河南省新鄉(xiāng)市原陽縣八年級(jí)下學(xué)期4月期中考試語文試題（含答案）

河南省新鄉(xiāng)市原陽縣八年級(jí)下學(xué)期4月期中考試語文試題（含答案）2022—2023學(xué)年下學(xué)期八年級(jí)期中水平測(cè)試

語文試卷（答案）

1.鳧撮méizhě（共4分）

2.①⑦②③⑤④⑥（排錯(cuò)一處，此題沒分）（2分）

3.（1）無為在歧路（2）徒有羨魚情（3）在水一方在水之湄在水之涘

（4）宛在水中沚（5）黃發(fā)垂髫并怡然自樂（共8分）

4.（1）示例：當(dāng)時(shí)國際關(guān)系緊張，戰(zhàn)爭(zhēng)隨時(shí)可起。戰(zhàn)爭(zhēng)勞民傷財(cái)，況且難得有把握；重要的還是外交的工夫。外交辦得好，只憑口舌排難解紛，可以免去戰(zhàn)禍；就是不得不戰(zhàn)，也可以多找一些幫手。擔(dān)負(fù)這種外交的人，便是那些策士，那些游說之士。所以各國君主和大臣看重游說之士。（4分）

（2）示例：保爾·柯察金在朱赫來的影響下走上革命道路的他，經(jīng)歷過戰(zhàn)場(chǎng)上的搏殺、感情上的波折、工地上的磨難，甚至被傷病奪走健康。但他始終為了理想全力以赴，即便肢體殘疾、雙目失明，他也要拿起筆投身革命。他就是擁有鋼鐵意志的英雄。（4分）

5.（1）語序不當(dāng)。將“誦讀經(jīng)典”和“選擇經(jīng)典”調(diào)換位置。（2分）

（2）示例一：《思鄉(xiāng)集》示例二：《懷親集》（2分）

（3）示例：我敬佩龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神；我贊嘆王勃“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”的樂觀豁達(dá)（4分）

6.B（2分）【解析】本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。從第⑦段中“冷靜太有個(gè)性了……她反駁媽媽：我認(rèn)為發(fā)自心底的尊敬才是最真的尊敬，只有主動(dòng)地去做，才是最好的。媽媽……覺得她說的沒有錯(cuò)”可知，媽媽認(rèn)為冷靜的想法是對(duì)的，并不認(rèn)為她從來不顧別人

的感受。B項(xiàng)理解不正確。

7.第(1)句。冷靜眼里有愛，心中有國，這一處是她真情流露的時(shí)刻，濃厚的愛國熱情讓無形的國旗化為有形，皆因她對(duì)祖國愛得深沉，令人動(dòng)容。

第(2)句。運(yùn)用比喻的修辭手法，將“哨兵”比作“雕塑”和“青松”，寫出了哨兵站崗時(shí)姿態(tài)挺拔，突出了哨兵不畏嚴(yán)寒、恪盡職守、忠于祖國的偉岸形象。

第(3)句?！肮弊趾f重、敬仰之意，帶有強(qiáng)烈的感彩，句中的“躬”字準(zhǔn)確地表達(dá)了冷靜的感動(dòng)和崇敬之情。(任選兩句即可。一句3分，共6分)

8.示例一：第一張好，既突出了冷靜鞠躬這一重要情節(jié)，又交代了鞠躬的對(duì)象和原因，構(gòu)圖完整，主題突出。

示例二：第二張好，突出了哨兵的挺拔英姿，塑造了軍人忠于職守的剛毅形象，也交代了冷靜鞠躬的原因。

示例三：第三張好，突出冷靜鞠躬時(shí)眼含熱淚的臉，用細(xì)節(jié)打動(dòng)人，體現(xiàn)了冷靜的愛國情懷。（符合題意，言之有理。4分）

