小學(xué)英語六年級教學(xué)總結(jié)

小學(xué)英語六年級教學(xué)總結(jié)

總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成狀況，包括取得的成果、存在的問題及得到的閱歷和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加糊涂，目標(biāo)更加明確，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是我收集整理的學(xué)校英語六班級教學(xué)總結(jié)，歡迎閱讀與保藏。

學(xué)校英語六班級教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六班級英語教學(xué)工作。六班級已經(jīng)到了學(xué)校的高段，相對教學(xué)任務(wù)比以前有所加重，詞匯量加大，語法重難點(diǎn)增多，閱讀內(nèi)容比五班級加深加難。同學(xué)到了六班級，已經(jīng)開頭進(jìn)入青春前期，有許多自己的想法，單純灌輸式的上課方式無法吸引孩子們的愛好，也不能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂觀性。針對教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的狀況，本學(xué)期我實(shí)行了一下的方法來進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。

首先，降低詞匯教學(xué)的難度。詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。假如把英語學(xué)習(xí)比作建筑一幢大廈，那么詞匯就是建筑最基本的材料——磚瓦石塊。之前的詞匯量還不是很大，死記硬背也可以記住大部分，而六班級詞匯量大大增加，必需實(shí)行新方法。要孩子們記住單詞的第一步是讓他們克服畏難心情。他們往往不是記不住單詞，而是看到單詞表上的單詞或者課文里成片消失的生詞產(chǎn)生了畏難心情。我把單詞挑出來制成單詞表，標(biāo)好序號(hào)，同學(xué)每天只要按挨次背誦其中十個(gè)單詞，其次天聽寫主要針對這十個(gè)單詞，也會(huì)涉及到之前背誦過的單詞，這樣任務(wù)量相對減輕了，孩子們也不怕聽寫了。單詞拼寫很重要，但更重要的是能夠識(shí)讀單詞，正確朗讀和明確單詞的意思才能理解由單詞組成的句子篇章。這方面我借鑒了廖老師的閱歷，以舊單詞帶新單詞，通過學(xué)習(xí)字母和字母組合的發(fā)音及音標(biāo)的系統(tǒng)學(xué)問關(guān)心孩子們背誦單詞，比如要學(xué)習(xí)單詞bridge，就先請孩子們回憶學(xué)過的單詞fridge的讀音，然后把開頭字母替換掉，之前學(xué)習(xí)音標(biāo)時(shí)已經(jīng)了解了輔音的發(fā)音，孩子們就很簡單讀出來，并且背誦出拼寫。由于每天背誦的任務(wù)量削減了，難度也降低了，聽寫分?jǐn)?shù)提高了，同學(xué)受到了肯定的激勵(lì)，背誦的樂觀性大大提高，隨著自信念的增長，就算背誦的內(nèi)容較難較多，他們也很簡單過關(guān)，許多同學(xué)都摸索出單詞之間的聯(lián)系。

其次，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。六班級的同學(xué)已經(jīng)積累了肯定的'詞匯基礎(chǔ)，可以開頭進(jìn)行大量的閱讀?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)校高年段英語學(xué)習(xí)的要求是“懂音標(biāo)，會(huì)閱讀”。教材的設(shè)置和考察對閱讀力量都開頭側(cè)重。因此六班級必需開頭培育同學(xué)的閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀力量。我會(huì)選擇一些與教材內(nèi)容相關(guān)的于都材料，教材中的詞匯、語法、功能結(jié)構(gòu)等假如在文章中多次消失，不但可以鞏固教材所學(xué)內(nèi)容，還能提高同學(xué)的閱讀愛好。我會(huì)鼓舞同學(xué)訂閱《21世紀(jì)英語報(bào)青少年版》和《雙語報(bào)》，我自己訂閱了并借給同學(xué)閱讀。這些報(bào)刊欄目豐富多彩，圖文并茂，而且緊跟時(shí)事，在培育同學(xué)閱讀力量的同時(shí)開闊他們的眼界。

第三，滲透跨文化意識(shí)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“文化是指所學(xué)語言國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等。接觸和了解英語國家的文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解與熟悉，有益于培育世界意識(shí)?！彪S著信息社會(huì)和全球化的到來，文化的相互滲透已經(jīng)特別明顯。舉例來說，孩子們都知道圣誕節(jié)，也知道怎樣慶祝，別且覺得這個(gè)節(jié)日跟中國的傳統(tǒng)節(jié)日沒什么本質(zhì)區(qū)分，不了解節(jié)日的來歷和節(jié)日蘊(yùn)含的宗教意義。因此，在教學(xué)中，我會(huì)盡可能多的介紹英語國家的歷史地理，風(fēng)土人情，并把英語國家的文化和我國的傳統(tǒng)文化進(jìn)行對比，在培育同學(xué)世界意識(shí)的同時(shí)提高他們的民族自尊心和驕傲感。

除了英語教學(xué)任務(wù)外，英語科組的工作我也全心全意做好。本學(xué)期不斷加強(qiáng)科組學(xué)科教學(xué)建設(shè)，組織集體備課及科組活動(dòng)，在爭論中碰撞出火花，溝通教學(xué)閱歷，提高老師的教學(xué)力量及科研水平。

本學(xué)期的工作取得了一些成果，但是也存在一些問題。雖然除了常規(guī)教學(xué)，培優(yōu)補(bǔ)差工作我也沒有放松，但是補(bǔ)差方面還需要進(jìn)一步摸索閱歷，向有閱歷的老師請教。下學(xué)期我會(huì)爭取在“聽說讀寫”四個(gè)方面進(jìn)一步提高同學(xué)的力量，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，轉(zhuǎn)變被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，向真正的“自主學(xué)習(xí)”邁進(jìn)一步。

學(xué)校英語六班級教學(xué)總結(jié)2

一個(gè)學(xué)期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)期我仍擔(dān)當(dāng)六班級的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前仔細(xì)備課，做到既備教材，又備同學(xué)，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，樂觀探究學(xué)校英語歡樂課堂，學(xué)校階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的樂觀性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信念，同時(shí)培育同學(xué)肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的.學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)同學(xué)的愛好是搞好學(xué)校英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況：

一、仔細(xì)備課、面對全體授課

在教學(xué)中，仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)編寫好教案制定好教學(xué)方案，并不斷地加以改善修改。在思想教育的同時(shí)，還急躁地輔導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問，使他們的學(xué)習(xí)成果跟上班里的其他同學(xué)，關(guān)心他們樹立學(xué)好各門學(xué)問的信念。

二、在課堂教學(xué)中，運(yùn)用直觀法、綜合法、全身反應(yīng)法

在課堂上，仔細(xì)授課，運(yùn)用電腦、實(shí)物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育同學(xué)。教同學(xué)做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，注意以同學(xué)為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。同學(xué)有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

三、在輔導(dǎo)同學(xué)方面，民主對待

依據(jù)我所任教班級的實(shí)際狀況，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是。有人曾說：假如孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素養(yǎng)教育呢？因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為寵愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我留意關(guān)心他們找到缺點(diǎn)，并克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它同學(xué)同樣的公平和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀同學(xué)在老師那兒得到的愛。

四、在教研方面，留意吸取教學(xué)閱歷

常常聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。能夠仔細(xì)學(xué)習(xí)討論教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)，理念，有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。五、教學(xué)反思，不斷發(fā)覺、解決問題

當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過程中，我還應(yīng)樂觀實(shí)踐，不斷探究，針對實(shí)際工作中消失的問題和同學(xué)身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，仔細(xì)思索，不斷摸索。

