綜合實踐教案10篇

綜合實踐教案錦集10篇一、活動目標(biāo)

認(rèn)知：

1、熟悉各類標(biāo)志含義及作用。

2、了解標(biāo)志分類狀況及設(shè)置地點。

3、了解人們熟悉標(biāo)志與使用標(biāo)志的狀況。

情感：

1、通過合作小組的集體討論，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作溝通的樂趣。

2、從小樹立自學(xué)遵守規(guī)章、社會公德的意識，做一個文明的社會人，具有肯定的社會責(zé)任感。

力量：

1、培育查找、搜集、整理信息的力量。

2、能將自己的討論成果通過不同的形式展現(xiàn)，具有創(chuàng)新力量。

3、培育學(xué)生在生活中發(fā)覺問題、處理問題的力量，促進(jìn)學(xué)生綜合實踐力量的進(jìn)展。

二、活動預(yù)備

1、進(jìn)展文明禮儀教育、紀(jì)律教育、集體主義教育。

2、進(jìn)展調(diào)查、整理、分析、統(tǒng)計、歸納信息方法，采訪技巧、調(diào)查報告撰寫等方面的培訓(xùn)。

3、商討活動的規(guī)劃引導(dǎo)孩子依據(jù)自己的興趣、愛好、特長、住址由學(xué)生自由組合分組，民主選定組長，分工合作，然后各小組依據(jù)活動地點、時間、內(nèi)容及組員工作安排等問題，進(jìn)展規(guī)劃書的撰寫。由隊員們集體爭論，評出最切實可行的一份規(guī)劃書，完成他們的實踐活動。

4、做好器材預(yù)備（相機、攝像機、錄音機等）

三、活動過程

1、談話導(dǎo)入學(xué)校四周正大進(jìn)展管道煤氣建立，同學(xué)發(fā)覺道路變小，道路上的標(biāo)志卻增多了，常常有人問我：“李教師這些標(biāo)志是什么意思？”看到同學(xué)們對標(biāo)志產(chǎn)生如此深厚的興趣，于是我與同學(xué)們一起商議，打算開展“標(biāo)志面面觀”的調(diào)查活動，上節(jié)課我們依據(jù)調(diào)查地點的不同分成了4個小組，并制定了每組的調(diào)查規(guī)劃，經(jīng)過這段時間的調(diào)查，同學(xué)們肯定收獲不小，你們情愿與大家一起共享嗎？

2、調(diào)查匯報，成果展現(xiàn)

（1）小組以自己喜愛的形式向全班展現(xiàn)自己的調(diào)查成果。成果匯報，溝通評價。

（2）相機點撥讓學(xué)生熟悉標(biāo)志在人們生活中所起到的作用并引導(dǎo)找出宣傳標(biāo)志的途徑。

（3）組織學(xué)生仔細(xì)聽取各小組匯報，引導(dǎo)學(xué)生們爭論溝通：

A、聽了這個小組的匯報，你有什么收獲？

B、聽了這個小組的匯報，你想對他們提什么問題呢？

C、聽了這個小組的匯報，你對他們有什么建議？

D、聽了這個小組的匯報，你覺得他們還可以通過哪些途徑獵取資料？

3、調(diào)查發(fā)覺，設(shè)計標(biāo)志引入：在這次調(diào)查中同學(xué)們發(fā)覺了還有一些應(yīng)當(dāng)設(shè)置標(biāo)志的地方，卻沒有相應(yīng)的標(biāo)志，請同學(xué)們發(fā)揮自己的聰慧才智，設(shè)計一些標(biāo)志，可以獨立完成，也可以小組合作。

（1）學(xué)生動手設(shè)計標(biāo)志。

（2）介紹自己的標(biāo)志，說清晰標(biāo)志的含義，告知大家將標(biāo)志設(shè)置在何處。

4、課后延長通過這次調(diào)查同學(xué)們收獲可真不?。〔粌H熟悉了生活中各種標(biāo)志，還發(fā)覺了不少問題如人們自覺使用標(biāo)志狀況令人甚憂；設(shè)置標(biāo)志消失誤區(qū)等等。針對這些問題同學(xué)們都提出了很多合理化建議，讓我們再次走到社會中開展一次“標(biāo)志在行動”的活動，用我們手中筆，用我們富有感召力的語言，用我們生動好玩的表演，讓人們更好地了解標(biāo)志、使用標(biāo)志。

