2021-2022年福建省寧德市考研專業(yè)綜合專項練習(含答案)

2021-2022年福建省寧德市考研專業(yè)綜合專項練習(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.A國人在B國境內(nèi)劫持了C國飛機，迫降于D國境內(nèi)，該A國人逃到我國境內(nèi)，我國法院依照刑法對A國人追究刑事責任。這體現(xiàn)了我國刑法的()。

A.屬地原則B.屬人原則C.保護原則D.普遍管轄原則

2.在托賓模型中，資產(chǎn)的保存形式為()。

A.貨幣和債券B.貨幣和股票C.股票和期權(quán)D.股票和不動產(chǎn)

3.19世紀，美國中等教育最主要的形式是()。

A.文科中學B.文實中學C.公立中學D.文法學校

4.滿足2m2+n2+3m+n-1＝0的整數(shù)組m，n共有()。

A.0組B.1組C.2組D.3組E.5組

5.“揚基債券”的面額貨幣為()。

A.美元B.英鎊C.歐元D.債券發(fā)行者所在國貨幣

6.下列選項中屬于動作技能的是()。

A.打哈欠B.分析技能C.騎自行車D.打開電視機

7.在罪數(shù)形態(tài)中，繼續(xù)犯與狀態(tài)犯區(qū)別的關(guān)鍵是()。

A.犯罪造成的不法狀態(tài)是否繼續(xù)B.不法行為是否繼續(xù)C.犯罪是否侵害同一客體D.主觀上是否出于同一故意

8.啟蒙運動后，法國中等教育發(fā)生了革新，這些學校不包括

A.中心學校B.國立中學C.市立中學D.圣樂會學校

9.多項式x2+x+m能被x+5整除，則此多項式也能被下列多項式整除的是()。A.x-6B.x+6C.x-4D.x+4E.x+2

10.某大學金融系擬設(shè)立一項獎學金，每年頒發(fā)一次，每年的頒發(fā)總額為10000元，假設(shè)年利率為5%，且保持不變，該系計劃將每年的利息所得作為該項獎學金的永久性資金來源，則該系應(yīng)一次性在銀行存入多少現(xiàn)金?()

A.10萬元B.20萬元C.17.69萬元D.68.14萬元

11.以下幾位教育家中，教育思想具有自然主義傾向的是()。

A.顏之推B.朱熹C.王守仁D.韓愈

12.有研究表明，早期閱讀對孩子成長極為重要?；诖耍承W開展了書香校園的校本課程，學生們獲益匪淺。研究者想將此經(jīng)驗推廣，在這所學校開展了參與式觀察，并對校長、老師、同學進行了訪談。這一研究屬于

A.基礎(chǔ)研究B.應(yīng)用研究C.定性研究D.定量研究

13.在一項有關(guān)英語單詞速記的實驗中，研究者進行了前測，然后進行實驗，隨后進行了后測。研究者發(fā)現(xiàn)：參與實驗的學生的后測(后測的時間為前測的3天后)成績明顯提升，并開始大肆宣傳他們的速記方法十分有效。但有研究者認為這一研究的內(nèi)在效度不足。這是因為

A.被試選擇B.選擇和成熟的交互作用及其他C.測量D.歷史

14.盧梭提倡的教育中的最終培養(yǎng)目標是()。

A.社會人B.自然人C.全面發(fā)展的人D.雄辯家

15.科舉自產(chǎn)生后，就不斷探索考試的方法，經(jīng)過唐代200多年的發(fā)展，最終形成了自己獨特的考試方法，它們是

A.帖經(jīng)、口試、墨義、策問、詩賦

B.帖經(jīng)、口試、墨義、策問、質(zhì)疑問難

C.帖經(jīng)、口試、墨義、詩賦、質(zhì)疑問難

D.帖經(jīng)、口試、詩賦、策問、質(zhì)疑問難

16.陶行知生活教育理論的核心是()。

A.生活即教育B.教育即生活C.教學做合一D.社會即學校

17.下列哪種市場中，組合管理者會選擇消極保守型的態(tài)度，只求獲得市場平均的收益率水平（）。

A．無效市場

B．弱有效市場

C．半強勢有效市場D．強有效市場

18.下列選項中關(guān)于學術(shù)論文的序言部分表述錯誤的是

A.闡明研究的背景和動機，提出自己所要研究的問題

B.簡要介紹研究方法和有關(guān)研究手段

C.概述研究成果的理論意義和現(xiàn)實意義

D.簡要交代研究結(jié)論

19.已知多項式ax3+bx2+cx+d除以x-1時，所得的余數(shù)是1，除以x-2所得的余數(shù)是3，那么ax3+bx2+cx+d除以(x-1)(x-2)時所得的余式是()。

A.2x-1B.2x+1C.x+1D.x-1E.3x-1

20.古風時代的斯巴達教育與雅典教育都各具特點，相較而言，斯巴達教育

A.重視公民教育B.培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的公民C.多樣化的教育內(nèi)容D.教育完全由城邦負責