學(xué)校英語六班級教學(xué)總結(jié)3

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了學(xué)校四班級到學(xué)校六班級六個(gè)班的教學(xué)工作。在教學(xué)中，我力爭通過一系列措施，提高英語課堂效益，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氛圍，從日常用語開頭，加強(qiáng)英語的有用性，拓展使用英語的時(shí)間和空間。同學(xué)們能聽懂課堂用語，能和老師進(jìn)行簡潔的問候溝通，學(xué)會(huì)唱文歌曲/歌謠，能簡潔的就某個(gè)話題進(jìn)行交談。

下面是我一期以來學(xué)校英語教學(xué)工作總結(jié)，只有不斷進(jìn)行閱歷總結(jié)，才能進(jìn)步。

一、明確各班級英語教學(xué)的目的要求：

我對各班級英語教材及新課標(biāo)進(jìn)行了認(rèn)真研讀，從而為后面的教學(xué)供應(yīng)了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的'基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。

我依據(jù)各班狀況，列出以下目的要求：

1、熬煉同學(xué)聽懂課堂用語并作出相應(yīng)的反應(yīng)，能聽懂老師用所學(xué)語言敘述課文內(nèi)容及背景。能在聽題材熟識(shí)的語言材料時(shí)，克服生詞的障礙，理解語篇大意。

2、在交際中了解英語，營造英語氛圍。

3、要求班上每個(gè)孩子都大膽開口交際。

4、照看不愿開口的同學(xué)，給他們更多的熬煉機(jī)會(huì)。

5、通過活動(dòng)，使同學(xué)獲得勝利的體驗(yàn)，增加自信念

6、依據(jù)教科書中的口語和書面語兩部分緊密聯(lián)系，融為一體。聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的訓(xùn)練相輔相成。隨著課程的進(jìn)展，讀寫比重逐步加大，并且由單項(xiàng)訓(xùn)練進(jìn)而轉(zhuǎn)向綜合訓(xùn)練。

二、仔細(xì)備課、常教常新。

在教學(xué)中，仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教科參考書，仔細(xì)編寫好教案制定好教學(xué)方案，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和向其他老師取得的閱歷，不斷地加以改善修改；在傳授同學(xué)學(xué)問時(shí)，不厭其煩，急躁教育同學(xué)，還急躁地輔導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問；在傳授同學(xué)學(xué)問的同時(shí)，并對他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生關(guān)心后進(jìn)生。

１、課前備課，做到“有備而來”。我仔細(xì)閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備同學(xué)。結(jié)合同學(xué)的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮學(xué)問的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向連接；既要突出難點(diǎn)，又要突破重點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要留意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種好玩的教具，為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

２、課中備課，處理“突發(fā)大事”。課堂上的同學(xué)活潑可愛、思維靈敏，隨時(shí)出現(xiàn)著才智的火花、提出無法預(yù)料的問題。這時(shí)“按部就班”明顯不行，需要老師急中生智，當(dāng)堂備課。

３、課后備課，總結(jié)教學(xué)閱歷。每節(jié)課后，我都準(zhǔn)時(shí)對該課作出總結(jié)和反思，寫出教后感，確定本節(jié)課勝利的地方，探討本節(jié)課不足之處。為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

學(xué)校英語六班級教學(xué)總結(jié)4

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六班級的英語教學(xué)工作。我在教學(xué)工作中自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事英語教學(xué)工作。同時(shí)在教學(xué)過程中，能夠依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)實(shí)行不同的教學(xué)方法，取得了一些的成果。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況：

一、仔細(xì)備課、面對全體授課。

在教學(xué)中，仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)編寫好教案制定好教學(xué)方案，并不斷地加以改善修改。在傳授同學(xué)學(xué)問的同時(shí)，關(guān)懷愛惜同學(xué)，特殊是差生，課堂親密留意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教育的同時(shí)，還急躁地輔導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問，使他們的學(xué)習(xí)成果跟上班里的其他同學(xué)，關(guān)心他們樹立學(xué)好各門學(xué)問的信念。

二、在課堂教學(xué)中仔細(xì)授課，運(yùn)用實(shí)物教具、情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育同學(xué)。教同學(xué)做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，注意以同學(xué)為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的`學(xué)習(xí)樂觀性。同學(xué)有疑難和不懂的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

三、在批改作業(yè)方面。同學(xué)的作業(yè)總是按時(shí)準(zhǔn)時(shí)地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個(gè)別同學(xué)的作業(yè)還實(shí)行面批方法，一一分析講解、關(guān)心同學(xué)解決疑難問題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、制定復(fù)習(xí)方案，充分做好復(fù)習(xí)工作。

五月中旬，我就完成了六班級英語下冊教學(xué)任務(wù)。然后，制定了詳實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案，以一個(gè)多月的復(fù)習(xí)時(shí)間有力地保障了畢業(yè)升學(xué)復(fù)習(xí)。

總之，本學(xué)期的六班級英語教學(xué)工作很勝利，但也有也不足之處，如：在復(fù)習(xí)過程中，對同學(xué)的聽力訓(xùn)練做得較少，導(dǎo)致同學(xué)在畢業(yè)升學(xué)考試聽力題中有不該失分的地方。我今后將在英語教學(xué)工作中，全面努力提高自身英語素養(yǎng)，使自己的英語教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

學(xué)校英語六班級教學(xué)總結(jié)5

本學(xué)期，我校新組建學(xué)校部，由于工作的需求，我從學(xué)校轉(zhuǎn)到學(xué)校擔(dān)當(dāng)五、六班級的英語教學(xué)工作，由于此前未從事學(xué)校教學(xué)，因此在教學(xué)中我時(shí)刻嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前仔細(xì)備課，做到既備教材，又備同學(xué)，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，樂觀探究學(xué)校英語歡樂課堂，在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)同學(xué)的愛好是搞好學(xué)校英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況：

一、仔細(xì)備課、面對全體授課

在教學(xué)中，仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)編寫好教案制定好教學(xué)方案，并不斷地加以改善修改。在傳授同學(xué)學(xué)問的同時(shí)，關(guān)懷愛惜同學(xué)，特殊是差生，課堂親密留意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教育的同時(shí)，還急躁地輔導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問，使他們的學(xué)習(xí)成果跟上班里的其他同學(xué)，關(guān)心他們樹立學(xué)好各門學(xué)問的信念。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，仔細(xì)授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育同學(xué)。教同學(xué)做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，注意以同學(xué)為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。同學(xué)有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

其次、在批改作業(yè)方面。同學(xué)的作業(yè)總是按時(shí)準(zhǔn)時(shí)地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個(gè)別同學(xué)的作業(yè)還實(shí)行面批方法，一一分析講解、關(guān)心同學(xué)解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽力方面。為提高同學(xué)的聽力水平，常讓同學(xué)聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓同學(xué)表演對話，背書。

三、在輔導(dǎo)同學(xué)方面

首先，依據(jù)我所任教班級的實(shí)際狀況，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是。因而對占相對多數(shù)的中差生，我留意關(guān)心他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它同學(xué)同樣的公平和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀同學(xué)在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到"真誠"二字，即我在同學(xué)面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓舞他們自由爭論；最終做到"理解"二字，即通過同學(xué)的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，興奮地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教班級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問，多想，多向他人學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

一、引言部分

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六班級四五六班的英語教學(xué)工作。擔(dān)當(dāng)六班級的英語老師已經(jīng)有三次，回顧這三個(gè)年頭，每一次都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，感到肩上的'責(zé)任很重。