綜合實踐教案篇2

一、活動目標(biāo)：

1.注意以“春天”為話題，引導(dǎo)學(xué)生積存關(guān)于春天的俗語、諺語、成語和詩詞名句，注意學(xué)生的文化積存，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.通過尋找春天，觀看春天的蹤跡，讓學(xué)生深入熟悉大自然的物候特征，了解一點生命在春天里成長變化的過程與特點，培育喜愛春天的感情。

3.在欣賞春天、贊美春天的活動過程中，加深對春天的體驗和感悟，培育初步的自然欣賞與藝術(shù)觀賞力量。

4.學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，培育能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達(dá)力量。

二、活動課時：

三、課時安排：2課時，第1課時學(xué)生集中活動。第2課時學(xué)生自由作文。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1.播放《春天在哪里》歌曲引入。

2.引導(dǎo)學(xué)生誦讀寫春天的名篇；

3.朱自清的《春》；杜甫的一年之計在于春，春天總給人帶來很多盼望、生氣，古往今來，很多畫家、散文家、詩人都會用自己的傳

神之筆，去描寫春天的景象。

1.出示《江畔獨步尋花》，回憶學(xué)習(xí)：聽到、看到、想到——用詩表達(dá)喜愛春天的感情。（由詩的改寫引導(dǎo)學(xué)生嘗試仿寫詩，進(jìn)展力量訓(xùn)練。）

2.出示朱自清《春》學(xué)生傾聽，看看是抓住春天的哪些景物的特點來描寫美妙的春天的。

3.引導(dǎo)學(xué)生說說自己發(fā)覺春天在哪里？

4.師：游人不解春何在，只揀兒童多處行。（冰心奶奶對春天的理解??）

（二）在我們四周，你發(fā)覺春天在哪里？

（三）描寫春天的資料有哪些？

A成語中的“春天”

B、詩文中的“春天”

C、繪畫中的“春天”

D、現(xiàn)實中的“春天”

E、我心中的“春天”

（四）活動要求：

A組：收集能夠描寫春天成語的，不少于10個，請選擇其中6—8個寫一段話，描繪春天。

B組：收集詩詞中寫“春天”的名篇名句，寫一段賞析的文字。C組：創(chuàng)作一幅“詩畫”。給一幅有關(guān)春天的畫題詩或者為詩配畫。

D組：現(xiàn)實中“春天”：春天自然風(fēng)光在變，人也在變，同學(xué)們的目光腳步乃至整個心態(tài)是不是由于沐浴了春天的春風(fēng)、春雨和春光變的更加明澈，強健和朝氣蓬勃了？請描寫春天的風(fēng)景畫和人情畫。E組：春天到了，肯定會引發(fā)你許多思緒和感受，請用美麗抒情的語句寫出來。

（五）學(xué)生作文

題目：“我心目中的春天”

參考資料：

關(guān)于春天的成語：

春暖花開,春意盎然,滿面春風(fēng),春光無限,四季回春綠草如蔭,春風(fēng)和氣春光明媚春花秋月春華秋實春暉寸草春回大地春蘭秋菊春暖花開春色撩人春色滿園春山如笑春深似海春生秋殺春生夏長春意盎然花紅柳綠花香鳥語枯木逢春柳暗花明滿園春色柳綠花紅鳥語花香鶯歌燕舞雨后春筍有腳陽春暗香疏影百花齊放姹紫嫣紅繁花似錦鳥語花香