21.將自己的實驗的范圍設(shè)定在初中的社會學科，一方面從公認的有重要影響的社會科學家的著作中找出所使用的重要概念：另一方面從當代社會重大問題中找出一些中心論題的教育實驗是

A.華虛朋.文納特卡制B.克伯屈.設(shè)計教學法C.拉格.單元社會課程模式D.沃特.格雷制

22.中國近代從德、智、體三要素出發(fā)構(gòu)建教育目標模式的第一人，并從資本主義價值觀念和優(yōu)勝劣汰的國際競爭形式對這一教育目標模式進行了論證的人物是

A.康有為B.梁啟超C.譚嗣同D.嚴復

23.以下關(guān)于金融衍生產(chǎn)品的敘述不正確的是()。

A.金融衍生產(chǎn)品的價值取決于其標的資產(chǎn)的價格

B.金融衍生產(chǎn)品的交易是一種“零和博弈”

C.金融衍生產(chǎn)品具有較低的財務(wù)杠桿作用

D.金融衍生產(chǎn)品具有較低的交易成本

24.訴訟時效期間屆滿，權(quán)利人喪失的權(quán)利是()。

A.程序意義上的訴權(quán)B.起訴權(quán)C.實體權(quán)利D.勝訴權(quán)

25.下列選項不屬于陳鶴琴歸納出的“活教育”教學的四個步驟的是

A.實驗觀察B.閱讀思考C.創(chuàng)作發(fā)表D.團隊合作

二、多選題(10題)26.以下()體現(xiàn)了特別行政區(qū)的高度自治。

A.獨立的司法權(quán)和終審權(quán)B.宣布特別行政區(qū)進入緊急狀態(tài)C.自行處理行政事務(wù)D.立法權(quán)

27.下列關(guān)于憲法監(jiān)督制度的表述正確的是()。

A.全國人民代表大會常務(wù)委員會批準自治區(qū)的自治條例屬于事先監(jiān)督

B.全國人民代表大會常務(wù)委員會有權(quán)撤銷國務(wù)院制定的同憲法、法律相抵觸的行政法規(guī)

C.我國的憲法監(jiān)督體制以附帶性審查為主

D.全國人民代表大會常務(wù)委員會對省人大制定的地方性法規(guī)的撤銷屬于事后監(jiān)督

28.下列哪些是依據(jù)法律原則涉及的內(nèi)容和問題的不同，對法律原則進行的分類?()

A.實體性原則B.政策性原則C.公理性原則D.程序性原則

29.非法占有他人的下述哪幾項財物，數(shù)額較大，拒不退還或拒不交出的行為，構(gòu)成侵占罪?()

A.托管物B.遺忘物C.埋藏物D.遺失物

30.下列屬于民法上的物的是()。

A.天上的星球B.陽光C.電力D.向居民家提供的暖氣

31.我國在人權(quán)問題上的基本觀點是()。

A.人權(quán)是人類昔遍享有的權(quán)利，任何國家都不能剝奪本國公民的人權(quán)

B.基本人權(quán)范圍的確定和人權(quán)保護是一個主權(quán)國家內(nèi)部的事務(wù)，不受外部的干涉

C.集體的生存權(quán)和發(fā)展權(quán)是中國人民最重要的人權(quán)，同時也要在經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上加強對公民個人權(quán)利的保障

D.只有在一國大規(guī)模侵犯本國人民或他國人民的人權(quán)時，國際社會才應(yīng)當起來制止

32.下列說法正確的是()。

A.法律對在不同空間活動的人所規(guī)定的效力有一定的差異

B.中國法律中有關(guān)于“保護主義”原則的規(guī)定

C.法律在對人的效力上采取“保護主義”原則，主要是為了保障外國人和無國籍人的人權(quán)

D.各國法律對作為人權(quán)主體的人和作為公民權(quán)主體的人在效力規(guī)定上是相同的

33.太平天國時期的婚姻制度有()。

A.男女平等，一夫一妻B.“凡天下婚姻不論財”、合揮C.寡婦可以再婚D.禁絕娼妓

34.下列屬于人格權(quán)的有()。

A.生命權(quán)B.健康權(quán)C.隱私權(quán)D.監(jiān)護權(quán)

35.根據(jù)憲法和人大組織法的規(guī)定，各級人大代表必須對()負責。

A.選民B.公民C.原選舉單位D.國家機關(guān)

三、判斷題(3題)36.在總效用等于總成本時，廠商的正常利潤為零。

A.是B.否

37.事件樹分析又稱故障樹分析，是安全系統(tǒng)工程最重要的分析方法。

A.是B.否

38.IS曲線右移動會增加總需求并降低利率。

A.是B.否

四、簡答題(5題)39.談?wù)剬μK軾“以詩為詞”的看法。(華東師范大學2004年)

40.唐傳奇興起的原因。(中國人民大學2004年)

41.比較《三國演義》與《水滸傳》的結(jié)構(gòu)特點。(北京師范大學2000年)

42.簡述教學評價的總體改革趨勢。

43.西昆集有什么特征?(蘇州大學2005年)

五、案例分析題(2題)44.乙、丁所簽合同是否有效?

