倦游子不由思念家鄉(xiāng)。憶念昔時(shí)歌女殷勤勸酒，金杯錯(cuò)落頻舉，玉手彈奏著琵琶。西風(fēng)蕭蕭,如今人已衰老，滿頭白發(fā)，面對(duì)凋謝的黃花連蝴蝶也發(fā)愁，何況人呢？回首茫茫天涯路，夕陽西下,在殘陽夕照中，只見幾只遠(yuǎn)飛的寒鴉。二、論述類文本閱讀2．閱讀下面的文章,完成后面題目。（9分)含蓄即含而不露、隱晦曲折，它是中國(guó)古典詩歌追求的一種美學(xué)境界。詩歌的含蓄包括兩層內(nèi)涵：一種是內(nèi)容上的含蓄，一些題旨，詩人不愿明言、不能明言或不敢明言;另一種是手法上的含蓄，詩人采用借代、暗示或象征等手法,造成言外之意、弦外之音，使讀者從中獲得無窮之意蘊(yùn)。含蓄的手法，早在先秦詩歌中就有運(yùn)用,如《詩經(jīng)·蒹葭》，那種“宛在水中央”的朦朧，“所謂伊人”的隱約，都帶有相當(dāng)?shù)牟淮_定性。在先秦至六朝的典籍中,雖未具體提及“含蓄”一詞，但已推許類似的手法，《文心雕龍》有《隱秀》篇，認(rèn)為“情在詞外曰隱”,“隱也者，文外之重旨”,這為含蓄理論的創(chuàng)立奠定了理論基礎(chǔ)?！昂睢背蔀橐环N美學(xué)形態(tài)和詩學(xué)概念，大致起于中唐皎然的《詩式》，他在解釋“辨析”十九字時(shí)，在詩學(xué)領(lǐng)域第一次提到“含蓄”。晚唐的王睿將含蓄正式尊為一種詩歌體式.含蓄風(fēng)格也成為唐代詩人的一種創(chuàng)作追求，劉禹錫就深為“言不盡意”而苦惱。他說:“常恨語言淺，不如人意深。"認(rèn)為詩人應(yīng)該在詩歌中營(yíng)造“象外之象"，這樣才會(huì)“言有盡而意無窮”.晚唐司空?qǐng)D的含蓄理論可以說是“言外之意"說的集大成者。他認(rèn)為具體的“象"“景”“味”“韻”是有限的,要獲得無限的意蘊(yùn)，就要從中超脫出去，在“象外”“景外"“味外"“韻外”的更大的空間作無待的逍遙之游，以有“不盡之意見于言外”.到了兩宋，含蓄作為一個(gè)主要的批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)被廣泛運(yùn)用。梅堯臣說：“狀難寫之景，如在目前，含不盡之意，現(xiàn)于言外，若溫庭筠‘雞聲茅店月，人跡板橋霜'，賈島‘怪禽啼曠野，落日恐行人'，則道路辛苦，羈旅愁思，豈不現(xiàn)于言外乎？"梅堯臣的話可說是對(duì)司空?qǐng)D的一種補(bǔ)充。之后，含蓄美已成為詩、文、繪畫創(chuàng)作的一條基本準(zhǔn)則，并推至藝術(shù)創(chuàng)作的最高追求之一.至南宋的嚴(yán)羽，他在《滄浪詩話》中把“言有盡而意無窮”這種含蓄之美推至極致，還提出了“得魚而忘筌”“得意而忘言"“羚羊掛角,無跡可求”等說法。降至明清，以含蓄評(píng)詩文更成為慣則。清代“神韻”領(lǐng)袖人物王士禎直承了嚴(yán)羽“得意忘言”的含蓄說.他盛贊盛唐詩“蘊(yùn)藉含蓄，意在言外",認(rèn)為“唐人五言絕句，往往入禪，有意忘言之妙".王夫之在《姜齋詩話》中認(rèn)為詩要“神寄形中”，所以須“脫形寫形”,說謝靈運(yùn)詩就是“多取界外，不失環(huán)中”。明人胡翰認(rèn)為詩歌創(chuàng)作的最高境界就是以有限的語言表達(dá)無限的“言外之意”，唯有“象外”“言外”才會(huì)“四表無窮”。以上論述，說明不同的時(shí)代都在強(qiáng)調(diào)含蓄所具有的筆墨寥寥、意溢千里的美學(xué)價(jià)值。崇尚深情綿邈、含蓄蘊(yùn)藉，富有言外之意、弦外之音的神韻天然之佳作，便形成了一股文學(xué)潮流，至今天不衰。(摘編自《中國(guó)古典詩詞的顯隱》）（1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述,不正確的一項(xiàng)是(3分）（)A．含蓄表現(xiàn)在詩歌內(nèi)容上是指詩人把不愿明言、不能明言或不敢明言的旨意說得隱約模糊，讓人捉摸不透，如李商隱的《無題》。B．手法上的含蓄，是指詩人采用借代、暗示、隱喻、象征等手法，造成弦外之音,使讀者從有限的描述中獲得無窮的意蘊(yùn)。C．先秦六朝典籍中，雖沒有提及“含蓄”一詞，但朦朧隱約手法的運(yùn)用卻受到推崇贊許,這也為含蓄理論的創(chuàng)立奠定了理論基礎(chǔ).D．早在先秦詩歌中,含蓄手法就有運(yùn)用，但“含蓄"一詞真正作為一種美學(xué)形態(tài)和詩學(xué)概念,應(yīng)該源于中唐時(shí)期的詩歌理論專著《詩式》。答案C解析奠定含蓄理論基礎(chǔ)的是《文心雕龍》。