綜合實踐教案篇3

1、玩雞蛋

活動目的：

1、通過學(xué)生探究幫忙瓶子“吃”進(jìn)雞蛋的力氣是什么，培育學(xué)生探究大氣壓的興趣。

2、通過學(xué)生的探究、實踐活動，進(jìn)一步培育學(xué)生的創(chuàng)新力量和自主探究的力量。

活動過程：

1、設(shè)疑引題。

出示“吃”進(jìn)雞蛋的瓶子，學(xué)生思索：雞蛋是怎樣進(jìn)去的？

揭題：瓶子“吃”雞蛋。

2、瓶子“吃”雞蛋的設(shè)計和嘗試。

（1）學(xué)生爭論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進(jìn)去？

（2）學(xué)生自行設(shè)計活動。

（3）學(xué)生實施自己設(shè)計的活動。

3、什么力氣在幫忙瓶子“吃”雞蛋？

（1）思索、爭論：是什么力氣在幫忙瓶子“吃”雞蛋？

（2）集體匯報，教師讓學(xué)生暢所欲言，說己的想法和推斷。

（3）：是天氣壓力在幫忙瓶子“吃”雞蛋。

4、生活中的大氣壓。

（1）思索：還能在哪里找到幫忙瓶子“吃”雞蛋的力氣？

（2）小組溝通，用學(xué)生帶來的材料或教師的材料動手實踐。

（3）全班溝通，教師再可適當(dāng)舉例。

5、墊板會不會掉下來？

（1）讓學(xué)生猜猜墊板會不會掉下來。

（2）學(xué)生實踐，親身經(jīng)受墊板是否會掉下來。教師強調(diào)杯子內(nèi)不能留有氣泡。

（3）思索：墊板為什么不會掉下來？

6、。學(xué)生自評。

7、活動延長。

學(xué)生思索：能否讓瓶子把“吃”進(jìn)去的雞蛋再“吐”出來？

自行設(shè)計實踐，并要求在課外和家長一起讓瓶子“吃”進(jìn)雞蛋，再來驗證自己設(shè)計的能否讓瓶子“吐”出雞蛋。

2、蛋殼制作

活動目的：

1、通過活動使學(xué)生了解和把握蛋殼作畫的多種方法。通過作畫、觀賞、感受、蛋殼畫作品，培育學(xué)生審美情趣。

2、通過學(xué)生探究和嘗試蛋殼畫的制作，以及蛋殼作畫的多種方法，培育學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新力量。

活動過程：

通過活動使學(xué)生了解和嘗試用多種方法制作蛋殼畫，培育學(xué)生的探究和創(chuàng)新力量。活動設(shè)計根據(jù)觀賞――探究――――再探究的思路進(jìn)展安排。

觀賞局部可采納分組方式進(jìn)展活動。探究活動可采納如下方式進(jìn)展：第一步以小組為單位，每人預(yù)備一個生雞蛋。探究的其次步是如何在蛋殼上作畫，這一步主要在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自由選擇材料，自由構(gòu)圖、造型、涂色，到達(dá)學(xué)習(xí)自主性，作品的制造性，藝術(shù)效果的共性化等要求。

是活動的第三步，這一步從彩蛋畫展覽和贈送彩蛋畫兩個方面進(jìn)展。

再探究主要指活動延長局部，這局部以引導(dǎo)學(xué)生的工藝品創(chuàng)作為主線，努力發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生探究和運用新的材料，選擇新的題材，運用新的方法來進(jìn)展蛋殼工藝畫的制作。

綜合實踐教案篇4

教學(xué)重點：氣墊船的原理及組成，培育學(xué)生識圖讀圖力量，學(xué)會識圖并能按圖紙施工。懂得對不同材料選擇不同的工具和加工方法。

教學(xué)難點：電動機與支架的固定，在不增加材料的根底上怎樣加大強度？如何提高制作質(zhì)量。

教學(xué)課時安排：共2課時。

第一課時

教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入，分析氣墊船運行原理（可以結(jié)合視頻,讓學(xué)生更加清晰）

①利用船底與地面間形成高壓氣墊，使模型與地面的摩擦力削減。

用力學(xué)規(guī)律解釋：在其運行時，是由特地的螺旋槳使氣船內(nèi)形成高速氣流并噴向地面，當(dāng)氣流接觸地面或水面后，同時會受到水面或地面的向上推力，此推力通過氣流柱作用到運載器上，將其托起，托起的高度取決于運載器的構(gòu)造、重量和氣船的壓力。

②前進(jìn)依靠尾部的推動螺旋槳產(chǎn)生推力。

氣墊船航行是依據(jù)什么原理？

二、爭論探究：材料及構(gòu)造分析：塑料制成，輕松美觀

設(shè)計一個氣墊船模型，相互溝通。

①氣墊袋：（塑料袋，只開一面口），袋口的密封是關(guān)鍵。鼓起后減小了摩擦力。

②內(nèi)芯：（氣墊袋內(nèi)裝入吹塑紙，薄、輕。）并密封氣墊袋

③船底：輕，砂紙打毛，船底周邊與氣墊粘牢

④船身：割下的材料都要用，因此劃線、下料時要精確無誤。

⑤進(jìn)氣艙：進(jìn)氣艙上蓋：要密封。

⑥電動機支架：加工得與電動機吻合，粘得穩(wěn)固，否則易搖擺松動，最好用大塊泡塑割成。雙面膠的強度不夠，溶劑型的膠水（百得膠、萬能膠）不能用，熱熔膠也不能用，可用白膠。