由于六班級的語法教學(xué)和單詞教學(xué)都很重，又擔(dān)當(dāng)著小升初考試的壓力，所以每一天我都是根據(jù)我期初的方案和自己反復(fù)斟酌過的想法而進(jìn)行我的教學(xué)活動(dòng)。上學(xué)期這么快就過去了，有得有失有亮點(diǎn)也有不足，先就整體工作和這些得失做一簡潔總結(jié)。

二、主要工作回顧

1、常規(guī)教學(xué)工作

這學(xué)期里，我期初的方案就是把語音教學(xué)和語法教學(xué)放在重點(diǎn)。著重培育同學(xué)的拼讀力量和敏捷運(yùn)用語法學(xué)問的解題力量。在期初我和同組的冷老師討論了一般現(xiàn)在時(shí)的教學(xué)方案。認(rèn)為這一學(xué)問是重點(diǎn)和難點(diǎn)。就從第一單元開頭了滲透這一學(xué)問的教學(xué)。

所以這一學(xué)問我們的貫穿了這一學(xué)習(xí)的始終。學(xué)一點(diǎn)練一點(diǎn)，鞏固一點(diǎn)，我覺得這一學(xué)問落得還是很實(shí)的。起碼比以前我講的那兩次都好。所以語法學(xué)問還是應(yīng)當(dāng)以邊教邊練的方式進(jìn)行，千萬不能覺得他很簡潔就給同學(xué)許多那樣同學(xué)根本就聽不明白也把握不了。這是在語法教學(xué)中，我感受就深的地方。

在培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)方面，我大膽地采納各種學(xué)習(xí)方法，包括優(yōu)等生帶后進(jìn)生，同學(xué)先說自己的想法老師再教的方法。在我的每一堂課中，對待講解我很慎重。

事實(shí)上，我很少去講解，通過對比，優(yōu)等生示范，主動(dòng)探究等方式讓同學(xué)自己學(xué)，然后再針對同學(xué)消失的問題來適當(dāng)講解。最終總結(jié)的時(shí)候，同學(xué)能總結(jié)的同學(xué)講，同學(xué)不能講的，老師才講。自主學(xué)習(xí)，就是老師相當(dāng)吝嗇自己的說話時(shí)間，盡量把時(shí)間都給同學(xué)，讓同學(xué)有充分的時(shí)間在老師的激勵(lì)下去學(xué)習(xí)。這時(shí)候老師肯定得會(huì)忽悠。

讓同學(xué)不自覺的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。并體會(huì)學(xué)習(xí)的勝利感覺。在這一學(xué)期里，我的這種方法在這三個(gè)班中都有所實(shí)踐，下學(xué)期我講加大力度著重培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量。通過自主學(xué)習(xí)，同學(xué)的聽說讀寫力量得到了肯定的熬煉。

重視課前預(yù)習(xí)，有新的成效。課前預(yù)習(xí)實(shí)際上是最有效的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在這一學(xué)期里，我主要通過作業(yè)和晨讀進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)。許多單詞同學(xué)通過預(yù)習(xí)已經(jīng)把握了單詞的讀音，然后課上老師需要跟上的練習(xí)時(shí)間相對就多了。

2、教研活動(dòng)

本學(xué)期我把我的小課題小組長在20xx年學(xué)校合作學(xué)習(xí)中的作用把同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量相結(jié)合在教研課上做一些嘗試。比如小組長是示范者的身份，讓組員有一個(gè)樣子這樣更能促進(jìn)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)樂觀性。

3、個(gè)人學(xué)習(xí)方面

本學(xué)期，我在專業(yè)學(xué)問方面，樂觀地閱讀英語語法書和雜志等，增大了單詞量。并閱讀了大量的教育教學(xué)著作。如《人性的弱點(diǎn)》和《諾未門》。但實(shí)際上我更喜愛讀《上下五千年》等雜書。我覺得這樣的書使我更多學(xué)問。

三、成果和不足

本學(xué)期，我取得了肯定的成果，也依據(jù)自己的方案和想法，進(jìn)行了大量的實(shí)踐和探究?？梢哉f我的每一堂課都是經(jīng)過細(xì)心備課和設(shè)計(jì)過的。但是還有一些不足。六班級同學(xué)有一些同學(xué)有了厭學(xué)的心情，我很久很苦惱。用完了許多方法，效果還是不好。下學(xué)期我講更加努力，爭取把這些同學(xué)盡早轉(zhuǎn)化過來。

四、今后的準(zhǔn)備

本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)將近尾聲，我將不斷增加自己的學(xué)問，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己，更加上好每一節(jié)課。把每一名同學(xué)的英語學(xué)習(xí)成果都提高上來。

近年來，學(xué)校生開頭學(xué)習(xí)英語的時(shí)間越來越早，一班級就開設(shè)了英語課。但是，由于很多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺得學(xué)英語太枯燥、太難，導(dǎo)致對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六班級的英語教學(xué)工作。作為剛從事學(xué)校英語教學(xué)的我，可以說對英語教學(xué)毫無閱歷，通過暑期學(xué)校英語教材學(xué)習(xí)，對六班級的教材有了肯定的了解，也了解到了一些教學(xué)教法。

學(xué)校英語六班級教學(xué)總結(jié)6

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三班級和六班級的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，樂觀向老老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、做到了仔細(xì)備課。

不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，針對三班級和六班級教學(xué)目標(biāo)的不同：三班級在培育愛好的基礎(chǔ)上訓(xùn)練同學(xué)認(rèn)讀單詞的力量，還讓同學(xué)試著仿照教材書寫單詞；六班級是在保持愛好的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新學(xué)問，加大聽寫單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

使講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，基本做到了讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓同學(xué)有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的.同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛上英語課，尤其是三班級的同學(xué)。

三、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都樂觀與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

四、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性。對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對于六班級同學(xué)，培育小組長關(guān)心我檢查其他同學(xué)朗讀、背誦課文。

五、堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)，即用英語教英語（teachingenglishthroughenglish）。

并留意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深化，新教材層出不窮，越來越注意語言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學(xué)促使老師不僅把語言用作講解學(xué)問、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的學(xué)問和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分同學(xué)學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場所，老師更應(yīng)當(dāng)注意傳達(dá)學(xué)問和信息的形式，為同學(xué)營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能留意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和有用性。詳細(xì)做法是：

1、給每一個(gè)同學(xué)起英語名字。尤其是三班級同學(xué)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，每個(gè)人都能說出自己的英文名字，有的同學(xué)甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點(diǎn)名，叫同學(xué)回答問題。

2、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我留意不斷適量增加新用語，逐步擴(kuò)大用語量，使同學(xué)保持愛好，經(jīng)受挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅(jiān)持使用英語。盡量采納同學(xué)學(xué)過的詞匯，但難免有不少同學(xué)不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景學(xué)問時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，留意所用的語言略高于同學(xué)現(xiàn)有水平。

4、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和精確?????，并依據(jù)不同班級的同學(xué)我就調(diào)整語速的快慢。

5、努力制造和設(shè)計(jì)英語語言情景。把課堂當(dāng)作培育和熬煉同學(xué)語言運(yùn)用力量的場所，鼓舞同學(xué)多講英語，在英語課上，除組織六班級同學(xué)開展課文表演、課文復(fù)述等活動(dòng)外，還常常依據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與同學(xué)學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。并常常啟發(fā)和組織六班級同學(xué)用英語簡潔爭論一些他們感愛好的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說力量，又深化了教材內(nèi)容。

