第2輯：記敘文如何寫得形象豐滿+播種-2022年中考語文作文備考之名師說法+猜題指導

第2輯：人物形象如何寫得豐滿+播種一、名師說法寫得豐富之形象豐滿【入乎其內】形象豐滿，主要是就散文、故事和小小說等記敘性文章而言的。一人一物一場面都可以是形象，形象豐滿主要對人物而言，要能使人物從紙上站起來，有血有肉，栩栩如生，使讀者把文中的人物當作實有的人來看待，從而引起讀者的浮想、遐思，愛憎分明，這就要求我們能夠刻畫出人物的個性特點，展現(xiàn)人物復雜的思想感情、豐富的精神世界，寫出人物的復雜性，活潑地表現(xiàn)作品中的人物。形象豐滿，或是人物肖像、心理、語言、行動等描寫比較齊全，人物豐滿生動；或是敘事具體完整，情節(jié)曲折有致；或是細節(jié)描寫細致逼真，有點有面。這樣寫人就會有血有肉，有個性特點，有復雜的思想感情和豐富的精神世界；狀物就會栩栩如生，有層次感，有立體感，有豐富的內涵。一、描摩特征，寫意傳神。人物形象要豐滿，首先要形貌逼真，而形貌逼真的關鍵在于形神兼?zhèn)?，這就要有生動的外貌描寫和形象的神態(tài)描寫。【例段】晚上，父親從風雪中匆匆歸來。在昏黃的燈光下，他仿佛是一尊未完成的泥塑，頭發(fā)和眉毛上的土被雪潤得濕濕的，過去曾湛藍的中山服，現(xiàn)在已經褪色得不成樣子了，而且被里面的棉襖撐得鼓鼓的，雪在鞋的邊沿上開始消融，連同泥土一塊滲到地上，留下兩個鞋底形狀的泥圈兒。片斷抓住人物的外部特征進行描寫，被雪潤濕的頭發(fā)和眉毛，被棉襖撐得鼓鼓的已經嚴重褪色的中山服，沾滿積雪的鞋子，呈現(xiàn)出強烈的現(xiàn)場感，準確傳神地表現(xiàn)了父親雪夜晚歸的艱辛，讓人久久難忘。二、細節(jié)刻畫，彰顯個性。我們常常為生活中的人事所感動，可是一寫到自己的筆下，就不那么感人了，一個重要的原因就是習慣于粗線條的語言，忽視描寫，忽視細節(jié)。與其評語式地介紹，概括性地交代，從概念到概念，不如選擇典型的細節(jié)加以生動的描寫，讓人物形象躍然紙上?！纠巍堪职制缴鸁o嗜好，唯一所愛者酒。星期天，節(jié)假日，幾個朋友聚在一起，海闊天高地神聊，然后喝酒，每喝必醉。一個星期天朋友相聚，先打麻將后喝酒，喝得酩酊大醉。那天晚上他坐班，上自習的鈴聲響起，他匆匆直奔教室，抓起黑板揩往講臺上猛拍，嘴里嚷道：“白皮！”鬧得學生們好幾個星期見他就叫“白皮”。片斷寫醉酒后進教室，選取拿起黑板楷當白皮的細節(jié)，加以描寫，典型生動，十分傳神地刻畫了父親貪酒的形象，讀后給人留下難忘的印象。三、深入內心，剖析靈魂。把握人物豐富的內心世界，使人物形象更加立體，就要合理運用心理描寫，通過內心獨白，以及動作、語言、神態(tài)描寫來展現(xiàn)人物的心理活動。【例段】腦子里出現(xiàn)了玲玲大伯的形象，他是我們這個城市的頭面人物，經常在電視上露面。唉，大伯，你要像玲玲大伯多好?。】墒?，我又隱隱覺察到自己的庸俗，只認顯赫的親人，我成了什么人？一個聲音安慰我：“爺爺奶奶不在了，照顧大伯本來就是社會的責任?！绷硪粋€聲音立即指責我：“謝延慶照顧亡妻癡傻的親人幾十年，那本來也不是他的責任??！”……片斷深入人物的內心世界，進行細致入微的描寫，這里既有巴結附攀的社會縮影，又有感動中國的正面形象，思想交鋒細膩而真實，有力地展現(xiàn)了“我”思想的復雜、豐富和深刻，從而也有力地顯示了文章思想內容的廣度和深度。四、聯(lián)想對比，凸顯人物。通過對人與人之間交往、人與物之間關聯(lián)、人物自身言行心理等進行多方面的對比描寫，就能夠更加鮮明生動地刻畫人物形象，顯示人物個性。