⑦船舵：要安裝得平直。為使氣墊船能筆直運行，而不至于團團轉(zhuǎn)，外形類似于飛機的尾翼，用來掌握氣墊船的航向。

⑧電動機：131直流微型電機。

⑨導(dǎo)線：漆包線的留意事項同前。

⑩電池盒（紙筒）：三至四節(jié)，用鉛畫紙卷起來。

找一找選擇怎樣的制作材料較好？

想一想怎樣才能提高船體的強度？需要哪些工具？

引導(dǎo)學(xué)生思索：如何才能飛起來？輕、堅固。在不增加質(zhì)量的前提下如何提高船體的強度？如何做得干凈、美觀，造型好？

三、制作方法及步驟（發(fā)材料，邊教邊做）

制作過程

1、氣墊袋：按圖2—21將250×180塑料袋的一面中間切去一塊，大小為100×70，氣墊袋一面中間開口時，不要損壞另一面。

2、氣墊袋內(nèi)裝入吹塑紙：將原材料為230×160的吹塑紙按圖的尺寸，把中間局部用刀片切去，裝入氣墊袋內(nèi)，并將塑料袋口用膠帶紙密封，使其不漏氣。密封方法：把袋口下面一層塑料膜粘在膠帶紙上，再將膠帶紙對折，粘住袋口上面一層塑料膜，并剪去膠帶紙兩端比袋長出的局部。

3、船底：取190×120吹塑紙一張，按圖尺寸切去畫有斜線局部。在虛線內(nèi)（圖中虛線到邊的距離是10毫米）粘上船身4，吹塑紙與泡塑板粘合的外表，要在上膠水前用砂紙打毛，提高粘接牢度。船底周邊全部用膠帶紙粘在氣墊中心，要求不漏氣。

其次課時

4、船身：取220×100×6泡塑板一塊。按圖所示，切下170×100×6做船身4，它的中間局部切下做電動機支架，余下局部做進(jìn)氣艙側(cè)壁6，按圖中尺寸一分為二，由于切下各塊泡塑板都要利用，切割時要非常細(xì)心。

5、進(jìn)氣艙：由側(cè)壁、上蓋、電動機支架粘合而成。

6、電動機支架：取115×66×6泡塑板，將它加工成三塊；a.65×22×6，b.55×22×6，c.35×22×6，其中b再一切為二，每塊的一端面砂成一個斜面，c也切成兩段，每塊的一端面也砂成一個斜面，b、c的斜面與電動機粘合，如下圖。

各片泡塑板在粘合前要用砂紙磨平，粘合后不能有縫隙。由于膠水干化時間較長，可分步粘合；先將電動機支加a、b、c粘好，再粘上兩片側(cè)壁6和上蓋7，等膠水干后，再將它粘在船身和船底上。

7、船舵：取130×70×4吹塑紙。按圖所示制成船舵兩塊，將它們垂直粘在船身和船底上（見總裝圖）。

8、電動機：待進(jìn)氣艙與船身粘牢后，在電動機支架上裝上電動機，并在支架上方用膠帶紙將電動機與支架粘堅固定，再在軸上安裝螺旋槳9。在接通電源時，從正面觀看螺旋獎的旋轉(zhuǎn)方向必需是順時針方向，氣流向右，否則需將導(dǎo)線與電動機的兩個接頭位置調(diào)換。

9、導(dǎo)線：取兩根長400毫米、直徑0.2毫米的漆包線繞合在一起，導(dǎo)線一端的兩個頭與電動機接線片分別接牢，另一端兩個頭分別與電池盒上的電極接觸片連接。留意：漆包線和電動機、接觸片的連接局部要用砂紙將外表漆層砂去。

10、電池盒：用鉛畫紙（或其他較厚的紙）卷成一圓筒，內(nèi)徑比5號電池略大，用膠水粘好，一頭封口，用刀片切一條狹縫，將電極接觸片B插入其中，從另一頭裝入5號電池三節(jié)。接觸片A彎成如下列圖所示，作電源開頭，在與導(dǎo)線連接后再用膠帶紙將接觸片固定在紙筒上。

四、試航

將氣墊船模型放在枯燥、光滑的地面上，接通電源，你的船模向前快速行駛了嗎？

想一想制作中你發(fā)覺了什么神秘？

比一比將你制作的氣墊船模型與同學(xué)比一比，看誰跑得更快！

由學(xué)生敘述制作要領(lǐng)，溝通體會，作品評價。留意學(xué)問與技能的遷移。

勞動與技術(shù)教育中的技術(shù)含量主要是指學(xué)生通過初步的技術(shù)學(xué)習(xí)形成包括材料熟悉、工具使用、簡潔設(shè)計、簡易制作、簡潔評價等在內(nèi)的根底力量以及根本的信息處理力量。