45.被告人徐某，1972年生。曾因搶劫被判處有期徒刑4年，1996年5月刑滿釋放。

被告人趙某，1983年6月生。

2000年7月某日晚，徐某和趙某在街上閑逛，徐某對趙某說，今晚沒有事干，找個妞玩玩去。二人走到電影院門口時，見一姑娘站在那里，便上前找姑娘搭話，沒被理睬。徐某乘機在姑娘臉上摸了一把，立即遭到了姑娘的痛斥。徐某不僅未知趣地走開，反而與姑娘對吵，趙某亦從旁幫忙。后來在圍觀群眾的勸解下，二人才悻悻離去。二人行至不遠處，又遇到一女學生劉某，徐某提出要與劉某交個朋友，劉某說自己還是個初中一年級學生，還小不想交朋友，徐某說，不交朋友，玩玩也行，隨即扭住了劉某的胳膊，架著劉某朝附近的一個建筑工地走去，趙某見狀，也跟在后邊。到建筑工地后，徐某將劉某按倒，圖謀奸淫，劉某不從。徐某對站在旁邊的趙某說，還站著干什么，幫個忙。趙某過來幫著將劉某按住，徐某將劉某奸淫，奸淫完畢后，叫趙某對劉某奸淫，趙某說，算了吧，但遭到徐某的嘲笑。趙某覺得丟面子，于是也就上去將劉某奸淫，事后查明，劉某當時的年齡為13歲零9個月。

根據(jù)上述案情，請回答下列問題：

(1)對徐、趙二人在電影院門口實施的行為如何認定?并請說明理由?

(2)徐、趙二人對劉某實施的行為應(yīng)如何認定?

(3)本案中刑罰適用上如何處理?

參考答案

1.D解析：這道題考查的是我國刑法中刑事管轄所采取的原則問題。在刑事管轄中，我國刑法采取的原則主要有四個：一是屬地原則，即以地域為標準，主張凡是發(fā)生在本國領(lǐng)域內(nèi)的犯罪，不論犯罪人是本國人還是外國人，均適用本國刑法；在本國領(lǐng)域外犯罪的，均不適用本國刑法。二是屬人原則，即以人的國籍為標準，主張凡是本國公民，無論在本國領(lǐng)域內(nèi)還是領(lǐng)域外犯罪，都適用本國刑法；非本國公民犯罪，均不適用本國刑法。三是保護原則，即以侵害的對象是本國國家或公民的利益為標準，主張凡是侵害本國國家的利益或者公民利益的，無論犯罪發(fā)生在本國領(lǐng)域內(nèi)還是領(lǐng)域外，也不論犯罪人是本國人還是外國人，均適用本國刑法。四是普遍管轄原則，即是以保護國際社會共同利益為標準，主張凡是侵害了為國際公約、條約規(guī)定所維護的各國共同利益的，無論犯罪人是本國人還是外國人，也不論犯罪發(fā)生在本國領(lǐng)域內(nèi)還是領(lǐng)域外，均適用本國刑法。就本題而言，該犯罪侵害的是國際社會的共同利益，屬于我國所承擔的國際條約義務(wù)的范圍，因而我國法院可依照刑法對其追究刑事責任。這屬于普遍管轄原則。

2.A[參考答案]A

[分析]

托賓模型中，資產(chǎn)的保存形式有兩種：貨幣和債券。托賓模型假設(shè)不存在通貨膨脹因素，則持有債券可以得到利息，但同時要承擔由于債券價格下跌而受損失的風險；持有貨幣雖然沒有收益，但也沒有風險，所以稱作安全性資產(chǎn)。因此，本題的正確選項為A。

3.B到19世紀上半期文實中學成為中等教育的主體。文實中學使用現(xiàn)代語言教學，男女合校，為就業(yè)做準備，開設(shè)適應(yīng)經(jīng)濟和政治需要的學科，擴大了中等教育的機會，促進中等教育從古典向現(xiàn)代發(fā)展。故本題的正確答案是B。

4.C解析：關(guān)于m的方程2m2+3m+n2+n-1＝0有整數(shù)解，從而

△＝9-8(n2+n-1)＝-8n2-8n+17≥0，

解得

又n為整數(shù)，所以-2≤n≤1，又方程有整數(shù)解，則

△＝-8n2-8n+17

必為完全平方數(shù)，從而n＝-2，1。

當n＝-2或n＝1時，代入原方程均有

2m3+3m+1＝0

解得m＝-1，從而m＝-1，n＝1或，n＝-l，n＝-2共有兩組整數(shù)解。

5.A[參考答案]A

[分析]

揚基債券是一種外國債券，要確定揚基債券的面額貨幣，首先要搞清楚外國債券的概念。所謂外國債券(foreignbonds)是指發(fā)行者在某外國的金融市場上通過該國的金融機構(gòu)發(fā)行的以該外國貨幣為面額并主要由該外國的居民認購的債券。揚基債券在美國金融市場上發(fā)行，因此，其面額貨幣為美元，本題的正確選項為A。