【例段】那天，王老師第一次來上課，他站在講臺上，迅速掃視全班，然后大叫：“哇噻！咱們班有個達·芬奇！”他指的是留長發(fā)的劉飛。學校不準男生留長發(fā)，學校大會上都不點名地批評過，可是劉飛就是遲遲不去剪掉。想不到一個六十多歲的老教師也說出這樣的話，我們便哄堂大笑。記得初一時有一位老教師，老眼昏花，讀書時常常從左邊一頁突然跳到右邊一頁，可就是這樣冬烘先生，總是喜歡擺老師的架子，動輒教訓我們，什么“立如松，坐如鐘”，聽得我們耳朵起老繭，而新來的王老師心態(tài)卻如此年輕。片斷先記述王老師的事跡，在此基礎上，又增加了對初中時一位老教師的回憶，兩相對比，王老師的形象更加鮮明突出。五、景物描寫，襯托人物。在寫人物的作文里，進行恰當?shù)木拔锩鑼?，會起到渲染氣氛、烘托人物的效果，也能從側面暗示人物的性格或命運。請看《心靈港灣的超越》中的片段：秋天里，校園一片明艷，嬌小的太陽花盡情地開放著，金黃的波斯菊在秋風中含羞綻放，整齊的草坪，高大的松柏，還有那香飄十里的桂花……校園是美麗的，美得出奇，像精雕細刻的藝術品，閃著迷人的光芒。我身在其中，卻如匆匆過客，總是無心觀賞。這樣美麗的校園，“我”卻無心觀賞，心事重重，校園美麗的風景反襯了“我”心情的失落。展露沖突，反差成文?！度龂萘x》是一部膾炙人口的作品，其人物形象大多是在在尖銳的矛盾沖突和對比映襯中塑造出來的。第四十三回寫諸葛亮赴東吳說服孫權聯(lián)合抗曹，先借孫權之手展示曹操聯(lián)合東吳討伐劉備的檄文，諸葛亮尚未登場，便已置于被動境地。接下來東吳的主和派輪番上陣，向諸葛亮頻頻發(fā)起進攻。真槍實彈，唇槍舌劍，咄咄逼人，每個對手都不是好對付的主，但都被諸葛亮逐一擊敗了，正是在這樣尖銳的矛盾沖突中諸葛亮高瞻遠矚、能言善辯的形象得到了有力的展現(xiàn)。優(yōu)秀的敘事作品不但重視展露人與人的矛盾沖突，也重視展露人物自身的沖突。一篇考場作文，題為“永遠的雙胞胎”，寫兩個孩子面臨升學，單親母親承擔不了他們的學費，就用欺騙手法讓親生兒子外出打工，把升學機會留給非親生兒子，結果因胡編亂造而被評為三類卷。其實，這樣的事在生活中不是沒有可能，問題在于文章未能合情合理地展現(xiàn)人物這樣做的過程。任何偉大的人也都是常人，他們在作出超常抉擇的時候，也和常人一樣會經歷痛苦、悲傷和無奈?？坍嬚嫘蜗?，不回避庸常，在展示他們克服庸常的過程中樹立他們的形象，不但符合生活實際，也容易感動讀者。【出乎其外】【文題回顧】閱讀下面材料，根據自己的體驗和感悟，寫一篇文章。生活中有不同的“器”。器能盛納萬物，美的形制與好的內容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一種“器”叫器量，兼容并包，彰顯才識氣度；有一種“器”叫國之重器，肩負榮光，成就夢想……要求：①自選角度，自擬標題：②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。學生范文：地攤畫師的器量天津考生我停住了腳，在你面前站立。偌大的廣場，人潮涌動。在這之前，我?guī)е鴿M腔的失意與落魄隨著人流已經走了好久，那些困難在腦海仍揮之不去。我極力忍受住喉嚨里瀕于爆發(fā)的破碎的哭泣聲和自鼻梁涌流的陣陣酸意。是你專注的神情吸引了我，還是你與時尚格格不入的穿著讓我在紛紛擾擾的人群中看到了你？我不得而知。彼時的你，站在高高的畫架旁邊，修長有力的手指揮舞著畫筆，神情安然平靜，卻也遮不住臉角細細的皺紋和略顯滄桑的眼神。