在課堂里要給學(xué)生肯定時間進(jìn)展根本技能的自主操作和探究。要結(jié)合詳細(xì)的作品制作對學(xué)生進(jìn)展設(shè)計學(xué)習(xí)和評價指導(dǎo)。在詳細(xì)的作品制作中要有意識地安排讓學(xué)生依據(jù)材料的性質(zhì)選擇工具。

采納探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生親自參加討論探究的體驗，形成擅長提出問題，探究問題的積極態(tài)度，通過討論探究得出結(jié)論，并由此組織開展教學(xué)活動。表揚有創(chuàng)見的、制作有特色的，制作精細(xì)的，表揚留意衛(wèi)生、留意安全的，表揚節(jié)省、

綜合實踐教案篇5

目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒熟悉街道上的各種常用字。

2.培育幼兒想象力和連貫的語言表達(dá)力量。

預(yù)備：

一幅街道圖形的棋盤圖片、一盒數(shù)字卡片、棋子若干

過程：

1.每人拿一個棋子放在印有街道圖形棋盤的起點上，經(jīng)猜拳嬉戲打算抽卡片的挨次。

2.抽出一張數(shù)字卡片，把棋子放在圖片上相應(yīng)的場所，并講出該公共場所的名稱。(例如，抽到數(shù)字3，棋子走3格，這格的圖片或漢字是電影院，該幼兒必需說出，這是什么地方，可以去干什么的短句。)全部參與者按挨次抽簽嬉戲。

3.如認(rèn)不出漢字或說不出完整短句，就算輸，停抽卡片一次。最終誰的棋子先到終點，誰就贏得成功。

四、提示與建議

此嬉戲可供一名或幾名幼兒共同嬉戲，也可與父母一同嬉戲。

綜合實踐教案篇6

一、活動主題確實定：

【教師方面】：愛玩是小學(xué)生的天性。在緊急的學(xué)習(xí)生活之外，學(xué)生們更渴望有屬于自己的充分休息、自由活動的時間。因此，“課間非常鐘”就成了他們最歡樂的時間，他們渴望下課，希望著與小伙伴們一起盡情地玩耍。但略微留意一下，便不難發(fā)覺在學(xué)生的課間活動中存在著一些不當(dāng)行為和安全隱患。以我校為例，僅本學(xué)期開學(xué)至今，已發(fā)生了三起因課間追跑打鬧而導(dǎo)致的“跌破頭”、“摔壞腿”等事故。如何指導(dǎo)學(xué)生開展有益的、豐富多彩的課間活動，讓學(xué)生在玩中有所樂，有所得，是擺在每一個有責(zé)任心的教師面前的一個新課題。

【學(xué)生方面】：從前幾次的實踐活動中，學(xué)生已初步體驗到了調(diào)查是進(jìn)展討論的一種方法。本次活動前，依據(jù)學(xué)校的推舉主題和學(xué)生的實際狀況，我確定了四個備選主題——對“嬉戲卡”的調(diào)查，調(diào)查“課間非常鐘”，與“近似眼”面對面，“肥胖與安康的關(guān)系”，并明示給學(xué)生，讓他們從中選擇自己最感興趣的主題，結(jié)果學(xué)生選擇上述四個主題的人數(shù)分別是：7，19，8，10。

課間非常鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)生活不行分割的一個局部。這一主題來源于兒童的生活，貼近于學(xué)生的認(rèn)知和興趣。他們很想知道：別的小朋友下課都玩些什么？哪種嬉戲是有益的，為什么？這一系列問題便成了他們探究實踐的動力。

二、活動目標(biāo)：

本次活動采納模塊化專題單元活動方式，設(shè)計并組織教學(xué)內(nèi)容。其教學(xué)目標(biāo)是：

①讓學(xué)生明確進(jìn)展課間活動的重要性和必要性。

②使學(xué)生知道哪些是安康的課間活動，值得提倡；哪些是不當(dāng)?shù)恼n間活動，應(yīng)當(dāng)制止。

③培育學(xué)生擅長從身邊發(fā)覺問題、分析問題和制造性解決問題的力量。

④培育學(xué)生初步的收集、整理資料，調(diào)查探究、合作交往的力量。

學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于四方面：

①會設(shè)計簡潔的調(diào)查表格，能在教師的指導(dǎo)下繪制簡潔的統(tǒng)計圖表，進(jìn)展簡潔的數(shù)據(jù)處理，并對結(jié)果做出肯定的解釋。

