重慶市綦江區(qū)上期義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文期末試題（含答案）

重慶市綦江區(qū)上期義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文期末試題（含答案）

九年級(jí)語(yǔ)文試題卷

(全卷共四個(gè)大題，滿分150分，考試時(shí)間120分鐘)

注意事項(xiàng):

1.試題的答案書(shū)寫(xiě)在答題卡上，不得在試卷上直接作答。

2.作答前認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)。

3.考試結(jié)束，由監(jiān)考人員將試題和答題卡一并收回。

匯聚青春力量，譜寫(xiě)絢彩華章。初三為正值青春的你提供了廣闊的平臺(tái)，傾情抒寫(xiě)青春序曲吧。

一、青春·榜樣篇(30分)

青春廣播站選用了《榜樣篇》廣播稿，請(qǐng)你幫主播江小琪完成下面的任務(wù)。

2022年8月，重慶山火燒紅了半邊天，燃燒的炸裂之聲A如雷貫耳，撲滅重慶山火只用了八天，而澳大利亞整整燒了六個(gè)月。這樣一比較，澳大利亞人面面相覷，驚掉了下巴，只能自慚形穢。重慶義氣即中國(guó)之大氣，我們有哪些優(yōu)勢(shì)呢（①）B抽絲剝繭后你就明白：澳大利亞是個(gè)人至上，個(gè)人主義根深dì固（②）而中國(guó)是人民至上，國(guó)家有強(qiáng)大的號(hào)召力和組織力。消防官兵與重慶人民兩股力量駢進(jìn)，讓山火像一只C走投無(wú)路的野獸，收斂了它的淫威。但是網(wǎng)絡(luò)上聒zào之聲不絕于耳，別有用心者找了一堆網(wǎng)上大V（③）網(wǎng)絡(luò)公眾人物，為澳大利亞鳴不平，竟然從某論述上D斷章取義，說(shuō)大火是生態(tài)演變的一種手段，大火有利于保持物種的多樣性和生物的平衡性。難怪有網(wǎng)友評(píng)論（④）山火撲不滅就洗白成保持原始生態(tài)，這腦回路太厲害。殊不知,掩飾得越是巧妙，越有jiǎo揉造作之態(tài)。

水火無(wú)情，重慶有愛(ài)。愛(ài)心是人類(lèi)從冷漠走向溫暖的“橋”。我們正在努力架設(shè)著這樣的一座又一座的橋，讓世界變得更美好。

1.江小琪怕讀錯(cuò)字音，請(qǐng)你將他加了點(diǎn)的字注上正確讀音。（3分）

面面相覷（）____________自慚形穢（）駢進(jìn)（）

2.請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境，為江小琪根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（3分）

根深dì固____________聒zào之聲____________jiǎo揉造作

3.請(qǐng)你為江小琪找出稿件中A、B、C、D四處成語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

4.請(qǐng)你為江小琪補(bǔ)填稿件中①②③④處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，下列填寫(xiě)正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.①②。③④:B.①②，③：④，

C.①。②，③：④，D.①②；③——④：

5.廣播稿中寫(xiě)到“我們正在努力架設(shè)著這樣的一座又一座的橋，讓世界變得更美好?！闭?qǐng)你選擇下面的詞語(yǔ)再架設(shè)兩座無(wú)形的“橋”。（4分）

語(yǔ)言包容責(zé)任文明

；_________________________________。

江小琪為了在“好讀書(shū)，讀好書(shū)”的活動(dòng)中嶄露頭角，請(qǐng)你幫他在名著閱讀成果展示中完成下列任務(wù)。

6.名著閱讀(6分)

(1)閱讀下面的小詩(shī)，回答以下問(wèn)題。

快起來(lái)，快起來(lái)

快從枕頭里抬起頭來(lái)

睜開(kāi)你的被睫毛蓋著的眼

讓你的眼看見(jiàn)我的到來(lái)

詩(shī)中的第一人稱代表什么？有什么作用？（3分）

(2)下面關(guān)于“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的故事情節(jié)有一處與原著有出入，請(qǐng)指出并改正。（3分）

魯提轄在酒樓與李忠、史進(jìn)一起喝酒，無(wú)意中得知鄭屠強(qiáng)騙金翠蓮，于是路見(jiàn)不平，

出手相助，結(jié)果三拳打死了鄭屠。魯提轄因此被官府抓走。

7.綜合性學(xué)習(xí)。（8分）

九年級(jí)上冊(cè)有兩個(gè)小說(shuō)閱讀單元和《水滸傳》的名著閱讀任務(wù)，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)學(xué)習(xí)的相