6.C技能是通過學習而獲得的一種合乎法則的活動方式。技能分為心智技能和動作技能，吹拉彈唱、系鞋帶等屬于動作技能，心算及寫作等屬于心智技能，A項打哈欠不需要學習而獲得。B項分析技能屬于心智技能。D項打開電視機不是通過學習而形成的符合法則的操作動作方式。只有C項騎自行車是通過學習而形成的符合法則的操作動作方式。故本題的正確答案是C。

7.B解析：所謂繼續(xù)犯，亦稱持續(xù)犯，是指犯罪行為自著手實行之時直至其構(gòu)成既遂，且通常在既遂之后至犯罪行為終了的一定時間內(nèi)，該犯罪行為及其所引起的不法狀態(tài)同時處于持續(xù)過程中的犯罪形態(tài)。在我國刑法所規(guī)定的犯罪當中，除非法拘禁罪外，窩藏罪、窩藏贓物罪、遺棄罪等也是典型的繼續(xù)犯。繼續(xù)犯的特征在于：(1)繼續(xù)犯必須是基于一個犯罪故意實施一個危害行為的犯罪。(2)繼續(xù)犯是持續(xù)地侵犯同一或相同直接客體的犯罪。(3)繼續(xù)犯是犯罪行為及其所引起的不法狀態(tài)同時處于持續(xù)過程中的犯罪。(4)繼續(xù)犯必須以持續(xù)一定時間或一定時間的持續(xù)性為成立條件。繼續(xù)犯與狀態(tài)犯區(qū)別的關(guān)鍵在于：不法行為是否處于持續(xù)狀態(tài)中，即是否繼續(xù)。

8.D本題考查的是法國近代教育狀況。法國舊學校中包括耶穌會學校、圣樂會學校；在啟蒙運動后期，法國成立了一批中心學校，并隨后發(fā)展成為國立中學和市立中學，是中等教育的主要機構(gòu)。因此，答案為D。

9.C解析：令f(x)＝x2+x+m，則f(-5)＝25-5+m＝0，

即，n＝-20。從而f(x)＝x2+x-20＝(x+5)(x-4)

即所求為x-4。

10.B[分析]無限期定額支付的年金，稱為永續(xù)年金?，F(xiàn)實中的存本取息，可視為永續(xù)年金的一個例子。永續(xù)年金沒有終止時間，也就沒有終值。永續(xù)年金的現(xiàn)值可以通過后付年金現(xiàn)值的計算公式導出：當n→∞時，(1+i)-n的極限為零，故式(2-4)也可以寫成：即該系應(yīng)一次性存入20萬元現(xiàn)金。

11.C王守仁認為教育的作用是致良知，他認為良知是心的本質(zhì)，是一切非觀念的根源，是天理，是社會一切倫理道德的本源。他提倡自然教育，教育要順應(yīng)兒童的年齡特征及身心發(fā)展程度。A項顏之推、B項朱熹及D項韓愈均不符合題意，只有C項王守仁符合題意，故本題的正確答案是C。

12.C本題考查的是教育研究的類型。對教育研究類型的劃分，主要有三個維度：(1)根據(jù)教育研究對象及任務(wù)，將教育研究分為教育價值研究和教育事實研究。(2)根據(jù)教育研究的目的不同，將教育研究分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究。(3)根據(jù)教育研究的范式不同，將教育研究分為定量研究和定性研究。其中定量研究是指事先建立研究假設(shè)，進行嚴格的研究設(shè)計，按照預定程序搜集資料并進行數(shù)量化分析，用數(shù)字或度量表述研究結(jié)果，并對假設(shè)進行檢驗的一種研究范式，包括調(diào)查、測驗、實驗、結(jié)構(gòu)化觀察等方式。定性研究通常指在自然環(huán)境下，運用現(xiàn)場實驗，開放式訪談、參與觀察和個案調(diào)查等方法，對所研究的現(xiàn)象進行長期深入、細致的分析，在此基礎(chǔ)上建立假設(shè)和理論，并通過證偽、相關(guān)檢驗等方法對研究結(jié)果加以檢驗的一種研究范式。本題的參與式觀察、訪談等都屬于定性研究，因此，答案是C。

13.C本題考查的是教育實驗研究的內(nèi)在效度?？藏悹柡退固估J為有八類新異變量與教育實驗內(nèi)在效度有關(guān)或稱為內(nèi)在效度的威脅因素：(1)歷史；(2)成熟；(3)測驗；(4)工具；(5)統(tǒng)計回歸；(6)被試選擇；(7)被試缺失；(8)選擇和成熟的交互作用及其他。被試選擇是指被試取樣不等，選擇被試的程序不適當，沒有用隨機取樣和隨機分組的方法，因而造成了被試組之間存在系統(tǒng)性差異。被試缺失則是在一個延續(xù)時間較長的研究中，被試的更換、淘汰或中途退出可能對研究結(jié)果產(chǎn)生顯著的影響。在本題的說明中，發(fā)現(xiàn)前后測的間隔僅有3天。因此，本研究的內(nèi)在效度的不足可能性發(fā)生在測量上。因此，本題的答案為C。

