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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年02月20日-6440)1:教學(xué)技能是老師在已有學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上,通過實(shí)踐練習(xí)和反思體悟而形成的一系列()。
單項(xiàng)選擇題
A、操作活動(dòng)方式
B、心智活動(dòng)方式
C、教學(xué)行為方式
D、教學(xué)行為和心智活動(dòng)方式
2:德育的過程具有唯一性。()
推斷題
對
錯(cuò)
3:在教育系統(tǒng)的諸種要素中,最基本的要素是()
單項(xiàng)選擇題
A、同學(xué)與課程
B、同學(xué)與老師
C、同學(xué)與教材
D、同學(xué)與教學(xué)
4:教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分,但不是教育的基本途徑。()
推斷題
對
錯(cuò)
5:教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是()。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)習(xí)過程
B、教學(xué)過程
C、評價(jià)過程
D、反思過程
6:從課程功能的角度,可以把課程分為工具性課程、學(xué)問性課程、技能性課程和()。
單項(xiàng)選擇題
A、程序性課程
B、練習(xí)性課程
C、地方性課程
D、實(shí)踐性課程
7:教學(xué)的首要任務(wù)是()
單項(xiàng)選擇題
A、引導(dǎo)同學(xué)把握科學(xué)文化基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能
B、進(jìn)展同學(xué)智力,培育同學(xué)的制造力量
C、進(jìn)展同學(xué)體力,提高同學(xué)的健康水平
D、培育同學(xué)高尚的審美情趣
8:當(dāng)一個(gè)人進(jìn)行開心的活動(dòng)時(shí)再對他進(jìn)行嘉獎(jiǎng),會更增加這項(xiàng)活動(dòng)對他內(nèi)在的吸引力。()
推斷題
對
錯(cuò)
9:對倔強(qiáng)的同學(xué)可實(shí)行的矯正方法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、心事傾訴
B、認(rèn)知調(diào)整
C、心情疏導(dǎo)
D、談話溝通
10:在法律上,學(xué)校與同學(xué)的關(guān)系是()。
多項(xiàng)選擇題
A、干預(yù)與聽從
B、責(zé)任與義務(wù)
C、教育與被教育
D、管理與被管理
E、監(jiān)護(hù)與被監(jiān)護(hù)
11:被馬克思稱為“英國唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代試驗(yàn)科學(xué)的真正始祖”的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、培根
B、布魯納
C、洛克
D、杜威
12:中國封建社會消失過的學(xué)校教育的類型有()。
多項(xiàng)選擇題
A、官學(xué)
B、私學(xué)
C、騎士學(xué)校
D、書院
E、社區(qū)學(xué)院
13:同學(xué)的神態(tài)表情包括眼神、面部表情、形體動(dòng)作。()
推斷題
對
錯(cuò)
14:教育政策的特點(diǎn)具有()
多項(xiàng)選擇題
A、戰(zhàn)略性
B、可行性
C、原則性
D、權(quán)威性
E、政治性
15:素養(yǎng)教育的時(shí)代特征是()。
單項(xiàng)選擇題
A、面對全體同學(xué)
B、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神
C、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展
D、促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展
16:學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容。()
推斷題
對
錯(cuò)
17:同學(xué)李偉因不守紀(jì)律,又一次被帶進(jìn)辦公室,當(dāng)即受到班主任的訓(xùn)斥:“你又違反紀(jì)律了?我跟你說了多少次?你的臉皮實(shí)在太厚!你把家長請來,當(dāng)面說清晰,你究竟預(yù)備怎么辦?不然,從明天起,你就不要來上學(xué)了?!蓖瑢W(xué)低著頭離開了辦公室。從上面例子分析,你認(rèn)為要使李偉同學(xué)守紀(jì)律應(yīng)采納的方法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、勸說教育
B、情感陶冶
C、榜樣示范
D、實(shí)際熬煉