六、對于六班級的同學(xué)，培育他們自學(xué)的力量。

而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓舞他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀力量，為七班級打下良好的基礎(chǔ)。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教班級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

學(xué)校英語六班級教學(xué)總結(jié)7

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了我校多項(xiàng)教學(xué)工作。在工作中，作為一名年輕老師，我秉持著虛心謹(jǐn)慎，不懂就問的原則，在教學(xué)中虛心向老老師學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，通過各種途徑充實(shí)自己，樂觀參與教育教學(xué)討論活動(dòng)，自己利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)討論英語教學(xué)的新理念和新的教學(xué)方法。通過不斷的學(xué)習(xí)和孜孜不倦的追求，我的各方面的素養(yǎng)都有了顯著提高，下面我就對我的教育教學(xué)工作做以下總結(jié)。

一、思想方面

本學(xué)期我堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅(jiān)決聽從各級領(lǐng)導(dǎo)的支配，仔細(xì)貫徹國家教育教學(xué)方針政策，嚴(yán)格遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，為人師表，愛惜同學(xué)，作到時(shí)時(shí)到處關(guān)懷同學(xué)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做同學(xué)的表率。在做到這些的同時(shí)，我還注意對同學(xué)的思想教育，教育他們愛祖國，愛民族，團(tuán)結(jié)互助，樂于助人，為同學(xué)成為一個(gè)有道德有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人奠定基礎(chǔ)。

二、教育教學(xué)工作

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了學(xué)校的英語教學(xué)工作，對于本學(xué)期的教育教學(xué)工作，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

（1）、課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是同學(xué)接受新學(xué)問，老師傳授新學(xué)問的一個(gè)是主要渠道。在課堂教學(xué)中，我始終如一地貫徹了英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教育局、教研室對于學(xué)校英語教學(xué)的要求，采納任務(wù)型教學(xué)的方式組織教學(xué)，以提高同學(xué)的英語學(xué)習(xí)愛好為為主線，以提高同學(xué)的綜合語言運(yùn)用力量為主要目標(biāo)，通過設(shè)計(jì)各種好玩的，貼近同學(xué)生活實(shí)際的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)新學(xué)問的傳授，同時(shí)，突出同學(xué)的'主體地位和老師的主導(dǎo)地位，轉(zhuǎn)變老師的角色，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作探究。實(shí)踐證明，這種以提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和綜合語言運(yùn)用力量為經(jīng)線，以任務(wù)型教學(xué)和貼近生活實(shí)際的一系列活動(dòng)為緯線編織的課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性，創(chuàng)建了一個(gè)歡樂高效的英語教學(xué)課堂。

（2）、差生輔導(dǎo)。在我所教的同學(xué)當(dāng)中，有一部分同學(xué)是由于諸多方面的因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)。于是，我在工作中，除了正常的教學(xué)之外，針對差生們消失的成果差的緣由對他們進(jìn)行了多種類型的輔導(dǎo)，如，手拉手互助學(xué)習(xí)，小組內(nèi)競賽，小組間競賽以增加差生的自信念，個(gè)別輔導(dǎo)，重點(diǎn)督促，與家長溝通等。經(jīng)

過一段時(shí)間的輔導(dǎo)，他們都有不同程度的進(jìn)步，學(xué)習(xí)的愛好和自信念也大大提高。

（3）理論學(xué)習(xí)和教學(xué)討論。在搞好同學(xué)教育教學(xué)工作的同時(shí)，我不忘樂觀充實(shí)自己。樂觀學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念，隨時(shí)更新自己的教育教學(xué)方法和學(xué)問結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)時(shí)了解英語教學(xué)的進(jìn)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)本校前輩及校外優(yōu)秀老師的先進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自己的文化修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，為自己的教學(xué)討論和教學(xué)創(chuàng)新儲(chǔ)備力氣。

三、教育教學(xué)工作成果

本學(xué)期，經(jīng)過各級領(lǐng)導(dǎo)、同事的大力支持，我在教學(xué)和教學(xué)討論方面取得了一些成果。所教班級的成果有所提高，同學(xué)英語學(xué)習(xí)的愛好不斷提高，同學(xué)的綜合語言運(yùn)用力量得到了大幅度提高，同學(xué)的學(xué)習(xí)方法得到了改進(jìn)，提高了學(xué)習(xí)的效率。部分差生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目的。在教育科研方面，由于我樂觀參與理論學(xué)習(xí)及培訓(xùn)，我的教育教學(xué)水平和個(gè)人修養(yǎng)、素養(yǎng)都得到了提高。

教育教學(xué)工作是一個(gè)不斷進(jìn)展，不斷更新的事業(yè)，他需要老師在工作中不斷討論并結(jié)合自己的實(shí)際不斷探究。在教學(xué)過程中，我真實(shí)地感受到老師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。我深深地愛上了老師這個(gè)崗位，并愿為此奮斗一生。

學(xué)校英語六班級教學(xué)總結(jié)8

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六班級的英語教學(xué)工作。幾年的教學(xué)工作使我對六班級的教材有了肯定的了解，也了解到了一些教學(xué)教法。但在實(shí)際的教育教學(xué)中，我深深感覺到教學(xué)校英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。

一、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

１、課前備課，做到“有備而來”。既備教材、教法，又備同學(xué)。結(jié)合同學(xué)的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮學(xué)問的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向連接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的'教學(xué)過程，又要留意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種好玩的教具，如：單詞卡片、實(shí)物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

２、課中備課，敏捷支配簡潔易操作的嬉戲活動(dòng)。我通過嬉戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消同學(xué)的樂觀性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡潔易操作的嬉戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)好玩“歡樂堡”，讓他們在歡樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中同學(xué)們都樂于參加，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的情感態(tài)度和愛好，同學(xué)的樂觀性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

３、課后備課，總結(jié)教學(xué)閱歷。每上完一單元，我都準(zhǔn)時(shí)對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，確定本節(jié)課勝利的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

二、仔細(xì)上課，體現(xiàn)以人為本。

1、巧設(shè)導(dǎo)入，培育愛好。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做嬉戲、唱英語歌來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。

2、圖文結(jié)合，把握新知。依據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)同學(xué)，使同學(xué)帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段把握其義，讓他們樂觀主動(dòng)參加學(xué)習(xí)獵取新知過程，培育他們學(xué)習(xí)英語的愛好。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，急躁教育同學(xué)認(rèn)讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培育他們認(rèn)讀的力量。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對他們進(jìn)行思想教育。

3、嬉戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住同學(xué)爭強(qiáng)好勝的心理，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的嬉戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了敬重同學(xué)的個(gè)體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡潔易操作的趣味性、多樣化嬉戲?yàn)橹鱽韺?shí)施教學(xué)，讓同學(xué)進(jìn)行反復(fù)仿照、認(rèn)讀、玩演、視聽，從而給他們供應(yīng)充分的活動(dòng)和溝通機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運(yùn)用力量，培育他們的學(xué)習(xí)愛好。

三、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累學(xué)問。

由于本人在英語教學(xué)方面閱歷甚少，自己的學(xué)問又有限，在教學(xué)的同時(shí)，時(shí)時(shí)虛心向資格深的老師請教，和我們的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野；專心收集有助于英語課堂教學(xué)的各種嬉戲資料，時(shí)常聽錄音訂正自己的語音語調(diào)。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充足；同事的關(guān)心，使我干勁十足；同學(xué)的渴求，使我信念倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些同學(xué)寵愛的活動(dòng)、嬉戲來幫助課堂教學(xué)，激活課堂。樂觀開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成果。我信任有耕耘總會(huì)有收獲！

