網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 15篇

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三天的學(xué)習(xí)，通過仔細(xì)傾聽中國(guó)傳媒體胡正榮教授講解如何建設(shè)和講授《傳播學(xué)》課程，受益匪淺，對(duì)于自己對(duì)課程的把握、對(duì)同學(xué)的了解、對(duì)教學(xué)理念的熟悉都有很大的關(guān)心，以下是本人幾點(diǎn)詳細(xì)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)：

1、正確定位課程的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)

本課程定位為基礎(chǔ)性與前沿性、國(guó)際化與本土化、理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的專業(yè)基礎(chǔ)性課程。應(yīng)堅(jiān)持四個(gè)方面的指導(dǎo)思想：一是學(xué)問的基礎(chǔ)性，這是我們講課的必需內(nèi)容，如基本的理論與方法，這些不能丟；二是理論的前沿性，前沿性的理論需要在課堂上講，但點(diǎn)到為止即可，關(guān)鍵在于引導(dǎo)同學(xué)通過更多的渠道去了解前沿性的內(nèi)容，并明白為何要去了解。三是內(nèi)容的時(shí)代性和本土性，既要站在國(guó)際視野考慮學(xué)問的時(shí)代性，也要考慮與我國(guó)的現(xiàn)實(shí)狀況相結(jié)合；四是方法的應(yīng)用性，傳播學(xué)的授課必需要借鑒相關(guān)學(xué)科的理論與方法。

2、如何正確熟悉同學(xué)并獲得他們的認(rèn)可

必需正確熟悉我們授課對(duì)象的成長(zhǎng)環(huán)境，80后是在電視機(jī)前長(zhǎng)大的一代，90后是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長(zhǎng)的一代，00后是在手機(jī)前發(fā)育的一代。而如今的高校本科生基本上是90后一代，這一代同學(xué)思維特點(diǎn)是：形象化、直覺化、碎片化，他們可能知道大S與張朝陽吵架，但不肯定知道錢學(xué)森是誰。作為老師不能用我們的固有思維要求同學(xué)根據(jù)我們的規(guī)律想問題，應(yīng)當(dāng)敬重他們成長(zhǎng)環(huán)境的客觀性。所以，要得到同學(xué)的認(rèn)可，讓他們對(duì)課程產(chǎn)生愛好，就需要把內(nèi)容講得生動(dòng)好玩，豐富多彩，不過多糾纏在概念或定義的描述上。但也要避開一笑了之，有的老師上課時(shí)的笑點(diǎn)也許多，但笑完同學(xué)沒有收獲，就像一部好的喜劇電影，笑完之后要有思考，我們的課程應(yīng)當(dāng)使同學(xué)在思維上有所訓(xùn)練。

3、如何處理教學(xué)與科研的關(guān)系

中國(guó)的高校的確有層次上的區(qū)分，有討論型的、教學(xué)型的、討論教學(xué)型的、教學(xué)討論型的等等，學(xué)?？梢詣澐郑蠋焻s不能。高校的教學(xué)要求高校老師必需以科學(xué)討論作為支撐。高校生對(duì)老師的要求主要是學(xué)術(shù)水平方面的，而學(xué)術(shù)水平的直接表達(dá)就是科研水平。所以，對(duì)高校而言，注意科研是有肯定道理的。從實(shí)際狀況看，在高校里，沒有科研，就很難產(chǎn)生名師，教學(xué)水平也就很難提高，由于科研是產(chǎn)生名師的基礎(chǔ)?？梢钥闯觯龢s教授及其團(tuán)隊(duì)所取得的成果也是得益于他們科研力量和為社會(huì)服務(wù)的力量。

4、老師應(yīng)建立自己的學(xué)術(shù)關(guān)系網(wǎng)

首先要往其他學(xué)科上靠，老師需將自己的“原學(xué)科”學(xué)問體系補(bǔ)充到位，不同學(xué)科背景的老師上《傳播學(xué)》的側(cè)重點(diǎn)不同，這是正常的，但必需對(duì)自己的“原學(xué)科”把握透徹，由于在分析課程學(xué)問的時(shí)候，要有自己的動(dòng)身點(diǎn)；其次是往實(shí)踐上靠，《傳播學(xué)》的老師應(yīng)與媒體多接觸，要把握媒體最新的進(jìn)展趨勢(shì)，明白媒體正在做的事；第三要注意資料的積累，多與學(xué)術(shù)界接觸，多參與一些學(xué)術(shù)會(huì)議，多到國(guó)內(nèi)外走走看看，多學(xué)習(xí)，多溝通；第四，充分利用學(xué)校的資源，通過系列講座，請(qǐng)專家講課，既是教學(xué)的需要，也可以關(guān)心老師互相學(xué)習(xí)和溝通。

