幼兒園親子活動(dòng)教案設(shè)計(jì)5篇

幼兒園親子活動(dòng)教案設(shè)計(jì)5篇活動(dòng)背景：

孩子們都有每天穿鞋脫鞋的生活經(jīng)受，也有好穿大人鞋玩的事情，這是本課的生活實(shí)踐根底。在一次與家長(zhǎng)的談話中，我得知有許多家長(zhǎng)反映自己孩子在家中不會(huì)自己穿鞋子，這讓我感到很驚異，由于它們所反映到的這幾名幼兒，平日里在幼兒園都會(huì)自己穿鞋，無(wú)非是穿的比擬慢，到不至于不會(huì)自己穿鞋子。我將這一狀況告知給各位家長(zhǎng)后，可后來(lái)還是會(huì)有這樣的反映。在幼兒園里我常常會(huì)表?yè)P(yáng)這幾位幼兒，并對(duì)他們進(jìn)展指導(dǎo)。為了能夠讓幼兒更好地像爸爸媽媽展現(xiàn)穿鞋。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

一、活動(dòng)目的：

·通過(guò)活動(dòng)加深認(rèn)知，腳有大小，鞋子也有大小。知道大腳要穿大鞋，小腳要穿小鞋，多大的腳要穿多大的鞋，才舒適，

·通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)穿鞋和脫鞋。

二、活動(dòng)預(yù)備：

·大人的鞋(平底鞋、高跟鞋即可)

·一塊寬闊的活動(dòng)場(chǎng)地，場(chǎng)地上畫(huà)好10米長(zhǎng)的白線若干條，(據(jù)分組狀況畫(huà))每組兩位指導(dǎo)教師。

三、活動(dòng)過(guò)程：

·導(dǎo)入：

師：請(qǐng)寶寶跟我跺跺腳，誰(shuí)是我們小腳的好朋友呀，——引出鞋子。我們的小鞋子會(huì)幫我們愛(ài)護(hù)自己的小小腳，這樣在走路、跑步、跳動(dòng)的時(shí)候，我們的小腳就不會(huì)碰傷，碰破，甚至流血。所以我們的鞋子是我們小腳最好的朋友。

我們小朋友都有自己的小鞋子，每人穿的鞋子不光顏色式樣大小也都不一樣。今日教師想跟小朋友們借一雙小鞋子，你們誰(shuí)情愿把小鞋子借給我用一下呢?

(1)讓幼兒觀看借來(lái)的小朋友的鞋子。

(2)拿出預(yù)備好的爸爸，媽媽的大鞋子，讓孩子比擬，提問(wèn)：小朋友們，你們看爸爸媽媽的鞋子大還是小朋友的鞋子大呀?

(3)激發(fā)幼兒嬉戲的興趣，

你們?cè)诩业臅r(shí)候，有沒(méi)有穿過(guò)爸爸媽媽的鞋子呢?是什么樣的感覺(jué)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)(寶寶發(fā)言略)

(4)我們今日就來(lái)做一個(gè)嬉戲《大大鞋和小小鞋》，讓小朋友都來(lái)試穿一下爸爸媽媽鞋子的感覺(jué)。

·詳細(xì)活動(dòng)過(guò)程：

(1)讓本班教師一位扮爸爸，一位扮媽媽，其余各線由各家庭組成，方法按以下進(jìn)展，每組之間保持肯定距離。(先請(qǐng)上來(lái)的寶寶脫下自己的鞋子)

方法：媽媽站在中間，爸爸站在終點(diǎn)，先把媽媽的鞋放在起點(diǎn)，將爸爸的鞋放在媽媽身邊，寶寶的鞋放在爸爸身邊，讓寶寶脫鞋后，站在線起點(diǎn)上，聽(tīng)到口令后，穿上媽媽的鞋子走到媽媽身邊，把鞋送給媽媽(提示孩子漸漸走，當(dāng)心不要摔跤)