9.①不愿意被人逼著做不愿意做的事，認(rèn)為發(fā)自心底的尊敬才是最真的尊敬。

②去天安門廣場(chǎng)的夙愿實(shí)現(xiàn)的激動(dòng)，被哨兵恪盡職守的精神感動(dòng)。

③情不自禁的愛國情緒的宣泄。（寫出任意兩點(diǎn)即可。每點(diǎn)2分，共4分）

10.（1）①借氣流滑行和有超強(qiáng)的飛行體力②鳥不可能銜起能支撐它重量的樹枝

③世界上不存在“銜著樹枝飛越太平洋的鳥”(意思對(duì)即可。一空1分,共3分)

（2）示例一：贊同小語的看法。從“思考一”到“思考三”,邏輯嚴(yán)密，首先根據(jù)遷徙路線說明存在飛越太平洋的鳥，但沒有記錄表明有銜枝飛越的鳥；然后根據(jù)鳥的飛行能力說明鳥不需要銜枝，但這也不能完全說明沒有鳥銜枝飛越太平洋；最后通過浮力原理說明鳥不能銜枝飛越太平洋。重重假設(shè)，重重否定，是探究“鳥能不能銜枝渡海”真相的過程，也是認(rèn)知這一事理的過程，符合認(rèn)識(shí)規(guī)律。(抓住一個(gè)角度，梳理說明邏輯，言之有理即可。)（4分）

示例二：贊同小文的看法。小文安排順序的邏輯是根據(jù)遷徙路線說明存在飛越太平洋的鳥，然后根據(jù)浮力原理說明這些鳥無法銜枝飛越，最后補(bǔ)充說明鳥的飛行能力，進(jìn)一步說明“鳥能銜枝渡?！笔羌俚?。側(cè)重突出“浮力原理”從而說明“鳥銜枝飛行”不符合基本的科學(xué)規(guī)律。(抓住一個(gè)角度，梳理說明邏輯，言之有理即可。)（4分）

11.（1）示例一：A例更合適。首先，A例語言更準(zhǔn)確：例子中所列數(shù)字更精確，比如飛行用時(shí)8.2天；用小括號(hào)注釋了斑尾塍鷸的英文名字，防止因翻譯而造成的錯(cuò)誤。其次，A例語言更直接：直接指明了這次飛行斜跨太平洋，符合說明對(duì)象“有些鳥兒有能力飛越太平洋”的討論范疇。因此更合適。(語言準(zhǔn)確1分，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)1分)（2分）

示例二：B例更合適。B例數(shù)據(jù)比A例更大，更有震撼力和說服力，“途中遭遇了大風(fēng)”更能說明鳥飛越能力的卓越。(語言準(zhǔn)確1分，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)1分)（2分）（選擇B例最高給1分）

（2）我認(rèn)為可以運(yùn)用作比較的說明方法，上三年級(jí)的弟弟還沒有具體的數(shù)字概念，并不能理解這些數(shù)字所代表的物體的體積和質(zhì)量。因此一是可以比較鳥的重量和它需要銜起來的樹枝體積,讓弟弟感受到二者差距懸殊；二是可以用生活中常見的事物與鳥、樹枝作比較，使弟弟有更直觀的感受。(兩個(gè)層面的比較，并說明理由各1分。語言準(zhǔn)確1分)(3分)

12.（1）像狗的牙齒那樣（2）穿透(每小題1分,共2分)

13.讓人感到心情悲傷，寒氣透骨，凄涼而幽深。(意思對(duì)即可。2分)

14.①就溪身而言為靜態(tài)，作者把曲折的溪身比作北斗星，把參差不齊的溪岸比作狗的牙齒，形象地描繪出其蜿蜒曲折、參差不齊的特點(diǎn)；②就溪流而言水的流動(dòng)是動(dòng)態(tài)，作者將溪流比作蛇一般游走，一會(huì)可見，一會(huì)不見，描繪其蜿蜒流動(dòng)的特點(diǎn)；③用意：隱喻自己曲折的仕途，含蓄表達(dá)自己被貶后的內(nèi)心抑郁復(fù)雜的感受。(①②每點(diǎn)1分，③2分，共4分)