關(guān)收獲，參與“走近小說(shuō)天地”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(1)欄目我來(lái)評(píng)（3分）

九上綜合性學(xué)習(xí)《走近小說(shuō)天地》設(shè)計(jì)了“小說(shuō)故事會(huì)”“小說(shuō)人物大家談”“展開(kāi)想

象的翅膀”三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，教材編寫(xiě)者為什么要設(shè)計(jì)這樣三個(gè)活動(dòng)？

(2)檔案我來(lái)建（2分）

江小琪制作的人物檔案卡有些部分被污漬覆蓋，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整。

人物檔案1人物：楊志綽號(hào)：青面獸典型情節(jié)：智取生辰綱人物評(píng)價(jià)：急功近利、脾氣火爆、小心謹(jǐn)慎人物檔案2人物：林沖____________綽號(hào)：①典型情節(jié)：誤入白虎堂人物評(píng)價(jià)：②

①_____________________②

(3)情景我來(lái)想（3分）

閏土是魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》的主人公，范進(jìn)是吳敬梓《范進(jìn)中舉》的主人公，請(qǐng)你想象：當(dāng)中年閏土在黨的二十大之際遇到中舉之前的范進(jìn)，他們會(huì)進(jìn)行怎樣的對(duì)話？請(qǐng)根據(jù)他們的性格特點(diǎn)進(jìn)行合理想象和虛構(gòu)。

二、青春·傳承篇(25分)

江小琪在負(fù)責(zé)青春廣播站“傳統(tǒng)文化專(zhuān)欄”，他準(zhǔn)備向同學(xué)們推薦歷代大家的古詩(shī)文，陶冶性靈，拓展胸襟。

（一）古詩(shī)文積累（10分）

8.江小琪分類(lèi)整理了名家古詩(shī)，品讀詩(shī)詞之妙。請(qǐng)你在橫線處填出相應(yīng)的內(nèi)容。（10分）

妙點(diǎn)點(diǎn)評(píng)詩(shī)文出處

寫(xiě)景之妙從視覺(jué)角度寫(xiě)秋，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情（1）____________，月是故鄉(xiāng)明。杜甫《月夜憶舍弟》

即景抒情，抒英雄失路之悲（2）云橫秦嶺家何在？____________。韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》

手法之妙運(yùn)用典故之妙（3）____________，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。李白《行路難（其一）》

白描手法寫(xiě)早行之景（4）____________，人跡板橋霜。溫庭筠《商山早行》

結(jié)構(gòu)之妙前后呼應(yīng)形成回環(huán)（5）與“有桃花紅，李花白，菜花黃”形成呼應(yīng)，回環(huán)往復(fù)，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)之妙的句子是：____________，燕兒舞，蝶兒忙。秦觀《行香子》

哲理之妙（6）中國(guó)海南文昌航天發(fā)射基地捷報(bào)頻傳，這是航天人一直心懷“________________________，________________________”的堅(jiān)定信念，并克服重重困難而取得的輝煌成就。（7）2022年，不少行業(yè)因受疫情影響，產(chǎn)值大大下降。雖然如此，各行業(yè)負(fù)責(zé)人還是應(yīng)該以積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)這一事實(shí)。請(qǐng)選用一句富有哲理的詩(shī)句勸說(shuō)他們：____________，____________，____________。從李白《行路難（其一）》、劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》、蘇軾《水調(diào)歌頭》、劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》中選擇最恰當(dāng)?shù)脑?shī)句作答

（二）文言文閱讀（15分）

湖心亭看雪

張岱

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

9.對(duì)下面句中相關(guān)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“湖中焉得更有此人”與“是焉得為大丈夫乎”中的“焉”均為疑問(wèn)詞，可譯作“哪能、怎

么”。

B.“余強(qiáng)飲三大白而別”中的“白”指古人罰酒用的酒杯，現(xiàn)今常理解為“白色”的意思。

C.“是金陵人，客此”中的“客”字，根據(jù)組詞法推斷，可以翻譯為“客人”。

D.“莫說(shuō)相公癡”“愛(ài)莫能助”中兩個(gè)“莫”的意思相同，均可翻譯為“不”。

10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）

(1)余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。

(2)霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

11.下列對(duì)文章內(nèi)容和寫(xiě)法分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.“獨(dú)”字映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，顯示了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活方