(2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分)（）A．作者引劉禹錫的“常恨語言淺，不如人意深”來證明，在唐代營(yíng)造“象外之象"“言有盡而意無窮”的含蓄風(fēng)格已成為詩人的一種創(chuàng)作追求。B．司空?qǐng)D倡導(dǎo)在有限的“象”“景”之外營(yíng)造更大的空間,來傳達(dá)“不盡之意"，這與梅堯臣的“含不盡之意，現(xiàn)于言外”的主張是相同的.C．兩宋時(shí)期，含蓄已經(jīng)作為一個(gè)主要的批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)被廣泛運(yùn)用到文學(xué)批評(píng)中了,這種評(píng)價(jià)詩文的標(biāo)準(zhǔn)一直延續(xù)到了明清時(shí)期。D．嚴(yán)羽提出了“得魚忘筌"“羚羊掛角”等說法，可見他更強(qiáng)調(diào)詩歌深妙的義理，對(duì)于詩歌的語言表達(dá)則不必過于深究。答案D解析“對(duì)詩歌的語言表達(dá)則不必過于深究”錯(cuò)。詩歌追求含蓄，“以有限的語言表達(dá)無限的‘言外之意’",不是不重視語言表達(dá)。（3)根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）()A．文章采用“總—分—總”的論證思路,以時(shí)間為序，具體論述了“含蓄”作為一種美學(xué)追求在不同時(shí)代的發(fā)展，這也為后人的創(chuàng)作提供了借鑒。B．先秦詩歌中就有含蓄手法的運(yùn)用，例如《詩經(jīng)·蒹葭》中就有“所謂伊人”“宛在水中央”的朦朧之美，可知含蓄手法當(dāng)時(shí)已得到人們的推重.C．含蓄美不僅是詩歌創(chuàng)作的一條基本準(zhǔn)則，同樣適用于散文、繪畫等藝術(shù)形式，可以說含蓄美是諸多藝術(shù)創(chuàng)作的普遍追求。D．王士禎認(rèn)為盛唐詩“意蘊(yùn)含蓄,意在言外”，王夫之說謝靈運(yùn)詩“多取象外，不失環(huán)中"，說明在含蓄理論出現(xiàn)之前，詩人們對(duì)含蓄手法的運(yùn)用已較成熟。答案B解析“含蓄手法當(dāng)時(shí)已得到人們的推重”原文無據(jù)。三、語言基礎(chǔ)題組3．下列各句中加點(diǎn)成語的使用,全都不正確的一組是(3分)(）①小劇場(chǎng)正上演昆曲《游園驚夢(mèng)》,云臺(tái)上那青衣眼神流轉(zhuǎn)，碎步生蓮，才一開腔便先聲奪人，樓上樓下的看客皆轟然叫好.②饒宗頤，這位被稱為當(dāng)代“最后的通儒"的國(guó)學(xué)大師，與季羨林先生并稱“北季南饒”，他擁有百科全書式的深厚學(xué)養(yǎng)，令后輩學(xué)者難以望其項(xiàng)背.③自安倍上臺(tái)以來，日本經(jīng)濟(jì)就一直處于懸崖的邊緣，目前已是如履薄冰，尤其是今年6月23日的英國(guó)脫歐事件，更是給了日本經(jīng)濟(jì)當(dāng)頭一棒。④兩人的矛盾本來可以通過友好協(xié)商解決，他卻鋌而走險(xiǎn)，實(shí)施打擊報(bào)復(fù)行為,最終害人害己,鋃鐺入獄。⑤日前,國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)了一系列支持返鄉(xiāng)、下鄉(xiāng)人員創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的優(yōu)惠政策，這些政策在大眾創(chuàng)業(yè)蔚然成風(fēng)的今天，為農(nóng)業(yè)發(fā)展注入新活力.⑥影視創(chuàng)作者將過多精力放在如何利用互聯(lián)網(wǎng)融資、發(fā)行、宣傳等外圍層面，而對(duì)編劇、攝影、特效等內(nèi)容層面的投入少之又少，實(shí)屬舍本逐末。A．②④⑥B．①③⑤C．②⑤⑥D(zhuǎn)．①③④答案D解析①不合語境。先聲奪人：指在與對(duì)方或?qū)κ州^量以前，張揚(yáng)聲勢(shì)來壓倒對(duì)方或使對(duì)方畏懼、退卻；后也指做事要搶先一步。此處語境并沒有“壓倒對(duì)手"或“搶先一步"之意。②正確。望其項(xiàng)背:指望見對(duì)方的頸項(xiàng)和背脊，意為程度與之接近,多用于否定式,表示難以追趕.③不合語境。如履薄冰：像踩在薄冰上。比喻隨時(shí)都會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，做事極為小心謹(jǐn)慎。