14.B盧梭提倡自然教育，而自然教育的培養(yǎng)目標是“自然人”，故本題的正確答案是B。

15.A科舉自產(chǎn)生后，就不斷探索考試的方法，經(jīng)過唐代200多年的發(fā)展，形成了自己獨特的考試方法，它們是：帖經(jīng)、口試、墨義、策問、詩賦。帖經(jīng)是把所試的經(jīng)書任揭一頁，將其左右兩邊遮住，中間只開一行，再用紙?zhí)w住三字，令應(yīng)試者填出來。帖經(jīng)是各科考試中普遍應(yīng)用的方法。帖經(jīng)主要考查的是考生的記誦能力。口試，即讓考生當場口頭回答問題。墨義是一種簡單的筆試問答，不需要考生發(fā)揮自己的思想，只需熟讀熟記經(jīng)文和注釋就能答出。這種方法主要考查考生的記憶能力。策問要求考生針對當時社會政治、經(jīng)濟、文化等方面出現(xiàn)的問題，發(fā)表自己的看法，類似于政治性的論文。策問的方法是從西漢射策發(fā)展而來的。策問讓考生自由地發(fā)表自己的意見，能夠考查出一個人治國安邦的才能，能夠促使考生開動腦筋去思考一些現(xiàn)實問題，有利于人們思維水平的提高。詩賦要求考生當場寫作詩賦各一篇，主要考查考生的文學修養(yǎng)和文學創(chuàng)作能力。這五種考試方法從不同側(cè)面考查了考生對所學知識的掌握程度。

16.A陶行知是中國著名的教育家，并提出生活教育的理論體系，生活即教育是其生活教育理論的核心。B項教育即生活是杜威的教育主張。C項教學做合一是生活即教育在教學方法問題上的具體化。D項社會即學校是生活教育理論的內(nèi)容之一，但不是其生活教育理論的中心。A項生活即教育符合題意。故本題的正確答案是A。

17.D

18.D本題考查的是學術(shù)論文的序言部分的內(nèi)容構(gòu)成。序言寫在正文之前，用于說明寫作的目的、意圖及研究方法。序言的具體內(nèi)容一般包括三個方面：一是闡明研究的背景和動機，提出自己所要研究的問題；二是簡要介紹研究方法和有關(guān)研究手段；三是概述研究成果的理論意義和現(xiàn)實意義。序言部分的寫作要求開宗明義，條理清楚，據(jù)理分析。因此，本題的答案為D。

19.A解析：設(shè)f(x)＝ax3+ba2+cx+d

則由題知f(1)＝1，f(2)＝3

設(shè)f(x)＝(x-1)(x-2)q(x)+px+q

則1=f(1)＝p+q

3=f(2)＝2p+q

解得p＝2，q＝-l。

20.D本題考查的是古風時代的雅典和斯巴達教育。古風時代的教育的特點是：與荷馬時代相比，教育逐漸制度化。雅典和斯巴達是古風時代教育的兩個代表。相比較而言，古風時代的斯巴達的教育完全由城邦負責，教育的類別屬于武士教育，其目的在于培養(yǎng)英勇果敢的城邦衛(wèi)士，教育的內(nèi)容以軍事教育和道德教育為主，但總體上形式單一、程度較低。與之不同的是，古風時代的雅典城邦重視教育，但并不絕對控制，教育的類別屬于公民教育，其目的是培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的公民，教育內(nèi)容多樣化，總體而言，形式多樣，程度較高。因此，答案為D，其他三項均為古風時代的雅典教育的特點。因此，答案為D。

21.C本題考查的是進步教育實驗。進步教育運動的主要實驗有帕克的昆西教育，其創(chuàng)辦了以昆西方法為主要實驗方法的學校，是真正意義上的進步主義學校；杜威的教育教學方法，其意義在于幫助構(gòu)建杜威的心理學和教育學思想，促進了進步主義教育運動的發(fā)展；約翰遜的有機教育方法，其意義在于促進進步主義教育傳統(tǒng)的形成，使進步主義教育運動具有了實用的形式；沃特的格雷制的意義在于其是早期最有代表性、最為完整地反映了進步主義教育基本精神和特征的實驗；帕克赫斯特的道爾頓制的特點在于其體現(xiàn)進步主義教育的強調(diào)個性差異和個性發(fā)展的實驗：華虛朋的文納特卡制是對道爾頓制的改進，加入了社會合作精神；克伯屈的設(shè)計教學法的意義在于社會意識和溫和的兒童中心傾向的結(jié)合；拉格的單元社會課程模式的意義在于其兼顧了兒童中心和社會中心的實驗。拉格的社會課程從1920年一直持續(xù)到1936年，實驗的范圍最初主要限于初中的社會學科，指導思想是加強學校與社會聯(lián)系，使初中社會學科的教學充分反映20世紀美國民主主義和工業(yè)文明的要求。實驗的首要任務(wù)是從認知和社會問題兩個方面來確立選擇編制課程的原則。從形式上看，拉格的社會課程是單元課程，是問題中心課程，是兒童中心課程，但又非常注重概念和思路的形成，以學生對社會的了解和正確理解為目標。因此，它兼顧了兒童中心和社會中心、兒童和知識、知識的更新和知識的結(jié)構(gòu)。因此，答案為C。