式，也蘊(yùn)含著避世的幽憤。

B.“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)雪大，一個(gè)“絕”字，描繪了一幅萬(wàn)籟俱寂、

天寒地凍的夜雪圖。

C.文末舟子之語(yǔ)“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者”與前文的“湖中焉得更有此人”相映襯，

從側(cè)面反映了作者的“癡”。

D.“長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”，使用夸張的手法，描繪出一

幅水墨模糊的湖山夜雪圖。

12.閱讀下面鏈接材料，聯(lián)系文章內(nèi)容，具體說(shuō)說(shuō)張岱和蘇軾抒發(fā)的情感有何相同之處。（5分）

【鏈接材料】

寄蜉蝣①于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。

——蘇軾《前赤壁賦》

【注】①蜉蝣：一種很小的昆蟲(chóng)，壽命很短。

三、青春·感悟篇(40分)

(一)閱讀下面文學(xué)類(lèi)文本，完成13-17題。(22分)

誰(shuí)的微信

蒙福森

那天，老高在上班。近來(lái)單位的事特別多，特別煩。老高正忙著，突然，口袋里的手機(jī)振動(dòng)了一下，老高拿出手機(jī)一看，有一條微信，兒子發(fā)來(lái)的。老高的兒子在外地讀大學(xué)，已經(jīng)大四了，還有幾個(gè)月就畢業(yè)了。

“老爸，下班了？”

老高回復(fù)：“沒(méi)有，正忙著呢?！?/p>

“您和老媽還好嗎？”

老高驀然一怔，回道：“好，都好。你呢？好嗎？”

“我啊，很好，我每天跑步，打球，上課……過(guò)幾天我要參加學(xué)?；@球比賽……”老高看著手機(jī)里大段大段的文字，心想：今天兒子咋回事了？太陽(yáng)從西邊出來(lái)啦？

老高有些茫然。

兒子繼續(xù)發(fā)微信，一條接一條，老高讀得眼花繚亂，一條還沒(méi)有看完，沒(méi)來(lái)得及回復(fù)，另一條又來(lái)了。

老高懵了。

老高去了一趟衛(wèi)生間，洗了一把臉，好讓頭腦冷靜下來(lái)。洗過(guò)臉后，老高思維清晰多了，腦海里突然間跳出一個(gè)念頭來(lái)，接下來(lái)，他該問(wèn)錢(qián)了吧。

“老爸，我想買(mǎi)臺(tái)電腦用來(lái)學(xué)習(xí)。給我打三千塊錢(qián)，好嗎？”

老高在心里竊笑了一下，回道：“好啊。你什么時(shí)候要？”

“當(dāng)然是現(xiàn)在啦。”

“可我正上班呢，忙得很，沒(méi)空。下班再打給你，好嗎？”

“好。你什么時(shí)候下班？”

“十二點(diǎn)。”

手機(jī)終于像一匹奔跑了很久的馬，暫時(shí)安靜下來(lái)了。

下班后，老高剛回到家，兒子的微信又來(lái)了：“老爸，怎么還沒(méi)打錢(qián)啊？我在街上，等著買(mǎi)電腦呢?！?/p>

老高立刻回了一句：“等等?！崩细邔?duì)老婆桂芬說(shuō)：“兒子來(lái)微信了，要錢(qián)買(mǎi)電腦呢。”

桂芬說(shuō)：“那趕緊打給他呀?！?/p>

老高說(shuō)：“可我懷疑這不是咱們兒子。和我微信聊天的，應(yīng)該是一個(gè)騙子，他撿到了咱兒子的手機(jī)，想敲詐一筆！”

桂芬吃一驚：“這，這是怎么回事啊？你咋知道是騙子？你打兒子電話??！”

老高說(shuō)：“打了，沒(méi)接。和他微信聊天他就聊?！?/p>

桂芬說(shuō)：“打兒子輔導(dǎo)員的電話，跟兒子聯(lián)系?！?/p>

輔導(dǎo)員的電話打通了，聯(lián)系上兒子后，兒子說(shuō)，手機(jī)丟了，正在上課，本想放學(xué)后再打電話告訴你們。

老高說(shuō)，有人撿到你的手機(jī)了，想詐騙一筆錢(qián)。

兒子“哦”了一聲，沒(méi)說(shuō)幾句就掛掉了。老高說(shuō)：“看見(jiàn)了吧，這才是咱兒子。”

