教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年06月06日-7240)_第1頁
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文檔簡介

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年06月06日-7240)1:制造性問題解決,綜合應(yīng)用各種方法或通過進(jìn)展新方法、新程序等來解決()的問題。

多項(xiàng)選擇題

A、無結(jié)構(gòu)的

B、認(rèn)知性

C、有結(jié)構(gòu)

D、無固定答案的問題

2:個(gè)人面對問題情境時(shí),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念,表明其思維具有變通性。()

推斷題

錯(cuò)

3:目前最有影響,也最權(quán)威的智力氣表有()

多項(xiàng)選擇題

A、比奈智力測驗(yàn)

B、韋克斯勒智力測驗(yàn)

C、繪人測驗(yàn)

D、投射測驗(yàn)

E、瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)

4:布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有()。

多項(xiàng)選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭論

D、行動討論

E、探究討論

5:道德觀念是個(gè)體品德的核心部分。()

推斷題

錯(cuò)

6:利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是()。

單項(xiàng)選擇題

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、類屬學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

7:在老師自編測驗(yàn)里,下面()題型是主觀題。

單項(xiàng)選擇題

A、選擇題

B、推斷題

C、填空題

D、論述題

8:智商(IQ)等于()。

單項(xiàng)選擇題

A、智力年齡與實(shí)際年齡之比乘以100

B、實(shí)際年齡與智力年齡之比乘以100

C、心理年齡與生理年齡之比乘以100

D、生理年齡與實(shí)際年齡之比乘以100

9:依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層級結(jié)構(gòu)理論,他認(rèn)為最簡單、最高學(xué)習(xí)水平的學(xué)習(xí)類別是()。

單項(xiàng)選擇題

A、言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

B、解決問題學(xué)習(xí)

C、規(guī)章學(xué)習(xí)

D、概念學(xué)習(xí)

10:人的健康不僅要有健康的身體,還要有()。

單項(xiàng)選擇題

A、健康的人格

B、健康的習(xí)慣

C、健康的心理

D、健康的生活

11:依據(jù)耶克斯一多德森定律,最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),提高反應(yīng)效率的是()。

單項(xiàng)選擇題

A、動機(jī)水平適中

B、動機(jī)水平較低

C、動機(jī)水平很高

D、動機(jī)水平很低

12:個(gè)體在解決問題過程中,思維沿著很多不同的方向擴(kuò)展,使觀念發(fā)散到各個(gè)有關(guān)方面,最終產(chǎn)生多種可能的答案的認(rèn)知方式稱為發(fā)散型認(rèn)知方式。()

推斷題

錯(cuò)

13:直觀是學(xué)問把握的開端環(huán)節(jié),是感性學(xué)問的重要來源,是理解抽象的科學(xué)學(xué)問的起點(diǎn),因此,無論在什么狀況下,教學(xué)都必需從直觀開頭。

推斷題

錯(cuò)

14:學(xué)習(xí)者運(yùn)用縮簡和編歌訣的方法關(guān)心記憶學(xué)問的學(xué)習(xí)策略屬于()。

單項(xiàng)選擇題

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、復(fù)述策略

D、元認(rèn)知策略

15:闡述規(guī)章的時(shí)候,新老師往往是簡潔明白的。()

推斷題

錯(cuò)

16:假如個(gè)體對勝利或失敗作任務(wù)難度歸因,那么從歸因因素角度講,這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題

A、外部、不行控和不穩(wěn)定歸因

B、外部、可控和穩(wěn)定歸因

C、外部、不行控和穩(wěn)定歸因

D、外部、可控和不穩(wěn)定歸因

17:充分利用同學(xué)頭腦中生動而鮮亮的形象來關(guān)心記憶,這是使用了()

單項(xiàng)選擇題

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、元熟悉策略

D、復(fù)述策略

18:從完整的問題解決過程來看,最首要的環(huán)節(jié)是()。

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)覺問題

B、理解問題

C、提出假設(shè)

D、檢驗(yàn)假設(shè)

19:經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是()。

單項(xiàng)選擇題

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、華生

20:給定信息與要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境叫問題。()

推斷題

錯(cuò)

21:少年期指()。

單項(xiàng)選擇題

A、3歲~6、7歲

B、11、12歲~14、15歲

C、6、7歲~11、12歲

D、14、15歲~25歲

22:通常在教學(xué)過程中實(shí)施,一般是由同學(xué)完成一些與教學(xué)活動親密相關(guān)的測驗(yàn),也可以讓同學(xué)對自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評估,或者憑老師的平常觀看記錄,或與同學(xué)的面談進(jìn)行的評價(jià)是()。

單項(xiàng)選擇題

A、形成性評價(jià)

B、總結(jié)性評價(jià)

C、正式評價(jià)

D、非正式評價(jià)

23:運(yùn)用符號辦事的力量是()

