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導(dǎo)入：溫故而知新

給我一打健康而又沒(méi)有缺陷的嬰兒···S—R2021/5/91托爾曼認(rèn)知—期待學(xué)習(xí)理論2021/5/92

主要實(shí)驗(yàn)2

主要觀點(diǎn)3

生平12021/5/93生平托爾曼生于美國(guó)馬薩諸塞州的牛頓。他先在麻省理工學(xué)院學(xué)工程，后入哈佛大學(xué)從師霍爾特學(xué)心理學(xué)。數(shù)年后，任加州大學(xué)比較心理學(xué)教授，從事教學(xué)研究達(dá)三十余年。1950年轉(zhuǎn)至哈佛大學(xué)，1953年又轉(zhuǎn)至芝加哥大學(xué)任教。1937年任美國(guó)心理學(xué)會(huì)主席，1957年獲得美國(guó)心理學(xué)會(huì)杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，并曾任第14屆國(guó)際心理科學(xué)聯(lián)合會(huì)主席。1959年11月病逝于加州伯克利。托爾曼的主要著作：

<<動(dòng)物與人的目的性行為>>（1932）、<<戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)驅(qū)力>>（1942）2021/5/94主要實(shí)驗(yàn)：（一）獎(jiǎng)勵(lì)預(yù)期實(shí)驗(yàn)甲2021/5/95乙2021/5/96十天后。。。甲2021/5/97乙2021/5/98結(jié)論：2021/5/99討論：分享幼兒教師鼓勵(lì)幼兒比較好的方式方法。2021/5/910（二）位置學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)2021/5/911（三）潛伏學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)2021/5/912由此，得出結(jié)論：潛伏學(xué)習(xí)是存在的。（106頁(yè)）2021/5/913討論：在幼兒日常學(xué)習(xí)事件中，有哪些行為事件含有潛伏學(xué)習(xí)？2021/5/914

主要觀點(diǎn)（一）學(xué)習(xí)是有目的的。（二）學(xué)習(xí)中包含符號(hào)—完形的認(rèn)知。（三）強(qiáng)調(diào)有機(jī)體的中間變量。

S

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O

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R（四）潛伏學(xué)習(xí)是存在的。2021/5/9

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