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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年04月12日-2266)1:艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的進(jìn)展是不均衡的,其規(guī)律是先快后慢,呈負(fù)加速型。()
推斷題
對
錯
2:依據(jù)性格的差異特征??梢詫⑿愿穹譃槔碇切?、心情型和意志型。()
推斷題
對
錯
3:選拔性考試一般是典型的()
單項選擇題
A、學(xué)能測驗
B、成就測驗
C、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗
D、常模參照測驗
4:在給同學(xué)安排座位時,最值得老師關(guān)注的問題應(yīng)當(dāng)是()。
單項選擇題
A、對人際關(guān)系的影響
B、削減課堂混亂
C、照看優(yōu)秀同學(xué)
D、照看后進(jìn)同學(xué)
5:教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體,也是師生之間傳遞信息的工具。()
推斷題
對
錯
6:只能進(jìn)行自我中心思維的兒童,其認(rèn)知進(jìn)展處于()。
單項選擇題
A、前運(yùn)算階級
B、感知運(yùn)動階段
C、詳細(xì)運(yùn)算階段
D、形式運(yùn)算階段
7:了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求.在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程,這是操作技能形成的()
單項選擇題
A、操作定向階段
B、操作仿照階段
C、操作整合階段
D、操作嫻熟階段
8:依據(jù)埃里克森的心理社會進(jìn)展理論,人處于學(xué)齡期的特征是()。
單項選擇題
A、同一感和防止同一感混亂
B、獲得勤奮感而克服自卑感
C、獲得親熱感以避開孤獨(dú)感
D、獲得主動感和克服內(nèi)疚感
9:皮亞杰等人將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動作技能三大領(lǐng)域。()
推斷題
對
錯
10:心理學(xué)家討論認(rèn)為,態(tài)度的核心成分是()
單項選擇題
A、認(rèn)知成分
B、情感成分
C、行為傾向成分
D、認(rèn)知與情感成分
11:唯一得到心理學(xué)家公認(rèn)的動機(jī)劃分方法是()。
單項選擇題
A、學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)容的社會意義
B、學(xué)習(xí)動機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系
C、學(xué)習(xí)動機(jī)的動力來源
D、學(xué)習(xí)動機(jī)的理論
12:皮亞杰的道德進(jìn)展階段論包括()。
多項選擇題
A、自我中心階段
B、相對功利階段
C、權(quán)威階段
D、可逆性階段
E、公正階段
13:記憶術(shù)屬于()記憶策略。
單項選擇題
A、學(xué)問獲得
B、學(xué)問保持
C、學(xué)問提出
D、學(xué)問學(xué)習(xí)
14:“殺雞嚇猴”的教育效應(yīng)所反映的現(xiàn)代心理學(xué)理論是()。
單項選擇題
A、強(qiáng)化原理
B、認(rèn)知失調(diào)說
C、從眾說
D、觀看學(xué)習(xí)說
15:以下屬于操作技能的有()。
多項選擇題
A、吹笛子
B、打網(wǎng)球
C、體操
D、閱讀
E、計算
16:某老師在課堂教學(xué)中,關(guān)注的是課堂氣氛以及同學(xué)的整體狀況,并據(jù)此支配自己的教學(xué)。按福勒和布朗所劃分的老師成長階段,該老師所處的成長階段是()
單項選擇題
A、關(guān)注生存階段
B、關(guān)注同學(xué)階段
C、關(guān)注情境階段
D、關(guān)注結(jié)果階段
17:假如一個家長想用看電視作為強(qiáng)化物嘉獎兒童仔細(xì)按時完成作業(yè)的行為,最合適的支配應(yīng)當(dāng)是()
單項選擇題
A、讓兒童看完電視以后馬上督促他完成作業(yè)
B、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間
C、懲處孩子過分喜愛看的行為
D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視
18:下面不是問題的必需成分的是()。
單項選擇題
A、目的
B、方法
C、障礙
D、途徑
19:對俄國教育心理學(xué)體系的建立貢獻(xiàn)較大的是維果斯基、布隆斯基和魯賓斯坦。其中,魯賓斯坦的貢獻(xiàn)在于()。
多項選擇題
A、創(chuàng)立了“文化——?dú)v史進(jìn)展的理論”,并提出“最近進(jìn)展區(qū)”的觀點(diǎn)
B、強(qiáng)調(diào)兒童共性統(tǒng)一性以及對兒童心理進(jìn)行整體性的綜合討論
C、確立了心理與活動相統(tǒng)一的原理
D、開展了“教學(xué)與進(jìn)展”試驗討論,有利地推動了蘇聯(lián)教育改革
E、創(chuàng)立聯(lián)想——反射理論
20:1924午,廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書。()
推斷題
對
錯
21:布魯納的教育心理學(xué)成果主要表現(xiàn)在()。
多項選擇題
A、主動性討論
B、反思性討論
C、合作性討論.