學(xué)校英語六班級教學(xué)總結(jié)9

這學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)學(xué)校高班級英語教學(xué)工作。作為一名畢業(yè)班英語老師，時(shí)刻背負(fù)著如何提高教學(xué)質(zhì)量這一沉重的思想包袱。本學(xué)期我主要從各個(gè)方面培育孩子的英語學(xué)習(xí)愛好，利用一切機(jī)會(huì)，熬煉孩子的聽說力量。在仔細(xì)完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，努力拓展同學(xué)的學(xué)問面，切實(shí)夯實(shí)同學(xué)的英語基礎(chǔ)。以下是我一個(gè)學(xué)期來的教學(xué)總結(jié)。

一、把握教材，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

牛津?qū)W校英語《FunwithEnglish》教材學(xué)校六班級英語共有八個(gè)單元，主要的語法學(xué)問點(diǎn)為一般過去時(shí)和物主代詞。我認(rèn)為在講解語法學(xué)問點(diǎn)時(shí)肯定要在同學(xué)面前講透，讓他們自己能舉一反三，真正地把握每一種時(shí)態(tài)所表示的意義和用法，并能相互區(qū)分，而不是把握了表面現(xiàn)象，讓同學(xué)做到“拎得起，放得下”。在日常教學(xué)中，我始終堅(jiān)持在課前加入日常對話練習(xí)，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參加，熬煉其他同學(xué)的聽力的同時(shí)，把零散的內(nèi)容加以歸整，做到語言的整合。

二、了解同學(xué)，講求方法，豐富課堂。

在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參加者。整個(gè)教學(xué)過程中由于同學(xué)的把握狀況不同，會(huì)消失了優(yōu)差分層。不同同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好也不同，有的同學(xué)是視覺型的，喜愛通過美麗的圖片和實(shí)物來學(xué)習(xí)；有的同學(xué)是聽覺型的，喜愛在有韻律的音樂中學(xué)習(xí)。因此對于相同內(nèi)容，就需要設(shè)計(jì)不同的練習(xí)形式。目的是照看更多的同學(xué)，做到因材施教。

英語作為一門外語言，需要多應(yīng)運(yùn)。為此，早讀時(shí)，我每天都能早早到教室布置早讀的內(nèi)容，仔細(xì)輔導(dǎo)。通過讓好同學(xué)領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟記、還通過加分，公開表揚(yáng)等方法，讓同學(xué)能熟讀每一篇課文，形成良好的語感，切實(shí)提高同學(xué)的口頭表達(dá)力量，要做到不放松屬于自己英語課堂的.每一分鐘。

三、多種評價(jià)，激趣樂學(xué)，自主學(xué)習(xí)。

運(yùn)用多種評價(jià)方式，比如：小組評價(jià)，學(xué)習(xí)態(tài)度的評價(jià)，學(xué)習(xí)方法的評價(jià)，合作力量的評價(jià)等，給同學(xué)一客觀全方位的評價(jià)，讓優(yōu)等同學(xué)在看到自己成果的同時(shí)感到自己的不足；讓學(xué)習(xí)困難的同學(xué)在感到自己不足的同時(shí)看到自己的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)同學(xué)都有勝利的機(jī)會(huì)。

四、大英語觀，終身學(xué)習(xí)，每天受益。

英語的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們看到的應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的終生進(jìn)展。教學(xué)質(zhì)量是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。同學(xué)最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語，能夠持續(xù)的保持學(xué)習(xí)英語的愛好，不管升入哪一級依舊可以獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí)，才是英語教育的最終的勝利。

我們假如只留意自己教授的學(xué)科只能成為教書，而育人是最重要的。同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，同學(xué)的人格情操，都是為人師者不容忽視的。在教授同學(xué)學(xué)問的同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)做人，是英語課堂外的收獲，更是同學(xué)每天收到的最大的好處。

誠然，工作中還存在著許多的失誤，譬如，會(huì)由于某些同學(xué)的不仔細(xì)而遷怒其他同學(xué)，會(huì)由于沒有達(dá)到自己抱負(fù)的教學(xué)效果而不能準(zhǔn)時(shí)地調(diào)控自己的心情以至于影響教學(xué)進(jìn)程。信任還有很多的不足，盼望大家能給我提珍貴的看法和建議。

學(xué)校英語六班級教學(xué)總結(jié)10

英語是進(jìn)行國際交往的重要工具，是基礎(chǔ)教育階段的必修課程。學(xué)習(xí)英語符合新世紀(jì)對人才素養(yǎng)的需求，符合多元化社會(huì)的需求，同時(shí)又有利于開發(fā)同學(xué)的潛力，使他們形成良好的性格、培育高尚的品行和堅(jiān)決的意志。

一、備課工作規(guī)范

1．每學(xué)期初，老師必需仔細(xì)學(xué)習(xí)全日制義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿），明確英語課程的性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；老師必需了解學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)和要求；仔細(xì)通讀教材，了解整套教材的編排體系，學(xué)問和力量漸進(jìn)的層次；并采納多種形式進(jìn)行調(diào)查討論，了解同學(xué)的生理、心理特點(diǎn)、英語學(xué)習(xí)狀況及需求。

2．以教學(xué)目標(biāo)、教材和同學(xué)的實(shí)際狀況為依據(jù)，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案。教學(xué)方案按學(xué)期制訂。教學(xué)方案的制訂在第一周內(nèi)完成。由教研組長負(fù)責(zé)，召集本備課組老師共同制訂，人手一份。制訂好的學(xué)科方案要在教育處審批后方可實(shí)施。

3．仔細(xì)備課是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，也是老師自我提高的有效途徑。工作三年以內(nèi)（含三年）的老師要寫詳案，四年至十年的老師每個(gè)月3篇詳案，十年以上的老師每月2篇詳案。15年以上可寫簡案。每單元按方案要求分課時(shí)備課，每課時(shí)必需有詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)（認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、力量進(jìn)展目標(biāo)）、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)用具預(yù)備、教學(xué)過程要具體、要體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)。備課時(shí)要設(shè)計(jì)、支配好每課時(shí)的作業(yè)（包括口頭和筆頭）。復(fù)習(xí)課可不備詳案，但必需有明確的復(fù)習(xí)提綱。每單元總結(jié)語法，總結(jié)詞組句型。

4．工作五年以內(nèi)的老師（含五年）教學(xué)反思不少于備課數(shù)的80%，六至十年老師教學(xué)反思不少于備課數(shù)的60%，十年以上教學(xué)反思不少于備課數(shù)的40%。

5．老師必需用英語進(jìn)行備課，如遇特別狀況可用少量中文。

二、課堂教學(xué)工作規(guī)范

上課是外語教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。

1．老師要提前進(jìn)入課堂，調(diào)整好自己的心情狀態(tài)，作好課前預(yù)備。要依據(jù)教學(xué)需要選擇并正確使用各種教學(xué)設(shè)備。

2．提示并檢查同學(xué)進(jìn)行課前預(yù)備工作。

3．課堂上要求用英語組織課堂教學(xué)，要精講多練，寓教于樂，寓練習(xí)于活動(dòng)之中。

4、三班級設(shè)每周一詞或詞組，四班級設(shè)每周一句或日常用語，五、六班級設(shè)每周一片段，本環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)在課前，也可以在課結(jié)束前。

5．要明確英語課是語言實(shí)踐課，在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系，切記滿堂灌；要讓同學(xué)在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)學(xué)問，把握技能；練的形式必需多樣化，有實(shí)效。同學(xué)的語言實(shí)踐活動(dòng)（口頭和筆頭）時(shí)間至少要占三分之二。