22.D嚴復是中國近代從德、智、體三要素出發(fā)構(gòu)建教育目標模式的第一人，并從資本主義價值觀念和優(yōu)勝劣汰的國際競爭形勢對這一教育目標模式進行了論證。嚴復的德、智、體“三育論”首次在《原強》中提出，導源于近代英國實證主義哲學家斯賓塞的教育著作《教育論》?！对瓘姟诽岬剿官e塞的《明民論》和《勸學篇》，并說“《明民論》者，言教人之術(shù)也?！秳駥W篇》者，勉人治群學之書也。其教人也，以浚智慧、練體力、厲德行三者為之綱?！币虼?，答案為D。

23.C解析：金融衍生產(chǎn)品的主要特點包括：

(1)價值取決于其標的資產(chǎn)價格。持有金融衍生產(chǎn)品意味著擁有一種“或有要求權(quán)(contingentclaims)”，即在一定條件下可能產(chǎn)生的要求權(quán)。因為在交易達成時，金融衍生工具的凈值一般都為零，否則市場上就會出現(xiàn)以賺取無風險利潤為目的的套利活動。金融衍生工具所代表的“或有要求權(quán)”的價值取決于其賴以建立的基礎(chǔ)資產(chǎn)的市場價格在合約有效期內(nèi)所發(fā)生的特定方向、特定幅度的變動。

(2)零和博弈。金融衍生產(chǎn)品的交易是一種“零和博弈”(zero-sumgame)，即一方的損失正是另一方的收益。需要指出的是，金融衍生產(chǎn)品的“零和博弈”特征并不意味著這種性質(zhì)的資本運用是“非建設(shè)性的”(non-constructive)或“反生產(chǎn)力的”(counter-productivity)。實際上，衍生產(chǎn)品交易通過減小未來價格的不確定性能使商品的生產(chǎn)者和使用者提高生產(chǎn)效率。

(3)高杠桿性和低交易成本。金融衍生工具交易是一種高風險、高回報的投資行為或交易方式，這是因為它具有很強的財務(wù)杠桿作用(financialleverage)。將杠桿這一物理學概念運用于金融衍生產(chǎn)品，指的是投資者(investors)或投機者(speculators)以少量資金做本(如期貨交易中的保證金或期權(quán)交易中的期權(quán)費)，來對成倍數(shù)量的基礎(chǔ)資產(chǎn)的市場價格運動趨勢或漲跌幅度進行預期，以期賺取風險利潤(即利用金融衍生工具進行投機交易)；或者是指套期保值者(hedgers)通過衍生交易用少量的成本建立起沖抵性質(zhì)的保值頭寸(hedgeposition)，以轉(zhuǎn)移或抵消日常生產(chǎn)經(jīng)營活動中所遇到的數(shù)量大得多的價格風險、利率風險或利率風險(即利用金融衍生工具進行保值交易)。

綜上所述，本題中只有選項C的敘述是不正確的。

24.D解析：訴訟時效為消滅時效，訴訟時效屆滿之后，所產(chǎn)生的法律后果是消滅了權(quán)利人所享有的勝訴權(quán)，即權(quán)利人喪失了受法律強制保護的權(quán)利。要注意，訴訟時效消滅的是勝訴權(quán)，并不是起訴權(quán)或程序意義上的訴權(quán)。訴訟時效屆滿后，權(quán)利人的實體權(quán)利仍然存在。

25.D本題考查的是陳鶴琴的“活教育”理論的教學論。陳鶴琴總結(jié)“活教育”教學方法的基本原則是“做中教，做中學，做中求進步”，并歸納出“活教育”教學的四個步驟，即實驗觀察、閱讀思考、創(chuàng)作發(fā)表和批評研討。因此，答案為D。

26.ACD解析：根據(jù)特別行政區(qū)基本法的規(guī)定，特別行政區(qū)享有的高度自治權(quán)包括：(1)行政管理權(quán)；(2)立法權(quán)；(3)獨立的司法權(quán)和終審權(quán)。

27.ABD解析：憲法規(guī)定，全國人民代表大會常務(wù)委員會有下列職權(quán)：撤銷國務(wù)院制定的同憲法、法律相抵觸的地方性法規(guī)和決議。依照我國憲法規(guī)定，全國人大及其常委會監(jiān)督憲法的實施。我國的憲法監(jiān)督制度是將憲法監(jiān)督權(quán)賦予國家最高權(quán)力機關(guān)及其常設(shè)機關(guān)。附帶性審查是指司法機關(guān)在審理案件過程中因提出對所適用的法律、法規(guī)和法律性文件是否違憲的問題，而對該法律、法規(guī)和法律性文件所進行的合憲性審查。這種附帶性審查與憲法的司法化相聯(lián)系，與我國的憲法監(jiān)督體系不同。憲法規(guī)定，民族自治地方的人民代表大會有權(quán)依照當?shù)孛褡宓恼巍⒔?jīng)濟和文化的特點，制定自治條例和單行條例。自治條例和單行條例報全國人民代表大會常務(wù)委員會批準后生效。該條文的規(guī)定是一種事先監(jiān)督和預防性監(jiān)督。事后監(jiān)督是指法律、法規(guī)和法律性文件頒布實施以后，由有關(guān)機關(guān)對其是否合憲所做的審查，它往往發(fā)生在人們對有關(guān)法律、法規(guī)的合憲性產(chǎn)生懷疑，或者因特定機關(guān)、組織、個人提出合憲性審查的情況下。