總之，通過三天的學(xué)習(xí)，獵取了大量的信息，也激起很多思考。接下來就是將學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到自己的工作中去，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成特色，提高教學(xué)效果。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

非常有幸參與了本次江蘇省新課標(biāo)學(xué)校數(shù)學(xué)老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，本人仔細(xì)研讀了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》〔xxxx年版〕，開闊了視野，有了全新的全面的體驗(yàn)?！墩n標(biāo)》修訂中在繼承我國(guó)數(shù)學(xué)教育注意“雙基”傳統(tǒng)的同時(shí)，突出了培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，提出了使同學(xué)理解和把握“基本的數(shù)學(xué)思想和方法”，獲得“基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷”。

數(shù)學(xué)思想方法是同學(xué)熟悉事物、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本根據(jù)，教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法可以使同學(xué)自覺地將數(shù)學(xué)學(xué)問轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)力量，最終通過自身的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為制造力量。數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷需要在“做”的過程和“思索”的過程中沉淀，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中逐步積累。

在教學(xué)中老師首先要重觀看、重操作，豐富同學(xué)的表象，積累體驗(yàn)性閱歷。其次要注意結(jié)合詳細(xì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效地?cái)?shù)學(xué)探究活動(dòng)，使同學(xué)經(jīng)受同學(xué)的發(fā)生進(jìn)展過程，從而積累數(shù)學(xué)的基本活動(dòng)閱歷。下面本人就結(jié)合學(xué)校數(shù)學(xué)的日常教學(xué)進(jìn)行淺淡。

例如，數(shù)軸的熟悉，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)：全班分為三個(gè)大組分列排好，第一位同學(xué)舉一個(gè)箭頭代表方向，任意指定某位同學(xué)作為原點(diǎn)位置，把o寫在大卡片上，掛在相應(yīng)的同學(xué)的胸前。各人代表數(shù)軸上不同的整數(shù)點(diǎn)。由老師發(fā)出－3，1、大于2的數(shù)等指令，符合老師指令的同學(xué)要舉手，競(jìng)賽各個(gè)小組的正確性凹凸。同學(xué)通過扮演實(shí)數(shù)，合作成數(shù)軸這一嬉戲，既把握了學(xué)問，對(duì)數(shù)軸的數(shù)和點(diǎn)有了深刻的了解，又體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

再如，在教學(xué)圓的面積這節(jié)課時(shí)，本人先引導(dǎo)同學(xué)回憶平行四邊形，三角形，梯形面積公式的推導(dǎo)過程，老師協(xié)作演示，給同學(xué)視覺的刺激。整個(gè)過程不是僅僅為了回憶，而是通過這一環(huán)節(jié)，滲透一種重要的數(shù)學(xué)思想，那就是轉(zhuǎn)化的思想，引導(dǎo)同學(xué)概括出：新的問題可以轉(zhuǎn)化成舊的學(xué)問，利用舊的學(xué)問解決新的問題。從而推及到圓的面積能不能轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的平面圖形？假如能，我們可以很簡(jiǎn)單發(fā)覺它的計(jì)算方法了。讓同學(xué)明白可以用剪拼法把圓轉(zhuǎn)化成近似的長(zhǎng)方形求面積的方法，從而獲得新知。這樣發(fā)揮了學(xué)問的遷移作用，促進(jìn)學(xué)問內(nèi)化，使同學(xué)不僅長(zhǎng)學(xué)問，而且長(zhǎng)才智。

多讓同學(xué)參加一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)，遠(yuǎn)比我們老師口頭說教的效果好得多，所以，我認(rèn)為我們老師應(yīng)給同學(xué)供應(yīng)有價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng)，這是獲得基本活動(dòng)閱歷的前提和核心。沒有經(jīng)受數(shù)學(xué)活動(dòng)，就談不上獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。

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參與了這次為期一個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中，我們又有了一個(gè)新的溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)，深感科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域發(fā)生的深刻的改變，教育信息化地不斷地深化進(jìn)展與教學(xué)效率親密關(guān)系。在這培訓(xùn)過程中，我得到了與各地區(qū)老師互相溝通共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，獲得了教育專家的寶貴指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。雖然每天的在線學(xué)習(xí)感覺有些累，但與收獲學(xué)問無法比擬。通過與在線的專家老師研討溝通，我們?cè)诮虒W(xué)中的困惑、難點(diǎn)得到了解答，業(yè)務(wù)水平有了一個(gè)很大的提高。短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，在此就與大家溝通下我的一點(diǎn)心得與體會(huì)：

一、表達(dá)教育信息化的培訓(xùn)方式