——鼓舞寶寶說(shuō)。請(qǐng)媽媽穿鞋，

(2)請(qǐng)媽媽幫助寶寶穿上爸爸的鞋，走到爸爸身邊，把鞋送給爸爸，并說(shuō)請(qǐng)爸爸穿鞋，

(3)最終請(qǐng)寶寶穿上自己鞋，然后跑回起點(diǎn)。

·提高熟悉，

讓幼兒體會(huì)穿大鞋和小鞋的感受。在教師的引導(dǎo)下讓幼兒熟悉以下幾點(diǎn)：

(1)穿大鞋，不好走，不合腳，簡(jiǎn)單摔跤，擔(dān)心全。

(2)穿自己的鞋，適合自己腳大小的鞋舒適，便利行動(dòng)自如，穿自己的鞋子好。

·活動(dòng)引伸：

學(xué)習(xí)自己穿鞋

(1)回憶媽媽是怎樣給自己穿鞋的。

(2)自己是怎樣穿鞋的?

(3)總結(jié)穿鞋的方法。

a：看看是左邊的還是右邊的在地上擺放好

b：一只一只的穿。先把腳伸進(jìn)去，然后穿到最前頭，

c：把后跟提上

(4)怎么脫鞋

a：先從后根脫

b：把鞋子放在肯定的地方

活動(dòng)反思：

寶寶們都特別喜愛(ài)穿爸爸媽媽的大鞋子，本次活動(dòng)我抓住了寶寶凡事都想自己嘗試的特點(diǎn)，讓寶寶親身體驗(yàn)了一下穿上大鞋的感覺(jué)，再比照穿自己的鞋子和穿大人鞋子的的感覺(jué)，讓幼兒感覺(jué)哪個(gè)會(huì)更舒適，更便利行走，寓訓(xùn)練于嬉戲中，能夠較好地完本錢(qián)次活動(dòng)的目標(biāo)，使整個(gè)活動(dòng)變得生活化、嬉戲化了。不僅如此為了能夠更好的完本錢(qián)次活動(dòng)，我還邀請(qǐng)到了幼兒的家長(zhǎng)來(lái)參與，在活動(dòng)的過(guò)程中需要寶寶自己穿、脫鞋，同時(shí)也像爸爸媽媽展現(xiàn)了寶寶在幼兒園學(xué)會(huì)的生活技巧。

幼兒園親子活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇2

1、毛毛蟲(chóng)

嬉戲目標(biāo)：體會(huì)親子共同嬉戲時(shí)的公平，和諧。

嬉戲道具：小呼拉圈，獨(dú)木橋，易拉罐

嬉戲規(guī)章：每個(gè)家庭派出一個(gè)小孩和兩個(gè)大人，三人排成一列縱隊(duì)，第一個(gè)圈套在前面兩人身上，其次個(gè)圈套在后兩人身上，從起點(diǎn)動(dòng)身，途中經(jīng)過(guò)獨(dú)木橋、木樁，到達(dá)終點(diǎn)后返回，以最先回到起點(diǎn)的家庭獲勝。

2、小袋鼠拍球樂(lè)

材料預(yù)備：球7個(gè)。

嬉戲目的：訓(xùn)練孩子對(duì)身體的掌握力量。

嬉戲規(guī)章：讓孩子雙手抱緊爸爸(媽媽)的脖子，雙腿夾緊爸爸的腰，像小袋鼠一樣緊緊掛在爸爸(媽媽)的胸前，爸爸(媽媽)俯腰拍球，到達(dá)終點(diǎn)后放下孩子，親子抱球跑回，用時(shí)最短者為勝。

3、接球嬉戲

嬉戲目標(biāo)：練習(xí)投擲動(dòng)作，培育孩子的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

嬉戲道具：球、塑料桶

嬉戲規(guī)章：孩子投球，家長(zhǎng)用塑料桶接球，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(限時(shí)1分鐘)，接球最多者獲勝。

4、抬花轎

嬉戲目標(biāo)：體會(huì)共同嬉戲的樂(lè)趣，增進(jìn)親子情感的溝通。

嬉戲規(guī)章：每個(gè)家庭一個(gè)小孩和兩個(gè)大人，兩個(gè)大人搭起手孩子將孩子托在手上。聽(tīng)到口令后，由起點(diǎn)線動(dòng)身至終點(diǎn)返回，最先返回者獲勝。