15.①運(yùn)用直接描寫，寫出了小魚聽到人腳步聲前的安靜從容和聽到腳步聲后四散逃離的不同狀態(tài)。②意在表現(xiàn)魚兒活潑機(jī)靈的特征，極富情趣。

語段(一)寫游魚的目的，一方面是為了從側(cè)面寫潭水清澈，另一方面是用小魚的自由自在來襯托人心情的歡樂。(每點(diǎn)2分,共4分)

譯文：過了隆教寺再向西，聽到泉水的聲音。水流長(zhǎng)而聲音短，是因?yàn)橄铝髌教??；ㄒ畞頌榛ǚ?wù)；竹要水渠引泉水來為竹服務(wù),泉水就忙得來不及發(fā)出聲響了。泉水在沒有為花、竹服務(wù)時(shí)，它只不過是巖石和泉水罷了。石縫中涌出澌澌作響的泉水，人們踩著石頭過去，水珠沾濕了衣服。小魚在石縫間安靜從容地游著，聽到腳步聲則躲了起來，有的鉆到浮草里，有的鉆到泥沙里。

16.她文靜美好且善良；擅長(zhǎng)勞作、姿態(tài)優(yōu)美。（意思對(duì)即可。一點(diǎn)1分，共2分）

17.“興”的手法：以雎鳩鳥求偶和鳴、嬉鬧戲逐起興，描繪美好畫面，引發(fā)了主人公對(duì)淑女的殷切盼望?！芭d”中有比：相依相戀的鳥，又用來比喻青年男女和諧恩愛，景物與情感契合，情景交融。(意思對(duì)即可。一點(diǎn)1分，共2分)

18.作文。（略）2022—2023學(xué)年下學(xué)期八年級(jí)期中水平測(cè)試

語文試卷

題號(hào)一二三四總分

（一）（二）（一）（二）

得分

一、積累與運(yùn)用（共26分）

1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字并為語句中的加點(diǎn)字標(biāo)注正確的讀音。（4分）

①這十多個(gè)少年，委實(shí)沒有一個(gè)不會(huì)fú（）水的，而且兩三個(gè)還是弄潮的好手。

②不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手cuō（）著吃。（魯迅《社戲》）

③東山的糜（）子西山的谷。（賀敬之《回延安》）

④兩個(gè)陸塊在那里聚合并緩慢地褶（）皺變形。（阿西莫夫《恐龍無處不有》）

2.給下列語句排序。（2分）

①當(dāng)然，讀懂這些記錄要比認(rèn)識(shí)甲骨文、鐘鼎文或者楔形文字更困難些

②而在讀懂以后，不僅使我們?cè)黾恿酥R(shí)

③而且還非常有助于我們?nèi)フ覍さ叵碌膶毑?/p>

④“石炭紀(jì)”時(shí)期又造成了許多煤礦

⑤例如，“寒武紀(jì)”以前形成的古老陸塊內(nèi)藏有許多鐵礦

⑥如果我們熟悉了這些石頭的歷史，便有可能踏著歷史的腳印，一步一步走向地下的寶庫

⑦但是，不管有多么困難，我們總有辦法來讀懂它

正確的順序是：_____________________（只填序號(hào)）

3.古詩文默寫。（8分）

（1）____________，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（2）坐觀垂釣者，____________。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）

（3）所謂伊人，在____________，在____________，在____________。（《蒹葭》）

（4）《蒹葭》中“宛在水中央”“宛在水中坻”“____________”表明伊人所在的地方有流水環(huán)境，仿佛置身于洲島之上，可望而不可即。

（5）陶淵明在《桃花源記》中，寫老人和孩子都生活得幸福愉快的句子是：____________，

。

4.名著閱讀。（任選一題作答）（共4分）

（1）依據(jù)朱自清的《經(jīng)典常談》，回答問題：戰(zhàn)國時(shí)期，各國君主和大臣為什么看重游說之士？（4分）

（2）同學(xué)們讀過蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，請(qǐng)用主人公保爾·柯察金的經(jīng)歷印證名言“英雄就是自始至終對(duì)任何事都全力以赴的人——波德萊爾”。

5.八年級(jí)（1）班計(jì)劃開展“古詩苑漫步”語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（共8分）

【誦經(jīng)典】在誦讀經(jīng)典古詩的環(huán)節(jié)之前，有一小段開場(chǎng)白，主持人撰寫的文稿如下:

老師們，同學(xué)們，大家好！中國是一個(gè)詩的國度。詩的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名家輩出，佳作紛呈，詩的芬芳彌漫在四季，搖曳在心田。今天，讓我們一起漫步“古詩苑”，誦讀經(jīng)典，選擇經(jīng)典，接受一次美的洗禮吧!