單項(xiàng)選擇題

A、言語信息

B、才智技能

C、認(rèn)知策略

D、動作技能

24:通過()評價(jià),老師可以了解同學(xué)對新學(xué)習(xí)任務(wù)的預(yù)備狀況,確定同學(xué)當(dāng)前的基本力量和起點(diǎn)行為。

單項(xiàng)選擇題

A、形成性評價(jià)

B、總結(jié)性評價(jià)

C、預(yù)備性評價(jià)

D、診斷性評價(jià)

25:在應(yīng)用學(xué)問的詳細(xì)情景中進(jìn)行學(xué)問教學(xué)的一種教學(xué)策略,這是指()

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、情境教學(xué)

C、合作學(xué)習(xí)

D、程序教學(xué)

26:把握了加、減法的同學(xué),簡單學(xué)好乘法運(yùn)算,這就是一種學(xué)問的遷移。()

推斷題

錯(cuò)

27:班主任工作的基礎(chǔ)和前提是了解和討論同學(xué)。()

推斷題

錯(cuò)

28:唯一得到心理學(xué)家公認(rèn)的動機(jī)劃分方法是()。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)容的社會意義

B、學(xué)習(xí)動機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系

C、學(xué)習(xí)動機(jī)的動力來源

D、學(xué)習(xí)動機(jī)的理論

29:維納將人們活動成敗的緣由歸結(jié)為六個(gè)因素,其中不屬于自身內(nèi)在因素的是()

單項(xiàng)選擇題

A、力量凹凸

B、努力程度

C、任務(wù)難易

D、身心狀態(tài)

30:心理輔導(dǎo)就是讓同學(xué)參與講座,更狡猾聽話。

推斷題

錯(cuò)

查看答案

1:答案A,D

解析制造性問題解決,綜合應(yīng)用各種方法或通過進(jìn)展新方法、新程序等來解決無結(jié)構(gòu)的、無固定答案的問題。

2:答案錯(cuò)誤

解析

3:答案A,B,E

解析

4:答案A,B,C,D

解析這四點(diǎn)是布魯巴奇提出的四種反思方法。

5:答案錯(cuò)誤

解析道德認(rèn)知是個(gè)體品德的核心部分。

6:答案C

解析

7:答案D

解析

8:答案A

解析智商簡稱IQ。IQ=智力年齡(MA)/實(shí)際年齡(CA)×100。

9:答案B

解析

10:答案C

解析人的健康不僅要有健康的身體還要有健康的心理。

11:答案A

解析

12:答案正確

解析題干是發(fā)散型認(rèn)知方式(發(fā)散思維)的名詞解釋。

13:答案錯(cuò)誤

解析【答案要點(diǎn)】錯(cuò)誤。直觀是學(xué)問把握的開端環(huán)節(jié),是感性學(xué)問的重要來源,是理解抽象的科學(xué)學(xué)問的起點(diǎn)。缺乏這一起點(diǎn),同學(xué)只能習(xí)得一些空洞的概念、原理,或者曲解概念和原理。當(dāng)然,確定直觀為學(xué)問把握的開端環(huán)節(jié),并非意味著任何狀況下教學(xué)都必需從直觀開頭。若同學(xué)已具備必要的有關(guān)感性學(xué)問或較概括的學(xué)問,則直觀就不是必需的了。

14:答案B

解析這是記憶術(shù)的一種方式,屬精細(xì)加工策略。

15:答案錯(cuò)誤

解析闡述規(guī)章時(shí),新老師往往是模糊其辭的。

16:答案C

解析將勝利或失敗歸因于任務(wù)難度,這屬于外部的、不行控和穩(wěn)定歸因。同樣,將成敗歸因于努力,它屬于內(nèi)部的、可控的穩(wěn)定因素。

17:答案B

解析精細(xì)加工策略是一種理解性的記憶策略,利用視覺想象關(guān)心記憶是其中一種。

18:答案A

解析

19:答案B

解析經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是巴甫洛夫。

20:答案正確

解析

21:答案B

解析略。

22:答案A

解析題干是對形成性評價(jià)的闡釋。

23:答案B

解析定義:才智技能,表現(xiàn)為使用符號與環(huán)境相互作用的力量。它指向?qū)W習(xí)者的環(huán)境,使學(xué)習(xí)者能處理外部環(huán)境。(本解析由張恩凱供應(yīng))

24:答案C

解析配置性評價(jià),也稱預(yù)備性評價(jià),一般在教學(xué)開頭前進(jìn)行,摸清同學(xué)的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異,以便支配教學(xué)。

25:答案B

解析定義:情境教學(xué)指在應(yīng)用學(xué)問的詳細(xì)情景中進(jìn)行學(xué)問教學(xué)的一種教學(xué)策略。(本解析由張恩凱供應(yīng))

26:答案

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