桂芬覺(jué)得奇怪，問(wèn)老高：“你咋知道那不是咱們兒子？”

老高打開(kāi)兒子的微信給桂芬看：“這幾年兒子在上海讀大學(xué)，你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)他主動(dòng)問(wèn)候我，并和我聊這么多話——每次，無(wú)論我說(shuō)什么，寫(xiě)了多少字，苦口婆心，語(yǔ)重心長(zhǎng)，他都草草地簡(jiǎn)單回復(fù)幾個(gè)字：‘嗯’‘哦’‘知道了’等等。我第一次見(jiàn)到這么熱情的兒子，跟我聊了這么多，心里就嘀咕：這是我兒子嗎？該不會(huì)是騙子吧？你看看，果然是騙子！”

桂芬嘆息：“誰(shuí)讓你和兒子有代溝有隔閡?。男〉酱?，你和兒子說(shuō)過(guò)多少句話？”

老高沉默下來(lái)，有些傷感。

桂芬安慰他：“唉，現(xiàn)在的年輕人都這樣，你別往心里去。”

老高很不高興：“年輕人就是這樣嗎？”

“你發(fā)什么火，你不也是這樣——你跟你父母一年到頭聊過(guò)幾句話？你關(guān)心過(guò)他們嗎？你有多久沒(méi)去看望他們了？有多久沒(méi)和他們一起吃飯了？”桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痙攣了一下，像被子彈擊中一樣。

黃昏時(shí)，電閃雷鳴，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水澆濕了似的，濕漉漉的。老高冒雨來(lái)到一棟舊樓，提著大包小包，上到五樓，昏暗的路燈下，老高望著那扇熟悉而又陌生的門(mén)，百感交集，稍頃，輕輕地敲了一下，一下，又一下。

“誰(shuí)呀？”屋里，一個(gè)蒼老的聲音傳出來(lái)。

那是老高年近八旬的老父親的聲音。

“爸，是我……”老高靠在門(mén)框上，不由自主地，臉上淚水肆意流淌。

（選自《微型小說(shuō)選刊》，有改動(dòng)）

13.根據(jù)文章內(nèi)容，梳理小說(shuō)情節(jié)，補(bǔ)充下面的思維導(dǎo)圖。（4分）

14.結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析下面的詞句。（6分）

(1)老高的心突然痙攣了一下，像被子彈擊中一樣。（從用詞角度賞析）

(2)黃昏時(shí)，電閃雷鳴，大雨滂沱。（從描寫(xiě)的角度賞析）

15.“老高說(shuō)：‘可我懷疑這不是咱們兒子。和我微信聊天的，應(yīng)該是一個(gè)騙子，他撿到了咱兒子

的手機(jī)，想敲詐一筆！’”可以看出老高已經(jīng)識(shí)破了騙局，其實(shí)文中多處已有暗示。從文中找

出兩處伏筆。（4分）

16.小說(shuō)結(jié)尾處寫(xiě)到老高“臉上淚水肆意流淌”。小說(shuō)到這里戛然而止，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣結(jié)尾的好

處。（4分）

17.結(jié)合選文和鏈接材料，請(qǐng)給江小琪分析產(chǎn)生下列現(xiàn)象的原因并提兩點(diǎn)建議。（4分）

【鏈接材料】

江小琪是初三年級(jí)的一名學(xué)生，平時(shí)幾乎很少和父母交流，更不說(shuō)對(duì)父母有稱呼了。他還特別喜歡玩手機(jī)。他在家經(jīng)常因小事和父母爭(zhēng)吵，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，摔門(mén)、扔?xùn)|西、說(shuō)粗話。有時(shí)他甚至覺(jué)得父母就是他的“敵人”。

(二)閱讀下面實(shí)用類(lèi)文本，完成18-22題。(18分)

【材料一】

①渡邊淳一《鈍感力》中寫(xiě)過(guò)一個(gè)故事。他實(shí)習(xí)的醫(yī)院里有位醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，唯一的缺點(diǎn)，就是喜歡在手術(shù)當(dāng)中不斷指責(zé)那些協(xié)助他的部下。

②“手腳太慢?！薄翱禳c(diǎn)兒，拿牢靠些。”“你眼睛往哪兒看呢！”……很多年輕的實(shí)習(xí)醫(yī)生一聽(tīng)到要參與他的手術(shù)，都緊張不已。教授的第一助手S醫(yī)生，被訓(xùn)斥得最多。但是不管教授說(shuō)什么，S醫(yī)生的回答都一成不變，總是輕輕地重復(fù)兩次：“是，是?！?/p>