（1）上面文稿中的畫線句子有語病，請(qǐng)你指出語病類型并寫出修改方法。（2分）

【輯古詩】在“分門別類輯古詩”活動(dòng)中，有一位同學(xué)將下面幾首詩輯錄成了一本詩集。①《次北固山下》②《春夜洛城聞笛》③《逢人京使》④《春望》

（2）請(qǐng)根據(jù)以上古詩所抒發(fā)情感的相似處，給詩集命名:______________（2分）

【談感受】在這次活動(dòng)中，同學(xué)們交流了很多讀書心得。

（3）下面是程華的閱讀感言，請(qǐng)你續(xù)寫兩句，談?wù)勛约旱淖x詩感受。（4分）

品讀古詩，我贊嘆杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的濟(jì)世情懷；

；_________________________________。

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）閱讀下文，完成6—9題（共16分）

灑在雪地上的淚珠

①冷靜這輩子最討厭的事是被人逼迫著做不愿意做的事。

②6歲那年，她第一次到鄉(xiāng)下的爺爺家過年。去爺爺家的路上，她已經(jīng)想過了，見了爺爺、奶奶要問好，她要給他們敬一個(gè)少先隊(duì)隊(duì)禮，或者拿出考試的卷子給他們看一看。

③結(jié)果到了爺爺家，冷靜剛剛笑著和爺爺、奶奶打過招呼，媽媽的手就按在了她的頭上，媽媽一邊說著快給爺爺、奶奶鞠躬，一邊把她的頭往下按了一下。冷靜把頭倔強(qiáng)地挺了起來，轉(zhuǎn)過身有些慍怒地看著媽媽。媽媽的臉色頓時(shí)有些不太好看，然后給爺爺、奶奶解釋，孩子小不太懂事。

④吃飯的時(shí)候，冷靜給爺爺?shù)共?，然后給奶奶夾菜，爺爺、奶奶叫得親熱也甜蜜，爸爸和媽媽覺得冷靜挺懂事，臉上的笑也自然多了。

⑤冷靜讀初三那年，參加了學(xué)校舉辦的才藝比賽。為了取得好成績(jī)，班里的老師特意請(qǐng)了一個(gè)在文化宮工作的家長(zhǎng)來輔導(dǎo)參加比賽的學(xué)生。冷靜比賽的節(jié)目是獨(dú)唱，歌名是《我和我的祖國》。每一次歌唱之時(shí)，她都覺得自己和歌曲所表達(dá)的意境完全融合在了一起。尤其是唱到結(jié)尾之時(shí)，每一次她都覺得眼淚在眼眶里含著，歌曲唱完，她總要短暫地沉浸在情感抒發(fā)后的感動(dòng)之中。她靜靜地站著，仰著頭，目光注視著斜上方，她似乎能夠看到那里飄著一面鮮艷的國旗，而她的心和那面旗正一起舞動(dòng)著。她覺得自己以這樣的姿勢(shì)結(jié)束比賽感覺很好，但是輔導(dǎo)老師卻要求她在唱完之后，要深深地給評(píng)委鞠躬，然后等掌聲差不多結(jié)束的時(shí)候再挺起腰。

⑥冷靜不喜歡這樣的安排。她認(rèn)為，比賽就是比賽，她可以用尊重的目光注視評(píng)委,把最好的狀態(tài)展示出來，但她不想用鞠躬的方式贏得評(píng)委們的印象分。比賽那天，冷靜就用凝視的方式完成了舞臺(tái)的造型。那次比賽，她獲得了第一名。