6．必需依據(jù)教學(xué)內(nèi)容做教學(xué)流程的設(shè)計(jì)。

（1）復(fù)習(xí)三、四班級以師生問答為主，五班級讓同學(xué)之間問答，六班級讓同學(xué)依據(jù)指定內(nèi)容口頭表達(dá)，與口試相結(jié)合。復(fù)習(xí)要做到課課有小拓展，每單元有大拓展。

（2）新授過程

①字母與語音的教學(xué)。必需在同學(xué)聽清、聽準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)仿照跟讀，達(dá)到精確?????認(rèn)讀并能辨別的要求。可以依據(jù)本班同學(xué)的實(shí)際狀況，及早滲透語音教學(xué)。

②詞匯教學(xué)。老師要在能夠使所學(xué)詞匯的意思明白的情景中進(jìn)行示范，同時(shí)介紹它的語音。在這一步驟中，同學(xué)靜聽單詞的發(fā)音，看老師用來表示所學(xué)詞匯的意義的動(dòng)作或圖片等。在聽清聽準(zhǔn)后仿照、跟讀并能依據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡潔的單詞。

③句型教學(xué)?？蛇\(yùn)用多種教具如圖片、簡筆畫等，制造多種情景進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)從感性熟悉到理性熟悉，在創(chuàng)設(shè)的情景中學(xué)習(xí)并敏捷運(yùn)用句型。真正以“詞不離句，句不離境”來組織教學(xué)。

④對話教學(xué)。對話（課文）給同學(xué)供應(yīng)了實(shí)際運(yùn)用語言的情景。老師利用已學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，以對話形式引入新課，在對話中學(xué)單詞、句型。同學(xué)眼看實(shí)物等，同時(shí)耳聽錄音或老師說話，理解對話（課文）的意思，然后仿照說話，進(jìn)行操練，要求同學(xué)能把所學(xué)的學(xué)問敏捷運(yùn)用到課堂所創(chuàng)設(shè)的情景中去，同時(shí)，要使同學(xué)在語境中了解新語言學(xué)問的功能和意義，引導(dǎo)他們留意表達(dá)這一意義的語法形式，讓同學(xué)在語境中進(jìn)行操練，并能在新的語境中運(yùn)用。

⑤書寫教學(xué)。在書寫教學(xué)中，老師示范要正確、規(guī)范，特殊是對三班級同學(xué)的字母書寫要一一把關(guān)。

7．關(guān)注同學(xué)的讀寫姿態(tài)、發(fā)言聽講姿態(tài)，如有問題應(yīng)準(zhǔn)時(shí)提出指導(dǎo)性看法。

8．不得帶手機(jī)進(jìn)入課堂。課中不許接打電話。

9．老師不得擅自占課、調(diào)課、甚至停課。

10．要樂觀、合理、正確地處理教學(xué)意外，有效把握課堂生成。

11．要按時(shí)下課。

12．課后同學(xué)之間或師生之間用簡潔的英語溝通。

三、作業(yè)布置及批改工作規(guī)范

作業(yè)的布置是為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，一般分口頭、書面兩種。

1．作業(yè)布置

（1）課堂作業(yè)

由備課組長負(fù)責(zé)依據(jù)各種課型以及教學(xué)要求設(shè)計(jì)基本統(tǒng)一的課堂作業(yè)，作業(yè)原則上要求在課堂上完成。（當(dāng)然也要依據(jù)班級實(shí)際狀況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整）

（2）家庭作業(yè)

四班級作業(yè)量不超過二非常鐘，五六班級作業(yè)量不超過半小時(shí)。

五、六班級筆頭作業(yè)不超過十五分鐘；口頭作業(yè)不超過非常鐘。

2．作業(yè)書寫要求

（1）在作業(yè)本上：

三、四班級要求用鉛筆書寫；

五、六班級用鋼筆或圓珠筆書寫。每次作業(yè)時(shí)要在首行中間寫上課題；右邊用英語寫上日期，在作業(yè)后下一行右下角打記分線，兩者共占這行的四分之一位置。單詞每行寫四個(gè)，短語每行寫兩個(gè)，句子每行寫一句。

（2）補(bǔ)充習(xí)題三四班級可用鉛筆書寫，

五、六班級可用鋼筆或圓珠筆書寫。

3．作業(yè)批閱要求

作業(yè)正確的打“√”，錯(cuò)誤的用“”標(biāo)出。

（2）作業(yè)要準(zhǔn)時(shí)批改，等第為A、B、C、D，對優(yōu)秀的作業(yè)輔以Wonderful、Excellent等鼓舞性的評語。英語小報(bào)等實(shí)踐性的'作業(yè)可適當(dāng)延期批閱，批閱要仔細(xì)、細(xì)致，不放過一個(gè)錯(cuò)誤。

4．作業(yè)訂剛要求

老師應(yīng)要求同學(xué)準(zhǔn)時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤；對訂正的作業(yè)，老師要準(zhǔn)時(shí)批閱。補(bǔ)充習(xí)題上的錯(cuò)題用“”標(biāo)出，讓同學(xué)在原位改正，改正后在“\”上打“√”。

四、同學(xué)輔導(dǎo)工作規(guī)范

1．老師應(yīng)利用早讀時(shí)間對同學(xué)進(jìn)行單詞、詞組、課文朗讀訓(xùn)練和語音輔導(dǎo)工作。

2．在每堂課規(guī)定的時(shí)間內(nèi)支配課堂作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)全體同學(xué)做課堂作業(yè)，如發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正，對有突出問題的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，并對個(gè)別同學(xué)的不良讀寫姿態(tài)準(zhǔn)時(shí)提出指導(dǎo)性看法。

3．課外，對每一位需要訂正作業(yè)或需要口語過關(guān)的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。

五、調(diào)研與測試工作規(guī)范

1．學(xué)校每學(xué)期要組織形式多樣的調(diào)研活動(dòng)，形式為口試(如,口語、朗誦、歌詠等)與筆試（書寫、閱讀、聽力等），由各教研組負(fù)責(zé)出卷或由學(xué)校統(tǒng)一供應(yīng)。

命題以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材為依據(jù)，以絕大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況為基礎(chǔ)，既要考查學(xué)問，又要考察力量。命題要掩蓋面廣，難易適度，針對性強(qiáng)。要留意科學(xué)性，綜合性和敏捷性，使考試能照實(shí)地反應(yīng)同學(xué)綜合運(yùn)用語言的力量。

聽力測試應(yīng)著重檢測同學(xué)理解和獵取信息的力量，不應(yīng)把脫離語境的單純辨音題作為考試內(nèi)容，筆試應(yīng)避開單純語音學(xué)問題和單純語法學(xué)問題；要增加具有語境的應(yīng)用型試題；適當(dāng)削減客觀題、增加主觀題。

2．成果評定標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則

（1）英語學(xué)科期末考試成果評定采納優(yōu)秀、良好、合格、不合格四等。在詳細(xì)評定時(shí)，先采納百分制，再折合成相應(yīng)的等級。90分以上為優(yōu)秀，75－89分為良好，60－74分為合格，60分以下為不合格。

（2）同學(xué)期末成果分筆試成果、聽力成果、口語成果三塊。筆試成果以平常成果占60%（平常測試包括小測驗(yàn)、單元測驗(yàn)、平常作業(yè)采分等），期末測試