幼兒園親子活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

多種形式幫忙幼兒進(jìn)展跳的`動(dòng)作

活動(dòng)預(yù)備：圈

活動(dòng)玩法：

1、可依據(jù)幼兒動(dòng)作進(jìn)展水平選擇原地跳、行進(jìn)跳、雙腳跳、單腳跳。

2、家長(zhǎng)幫忙寶寶學(xué)跳。

1)扶跳：家長(zhǎng)用雙手扶在孩子的掖下幫忙寶寶雙腳同時(shí)離地向上跳。

2)抓圈跳：家長(zhǎng)雙手拿圈，寶寶雙手抓住圈的下端。家長(zhǎng)輕輕提權(quán)，幫忙寶寶雙腳同時(shí)離地向上跳。邊跳邊念兒歌“歡快蹦蹦跳，你跳我也跳。跳、跳、跳跳跳，你高我也高?！?/p>

活動(dòng)建議：家長(zhǎng)平日要制造條件讓孩子練習(xí)跳，可以仿照各種動(dòng)物跳?？梢栽谝?jiàn)中松軟的地方跳，并初步學(xué)習(xí)從高處往下跳。

利用資源：路沿

參與對(duì)象：10個(gè)小班家庭

目標(biāo)：

1、練習(xí)在路沿上走、跳，進(jìn)展幼兒的平衡力量及身體的協(xié)調(diào)力量。

2、激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，并養(yǎng)成良好的活動(dòng)習(xí)慣。

預(yù)備：小魚(yú)若干

玩法：

一、活動(dòng)身體

二、家長(zhǎng)和孩子一起探究路沿的玩法，教師記錄。

三、一起學(xué)習(xí)各種玩法。

四、嬉戲“小鴨捉魚(yú)”

兒歌：小魚(yú)小魚(yú)游游游，游來(lái)游去真自由。小鴨小鴨愛(ài)吃魚(yú)，跳到水中去捉魚(yú)。念兒歌時(shí)幼兒站在路沿上預(yù)備往下跳，兒歌念玩，跳下水。按家長(zhǎng)的要求捉魚(yú)。(一條、或2條、或很多條)

建議：幼兒肯定要遵守嬉戲規(guī)章。念玩兒歌后再跳下去，學(xué)會(huì)掌握身體的力量。

幼兒園親子活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇4

幼兒年齡：

5-6歲

設(shè)計(jì)意圖：

當(dāng)今的獨(dú)生子女，是在父輩與祖輩的呵護(hù)與包辦中長(zhǎng)大的，他們飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，出門(mén)不是乘坐私家車(chē)就是由父母抱著代步，放手讓孩子自己徒步查找目的地那簡(jiǎn)直是不行能的。

然而培育、進(jìn)展孩子對(duì)四周環(huán)境、空間等現(xiàn)象的敏感，運(yùn)用已有閱歷和簡(jiǎn)潔的方法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，卻是當(dāng)今孩子所缺乏的，也是有必要進(jìn)展培育的。

目的：

1、在與家長(zhǎng)共同看看、說(shuō)說(shuō)、找找的活動(dòng)中，激發(fā)幼兒對(duì)自己生活場(chǎng)所的關(guān)注與敏感，進(jìn)展幼兒區(qū)分空間方位的力量。

2、在查找活動(dòng)中，鼓舞幼兒能獨(dú)立、自信地進(jìn)展判定并解決問(wèn)題，并體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

玩法：

家長(zhǎng)可利用與孩子在小區(qū)漫步或是走親訪友的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)他們能關(guān)注小區(qū)大門(mén)口的地形圖，并嘗試讓他們依據(jù)指令開(kāi)展有目的地查找活動(dòng)。

請(qǐng)孩子在小區(qū)的地圖上查找相應(yīng)的門(mén)牌號(hào)碼。(目的：練習(xí)方位)

如：我家的門(mén)牌號(hào)碼是多少?它在小區(qū)地圖的什么位置?那幾條路可以到達(dá)?