②學(xué)會初步的調(diào)查、采訪技巧；查閱資料方法；合作溝通方法等。

③了解并體驗到調(diào)查與實踐是科學(xué)討論的主要而根本的方法。

三、設(shè)計思路及說明：

本次活動是一次長線活動，約10課時，在相對集中的時間內(nèi)進(jìn)展。對象為小學(xué)三年級學(xué)生。整個活動大致分為以下五個階段進(jìn)展：

1、創(chuàng)設(shè)情境，明確本次活動的目的。

2、明查暗訪，熟悉課間活動的現(xiàn)狀。

3、小隊活動，實踐本次活動的主題。

4、總結(jié)溝通，共享本次活動的收獲。

5、反思推廣，實現(xiàn)本次活動的價值。

四、活動詳細(xì)實施過程及其指導(dǎo)要點：

1、啟發(fā)與引導(dǎo)。（1課時）

①談話引入：同學(xué)們，你們下課后都會干些什么呢？在我班同學(xué)的課間活動中，你認(rèn)為哪些是安康的，哪些是不當(dāng)?shù)模瑸槭裁?？其它班的狀況又是怎樣呢？

②順勢引導(dǎo)：我們現(xiàn)在對全校同學(xué)在課間的活動狀況還不太清晰。那么，我們就可以作一些調(diào)查實踐來摸摸底。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，教師意在通過談話的方式將學(xué)生的留意力引到學(xué)校課間活動上來，并且加工成事實問題，以引起學(xué)生的思索，讓學(xué)生產(chǎn)生活動欲望，從而為實踐活動內(nèi)容的綻開制造條件。）

2、調(diào)查與熟悉。（約3課時）

①學(xué)習(xí)調(diào)查問卷和統(tǒng)計圖表的設(shè)計。

A、教師講解表格設(shè)計的大致格式，如標(biāo)題，主要欄目，統(tǒng)計項，調(diào)查日期等。

B、師生互動，反復(fù)爭論比擬表格的格式，確定設(shè)計成如下的調(diào)查表，并印發(fā)給學(xué)生使用。

綜合實踐教案篇7

教學(xué)

目標(biāo)

1、依據(jù)自己對媽媽的了解，寫一寫有關(guān)媽媽的事情。

2、和媽媽談?wù)勑?，進(jìn)一步了解媽媽的生活與工作，并把狀況記錄下來。

教材分析

重點

難點

寫一寫有關(guān)媽媽的事情，進(jìn)一步了解媽媽的生活與工作。

課前

預(yù)備

和媽媽談?wù)勑模⒆龊糜涗洝?/p>

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

媽媽是我們最親近的人，我們從小就享受著媽媽對我們的關(guān)懷和照看。同學(xué)們，你們了解自己的媽媽嗎？

二、教學(xué)過程。

1、依據(jù)自己對媽媽的了解，寫一寫有關(guān)媽媽的事情：

媽媽的年齡，媽媽最喜愛吃的東西，媽媽最喜愛做的事情，媽媽最大的心愿……

2、齊來寫一寫“我的媽媽”。（可以寫一寫自己媽媽的外貌、性格特點等）

3、依據(jù)自己的記憶，寫一寫媽媽讓自己最難忘的一件事情。

4、四人小組爭論：我對媽媽的`感受。然后派代外表對全班講一講。最終師小結(jié)。

5、就課前預(yù)習(xí)，匯報對媽媽生活與工作的了解，以及媽媽一天的作息時間、工作和家務(wù)狀況的調(diào)查：

A、四人小組內(nèi)匯報。

B、由小組長匯總小組成員意見后向全班匯報。

C、師小結(jié)。

三、師總結(jié)：本節(jié)課，同學(xué)們都能按要求了解了自己的母親，很好！

四、布置作業(yè)：

回家后把最想跟媽媽說的話告知媽媽。

教學(xué)后記

課時計劃

第周星期年月日

課題

綜合實踐教案篇8

1、飲食與安康活動由來：一日三餐是人們生活中的大事，俗話說：民以食為生。安康的飲食能供應(yīng)人體生長、生存所需要的根本養(yǎng)分，讓人們擁有強健的身體、充足的精力、擁有安康的人生，對于處在生長發(fā)育時期的學(xué)生來說就尤為重要。但是，生活中不少學(xué)生沒有良好的飲食習(xí)慣，不衛(wèi)生、不合理、不科學(xué)的飲食現(xiàn)象在學(xué)生中普遍存在。因此，綻開這次活動對學(xué)生來說，既比擬有用又特別有價值?；顒幽繕?biāo)：通過活動，讓學(xué)生了解飲食與安康的親密聯(lián)系，了解不同食物的養(yǎng)分價值，養(yǎng)成科學(xué)合理的飲食習(xí)慣，關(guān)注自己與他人的安康?；顒宇A(yù)備：