③手術(shù)結(jié)束，手術(shù)中的訓(xùn)斥被他忘得一干二凈，舒舒服服地泡個(gè)澡，繼續(xù)和同事們談笑風(fēng)生。就這樣，S醫(yī)生成了同輩醫(yī)生中手術(shù)方面進(jìn)步最快的。

④曾擔(dān)任《百家講壇》講師的曾仕強(qiáng)認(rèn)為生氣、抑郁、焦慮是人對(duì)環(huán)境的一種反應(yīng)，本身沒(méi)有好壞之分，但是有理性和非理性之分。

⑤路上堵車(chē)，每個(gè)人都會(huì)著急，有一輛車(chē)不守規(guī)矩地加塞，你會(huì)生氣，這些都是理性的情緒。

⑥但是如果你被加塞后忽然感覺(jué)今天遇到的事情都不順利，是不是老天爺跟我對(duì)著干，越想越氣，從生氣上升到煩躁，就進(jìn)入了非理性情緒。理性情緒是人們基于遇到的狀況，本能產(chǎn)生的反應(yīng)，而非理性情緒則是在夸大事實(shí)、以偏概全之后產(chǎn)生的情緒。

⑦比如一件小事沒(méi)有做好，會(huì)上升到“我連這種小事都做不好，能有什么前途”。處于非理性的情緒之中，人的壓力就會(huì)越來(lái)越大，情緒繃得越來(lái)越緊，可能一件小事，就會(huì)刺激他做出非理性的行為。

⑧美國(guó)心理科學(xué)協(xié)會(huì)主席莉莎·費(fèi)德曼·巴瑞特認(rèn)為，一個(gè)人的情緒，比他的認(rèn)知更重要。她在《情緒》中寫(xiě)道：大部分的認(rèn)知里，都相信努力工作、健康飲食、努力存錢(qián)、早睡早起是應(yīng)該做的事，也是對(duì)自己更負(fù)責(zé)的方式，但是大多數(shù)人無(wú)法堅(jiān)持這樣的生活。

⑨我們會(huì)把注意力放在手機(jī)上，而不是學(xué)習(xí)和提升技能上；美食當(dāng)前，我們會(huì)貪圖一時(shí)的痛快，忘記未來(lái)可能會(huì)產(chǎn)生的健康問(wèn)題。從理性上說(shuō)，如果我們堅(jiān)持健康的生活方式，積極學(xué)習(xí)，就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，那么為什么大多數(shù)人還是做不到呢？

⑩原因就在于情緒。因?yàn)槟銦o(wú)法控制想要立刻滿足情緒需要的念頭。因此莉莎·費(fèi)德曼·巴瑞特提出，成功的秘訣，不在于我們知道什么是正確的，而在于我們能夠運(yùn)用情緒來(lái)達(dá)成目標(biāo)。

沒(méi)有誰(shuí)的人生是一帆風(fēng)順的，活在人群當(dāng)中，總會(huì)為了各種各樣的人和事生氣。

你可能為自己不被重視而生氣、為別人的愚蠢而生氣、為不被理解而生氣、為自己的弱點(diǎn)和過(guò)錯(cuò)而生氣……

但生氣的結(jié)果，是有助于解決問(wèn)題，還是給自己制造新的難題？

如果能在情緒上頭的時(shí)候想到這一點(diǎn)，就能慢慢提高我們管理情緒、控制情緒的能力。

（選自《揚(yáng)子晚報(bào)》2022年8月10日）

【材料二】

【材料三】

情緒管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一種藝術(shù)，要掌控得恰到好處。因此要成為情緒的主人，必先覺(jué)察自我的情緒，并能覺(jué)察他人的情緒，進(jìn)而能管理自我情緒，尤其要常保愉悅的心情面對(duì)人生。

選擇情緒。一個(gè)愈懂得選擇情緒的人，也就是愈能換個(gè)心情的人。所以當(dāng)我們心情不佳時(shí)，若能換個(gè)心情，以愉快的情緒來(lái)取代不愉快的情緒，將不會(huì)呈現(xiàn)負(fù)面的情緒。譬如說(shuō)本來(lái)今天早上出門(mén)時(shí)間較晚，已經(jīng)上班快遲到，偏偏一路上又遇到紅燈，越急心情越不好，如果這時(shí)改變一下情緒，覺(jué)得難得有此機(jī)會(huì)利用紅燈時(shí)欣賞路旁街景，心情立刻變得較好。