D、社會文化討論
22:課堂里主要的人際關(guān)系有()
多項選擇題
A、對立與統(tǒng)一
B、吸引與排斥
C、樂觀與消極
D、合作與競爭
E、主體與客體
23:教育心理學(xué)的性質(zhì)()。
多項選擇題
A、是介于自然科學(xué)與社會科學(xué)之間的一門交叉學(xué)科
B、是理論與應(yīng)用相結(jié)合的獨(dú)立學(xué)科
C、是自然科學(xué)
D、是社會科學(xué)
E、上述說法都不對
24:某同學(xué)將自己這次考試獲得了高分歸之為“本就是這塊料”,這實際是將其歸之于()
單項選擇題
A、努力
B、運(yùn)氣
C、難度
D、力量
25:依據(jù)埃里克森的人格進(jìn)展階段,6~11歲的兒童要解決的主要沖突是()。
單項選擇題
A、勤奮感對自卑感
B、自我同一性對角色混亂
C、主動感對內(nèi)疚感
D、基本的信任感對基本的不信任感。
26:做好心理輔導(dǎo)工作,必需遵循的原則有()。
多項選擇題
A、面對全體同學(xué)原則
B、預(yù)防與進(jìn)展相結(jié)合原則
C、敬重與理解同學(xué)原則
D、同學(xué)主體性原則
E、個別化對待原則
27:老師在講課過程中聲音要求要嘹亮,所依據(jù)的感知規(guī)律是()。
單項選擇題
A、強(qiáng)度律
B、差異律
C、活動律
D、組合律
28:根據(jù)智力測驗的標(biāo)準(zhǔn),智力超常兒童是指智商至少達(dá)到多少的兒童?()
單項選擇題
A、130
B、140
C、150
D、160
29:下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中,錯誤的是()
單項選擇題
A、態(tài)度學(xué)習(xí)遷移
B、情感遷移
C、學(xué)問與技能遷移
D、氣質(zhì)遷移
30:下列教學(xué)模式不屬于個別化教學(xué)的是()。
單項選擇題
A、程序教學(xué)
B、合作學(xué)習(xí)
C、計算機(jī)幫助教學(xué)
D、把握學(xué)習(xí)
查看答案
1:答案正確
解析遺忘曲線顯示遺忘在學(xué)習(xí)之后馬上開頭,而且遺忘的進(jìn)程最初進(jìn)展很快,以后漸漸緩慢。過了相當(dāng)?shù)臅r間后幾乎不再遺忘。所以可以用題干的說法表達(dá)。
2:答案正確
解析略。
3:答案D
解析
4:答案A
解析
5:答案正確
解析略。
6:答案A
解析自我中心是前運(yùn)算階段的兒童思維的典型特點(diǎn)。
7:答案A
解析
8:答案B
解析埃里克森將個體的進(jìn)展劃分為八個階段,同時指出了每一個階段的主要進(jìn)展任務(wù)。①嬰兒期(0~2歲):滿意生理上的需求,進(jìn)展信任感,克服不信任感;②兒童早期(2~4歲):獲得自主感而克服羞怯和疑慮,體驗意志的實現(xiàn);③學(xué)前期(4~7歲):獲得主動感和克服內(nèi)疚感,體驗?zāi)康牡膶崿F(xiàn);④學(xué)齡期(7~12歲):獲得勤奮感而克服自卑感,體驗力量的實現(xiàn);⑤青年期(12~18歲):建立同一感和防止同一感混亂,體驗忠誠的實現(xiàn);⑥成年早期(18~25歲):獲得親熱感以避開孤獨(dú)感,體驗愛情的實現(xiàn);⑦成年中期(25~50歲)
9:答案錯誤
解析布盧姆等人將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動作技能三大領(lǐng)域。
10:答案B
解析態(tài)度的核心成分是情感成分,當(dāng)態(tài)度發(fā)生變化時,情感也會發(fā)生相應(yīng)的變化。(本解析由張恩凱供應(yīng))
11:答案C
解析學(xué)習(xí)動機(jī)的動力來源,是全部的動機(jī)劃分方法中,唯一得到心理學(xué)家公認(rèn)的,而且對教育實踐具有相當(dāng)重要的應(yīng)用價值。
12:答案A,C,D,E
解析皮亞杰提出兒童道德推斷是從他律到自律的進(jìn)展過程,詳細(xì)可分上述四個階段。
13:答案B
解析略
14:答案D
解析
15:答案A,B,C
解析由操作技能的定義可知ABC選項均對。
16:答案C
解析C考查對老師成長三階段的區(qū)分力量。關(guān)注生存階段老師最關(guān)注自己入行后的職業(yè)生涯生存和適應(yīng)狀況;關(guān)注情境階段詳細(xì)表現(xiàn)為更多關(guān)注課堂情境;關(guān)注同學(xué)階段為最高階段。
17:答案D
解析強(qiáng)化物應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時消失在被強(qiáng)化行為之后。
18:答案D
解析每一個問題必需包括目的、個體已有的學(xué)問、障礙和方法四個成分。
19:答案C
解析【解析】魯賓斯坦的貢獻(xiàn)在于他確立了心理與活動相統(tǒng)一的原理。他認(rèn)為心理過程不但在活動中表現(xiàn)出來,而且也在活動中形成
20:答案正確
解析
21:答案A,B,C,D
解析布魯納在1994年美國教育討論會的特邀專題報告中,精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果。主要表現(xiàn)在四個方面:(1)主動性討論;(2)反思性討論;(3)合作性討論;(4)社會文化討論。
22:答案B,D
解析
23:答案A,B
解析教育心理學(xué)是心理學(xué)的一個分支學(xué)科,也是一門兼有自然科學(xué)和社會科學(xué)性質(zhì)的中間科學(xué),是一門理論性和應(yīng)用性均很強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)科。
24:答案D
解析該生認(rèn)為自己“本就是這塊料”,可見他將考試成果歸因于自身的力量。
25:答案A
解析
26:答案A,B,C,D,E
解析心理輔導(dǎo)與教學(xué)目標(biāo)全都,要達(dá)到
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