一、提出活動主題：

不管是胖還是瘦，都與飲食有直接的關(guān)系。你了解我們的飲食狀況嗎？我信的飲食是否科學(xué)？飲食是否均衡？我們的身體安康嗎？哪些食物對我們的生長有好處？哪些食物給我們的身體帶來損害？依據(jù)你的實際狀況，確定一個感興趣的活動主題，在班里溝通一下，看看哪些同學(xué)與你的共同的想法？哪些同學(xué)想討論的主題與你的有肯定聯(lián)系，組成一個活動小組，明確小組的活動主題。

二、制定活動方案師：

活動主題出不了，那還是第一步喲！要使活動開展得有聲有色，可肯定要有明確的活動規(guī)劃，與小組同學(xué)一起，對活動過程中主要討論什么，怎樣活動、人員分工等方面進(jìn)展詳細(xì)的安排，信任你們肯定能制定出一份周詳?shù)幕顒臃桨浮Ｐ〗M在書上填寫小組活動方案。

三、活動預(yù)備：

1、利用課余時間，收集、整理飲食與安康方面的資料。2、向父母、教師或身邊的廚師了解各種菜譜中的養(yǎng)分搭配技巧。3、編制調(diào)查表。4、關(guān)注身邊肥胖或消瘦或體重正常的人員，確定調(diào)查對象。活動過程：一、溝通、整理資料1、你找到了哪些有價值的資料？與同學(xué)們共享吧！2、通過資料的收集與整理，你了解了什么？發(fā)覺了什么？明白了什么？二、調(diào)查與分析1、同學(xué)們，你平常的飲食衛(wèi)生嗎？有沒有做到飯前便后洗手？有沒有吃過期、變質(zhì)的食品？你的飲食習(xí)慣科學(xué)嗎？你四周的人呢？圍繞這些內(nèi)容綻開一次調(diào)查，了解一下你和四周人的飲食衛(wèi)生。

2、分小組設(shè)計調(diào)查表。

3、學(xué)生調(diào)查。師：在我們四周的同學(xué)中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他們平常吃些什么呢？他們的胖與瘦和他們的飲食有關(guān)系嗎？請你作一個小調(diào)查，現(xiàn)試著分析一下緣由?；顒拥攸c：學(xué)校、家庭、小區(qū)?；顒訒r間：一周。分散在平常。

4、調(diào)查匯報：你是用什么方法進(jìn)展調(diào)查的？觀看分析小組成員的調(diào)查結(jié)果，你從中發(fā)覺了什么？師介紹方法：《學(xué)會分析事物之間的關(guān)系》

5、撰寫調(diào)查報告通過以上資料的收集與整理，調(diào)查與分析，前后聯(lián)系起來看，你發(fā)覺了什么？撰寫小組的調(diào)查報告。三、實踐活動針對學(xué)校菜肴的實際狀況，結(jié)合有些同學(xué)偏食、厭食等不科學(xué)的飲食習(xí)慣，開展一次科學(xué)飲食宣傳活動，可自由組合進(jìn)展設(shè)計，以建議、提示食堂工作人員合理搭配膳食，確保學(xué)生的均衡養(yǎng)分，提示、教育身邊的同學(xué)吃飽、吃好、吃出安康的身體。

1、分組爭論，動手設(shè)計一條宣傳標(biāo)語或擬寫一份建議書。

2、收集整理有關(guān)飲食與安康的資料，下發(fā)給食堂工作人員。

3、在學(xué)校、家庭或社區(qū)等場所進(jìn)展宣傳。

四、拓展性活動。

以小組為單位，開展一次“我是小小養(yǎng)分師”設(shè)計活動，比比哪組的設(shè)計棒！五、活動總結(jié)1、匯報與展現(xiàn)（1）組內(nèi)溝通收集的資料，調(diào)查的內(nèi)容，分析的結(jié)果，展現(xiàn)活動方案和活動資料，整理活動所得、改良之處。（2）班級匯報，相互學(xué)習(xí)，共同共享。（3）溝通典型的事例、建議書等材料，展現(xiàn)“我是小小養(yǎng)分師”設(shè)計成果。2、收獲與體會。通過參加本次主題活動，我們親身體驗到了資料收集、調(diào)查分析、設(shè)計宣傳等活動，肯定有很多收獲與體會，把它們寫下來吧！學(xué)生寫“我的收獲”并溝通。