⑦冷靜太有個(gè)性了，媽媽早發(fā)現(xiàn)了這些，也曾試圖讓她有所改變。但是冷靜有自己的認(rèn)知，她反駁媽媽：我認(rèn)為發(fā)自心底的尊敬才是最真的尊敬，只有主動(dòng)地去做，才是最好的。媽媽看著已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)的冷靜，覺得她說的沒有錯(cuò)。

⑧28歲那年，冷靜結(jié)婚了。兩年之后，冷靜有了自己的兒子。從兒子懂事起，冷靜就教育兒子人活著要懂得感恩。同時(shí)她還教育兒子，感恩并不是形式，不是給爺爺磕頭有多響，也不是給姥爺鞠躬有多彎，而是真心在心里裝著他們。

⑨那年元旦放假，冷靜到北京出差。這是她第一次到北京，她想到向往了多年的天安門廣場(chǎng)看一看，結(jié)果忙了一天，直到晚上十點(diǎn)多她才有點(diǎn)空閑。想到第二天就要返程，她還是決定去廣場(chǎng)看一看。然而讓她沒有想到的是，剛一出門，天上便飄起了雪花。紛紛揚(yáng)揚(yáng)，好大好大的雪。

⑩冷靜到達(dá)天安門廣場(chǎng)時(shí)，長(zhǎng)安街上已經(jīng)沒有多少行人和車輛，廣場(chǎng)上的燈亮著，只有個(gè)別游客還在空曠的廣場(chǎng)上，亮晶晶的雪花在空中飛舞著。

剛走進(jìn)廣場(chǎng)，冷靜一眼就看到盼望了多年的國旗臺(tái)。國旗早已降落，只有那高大的旗桿矗立在廣場(chǎng)之上。而她的眼里，似乎看到旗桿頂上還飄著那面旗幟。

雪似乎覆蓋了整個(gè)世界，城市進(jìn)入了香甜的夢(mèng)境。多么靜謐的夜晚呀，冷靜的耳邊響起了自己最喜歡的《我和我的租國》這首歌。她在心中剛剛哼起旋律時(shí)，卻看到旗桿下的雕像輕微地動(dòng)了一下，定睛一看，原來那是站立的哨兵。哨兵像是雕塑一樣靜止在那里，身姿挺拔，像是青松在那兒靜靜地守著。一瞬間，冷靜停住了，她感覺呼吸一下變得不夠通暢，眼睛頓時(shí)變得酸澀，淚水瞬間涌出。

冷靜用手輕輕地拭掉了淚珠，然后調(diào)勻了呼吸，把身子挺直，對(duì)著那看不清面孔的哨兵，深深地把腰躬了下去。當(dāng)她的腰躬到最深處時(shí)，淚水又從眼里涌了出來，在雪地上砸出了一串痕跡。

她聽到了心臟劇烈跳動(dòng)的聲音。

(作者:胥得意。有別改)

6.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）(2分)

A.本文按照時(shí)間的先后順序，將冷靜的故事娓娓道來，使得讀者清楚地看到冷靜的成長(zhǎng)歷程。

B.第⑦段中媽媽認(rèn)為“冷靜太有個(gè)性了”是因?yàn)槔潇o有自己的想法，從來不顧別人的感受。

C.從雪夜去天安門時(shí)情不自禁地給站崗的哨兵鞠躬的情節(jié)可看出冷靜是個(gè)熱愛祖國的人。

D.文章是以第三人稱的視角來敘述的，使所敘述的事件更加真實(shí)可信，便于敘事或議論。

7.做批注是非常好的讀書方法。請(qǐng)你從下面三個(gè)句子中選擇你喜歡的兩句，從感悟、理解、品析、評(píng)價(jià)等角度對(duì)句子做批注。(6分)

