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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年04月20日-7200)1:人一方面的機(jī)能受損甚至缺失后,其他方面的機(jī)能會得以超常的進(jìn)展,如失明者的聽力、嗅覺要優(yōu)于常人,這說明人的身心進(jìn)展具有()。
單項(xiàng)選擇題
A、階段性
B、互補(bǔ)性
C、不平衡性
D、個別差異性
2:學(xué)校教材的編寫,在內(nèi)容上最重要的是要考慮()。
單項(xiàng)選擇題
A、形象性和愛好性
B、消遣性和生活性
C、科學(xué)性和思想性
D、學(xué)問性和共性
3:課程設(shè)計(jì)包括兩方面:一是課程體系結(jié)構(gòu)整體的編制,二是詳細(xì)課程的編制。()
推斷題
對
錯
4:顏回說:“夫子循循然善迷人,博我以文,約我以禮,欲罷不能?!边@反映了德育的()。
單項(xiàng)選擇題
A、導(dǎo)向性原則
B、疏導(dǎo)原則
C、因材施教原則
D、教育影響的全都性原則
5:“長善救失”、“因材施教”的教育原則是依據(jù)人的身心進(jìn)展的什么特點(diǎn)提出來的?()
單項(xiàng)選擇題
A、分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性
B、階段性
C、不平衡性
D、個別差異性
6:上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。()
推斷題
對
錯
7:《愛彌爾》一書的是()
單項(xiàng)選擇題
A、洛克
B、盧梭
C、夸美紐斯
D、赫爾巴特
8:德育過程的基本沖突是()
單項(xiàng)選擇題
A、社會通過老師向同學(xué)提出道德要求與同學(xué)已有品德水平之間的沖突
B、教育者與受教育者之間的沖突
C、教育者與德育內(nèi)容、德育方法之間的沖突
D、受教育者與德育內(nèi)容、德育方法之間的沖突
9:歷史上曾經(jīng)有過非正式教育到正式教育、非正規(guī)教育到正規(guī)教育的演化。正規(guī)教育又稱()
單項(xiàng)選擇題
A、宮廷化教育
B、平民化教育
C、制度化教育
D、非制度化教育
10:我國社區(qū)教育主要類型是()。
多項(xiàng)選擇題
A、以學(xué)校為主體的社區(qū)教育
B、以政府為主體的社區(qū)教育
C、以同學(xué)為主體的社區(qū)教育
D、以社區(qū)為主體的社區(qū)教育
E、以家庭為主體的社區(qū)教育
11:世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、中國
B、英國
C、德國
D、美國
12:1939年,明確提出以馬克思主義為指導(dǎo),主編《教育學(xué)》的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、凱洛夫
B、贊可夫
C、布魯納
D、維果斯基
13:新課程標(biāo)準(zhǔn)從()等幾個方面闡述了課程的詳細(xì)目標(biāo)。
多項(xiàng)選擇題
A、學(xué)問與技能
B、目標(biāo)與過程
C、過程與方法
D、情感態(tài)度與價值觀
E、達(dá)標(biāo)與測試
14:文化本身就是一種教育力氣。
推斷題
對
錯
15:老師勞動手段的特別性,打算了老師勞動具有()特點(diǎn)。
單項(xiàng)選擇題
A、示范性
B、長期性
C、簡單性
D、制造性
16:義務(wù)教育實(shí)行的管理體制是()。
多項(xiàng)選擇題
A、層級負(fù)責(zé)
B、地方負(fù)責(zé)
C、分級管理
D、一統(tǒng)制
17:不屬于我國新時期中學(xué)校德育基本內(nèi)容的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、愛國主義教育
B、勞動教育
C、宗教教育
D、民主和法制教育
18:素養(yǎng)教育區(qū)分于應(yīng)試教育是由于應(yīng)試教育的性質(zhì)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、選拔性、淘汰性
B、目標(biāo)性、水平性
C、參照性、差異性
D、常模性、個別性
19:我國學(xué)校德育主要由道德教育、政治教育和法制教育三部分構(gòu)成。()
推斷題
對
錯
20:基礎(chǔ)型課程的教學(xué)是拓展型、討論型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),討論型課程的教學(xué)是拓展型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。()
推斷題
對
錯
21:對自我從事教學(xué)工作的感受、接納和確定的心理傾向是指老師的()。