小玲家的門(mén)牌號(hào)是37號(hào)，在地圖的什么位置?走哪條路最近?

小紅家的門(mén)牌號(hào)是108號(hào)，在地圖的什么位置?走哪條路最近?%26#8230;%26#8230;

依據(jù)孩子的已有閱歷，讓孩子帶著問(wèn)題實(shí)地查找。(目的：練習(xí)實(shí)際操作力量)

如：伯伯的家住在58號(hào)701室，那么進(jìn)入小區(qū)該往里走?請(qǐng)你看看小區(qū)的地圖，帶我找到他的家。

小區(qū)的兒童樂(lè)園在157號(hào)旁邊，請(qǐng)你找一條最近的路線，帶小弟弟去玩?

幼兒園親子活動(dòng)教案設(shè)計(jì)篇5

一、活動(dòng)主題：

母愛(ài)無(wú)僵，我愛(ài)我親愛(ài)的母親，誠(chéng)心地祝愿天下全部的母親節(jié)日歡樂(lè)!

二、活動(dòng)目的：

利用母親節(jié)進(jìn)展一次親子溝通活動(dòng)，讓孩子們明白母親的辛苦，讓孩子學(xué)會(huì)感恩，讓愛(ài)不斷的流傳下去!

體驗(yàn)節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。

通過(guò)爭(zhēng)論，激發(fā)過(guò)節(jié)日的情感，知道要開(kāi)心、合理地過(guò)節(jié)。

三、活動(dòng)時(shí)間：

_年5月6日(周五)上午9：3011：00

四、預(yù)備時(shí)間：

_年4月12日5月5日

四、活動(dòng)地點(diǎn)：

各班教室

五、參與對(duì)象：

全體幼兒和母親

六、預(yù)備階段：

1、從4月12日開(kāi)頭，各班教師開(kāi)頭教小朋友唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》《魯冰花》《媽媽我要親親你》《我愛(ài)媽媽的眼睛》《泥娃娃》《捉泥鰍》等歌，大班教師可以教小朋友讀古詩(shī)，如《游子吟》、《歲末到家》。教師可以把教師略微裝扮。

2、父母給孩子講一些關(guān)于母愛(ài)的故事，帶孩子看一些親情訓(xùn)練片，如《淺藍(lán)深藍(lán)》《媽媽再愛(ài)我一次》《母女情深》。

3、孩子在家學(xué)會(huì)幫父母做一些可以做的家務(wù)事。

七、活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)頭階段：請(qǐng)母親們坐一排，孩子為媽媽獻(xiàn)唱歌曲：《小烏鴉愛(ài)媽媽》、《我的好媽媽》、《魯冰花》等。然后母親與孩子擁抱、起舞。5分鐘(在歌曲中進(jìn)展)(大班可以選一名優(yōu)秀的孩子朗頌詩(shī)句表達(dá)對(duì)母親的喜愛(ài))2、親子活動(dòng)時(shí)刻：A嬉戲：

(1)“我與媽媽心有靈犀”

嬉戲玩法：媽媽和孩子一起進(jìn)展。在肯定的間隔距離中，每組拋完10個(gè)小橡膠球。比誰(shuí)接到的球多。必需由媽媽拋，小孩接球。只聽(tīng)預(yù)備開(kāi)頭時(shí)，孩子們雙手托住籃子，接住球最多的家庭成功。

(2)“獨(dú)木橋上的愛(ài)”

嬉戲玩法：在地上放一塊越一尺寬，2米長(zhǎng)的木板，媽媽和孩子面對(duì)面走到各自的對(duì)面，但途中腳不能觸地，用時(shí)最少的可以得到嘉獎(jiǎng)。

B親子合作時(shí)刻珍寶和媽媽一起東手做賀卡，做玩后評(píng)出優(yōu)秀作品并賜予嘉獎(jiǎng)。孩子手持做好的卡片獻(xiàn)給媽媽，大聲的對(duì)媽媽說(shuō)一聲：“媽媽您辛苦了，我永久愛(ài)您!”

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