你一定認為自己在為著理想畫畫，可是身旁20元/幅的字樣還是將你拉回現(xiàn)實。理想是飽滿的，現(xiàn)實是骨感的。我想。聽到我要買畫的要求后，你并沒有像那些迫切希望做成一筆生意的人那樣熱情地招呼客戶，只是微微點了點頭，然后，鋪好紙張，手指緊握畫筆在白紙上游走，宛若游龍般靈動。在這不算短的時間里，你并沒有刻意與我搭話，全心撲在畫上，甚至都忘了這個嘈雜的環(huán)境。也許你本該在優(yōu)雅的畫室里從容不迫地作畫，或者在陽光明媚的草地上靜靜地作畫，將滿心的理想與喜悅都鋪散在畫紙上，你本該是個幸福的畫師吧！那樣的你與如今落拓不羈的你是何等的落差，你是否有過徹夜難寐，心神俱散？生計的難以謀劃和前途的茫然無所知又是否讓你不得不偷偷擦去盈出的熱淚？你，該是痛苦的吧？“畫好了?！倍厒鱽砟懵曇?，不大卻透著快樂。我接過畫，怔了好久。畫上是一棵樹，高大而茂密，只是樹微微斜向湖面，因為樹身是彎曲著的。我瞬間像被注入無盡的力量，樹雖面臨倒下的困境，卻仍以一種不屈的姿勢傲然挺立在河邊，那種頑強不屈讓我為它折服。我想你必定也像這棵樹般，堅強面對生活，得之無大喜，失之無大悲，即使身臨困境，我亦頑強永不氣餒。想起一副對聯(lián)：“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天空云卷云舒?！笨赐デ耙徽Z，頗有“躲進小樓成一統(tǒng)，管他春夏秋冬”之意，而望天上一語則又顯示出放大眼光，不與他人一般見識的博大情懷。好一個云卷云舒，那實在是大丈夫能屈能伸的境界，與范仲淹的不以物喜、不以己悲頗為異曲同工了。這也是魏晉人物的氣度風流，無名的畫師，你也正是如此器量的人物了，我向你行注目禮！【點評】他是一個地攤畫家，本該在畫室作畫，生活逼得他成了地攤畫師。他有大丈夫能屈能伸的境界，如魏晉人物一般，是一個有器量的小人物?！澳芮苌臁薄安灰晕锵病⒉灰约罕?，對“器量”的理解頗有見地。文章以“地攤畫師的器量”為題，直接扣合文題中的“器量”二字，符合命題要求。文章先寫“我”突然遇到他——我停住了腳，在你面前站立；再寫他的外貌神情——“站在高高的畫架旁邊”，“神情安然平靜”“略顯滄桑的眼神”；然后寫他為“我”畫畫——“畫上是一棵樹”“面臨倒下的困境”“仍以一種不屈的姿勢傲然挺立在河邊”；最后展現(xiàn)“我”對他的解讀——“堅強面對生活，得之無大喜，失之無大悲”。文章用詩一樣的語言描寫和解讀人物，形象豐滿，給讀者留下深刻的印象。

二、猜題指導三毛說，每個人心里都有一畝田，用它來種什么?種桃種李種春風，開盡梨花春又來。是的，每個人心里都有一畝田，每個人都在播種請以“播種”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：(1)立意自定；(2)角度自選；(3)除詩歌外，文體自選?！久麕熃忸}】這是一道有簡短材料的命題作文題，材料引自三毛的名育，旨在引導考生的思考，為其提供寫作提示。“每個人心里都有一畝田”

，意在引導考生從心貝的角度構思，“種桃種李種春風，開盡梨花春又來”，