（1）而她的眼里，似乎看到旗桿頂上還飄著那面旗幟。

（2）哨兵像是雕塑一樣靜止在那里,身姿挺拔，像是青松在那兒靜靜地守著。

（3）對(duì)著那看不清面孔的哨兵，深深地把腰躬了下去。

8.雪夜，一位攝影師剛好經(jīng)過天安門，拍下了三張照片。下面是這三張照片的拍攝角度及構(gòu)圖。請(qǐng)從文章主題表現(xiàn)力的角度出發(fā)，說說你認(rèn)為哪張照片拍得最好，并簡(jiǎn)要說明理由。(4分)

第一張:從冷靜的背后拍，構(gòu)圖為冷靜鞠躬的背影、遠(yuǎn)處的哨兵和旗桿。

第二張:從哨兵的背后拍，構(gòu)圖為哨兵的背影和遠(yuǎn)處鞠躬的冷靜。

第三張:是特寫，構(gòu)圖為冷靜鞠躬時(shí)眼含熱淚的臉。

9.“鞠躬”在文章中多次出現(xiàn)，冷靜從不愿給爺爺、奶奶及評(píng)委鞠躬，到主動(dòng)給哨兵鞠躬，這種變化的原因有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)

（二）閱讀下文，完成10—11題。（共12分）

童話“打假”：銜著樹枝飛越太平洋的鳥

上小學(xué)三年級(jí)的弟弟正在閱讀一本童話故事書。小語發(fā)現(xiàn)書中《銜著樹枝飛越太平洋的鳥》一文，不符合基本的科學(xué)規(guī)律。于是她搜集材料，準(zhǔn)備寫一篇說明文向弟弟說明白其中的事理。

【資料夾】

材料一:《銜著樹枝飛越太平洋的鳥》故事內(nèi)容

有一只銜枝鳥想飛越太平洋。一天，這只鳥在地上銜了一截樹枝就向太平洋飛去了。在旅途中，那樹枝起到了讓人意想不到的作用：它累了，把樹枝扔進(jìn)水里，站在上面休息；它餓了，把樹枝扔進(jìn)水里，站在上面捉魚吃，最終它成功飛越了太平洋。真正的強(qiáng)者能在沒有條件中創(chuàng)造條件，就像飛越太平洋的小鳥，僅僅依靠一小截樹枝就能立足，飛翔，成就自己的夢(mèng)想！

材料二：鳥兒的飛行能力

需要飛越太平洋的鳥兒已經(jīng)具備了完善的飛行能力。

對(duì)一些遠(yuǎn)洋海鳥來說，飛越大洋不在話下。如信天翁，可以利用海浪起伏帶動(dòng)的氣流毫不費(fèi)力地滑行，累了就漂在海面睡覺，反正羽毛是防水的。

【A】2007年9月，一只代號(hào)E7的斑尾塍鷸(Limosalapponica)用了8.2天的時(shí)間斜跨太平洋，不吃不喝不睡覺，從美國阿拉斯加直達(dá)新西蘭，連續(xù)不停地飛行了11587千米，創(chuàng)造了鳥類不間斷飛行的最長(zhǎng)紀(jì)錄，代價(jià)則是體重減半。

【B】2020年，一只代號(hào)4BBRW的斑尾塍鷸再次刷新紀(jì)錄。它自當(dāng)年9月16日從阿拉斯加起飛后，途中遭遇了大風(fēng)，11天后才降落在新西蘭，整整飛行了12200千米。

這種鳥的標(biāo)準(zhǔn)體重在190-400克之間，身體像噴氣式戰(zhàn)斗機(jī)，有著長(zhǎng)而尖的翅膀，飛行起來輕盈快速。這只鳥身上安裝了5克重的衛(wèi)星標(biāo)簽，用來進(jìn)行GPS追蹤。它在這趟跨越南北半球的旅程中，飛行速度最大可達(dá)每小時(shí)89千米。它飛越了浩瀚的甚少有落腳點(diǎn)的太平洋。雖然不能確定，但研究者認(rèn)為它應(yīng)該也沒怎么睡覺，因?yàn)轱w行途中的大部分時(shí)間它都在揮動(dòng)翅膀。