冷卻或轉(zhuǎn)移注意力。有人問(wèn)一位西藏高僧應(yīng)如何處理憤怒，他答復(fù)說(shuō)：“不要壓抑，但也不要沖動(dòng)行事。”換言之，一個(gè)人遇事立刻發(fā)泄怒氣，將會(huì)使憤怒的情緒更加延長(zhǎng)，倒不如先冷卻一段時(shí)間，使心情平靜下來(lái)后，再采取較建設(shè)性的方法解決問(wèn)題。如心情非常氣憤或沮喪時(shí)，可以考慮與家人一起到外面吃個(gè)飯，或獨(dú)自一人到公園散步?？傊?，暫時(shí)將煩惱拋諸腦后，待情緒好轉(zhuǎn)時(shí)，可重新再出發(fā)。

適度表達(dá)憤怒。情感平淡，生命將枯燥而無(wú)味；太極端又會(huì)變成一種病態(tài)。所以我們要如亞里士多德所強(qiáng)調(diào)“適時(shí)適所表達(dá)情緒”。一旦非常氣憤時(shí)，也不要過(guò)度壓抑，而應(yīng)該以較不傷人的方式適度表達(dá)內(nèi)心的氣憤，要有如柏拉圖所說(shuō)“自制力”，即適當(dāng)控制自己的情緒。其次再以較不傷人或較合理方式來(lái)適度表達(dá)內(nèi)心的憤怒，如找個(gè)知心好友傾訴內(nèi)心的怒氣，或?qū)?nèi)心不快樂(lè)的感覺(jué)寫(xiě)在日記上等方法，皆有助避免與人直接沖突，而且也是另一種宣泄情緒的方法。

除以上方法外，還可使用替代想法或理情治療法、自我教導(dǎo)法、放松法。

（選自《情緒是可以管理的》，有刪改）

18.根據(jù)以上三則材料，下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.情緒的變化或許會(huì)影響人的理性思考。

B.“但生氣的結(jié)果，是有助于解決問(wèn)題，還是給自己制造新的難題？”反問(wèn)的語(yǔ)氣，引人深

思，突出了生氣的壞處。

C.生氣發(fā)怒是不利于身心健康的，所以不能發(fā)脾氣。

D.材料二呈現(xiàn)出青少年負(fù)面情緒產(chǎn)生的主要因素是人際交往中的矛盾和學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

19.結(jié)合材料一，概括本文的中心論點(diǎn)。（4分）

20.試分析材料一中①至③段的作用。（3分）

21.結(jié)合材料三，分析第②段的論證方法及作用。（4分）

22.11月9日以來(lái)，我市因疫情不斷蔓延，區(qū)防控指揮辦決定讓大家居家學(xué)習(xí)。接連在家封控了

20天的江小琪，面對(duì)每天排得滿滿的網(wǎng)課，以及每日父母的絮叨，心情煩躁至極，甚至還和

父母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。你想幫助江小琪消除他的煩惱，請(qǐng)結(jié)合以上三則材料為他提幾條建議。（4分）

四、青春·抒寫(xiě)篇(55分)

23.以下兩題，選做一題。

要求:①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外,文體不限；③不少于500字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；⑤不得抄襲。

(1)叔本華說(shuō)：“單個(gè)的人是軟弱無(wú)力的，就像漂流的魯濱遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)?！蔽覀兊某砷L(zhǎng)更是如此。一路與家人同行，感知親情，漸次成長(zhǎng)；一路與書(shū)籍同行，獲取知識(shí)，得到真知；一路與困難同行，磨礪意志，蛻變堅(jiān)強(qiáng)……

請(qǐng)以“一路與____________同行”為題，補(bǔ)充完題目，按照要求作文。

(2)閱讀下面的材料，自選角度，自擬標(biāo)題作文。

某地一家飯店承諾為有需要的人提供免費(fèi)晚餐，求助者只需進(jìn)店告訴店員，點(diǎn)“套餐A”，找地方坐下，店員就會(huì)端上一大碗熱乎乎的牛肉面。求助者吃完直接離開(kāi)，不用付費(fèi)。