28.AD解析：按照法律原則涉及的內(nèi)容和問題不同，可以把法律原則分為實體性原則和程序性原則。實體性原則是指直接涉及實體法問題(實體性權(quán)利和義務(wù)等)的原則，例如，憲法、民法、刑法、行政法中所規(guī)定的多數(shù)原則屬于此類。程序性原則是指直接涉及程序法(訴訟法)問題的原則，如訴訟法中規(guī)定的“一事不再理”原則、辯護原則、非法證據(jù)排除原則、無罪推定原則等，故本題的答案為AD。

29.ABC解析：根據(jù)《刑法》第270條的規(guī)定，以非法占有為目的，將代為保管的他人財物或者他人的遺忘物、埋藏物非法占為已有，數(shù)額較大，拒不退還或者拒不交還的，構(gòu)成侵占罪。

30.CD解析：民法上的物，是指存在于人身之外，能滿足人們的社會需要，又能為人所支配、控制的物質(zhì)產(chǎn)品。天上的星球、陽光不能為人們所支配和控制，不是民法上的物。而電力和暖氣能滿足人的需要，又能為人們所控制，且是人類的產(chǎn)品，所以為民法上的物。

31.ABCD解析：我國在人權(quán)問題上的基本觀點是，(1)人權(quán)是人類普遍享有的權(quán)利，任何國家都不能剝奪本國公民的人權(quán)。(2)基本人權(quán)范圍的確定和人權(quán)保護是一個主權(quán)國家內(nèi)部的事務(wù)，不受外部的干涉。(3)只有在一國大規(guī)模地侵犯本國人民或他國人民的人權(quán)時，國際社會才應(yīng)當起來制止，但必須慎重，盡可能不使用武力。(4)中國政府尊重并保護本國公民的人權(quán)，積極促進人權(quán)保護的發(fā)展。(5)集體的生存權(quán)與發(fā)展權(quán)是中國人民最重要的人權(quán)，同時也要在經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上加強對公民個人權(quán)利的保障。本題選項都正確。

32.AB解析：法的空間效力也就是法律在哪些地域范圍內(nèi)發(fā)生效力的問題，法律可能有在全國范圍內(nèi)生效、在局部地區(qū)生效、在域外生效等多種情況。“保護主義”是指以維護本國利益為基礎(chǔ)，不管是什么國籍的人，在什么地方，只要侵犯了本國的利益，就適用本國的法律。采用“保護主義”原則為的是保護本國公民的利益而不是為了保障外國人和無國籍人的人權(quán)。我國刑法中有關(guān)于“保護主義”原則的規(guī)定。法對人的效力是指一個國家的法律對哪些人有效的問題。人權(quán)不僅包括財產(chǎn)權(quán)、政治權(quán)利等公民權(quán)利，還包括民族自決權(quán)等集體人權(quán)。公民權(quán)側(cè)重于政治權(quán)利，只有本國的公民才能享有。

33.ABCD解析：太平天國時期的婚姻制度有：男女平等、“凡天下婚姻不論財”、合揮、一夫一妻、寡婦可以再婚、禁絕娼妓。太平天國的婚姻立法體現(xiàn)了男女平等的思想?！昂蠐]”，就是今天所講的結(jié)婚證書，上面印有龍風圖案，所以也叫龍鳳合揮。

34.ABC解析：本題考查人格權(quán)的類型。生命權(quán)、健康權(quán)和隱私權(quán)均為人格權(quán)，而監(jiān)護權(quán)是基于特定身份而產(chǎn)生的，屬于身份權(quán)。選項D不正確。