材料三：多大木頭能載動(dòng)一只鳥

如果你想讓一塊木頭能載動(dòng)一只鳥，那么需要符合如下條件：木頭產(chǎn)生的浮力≥(木頭本身的重力+鳥的重力)。

為了能讓木頭發(fā)揮最大的作用，我們假設(shè)木頭恰好被完全踩到水面以下。那么可以得出這樣的結(jié)論：木頭的體積x(水的密度-木頭的密度)=鳥的質(zhì)量。

海水的密度約為1000千克/立方米，而木頭的密度在400-750千克/立方米之間，我們權(quán)當(dāng)這個(gè)鳥很聰明，找了一塊密度相對(duì)較小的木頭，其密度按500千克/立方米算。

由此可得出：鳥的質(zhì)量/木頭的體積=500千克/立方米。

簡(jiǎn)單來說，就是這樣的結(jié)論：

如果鳥的質(zhì)量是1千克，那么，木頭的體積=0.002立方米=2立方分米。所以結(jié)果顯而易見了。

材料四：鳥類的遷徙路線

全球鳥類遷徙路線已知有九條，其中至少有兩條遷徙路線上的鳥可能飛越太平洋。例如北極燕鷗的遷徙路線從北極洲到南極洲，會(huì)穿越太平洋。從其北部的繁殖區(qū)南遷至南極洲附近的海洋，之后再北遷回繁殖區(qū)，全部行程達(dá)40000多千米，這是已知的最長(zhǎng)的動(dòng)物遷徙路線。目前沒有記錄表明北極燕鷗在太平洋上飛行的時(shí)候嘴里是銜著一截樹枝的。

10.【構(gòu)思】如何合理安排材料的說明順序?qū)⑹吕碚f明白？小語邀請(qǐng)你一起探討。（共7分）

（1）聯(lián)系材料，幫小語補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。（3分）

真的存在“銜著樹枝飛越太平洋的鳥”嗎？思考一：真的有飛越太平洋的鳥嗎？思考二：鳥可以依靠自己飛越太平洋嗎？思考三：“不需要”不代表“不可能”。那么，鳥有可能銜著樹枝飛嗎？③_____________________________________________。

材料四：至少有兩條飛越太平洋的鳥類遷徙路線，但沒記錄到有銜樹枝飛越的鳥。結(jié)論：有些鳥是要飛越太平洋的。材料二：飛越太平洋的鳥有兩種可能：①__________________________________________。結(jié)論：有些鳥有能力飛越太平洋。材料三：根據(jù)浮力等科學(xué)知識(shí)計(jì)算出鳥與樹枝的重力關(guān)系。結(jié)論：②________________________。

（2）小語打算按上圖“思考一”至“思考三”的邏輯進(jìn)行說明，但小文認(rèn)為按照“遷徙路線——浮力原理——飛行能力”的邏輯進(jìn)行說明更合理。你贊同誰的看法？結(jié)合相關(guān)材料，參考“提示”，闡述理由。（4分）

提示：采用怎樣的說明順序，一方面需要根據(jù)說明對(duì)象的特點(diǎn)以及說明內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)來安排，另一方面還要根據(jù)讀者對(duì)說明對(duì)象的認(rèn)識(shí)規(guī)律來安排。

11.【撰寫】在撰寫說明文時(shí)，小語遇到了問題。請(qǐng)你幫她解決下表中的“問題”。(5分)

問題具體要求

（1）小語想用舉例子的方法說明“有些鳥兒有能力飛越太平洋”。材料二中【A】【B】?jī)蓚€(gè)實(shí)例，哪個(gè)作為例子更合適？結(jié)合相應(yīng)材料，加以分析。（2分）

（2）小語發(fā)現(xiàn)材料三畫橫線處的結(jié)論過于深?yuàn)W，弟弟無法理解。可以運(yùn)用哪種說明方法使其變得淺顯易懂？結(jié)合相應(yīng)材料，說明理由。（3分）

三、古詩文閱讀（共16分）

閱讀下面語段，完成12—15題。（共12分）

(一)潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，