《生活中的靜電現(xiàn)象》教學(xué)反思

《生活中的靜電現(xiàn)象》教學(xué)反思1．靜電試驗(yàn)。試驗(yàn)材料有兩種，一種是橡膠棒和毛皮，一種是玻璃棒和絲綢。課前我在試驗(yàn)預(yù)備的時(shí)候做了嘗試，用橡膠棒和毛皮摩擦吸附紙屑不是很明顯，而有機(jī)玻璃棒經(jīng)過絲綢的摩擦在靠近紙屑時(shí)吸附現(xiàn)象特別明顯，有的紙屑甚至飄舞了起來。于是選擇了后者作為學(xué)生試驗(yàn)的材料。課上比照試驗(yàn)效果特別好。

2．意外收獲。學(xué)生在做靜電試驗(yàn)的時(shí)候，有些同學(xué)叫起來：“看，我的袖管也能吸附紙屑?！蔽乙豢矗?，他的袖管上吸附著一些紙屑。由于今日學(xué)生穿的是校服，衣料是腈綸的，在摩擦后很簡單產(chǎn)生靜電，也消失了吸附效果。于是，我順?biāo)浦?，和學(xué)生探討起生活中其他的靜電現(xiàn)象

3．細(xì)節(jié)失算。靜電試驗(yàn)需要紙屑，而且是那種撕的很細(xì)小的紙屑。雖然一再提示，下午三節(jié)課下來，地上掉了一些紙屑。由于學(xué)生起身帶起的風(fēng)也會(huì)使得紙屑飄落。我只得讓學(xué)生下課后把掉在地上的紙屑一一撿起。現(xiàn)在想想，只要在課前預(yù)備一些盒子，把紙屑放在盒子里進(jìn)展試驗(yàn)，那么就可以在很大程度上避開紙屑飄落在地上了。

《生活中的靜電現(xiàn)象》教學(xué)反思篇2

本課是開學(xué)的第一課，許多同學(xué)對(duì)科學(xué)課的試驗(yàn)要求已經(jīng)遺忘得一干二凈了，給同學(xué)們重申了試驗(yàn)的紀(jì)律和試驗(yàn)的要求。通過課前重申加上細(xì)心預(yù)備的試驗(yàn)，使得這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)比擬有序高效。

1、靜電試驗(yàn)材料的選擇。教材上試驗(yàn)材料有兩種，一種是橡膠棒和毛皮，一種是玻璃棒和絲綢。課前我在試驗(yàn)預(yù)備的時(shí)候做了嘗試，用橡膠棒和毛皮摩擦吸附紙屑不是很明顯，而塑料梳子經(jīng)過絲綢的摩擦在靠近紙屑時(shí)吸附現(xiàn)象特別明顯，有的紙屑甚至飄舞了起來。于是選擇了后者作為學(xué)生試驗(yàn)的材料，課上比照試驗(yàn)效果特別好。

2、突發(fā)狀況的奇妙處理。學(xué)生在做靜電試驗(yàn)的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生叫起來：“看，我的手指也能吸附紙屑?！蔽乙豢矗?，他的手指上吸附著一些紙屑。由于今日學(xué)生穿的衣服的布料是腈綸的，再加上天氣枯燥，在摩擦后很簡單產(chǎn)生靜電，也消失了靜電現(xiàn)象。于是，我強(qiáng)調(diào)不僅是一般的物體能產(chǎn)生靜電，我們?nèi)梭w和其他生物體也一樣能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，還探討起生活中其他的靜電現(xiàn)象。

3、試驗(yàn)中細(xì)節(jié)的處理。驗(yàn)證靜電試驗(yàn)需要紙屑，而且是那種撕的很細(xì)小的紙屑。雖然我已經(jīng)提前預(yù)備好，放在試驗(yàn)盤里，并提示試驗(yàn)時(shí)動(dòng)作輕，動(dòng)作慢。但是下午三節(jié)課下來，地上掉了一些紙屑。由于學(xué)生起身帶起的風(fēng)與也會(huì)使得紙屑飄落。我只得讓學(xué)生下課前把掉在地上的紙屑一一撿起?，F(xiàn)在想想，只要在課前預(yù)備一些深一點(diǎn)的盒子，把紙屑放在盒子里進(jìn)展試驗(yàn)，那么就可以在很大程度上避開紙屑飄落在地上了。

《生活中的靜電現(xiàn)象》教學(xué)反思篇3

《生活中的靜電現(xiàn)象》是本學(xué)期科學(xué)四年級(jí)第一單元《電》的第一課，我考慮到學(xué)生的.學(xué)問閱歷，他們都經(jīng)受過生活中的靜電現(xiàn)象，只是他們大多數(shù)沒有對(duì)靜電現(xiàn)象進(jìn)展深入的探究。因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我首先用幾個(gè)生活中常見的靜電現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)靜電現(xiàn)象的關(guān)注，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。然后通過摩擦起電等一系列的探究活動(dòng)，使學(xué)生熟悉到有些物體在受到外力作用時(shí)會(huì)產(chǎn)生靜電，進(jìn)一步熟悉靜電產(chǎn)生的緣由，電流的形成。

在執(zhí)行教學(xué)時(shí)，消失了意外的狀況：摩擦并不產(chǎn)生靜電。盡管同學(xué)們的熱忱很高，用勁用塑料棒摩擦頭發(fā)，摩擦衣服，或者用塑料梳子梳頭發(fā)，均不能吸起細(xì)碎的紙屑或頭發(fā)，我也感到意外，根據(jù)常規(guī)，用摩擦過的塑料棒或梳過枯燥頭發(fā)的塑料梳子去接近碎紙屑和觀看用梳過枯燥頭發(fā)的梳子去接近頭發(fā)，它們是會(huì)相互吸引。這究竟是為什么？同學(xué)們都感到茫然，進(jìn)展學(xué)生探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣也是科學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)，面對(duì)這意外試驗(yàn)現(xiàn)象，該如何解釋，也是引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)展探討的大好契機(jī)。我打算依據(jù)同學(xué)們已有學(xué)問，運(yùn)用規(guī)律推理，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀看到的現(xiàn)象做進(jìn)一步的探究。于是我問學(xué)生：“為什么今日摩擦過的塑料棒不能吸起碎紙屑，梳過頭發(fā)的塑料梳子也不能吸起頭發(fā)，而在冬天卻很簡單吸起它們呢？”孩子們面面相覷，“哪是不是與天氣有關(guān)??？冬每天氣怎樣，現(xiàn)在呢？”這下同學(xué)們向炸開了鍋似的，紛紛發(fā)表自己的看法：冬每天氣又冷又干，我脫衣服的時(shí)候會(huì)發(fā)出啪啪的響聲，常常被衣服電到，現(xiàn)在是夏天，天氣悶熱潮濕，頭發(fā)衣服都被汗浸濕了，在夏天脫衣服時(shí)從來沒被電過；摩擦起電是不是與濕度有關(guān)？同學(xué)們的意見不一。建議用試驗(yàn)來證明，只要用梳子摩擦干頭發(fā)和濕頭發(fā)，就可以知道緣由了。同學(xué)們發(fā)覺長發(fā)女孩的發(fā)梢比擬枯燥，就用塑料梳子摩擦發(fā)