“套餐A”是一個(gè)有溫度的代號(hào)，它的暖心之處在于：店家平等地對(duì)待求助者，讓他們感到自己與共他顧客沒(méi)有差別，顧及了求助者的顏面，呵護(hù)了他們的尊嚴(yán)，讓他們感受到溫暖，或許還能為他們帶來(lái)希望和力量。

呵護(hù)他人的尊嚴(yán)，可以點(diǎn)亮生命之光，讓社會(huì)更溫暖。

請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，寫(xiě)一篇記敘性或議論性文章。

①

異常問(wèn)候心茫然

②

③

夫妻對(duì)話促反思

④

誰(shuí)的微信

PAGE

九年級(jí)語(yǔ)文試題卷第1頁(yè)（共8頁(yè)）九年級(jí)語(yǔ)文試題卷第2頁(yè)（共8頁(yè)）!異常的公式結(jié)尾1*2-1!異常的公式結(jié)尾1*2-1!異常的公式結(jié)尾1*2-1!異常的公式結(jié)尾

()

九年級(jí)語(yǔ)文答題卡

姓名：

考號(hào)：

學(xué)校：

貼條形碼區(qū)域

注意事項(xiàng)

1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，并認(rèn)真核準(zhǔn)條形碼上的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名及科目，在規(guī)定的位置貼好條形碼。

2．客觀題必須使用2B鉛筆填涂；主觀題必須使用0.5毫米的黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整、筆跡清楚。

3．答題必須字體工整、筆跡清楚，按照題號(hào)順序在各題的答題區(qū)內(nèi)作答，超出答題區(qū)域的答案無(wú)效，在草稿紙上、試卷上答題無(wú)效。

4．保持卡面清潔，不要折疊、不要弄皺，禁用涂改液，涂改膠條。

準(zhǔn)考證號(hào)填涂區(qū)

[0][1][2][3][4][5][6][7][8][9][0][1][2][3][4][5][6][7][8][9][0][1][2][3][4][5][6][7][8][9][0][1][2][3][4][5][6][7][8][9][0][1][2][3][4][5][6][7][8][9][0][1][2][3][4][5][6][7][8][9][0][1][2][3][4][5][6][7][8][9][0][1][2][3][4][5][6][7][8][9][0][1][2][3][4][5][6][7][8][9]

正確填涂■錯(cuò)誤填涂[√][×][●][○]

選擇題(15分)

3____________9____________18____________

4____________11____________

一、青春·榜樣篇（30分）

1．（3分）

2．（3分）

3.（3分）將答案填在選擇題區(qū)域內(nèi)。

4.（3分）將答案填在選擇題區(qū)域內(nèi)。

5.（4分）

；

。

6．（1）（3分）________________________，

。

請(qǐng)?jiān)诟黝}目答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效

（2）（3分）

7．（8分）

（1）（3分）

（2）（2分）____________，

（3）（3分）

二、青春·傳承篇（25分）

8．古詩(shī)文名句默寫(xiě)（10分）

（1）_____________________（2）

（3）_____________________（4）

（5）

（6）_____________________，_____________________。

（7）________________________，________________________，____________。

9．（3分）將答案填在選擇題區(qū)域內(nèi)。

10．（4分）

（1）

（2）

11．（3分）將答案填在選擇題區(qū)域內(nèi)。

12．（5分）

三、青春·感悟篇（40分）

13.（4分）

請(qǐng)?jiān)诟黝}目答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效

請(qǐng)?jiān)诟黝}目答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效

14．（1）（3分）

（2）（3分）

15．（4分）

伏筆一：

伏筆二：

16．（4分）

17．（4分）

18．（3分）將答案填在選擇題區(qū)域內(nèi)。

19．（4分）

20．（3分）

21．（4分）

22．（4分）

請(qǐng)?jiān)诟黝}目答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效

請(qǐng)?jiān)诟黝}目答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效

請(qǐng)?jiān)诟黝}目答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效

請(qǐng)?jiān)诟黝}目答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效

400

600

四、青春·抒寫(xiě)篇

23.作文（55分）

請(qǐng)?jiān)诟黝}目答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效

請(qǐng)?jiān)诟黝}目答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效

請(qǐng)?jiān)诟黝}目答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無(wú)效

800

()