綜合實踐教案篇9

綜合實踐活動是國家新一輪小學(xué)根底教育課改而開設(shè)的新型課程，開設(shè)綜合實踐活動課程的主要宗旨是：“強調(diào)小學(xué)生通過綜合實踐，增加探究和創(chuàng)新熟悉，學(xué)習(xí)科學(xué)討論的要領(lǐng)，生長綜合運用學(xué)問的本事，增加學(xué)校與社會的親昵聯(lián)系，培育門生的社會責(zé)任感?！本C合實踐活動的內(nèi)容精彩多樣，形式也和多。教材編排上充分表達(dá)小學(xué)學(xué)科學(xué)問和技能聯(lián)系較多，與門生學(xué)習(xí)生活環(huán)境聯(lián)系親昵，簡單激發(fā)興味。

一、明確綜合實踐活動課程的意義

綜合實踐活動課程，包括信息技術(shù)教育、討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞與社區(qū)實踐、勞動與技術(shù)教育等領(lǐng)域。綜合實踐活動強調(diào)學(xué)生通過實踐，增加探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)討論的方法，進(jìn)展綜合運用學(xué)問的力量，增進(jìn)學(xué)校與社會的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的社會責(zé)任感。要求在實施過程中，加強信息技術(shù)教育，培育學(xué)生具有利用信息技術(shù)的意識和力量，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)力量。這門課程的設(shè)置宗旨是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生的創(chuàng)新和實踐力量，培育學(xué)生關(guān)懷國家命運，樹立愛國主義，形成良好的共性品質(zhì)。

二、教材編寫的指導(dǎo)

1、以新課程理念為指導(dǎo)，以《國家九年義務(wù)教育課程綜合實踐活動（3——6年級）指導(dǎo)綱要》為指南，以整合為教學(xué)方式，精確把握綜合實踐活動的總則，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧進(jìn)展奠定根底。

2、樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體的教育理念。教材編寫依據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展和綜合實踐活動學(xué)習(xí)的特點，留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、奇怪心、求知欲和進(jìn)取，培育學(xué)生的創(chuàng)新和實踐力量，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教材具有開放性和彈性，在合理安排根本課程內(nèi)容的根底上，為學(xué)生留下選擇和拓展的空間，以滿意不同學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)展的需要。

3、討論性學(xué)習(xí)理論。討論性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為根底，從學(xué)生生活和社會生活中選擇和確定討論專題，主要以個人或小組合作的方式進(jìn)展。通過親身實踐獵取直接閱歷，養(yǎng)成科學(xué)和科學(xué)態(tài)度，把握根本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量。在討論性學(xué)習(xí)中，教師是組織者、參加者和指導(dǎo)者。

4、小組合作學(xué)習(xí)理論。合作學(xué)習(xí)認(rèn)為：教學(xué)是一種人際交往，是一種信息互動，要從學(xué)生的熟悉特點動身，奇妙的運用生生之間的互動，把大量的課堂時間留給學(xué)生，使他們有時機相互溝通，共同提高。

三、教材的內(nèi)容構(gòu)造

本冊教材共編排了十節(jié)課。每節(jié)課包括、情境圖、活動實踐三局部?；顒訉嵺`由問題與思索、討論與爭論收獲與和拓展與創(chuàng)新四大塊組成。還安排了“資料在線”，分別編排了小學(xué)生上建議、商品條形碼、縫制沙包步驟圖、月季的生殖方法、結(jié)的歷史、噪音學(xué)問介紹、節(jié)省用水小妙招和文物學(xué)問簡介等內(nèi)容。此外還設(shè)置了八個調(diào)查觀看記錄表和一份討論報告。

本冊教材繼前四冊教材仍以活動主題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是《暢游信息世界》、《超市里的學(xué)問》、《縫個沙包真好玩》、《歡樂小魯班》、《月季扦插》、《結(jié)華夏情》、《防盜、防人身侵害》、《噪音與安康》、《節(jié)省用水愛護水資源》和《家鄉(xiāng)文物古跡的調(diào)查與討論》。每個專題都貼近兒童生活，表達(dá)時代特點，可使