18:對同學(xué)產(chǎn)生常常而有效影響的各種非正式學(xué)習(xí)要素是()。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)科課程
B、綜合課程
C、活動(dòng)課程
D、隱性課程
19:形式教育論的提倡者是()。
單項(xiàng)選擇題
A、盧梭
B、洛克
C、赫爾巴特
D、斯賓塞
20:根據(jù)管理的不同性質(zhì)、內(nèi)容可將同學(xué)的常規(guī)管理分為()。
多項(xiàng)選擇題
A、品德常規(guī)管理
B、學(xué)習(xí)常規(guī)管理
C、教育活動(dòng)常規(guī)管理
D、學(xué)籍常規(guī)管理
E、生活常規(guī)管理
21:評定學(xué)業(yè)成果時(shí),信度好,效度卻往往不高的試題是()
單項(xiàng)選擇題
A、問答型試題
B、論文式試題
C、主觀性試題
D、客觀性試題
22:老師只通過簡潔的肢體語言與同學(xué)溝通而不發(fā)表任何評論的傾聽是()。
單項(xiàng)選擇題
A、介入型傾聽
B、非介入型傾聽
C、身勢傾聽
D、非語言傾聽
23:班會一般有哪幾類?()
多項(xiàng)選擇題
A、主題班會
B、常規(guī)班會
C、民主班會
D、生活班會
24:學(xué)校教材的編寫,在內(nèi)容上最重要的是要考慮()。
單項(xiàng)選擇題
A、形象性與愛好性
B、消遣性與生活性
C、科學(xué)性與思想性
D、學(xué)問性與共性
25:“拔苗助長”違反了人進(jìn)展的()。
單項(xiàng)選擇題
A、平衡性
B、挨次性
C、互補(bǔ)性
D、個(gè)別差異性
26:推斷一個(gè)人的心理健康狀況時(shí),應(yīng)兼顧個(gè)體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩個(gè)方面。()
推斷題
對
錯(cuò)
27:一位教育工的真正威信在于他的()力氣。
單項(xiàng)選擇題
A、權(quán)力
B、權(quán)威
C、威武
D、人格
28:“老師不應(yīng)當(dāng)隨便宣揚(yáng)同學(xué)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,不應(yīng)當(dāng)隨便私拆、毀棄或?qū)嵭袕?qiáng)硬態(tài)度拆毀同學(xué)的信件、日記等?!边@個(gè)規(guī)定是要求老師要愛護(hù)()
單項(xiàng)選擇題
A、同學(xué)的身心健康權(quán)
B、同學(xué)的人身自由權(quán)
C、同學(xué)的名譽(yù)權(quán)
D、同學(xué)的隱私權(quán)
29:反映教學(xué)規(guī)律的是()
單項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)原則
B、教學(xué)方法
C、教學(xué)過程
D、教學(xué)組織形式
30:學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則有()。
多項(xiàng)選擇題
A、主體性原則
B、內(nèi)化性原則
C、特定性原則
D、生成性原則
E、有效的監(jiān)控原則
查看答案
1:答案D
解析
2:答案錯(cuò)誤
解析
3:答案B
解析
4:答案錯(cuò)誤
解析教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分,又是教育的基本途徑。
5:答案A
解析
6:答案D
解析從課程功能的角度,可以把課程分為工具性課程、學(xué)問性課程、技能性課程和實(shí)踐性課程。
7:答案A
解析
8:答案錯(cuò)誤
解析
9:答案B
解析
10:答案C,D
解析學(xué)校和同學(xué)是教育與被教育,管理與被管理建立起來的一種社會關(guān)系,稱為教育法律關(guān)系,主要由教育法調(diào)整。
11:答案A
解析弗蘭西斯·培根是英國哲學(xué)家、思想家、作家和科學(xué)家,他推崇科學(xué)、進(jìn)展科學(xué)的進(jìn)步思想和崇尚學(xué)問的進(jìn)步口號,始終推動(dòng)著社會的進(jìn)步,并被馬克思稱為“英國唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代試驗(yàn)科學(xué)的真正始祖”。
12:答案A,B,D
解析官學(xué)、私學(xué)和書院是中國封建社會的學(xué)校教育類型。
13:答案錯(cuò)誤
解析
14:答案B,D
解析
15:答案B
解析素養(yǎng)教育的時(shí)代特征就是培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。
16:答案正確
解析
17:答案A
解析
18:答案D
解析
19:答案B
解析形式教育論的提倡者是洛克和裴斯泰洛齊。
20:答案A,B,C,D
解析
21:答案D
解析
22:答案B
解析
23:答案A,B,D
解析班會一般有三類:常規(guī)班會、生活班會和主題班會。
24:答案C
解析學(xué)校教材的編寫在內(nèi)容上重點(diǎn)要考慮科學(xué)性和思想性。
25:答案B
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