九年級(jí)語(yǔ)文參考答案

一、青春.榜樣篇（30分）

1.（3分）qùhuìpián

2.（3分）根深（蒂）固聒（噪）之聲（矯）揉造作

3.（3分）A（像雷聲傳入耳朵那樣響亮，形容人的名聲非常大。）

（3分）D

(4分）（突出“橋”的比喻義和聯(lián)接作用）

語(yǔ)言是人類(lèi)從陌生走向熟悉的“橋”；

包容是人類(lèi)從誤會(huì)走向理解的“橋”；

責(zé)任是國(guó)家從貧窮走向富強(qiáng)的“橋”；

文明是人類(lèi)從隨意走向美好的“橋”。

6.（1）（3分）太陽(yáng)（1分），詩(shī)人借此呼喚國(guó)人改變現(xiàn)狀，迎接光明（2分）。

（2）（3分）魯提轄打死鄭屠后并未被官府抓走，而是逃跑了。

7.（1）（3分）小說(shuō)是一種通過(guò)交代典型環(huán)境和敘事故事情節(jié)，以刻畫(huà)人物為中心來(lái)表達(dá)社會(huì)主題的文學(xué)體裁；這三個(gè)活動(dòng)分別涉及到小說(shuō)核心要素中的“情節(jié)”“人物”和“表現(xiàn)手法”；“故事情節(jié)”“人物形象”是小說(shuō)重要要素（2分），而“想象手法”是小說(shuō)虛構(gòu)這一特征達(dá)成的重要手段（1分）。

（2）（2分）豹子頭，小心謹(jǐn)慎、懦弱隱忍

（3）（3分）示例：范進(jìn)：“閏土哥，迅哥后來(lái)回鄉(xiāng)看過(guò)你嗎？我估計(jì)他會(huì)資助你度過(guò)難關(guān)的！就是沒(méi)有迅哥資助，也無(wú)大礙，現(xiàn)在國(guó)家都是人民至上，完全可以輔助你走出貧困，你勤勞，實(shí)誠(chéng)，走向小康不難！”“范先生，難??！扶貧難扶志，哪像您，識(shí)文斷字，妙筆生花，到街上去搞直播帶貨之乎者也兩句，就可以掙足生活費(fèi)，掙夠鄉(xiāng)試費(fèi)。”符合人物基本情況和性格（1分），結(jié)合語(yǔ)境中的背景“二十大之際”談國(guó)家目前的情況（1分），突出想象和虛構(gòu)，對(duì)話合情合理（1分）。

二、青春.傳承篇(25分)

8.（10分）

（1）露從今夜白____________（2）雪擁藍(lán)關(guān)馬不前（3）閑來(lái)垂釣碧溪上

（4）雞聲茅店月____________（5）正鶯兒啼

（6）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海

（7）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

9.（3分）C

10.（4分）

（1）我撐著一葉小舟，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。

（2）冰花周?chē)鷱浡灼炫c云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。

11.（3分）D

12.（5分）情感相同之處：都抒發(fā)了天地很大，人生很短暫、微小之慨（2分）。張岱用三個(gè)“與”字將天、云、山、水連接在一起，突出其闊大、遼遠(yuǎn)，用“痕、點(diǎn)、芥、?！睅讉€(gè)量詞，突出其渺小，對(duì)比突出了這種情感（1.5分）；蘇軾則運(yùn)用比喻手法，將自己比作蜉蝣和粟，突出人的渺小，再將人生的短暫與長(zhǎng)江的無(wú)窮作對(duì)比，突出人生之短暫（1.5分）。

三、青春·感悟篇(40分)

13.（4分）電話詢問(wèn)知真情、冒雨前往看父親

14.

（1）（3分）“痙攣”“擊中”（1分）形象地寫(xiě)出了老高聽(tīng)了桂芬的話后深受觸動(dòng)的心理狀態(tài)（1分），表現(xiàn)出老高的難過(guò)自責(zé)之情（1分）。

（2）（3分）環(huán)境描寫(xiě)(1分)，表面上寫(xiě)黃昏時(shí)候的電閃雷鳴和滂沱暴雨（1分），實(shí)際上烘托出老高深刻反思之后內(nèi)心的凌亂與悔恨(1分)。

15.（4分）（答到兩處4分，每點(diǎn)2分）

（1）老高看著手機(jī)里大段大段的文字，心想：今天兒子咋回事了？太陽(yáng)從西邊出來(lái)啦？老高有些茫然。

（2）兒子繼續(xù)發(fā)微信，一條接一條，老高讀得眼花繚亂，一條還沒(méi)有看完，沒(méi)來(lái)得及