35.AC解析：根據(jù)我國《憲法》第102條和《選舉法》第43條的規(guī)定，我國各級人大代表必須對選民或原選舉單位負責。故只有A、C符合題意。

36.N在TR＝TC時候，廠商不能獲得超額利潤，但是仍然可以獲得正常利潤。

37.N事故樹分析又稱故障樹分析，是安全系統(tǒng)工程最重要的分析方法。

38.N畫圖可以得出結(jié)論。在別的條件不變的情況下，IS右移會增加總需求，但是同時也會帶來利率的上升。

39.“以詩為詞”的手法是蘇軾變革詞風的主要武器。所謂“以詩為詞”是將詩的表現(xiàn)手法移植到詞中。蘇詞中較成功的表現(xiàn)有用題序和用典故兩個方面。有了詞題和詞序既便于交代詞的寫作時地和創(chuàng)作緣起也可以豐富和深化詞的審美內(nèi)涵。而蘇詞大量運用題序和典故豐富和發(fā)展了詞的表現(xiàn)手法對后來詞的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。從本質(zhì)上說蘇軾“以詩為詞”是要突破音樂對詞體的制約和束縛把詞從音樂的附屬品變?yōu)橐环N獨立的抒情詩體。蘇軾寫詞主要是供人閱讀而不求人演唱故注重抒情言志的自由雖也遵守詞的音律規(guī)范而不為音律所拘。“以詩為詞”的手法是蘇軾變革詞風的主要武器。所謂“以詩為詞”,是將詩的表現(xiàn)手法移植到詞中。蘇詞中較成功的表現(xiàn),有用題序和用典故兩個方面。有了詞題和詞序,既便于交代詞的寫作時地和創(chuàng)作緣起,也可以豐富和深化詞的審美內(nèi)涵。而蘇詞大量運用題序和典故,豐富和發(fā)展了詞的表現(xiàn)手法,對后來詞的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。從本質(zhì)上說,蘇軾“以詩為詞”是要突破音樂對詞體的制約和束縛,把詞從音樂的附屬品變?yōu)橐环N獨立的抒情詩體。蘇軾寫詞,主要是供人閱讀,而不求人演唱,故注重抒情言志的自由,雖也遵守詞的音律規(guī)范而不為音律所拘。

40.唐傳奇的興盛原因是多方面的：唐代城市經(jīng)濟的繁榮隨著社會關(guān)系的日趨復雜和廣大群眾對文化娛樂的需要有利地推動了小說的發(fā)展；唐傳奇的發(fā)達又得力于唐代科舉它與科舉考試中的“行卷”(或“溫卷”)之風有關(guān)系；唐傳奇在中唐盛極一時它的興盛與當時的古文運動有著不小的關(guān)系傳奇的作者多受古文家的影響；從小說自身的演變來看唐傳奇的興盛與唐人“有意為小說”有更直接的關(guān)系即是說與唐人的小說創(chuàng)作觀念有關(guān)。唐代小說家的小說觀是“著文章之美傳要妙之情”在他們的創(chuàng)作實踐中已開始改變六朝人的“實錄觀”運用虛構(gòu)手法塑造人物形象；在語言上提倡精雕細刻文采修飾以至詳盡描寫；在結(jié)構(gòu)上重視故事情節(jié)的波瀾變幻引人人勝。唐人還有意識地在小說中進行充滿奇思妙想的虛構(gòu)創(chuàng)造使小說從簡單的志怪走進豐富多彩的傳奇世界使小說不但為一般文人所垂青也為一般百姓所樂道。唐傳奇的興盛,原因是多方面的：唐代城市經(jīng)濟的繁榮,隨著社會關(guān)系的日趨復雜和廣大群眾對文化娛樂的需要,有利地推動了小說的發(fā)展；唐傳奇的發(fā)達又得力于唐代科舉,它與科舉考試中的“行卷”(或“溫卷”)之風有關(guān)系；唐傳奇在中唐盛極一時,它的興盛與當時的古文運動有著不小的關(guān)系,傳奇的作者多受古文家的影響；從小說自身的演變來看,唐傳奇的興盛與唐人“有意為小說”有更直接的關(guān)系,即是說與唐人的小說創(chuàng)作觀念有關(guān)。唐代小說家的小說觀是“著文章之美,傳要妙之情”,在他們的創(chuàng)作實踐中,已開始改變六朝人的“實錄觀”,運用虛構(gòu)手法塑造人物形象；在語言上提倡精雕細刻,文采修飾,以至詳盡描寫；在結(jié)構(gòu)上重視故事情節(jié)的波瀾變幻,引人人勝。唐人還有意識地在小說中進行充滿奇思妙想的虛構(gòu)創(chuàng)造,使小說從簡單的志怪走進豐富多彩的傳奇世界,使小說不但為一般文人所垂青,也為一般百姓所樂道。

41.《三國演義》人眾事繁、矛盾復雜卻組織得有條不紊、主次分明充分地顯示了作者的敘事才能。小說在敘事時是將各個空間分頭展開的故事化成以時間為序的線性流程。而《水滸傳》的情節(jié)結(jié)構(gòu)是以單線縱向進行的。上半部是以人為單元下半部則以事為順序連環(huán)勾鎖層層推進。這樣的藝術(shù)結(jié)構(gòu)前半部猶如長江的上游百川匯聚形成主干；下半部則如長江的主流奔騰而下直瀉東海。它形成一個整體但各部分往往又具有相對的獨立性?！度龂萘x》人眾事繁、矛盾復雜,卻組織得有條不紊、主次分明,充分地顯示了作者的敘事才能。小說在敘事時,是將各個空間分頭展開的故事化成以時間為序的線性流程。而《水滸傳》的情節(jié)結(jié)構(gòu)是以單線縱向進行的。上半部是以人為單元,下半部則以事為順序,連環(huán)勾鎖,層層推進。這樣