此處語境想強(qiáng)調(diào)的是危險(xiǎn)，而不是謹(jǐn)慎。④不合語境.鋌而走險(xiǎn)：鋌，急走的樣子；走險(xiǎn)，奔赴險(xiǎn)處。成語指在無路可走的時(shí)候采取冒險(xiǎn)行動(dòng)。與語境不合,因?yàn)樵囊呀淮懈玫霓k法可以解決.⑤正確。蔚然成風(fēng)：形容一種事物盛行于一時(shí)一地，成為一種風(fēng)氣，含褒義.⑥正確。舍本逐末:舍棄事物的根本的、主要的部分,而去追求細(xì)枝末節(jié),指輕重倒置。符合語境.4．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是(3分）()A．如今,無論元宵佳節(jié)還是情人節(jié)，當(dāng)熱戀男女已經(jīng)熟練掌握了互贈(zèng)鮮花與巧克力，不知還是否有人送給對(duì)方一首真摯動(dòng)人的情詩？B．同樣是講述歷經(jīng)磨難而成功的學(xué)霸故事，《愛樂之城》不像《爆裂鼓手》那樣，看上去溫情其實(shí)慘烈，成為本屆奧斯卡的最大贏家。C．廣大黨員干部以傳承紅色基因?yàn)榧喝?，和貧困群眾一起擼起袖子加油干,帶領(lǐng)大家從骨子里挖掉了“窮根",讓井岡山率先脫貧。D．解決民生難點(diǎn)、聚焦發(fā)展重點(diǎn)，一年一度的兩會(huì)時(shí)間成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的“高光時(shí)刻"，吸引著來自各行各業(yè)的關(guān)注,牽動(dòng)著億萬百姓的心弦。答案C解析A．成分殘缺，在“巧克力”后加“的方法"；B.表意不明，“看上去溫情其實(shí)慘烈”指的是哪一個(gè),不明確；D。搭配不當(dāng),“牽動(dòng)”與“心弦”不搭配。5．下列交際用語，正確得體的一項(xiàng)是（3分）()A．咱們分別時(shí)你送我的禮物，我一直惠存著。B．你的文稿,我已看了，對(duì)其中不妥當(dāng)?shù)膸滋?，我斗膽加以斧正。C．大作已拜讀，唯幾處有疑，特致函垂詢。D．拙作奉上，自己總覺得惶恐不安，望哂笑之余,不吝賜教.答案D解析A．“惠存”是請(qǐng)別人保存；B.“斧正”是請(qǐng)別人對(duì)自己的作品提意見;C.“垂詢”用于對(duì)方，稱別人對(duì)自己的詢問。6．閱讀下面的材料,然后回答問題.(5分)中央電視臺(tái)有一則公益廣告，畫面中一個(gè)孩子無奈地看著窗外，窗外飄著一只風(fēng)箏，緊接著畫面上打出了三句話：樓下有人放風(fēng)箏……我一點(diǎn)也不喜歡彈鋼琴；星期天，我好想去公園玩，可爸爸給我報(bào)了英語班。請(qǐng)結(jié)合所提供的材料,設(shè)計(jì)一句廣告宣傳語，要能鮮明地表達(dá)廣告主旨，并說明理由。(1)廣告宣傳語：______________________________________（2）理由：_____________________________________________答案(1）關(guān)注孩子，不要管住孩子。(3分)（2）不要只注重孩子的成績(jī),要多關(guān)注孩子真正的渴求。（2分)解析本題為“擬一條公益廣告宣傳語”，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性。答題時(shí)應(yīng)注意“公益廣告”的特點(diǎn)及要求，一定要突出“公益”二字；且結(jié)合所提供的材料，需從孩子心理需求和成人理解的角度去設(shè)計(jì)。7．閱讀下面的材料,按照要求回答后面的問題。(6分)高考不僅是十二年知識(shí)學(xué)習(xí)的總檢閱，更是一種體力和毅力的挑戰(zhàn)和考驗(yàn),是意志品質(zhì)的自我較量。為了鼓舞學(xué)生斗志，高三年級(jí)將召開一場(chǎng)高考勵(lì)志大會(huì),并邀請(qǐng)了全體學(xué)生家長(zhǎng)參加。年級(jí)指定你作為學(xué)生代表在大會(huì)上發(fā)言,請(qǐng)你對(duì)家長(zhǎng)、同學(xué)各說一句話,每句不超過35字。(標(biāo)點(diǎn)算在內(nèi)）（1）對(duì)家長(zhǎng)說：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2）對(duì)同學(xué)說：___________________________________________________________________________________________________________________