單項(xiàng)選擇題
A、專業(yè)抱負(fù)
B、專業(yè)情操
C、專業(yè)進(jìn)展
D、專業(yè)自我
22:兒童身心進(jìn)展的一般規(guī)律有()
多項(xiàng)選擇題
A、挨次性
B、階段性
C、不平衡性
D、互補(bǔ)性
E、個別差異性
23:學(xué)校開展各類活動的最基本的基礎(chǔ)組織是[]
多項(xiàng)選擇題
A、小組
B、班級
C、少先隊(duì)
D、班級
24:運(yùn)用學(xué)問的目的在于,使老師準(zhǔn)時獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息,以調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與要求。()
推斷題
對
錯
25:復(fù)習(xí)形式多樣化、劃線和做筆記都是常用的復(fù)述策略。()
推斷題
對
錯
26:“人只有受過一種合適的教育之后,人才能成為一個人。”這說明教育是()。
單項(xiàng)選擇題
A、傳遞社會閱歷的活動
B、使人得以生存的活動
C、培育人的社會實(shí)踐活動
D、保存人類文明的活動
27:教學(xué)過程主要是一種實(shí)踐活動。()
推斷題
對
錯
28:教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素主要有()。
多項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)目標(biāo)
B、教學(xué)內(nèi)容
C、教學(xué)策略
D、教學(xué)閱歷
E、教學(xué)評價
29:要開展老師進(jìn)修提高工作,其內(nèi)容一般包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、思想品德修養(yǎng)的提高
B、文化科學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)
C、現(xiàn)代教育思想觀念的學(xué)習(xí)
D、先進(jìn)教育技術(shù)的學(xué)習(xí)
E、評定同學(xué)的品德和學(xué)業(yè)成果
30:學(xué)校生人格進(jìn)展的主要任務(wù)為()。
單項(xiàng)選擇題
A、培育自主性
B、培育勤奮感
C、培育主動性
D、培育自我同一性
查看答案
1:答案B
解析互補(bǔ)性反映個體身心進(jìn)展各組成部分的相互關(guān)系,它首先指人一方面的機(jī)能受損甚至缺失后.其他方面的機(jī)能會得以超常的進(jìn)展。
2:答案C
解析
3:答案正確
解析略。
4:答案B
解析
5:答案D
解析依據(jù)個人身心進(jìn)展常識,“長善救失”、“因材施教”的教育原則是依據(jù)人的身心進(jìn)展的個別差異性特點(diǎn)提出來的。
6:答案正確
解析略。
7:答案B
解析
8:答案A
解析
9:答案C
解析
10:答案A,B
解析我國社區(qū)教育主要有:以學(xué)校為主的社區(qū)教育和以政府為主的社區(qū)教育。
11:答案C
解析德國是世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家。
12:答案A
解析1939年,蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫?qū)ⅠR克思主義與教育學(xué)結(jié)合起來,主編了《教育學(xué)》。
13:答案A,C,D
解析新課程標(biāo)準(zhǔn)是從學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面來闡述的(可以參照新課程改革的詳細(xì)目標(biāo))。
14:答案正確
解析(1)特定時空中的文化構(gòu)成了特定的文化環(huán)境、文化氛圍,對生存于其中的人產(chǎn)生潛移默化的作用。(2)肯定社會的文化以不同的方式影響著學(xué)校文化、班級文化和課堂文化,對教育活動起著無形而又強(qiáng)大的影響作用。
15:答案A
解析老師勞動手段的特別性,打算了老師勞動具有示范性特點(diǎn)。
16:答案B,C
解析義務(wù)教育實(shí)行“地方負(fù)責(zé)、分級管理”。
17:答案C
解析不屬于我國新時期中學(xué)校德育基本內(nèi)容的是宗教教育,只有德國等一些國家才有在中學(xué)校時期有宗教教育。
18:答案A
解析
19:答案錯誤
解析
20:答案錯誤
解析
21:答案D
解析
22:答案A,B,C,D,E
解析
23:答案D
解析
24:答案錯誤
解析
25:答案錯誤
解析
26:答案C
解析
27:答案錯誤
解析教學(xué)過程的沖突主要表現(xiàn)為老師與教學(xué)內(nèi)容之間的沖突、
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