成果占40%計(jì)算?？谡Z成果以平常課堂回答、小組合作溝通等為依據(jù)。

六、教學(xué)討論活動(dòng)規(guī)范

1．每學(xué)期初以備課組為單位進(jìn)行集體備課，制訂教學(xué)方案。由備課組長詳細(xì)負(fù)責(zé)，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)督促。

2．每次集體備課要在仔細(xì)學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》基礎(chǔ)上仔細(xì)鉆研英語教材，從宏觀和微觀上把握教材后，分析教學(xué)中的重、難點(diǎn)，并集體爭論相應(yīng)的教學(xué)思路（即各單元教學(xué)版塊的重組）。

3．在集體備課基礎(chǔ)上，每位老師要依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況和自身需要，對教案進(jìn)行獨(dú)立的共性化設(shè)計(jì)。

4．針對課堂教學(xué)現(xiàn)狀，每位英語老師在一學(xué)期中為同級組的老師展現(xiàn)1～2次課堂風(fēng)采。聽課之后由備課組長組織同級組的老師進(jìn)行爭論。

5．每個(gè)班級組每一學(xué)期至少開展一次有針對性的研討活動(dòng)，對組內(nèi)老師進(jìn)行切實(shí)有效的引領(lǐng)與指導(dǎo)。

6．各級教研活動(dòng)，相關(guān)老師要仔細(xì)聽課、評課，樂觀參加研討。

7．每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，聽課時(shí)要做好相關(guān)評議記錄。

學(xué)校英語六班級教學(xué)總結(jié)11

隨著期中考試的結(jié)束，本學(xué)期的各項(xiàng)工作都取得了肯定的成果，當(dāng)然也還存在肯定的不足，四、六班級英語教學(xué)總結(jié)?，F(xiàn)將半學(xué)期的工作總結(jié)如下，為今后的工作供應(yīng)借鑒和參照。

一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。

開校初對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)供應(yīng)了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。

二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

1、課前備課，做到"有備而來"。我仔細(xì)閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備同學(xué)。結(jié)合同學(xué)的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮學(xué)問的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向連接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要留意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種好玩的教具，如：單詞卡片、實(shí)物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

2、課中備課，敏捷支配簡潔易操作的嬉戲活動(dòng)。我通過嬉戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消同學(xué)的樂觀性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡潔易操作的嬉戲及活動(dòng)，綻開教學(xué)內(nèi)容讓他們在歡樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練(如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中同學(xué)們都樂于參加，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的情感態(tài)度和愛好，同學(xué)的樂觀性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

3、課后備課，總結(jié)教學(xué)閱歷。每上完一課，我都準(zhǔn)時(shí)對該課作出總結(jié)和反思，寫出教后感，確定本節(jié)課勝利的地方，探討該課的不足之處，為以后的'教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

三、仔細(xì)上課，體現(xiàn)以人為本。

為了培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，提高他們對詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實(shí)際運(yùn)用的力量。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：巧設(shè)導(dǎo)入，培育愛好。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做嬉戲、唱英語歌來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。圖文結(jié)合，把握新知。依據(jù)教材"圖文并茂"的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)同學(xué)，使同學(xué)帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段把握其義，讓他們樂觀主動(dòng)參加學(xué)習(xí)獵取新知過程，培育他們學(xué)習(xí)英語的愛好。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，急躁教育同學(xué)認(rèn)讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培育他們認(rèn)讀的力量。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對他們進(jìn)行思想教育。嬉戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住同學(xué)爭強(qiáng)好勝的心理，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的嬉戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了敬重同學(xué)的個(gè)體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡潔易操作的趣味性、多樣化嬉戲?yàn)橹鱽韺?shí)施教學(xué)，讓同學(xué)進(jìn)行反復(fù)仿照、認(rèn)讀、玩演、視聽，從而給他們供應(yīng)充分的活動(dòng)和溝通機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運(yùn)用力量，培育他們的學(xué)習(xí)愛好，工作總結(jié)《四、六班級英語教學(xué)總結(jié)》。通過聽錄音，復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前分鐘，讓同學(xué)聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先仔細(xì)聽，其次遍邊聽邊跟讀。在同學(xué)能聽讀后并要求同學(xué)用相應(yīng)的肢體語言或動(dòng)作入情入境的來仿照、表演對話。在同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、表演時(shí)準(zhǔn)時(shí)賜予示范和指導(dǎo)，讓同學(xué)充分體驗(yàn)到勝利的喜悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的學(xué)問要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽說力量和讀音的精確?????性，從而讓同學(xué)真正做到眼到、口到、心到、手到。

不足之處：

1.對同學(xué)估量不足，或考慮不周。在平常的訓(xùn)練中，只留意了大方面的狀況，沒能充分考慮同學(xué)個(gè)體因素。盲目的認(rèn)為已經(jīng)是六班級的同學(xué)了，有力量自己解決問題，而忽視了對同學(xué)的出錯(cuò)的問題準(zhǔn)時(shí)訂正。只強(qiáng)調(diào)了同學(xué)的優(yōu)勢，忽視其薄弱方面的準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)差。

2.對同學(xué)自覺性過于自信，沒有盯上靠上。同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。班級中學(xué)習(xí)的氣氛不濃，特殊是一些男同學(xué)，常常在上課的時(shí)候開小差或者講話。在單詞或者句子操練時(shí)不愿開口讀，做作業(yè)時(shí)也會(huì)敷衍了事。

3.對待優(yōu)生的幫扶不利。本學(xué)期，由于主客觀因素，我對班內(nèi)的10余名待優(yōu)生的輔導(dǎo)沒能落到實(shí)處。一對他們?nèi)狈ψ銐虻募痹辏粋€(gè)是時(shí)間沒能靠上。我有時(shí)間的時(shí)候他們沒時(shí)間，他們有時(shí)間時(shí)我有其他工作要做，錯(cuò)過了最佳幫教時(shí)機(jī)。

4.聽力力量差。平常上課之前的自由會(huì)話，同學(xué)聽不懂，不知道怎么回答。作業(yè)中的聽力錯(cuò)誤率也很高，有些同學(xué)甚至抄襲別人的答案。根本緣由在與基本的單詞和句子沒有把握。

5.書寫習(xí)慣差。許多同學(xué)常常把手寫體寫成印刷體，寫句子的時(shí)候沒有間隔、不加標(biāo)點(diǎn)、開頭字母不大寫，盡管多次強(qiáng)調(diào)還是有許多同學(xué)改正不過來。

6.課堂效率不高，許多時(shí)候都花在了管理班級的秩序上，教學(xué)任務(wù)完成不了。教學(xué)方式失當(dāng)，課堂花在嬉戲和活動(dòng)上的時(shí)間比較多，讓同學(xué)讀或者寫的時(shí)間相對很少，許多作業(yè)都是讓同學(xué)快速完成，導(dǎo)致同學(xué)作業(yè)馬虎，課文不熟識(shí)。

針對畢業(yè)班，我在教學(xué)中想了很多方法，做到對每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)我都心中有數(shù)，在輔導(dǎo)后進(jìn)生方面，會(huì)支配在前段時(shí)間，給他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信念；下半階段主要是輔導(dǎo)尖子生，常設(shè)計(jì)一些考試的題型給同學(xué)練習(xí)，為畢業(yè)統(tǒng)考做好充分預(yù)備。

總之，半學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多，收到的回報(bào)也不少。后半期我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，力爭在期末考試中取得更好的成果。

學(xué)校英語六班級教學(xué)總結(jié)12

一個(gè)學(xué)年過去了，時(shí)間總是無意中通過特殊快！回首過去，這些孩子成長了許多，許多明智的，這個(gè)學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)一班級的攀登英語和四班級常規(guī)英語。讓我們來談?wù)勥@些方面：