則暗示考生在心靈上播種美好的事物就會收獲美好的未來。這就告訴考生，題目中的“播種”已經不是現(xiàn)實意義上的“播種”了，它被賦予了詩意的色彩，所以考生在構思時，應該側重于情感方面的“播種”，具體可以從以下三個角度出發(fā)：(1)從播種什么的角度。可以寫播種夢想、希望，為人生增添奮斗的動力:可以寫播種文明與素養(yǎng)，為社會貢獻自己的力量:也可以寫播種愛心，為構建和諧社會添磚加瓦?？傊?，可以播種的東西很多，播種有利于人成長的東西，則會指引成功的人生:播種不利于人成長的東西，則會導致失敗。(2)從播種的意義的角度?？梢詮牟シN是實現(xiàn)人生價值的必要途徑的方面立意，也可以從播種能給人帶來前進的動力方面立意，然后選取適當?shù)乃夭恼归_敘述或議論。(3)從播種與收獲的角度?？蓮牟シN與收獲的辯證關系出發(fā)，播種了不一定會有收獲，但不播種一定沒有收獲。也可強調播種到收獲這一過程的意義，只有精心呵護，不斷付出，才可能有收獲:反之，放任自流，只會讓播種的心血白費，最終一無所獲。【滿分范文】播種冰雪消融，淡淡的春風徐徐吹來，帶來了陣陣青草的香氣。風，是春之精靈。播種，僅僅是希望的開始。(常言道，風是春天的信使，這里以鳳帶來春天的消息類比“播種”

是“希望的開始”，形象準確，且照應了第一段的景物描寫，為下文“我”不斷地嘗試播種埋下伏筆。)出于對朋友家茂盛花木的羨慕，我也不甘示弱地在家中小院里播下了一批生命力頑強的迎春花的種子，卻不想第二天就被小狗創(chuàng)了個精光。是跟風，是粗心，決定了它的結局。播種僅是開始。眼熱鄰居家那一大一簇水仙，我忍不住買來了水仙花的種子，把它們安頓在鋪滿鵝石的盆中。憧憬著亭亭玉立的身影，卻總是忘記給它們加水，偶然想起，它們已腐世成泥。是妒思，是遭忘，描殘了它的生命。播種僅是開始。放低要求，迎春、水仙太容易死了，還是養(yǎng)盆仙人掌吧?？扇朔Q頑強的仙人掌還是在幾周后因缺水死了，我都懶得為它傷感?！堑《?，是慣性思維，再強悍的生命也難逃滅亡的命運。播種僅是開始。既然小花小草養(yǎng)不成，養(yǎng)棵大的總該沒什么問題吧。偷偷買了株蠟梅，栽在向陽的前院。春天來了，蠟梅依然光禿禿地站在那兒，死氣沉沉。于是，買來肥料，狂施猛滯，沒多久蠟梅被“燒”死了。是愚味，是無知，是急功近利，素以不屈著稱的蠟梅也難逃厄運。播種僅是開始。愛吃蘋果，軟磨硬泡終于說服了在鄉(xiāng)下的外公種下蘋果樹，美滋滋地幻想著收獲甜美的蘋果，卻忘記了“橘生準南則為橘，生于淮北則為枳”的道理。是貪婪，是欲，使那果實始終又小又癟。播種僅是開始。播種需要責任，需要執(zhí)著，更需要愛?！蛎麕熅u一詠三嘆，結構出新。本文的結構十分新穎，采用片段連綴的形式，將“我”播種的經歷串聯(lián)起來，省去了許多不必要的敘述，使文章素材凝練而豐富，思路跳躍而清晰，分析精準而到位。尤其是每個片段最后結構一致的詠嘆，將原本聯(lián)系較弱的各個片段事聯(lián)成整體，而對“播種僅是開始”的反復強調，則為文章最后主旨的揭示奠定了堅實的理論基礎。播種我是一顆不知名的種子，媽媽將我拋向空中的那一刻，便注定了我一生的艱難，我最后一次回頭望了望地上的媽媽。她只是輕輕地搖了搖墨綠色的右臂，說：“孩子，堅強-一點，去尋找自己的幸福吧!”隨著風姐姐，我向陌生的遠方飛去。黃昏時，我們遇到了雷公公。豆大的雨點將我和兄弟姐妹沖散了，我被重重地摔到了一塊黑黑的、硬硬的地面上。緊接著，一股股急流從我身邊沖過，我害怕得大哭起來。風姐姐過來了，她一邊推著我，一邊焦急地說：“小家伙，快把腳伸到土壤里，你只有四天的生命啊!”天更黑、更冷了，我卻一直呆呆地立在泥地里想著風姐姐的話。這時，我的身體吸飽了水，皮膚像要裂開似的難受。我蜷著小小的身子，在疲憊中漸漸睡去。第二天看到第一縷陽光的時候，我猛然醒悟：我的生命只有三天了，我不能再浪費每一分鐘。于是，迎著太陽，我用力挺了挺腰桿。就是這一個動作，我由一粒皺皺的、扁扁的種子變