首先，學(xué)習(xí)思索創(chuàng)新（攀登英語）

每個(gè)學(xué)期的講座總是能夠不斷地發(fā)覺美。并把這些漂亮的一體化在自己的教室里。例如：小老師的培訓(xùn)，小組領(lǐng)導(dǎo)的選拔，常規(guī)的日常調(diào)整。每個(gè)學(xué)期至少在新的訓(xùn)練中兩個(gè)杰出的小老師，讓他們帶一個(gè)樂隊(duì)，帶動(dòng)下面的同學(xué)成為小老師的熱忱！所以漸漸地把一些課堂語言加深，讓同學(xué)漸漸適應(yīng)。而且在課堂開頭之前的文本中加入了閱讀的一部分，攀登英語是缺乏文字和文字的閱讀，所以在每節(jié)課中都會(huì)允許同學(xué)閱讀評價(jià)專欄上的每周學(xué)習(xí)內(nèi)容。熟識(shí)閱讀和口語。還發(fā)覺，自從添加這個(gè)鏈接后，每日英文顯示的兒童替換不再需要擔(dān)憂！這個(gè)學(xué)期最大的變化是我強(qiáng)制孩子的自我介紹必需是四句話，從效果的'角度來看，每個(gè)孩子或標(biāo)準(zhǔn)！

二，學(xué)習(xí)仿照心情（常規(guī)英語）

一般英語始終是我教學(xué)的重點(diǎn)。也始終在摸索如何教更多的樂趣和更高效？這個(gè)學(xué)期很幸運(yùn)能去竹園學(xué)校講座，深化了解真正的大容量高密度高效教室！他們最大的亮點(diǎn)在于文本重構(gòu)，文本重組包含的內(nèi)容超過了教科書的基本學(xué)問，老師還添加了許多課外學(xué)問。所以在這樣一個(gè)良性的積累，同學(xué)的學(xué)問就像一個(gè)雪球般的快速膨脹！

還回想起，竹園學(xué)校教學(xué)多少可以學(xué)習(xí)。我試著仿照四個(gè)教學(xué)。拼寫的詞，預(yù)備節(jié)奏，使用句子，文本也是文本重組。發(fā)覺我們的孩子對前三個(gè)變化不是很敏感，但是對于同學(xué)來說重組的文本好像有些多余，由于故事一方的文本方面沒有試過，但是那些句子是同學(xué)可以看到文字，所以在某種意義上并不是真正的聽力訓(xùn)練。仿照全部句型的文本重構(gòu)是我個(gè)人的想法，所以只有更好的同學(xué)才能接受這樣的教學(xué)模式。當(dāng)然，我只做了一次，上面的數(shù)據(jù)不夠解釋的問題，也更多的感傷，沒有仆人的文本重構(gòu)的技巧，嘗試幾次找到更好的方式也是未知！

三，課前預(yù)備，共享集體才智

這個(gè)學(xué)期的課程方案經(jīng)受了大規(guī)模的變革，使他們更加具體和更完善。由于它是集體的才智，所以每個(gè)老師和老師的想法都有自己獨(dú)特的，我想熟識(shí)寫一個(gè)老師的想法，以反映這個(gè)課程方案的意義。所以除了觀賞他們的漂亮之外，還融合了我的想法，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充其次課的預(yù)備，讓它真的屬于我的課程方案！適合我們的課程方案！

四，考前復(fù)習(xí)，填補(bǔ)缺口缺失

考試復(fù)習(xí)，馬虎不，也懶散不！這個(gè)學(xué)期的時(shí)間是緊急的，直到我在18日結(jié)束新班，然后不停止進(jìn)入審查階段。同學(xué)和我的默契已經(jīng)被磨練。發(fā)出的指示，大多數(shù)孩子都方案背誦和通過。少數(shù)兒童甚至可以獨(dú)立詢問批判同學(xué)。這真的受益于小老師和學(xué)校徒相互學(xué)習(xí)模式！

這個(gè)學(xué)期的學(xué)問漸漸變得困難，緊急也增加到過去的風(fēng)格。所以同學(xué)在將來和過去緊急斗爭，這是本書的難點(diǎn)也是重點(diǎn)。所以在評論中，沒有嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)語法規(guī)章。但是為了關(guān)心同學(xué)分析問題，把握關(guān)鍵字，把握技能，少做更多。在評審會(huì)上，依據(jù)教同學(xué)的概念，連續(xù)根據(jù)課堂狀況制定相應(yīng)的評審方案，重點(diǎn)審查內(nèi)容，包裝本書的精髓，整合相應(yīng)的學(xué)問點(diǎn)。然后依據(jù)關(guān)鍵同學(xué)和同學(xué)的不憐憫況賜予共性化的詢問，會(huì)有更好的效果。

學(xué)校英語六班級教學(xué)總結(jié)13

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)學(xué)校六班級英語教學(xué)工作，回顧一期來的工作，同學(xué)的英語水平相對提高了，也取得了肯定的成果。

一學(xué)期來，我的確付出不少努力，六班級教材對老師的教、同學(xué)的學(xué)顯得比較吃力；而三——五班級時(shí)有部分同學(xué)已經(jīng)厭惡英語學(xué)習(xí)，使教學(xué)有時(shí)無法進(jìn)行；同學(xué)低子薄，接受力量差。在教學(xué)時(shí)，我基本上都是根據(jù)英語教學(xué)常規(guī)，讓同學(xué)多聽、多讀、多練，從練習(xí)中不斷提高力量。因此，在英語教學(xué)中我體會(huì)如下：首先培育同學(xué)的愛好。同學(xué)對于自己感愛好的事物，自然會(huì)用更多的時(shí)間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語，適當(dāng)利用母語；利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩嬉戲等方法吸引同學(xué)，讓同學(xué)樂于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中做到讓同學(xué)明白、會(huì)用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，為了提高優(yōu)生水平，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開放式的課堂教學(xué)，使同學(xué)從開心的情景中學(xué)到學(xué)問，從而提高同學(xué)對英語科的學(xué)習(xí)愛好，提高了教學(xué)效果。

一、仔細(xì)備課、面對全體授課。

在教學(xué)中，仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)編寫好教案制定好教學(xué)方案，并不斷地加以改善修改，在傳授同學(xué)學(xué)問的同時(shí)，關(guān)懷愛惜同學(xué)，特殊是差生，課堂親密留意他們，急躁地輔導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問。使他們的學(xué)習(xí)成果跟上班里的其他同學(xué)，關(guān)心他們樹立學(xué)好各門學(xué)問的信念。

二、在課堂教學(xué)中。

重點(diǎn)在課堂上狠抓句型及單詞，我首先讓同學(xué)明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，會(huì)用學(xué)過的單詞使用新句型對話。對話中照看各層次的同學(xué)，做到難易得當(dāng)，讓每個(gè)同學(xué)都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的信念，提高對話反應(yīng)力量。每課講授完后，要求同學(xué)必需會(huì)背，會(huì)默寫單詞，會(huì)回答對話練習(xí)。

其次，抓開口讀英語，熬煉口語力量，熟識(shí)課文。常常巡察和抽測，使同學(xué)不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞；要求同學(xué)聽寫四會(huì)單詞，必需做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新學(xué)問，又要鞏固舊學(xué)問，得到兩面照看，不能松懈。保證所學(xué)的`單詞的正確記憶，為對話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽力的精確?????性。除抓句型及單詞外，還要為同學(xué)區(qū)分易混