高中趣味語文冷門知識及答題技巧

高中趣味語文冷門知識及答題技巧高中趣味語文冷門學(xué)問

“老伴〞原來不是指配偶?

“老伴〞這個詞起源于明朝。明憲宗朱見深冊立九歲的兒子朱祐樘為太子，派老太監(jiān)覃吉當(dāng)“保姆〞。覃吉為人很正派，忠于職守，太子特別敬重他，稱他為“老伴兒〞。后來傳到民間，老年夫妻之間便互稱“老伴兒〞了。

“扯皮〞原來是門兒手藝!

“扯皮〞是古代做鼓的一道工序，是門專業(yè)手藝。鼓，在古代被視為神器，用處廣泛。

舊時制鼓時，鼓牢固與否在框上;鼓響不響在皮上。意思是說，鼓要牢固耐用，得有好的框架;要使鼓響，要用好的皮張?！搬敼钠え暿侵乒牡暮诵沫h(huán)節(jié)，釘皮時，先將泡軟的皮張，緊緊蒙在框架上，再有徒弟負責(zé)用力下拽，以便師傅釘釘子。此時，每釘一釘，師傅要喊一聲“扯〞，提示扯緊皮張，增添張力。如此下去，直到周邊全部釘完為止。因助手們扯的是皮，所以也稱這道工序為“扯皮〞釘釘子。后來，這個詞漸漸演化成推諉卸責(zé)的意思。

“倒霉〞原來是風(fēng)俗!

“倒霉〞原來是古代江南地區(qū)的一個風(fēng)俗。我國古代是一個農(nóng)耕社會，人們想出人頭地的唯一出路就是科舉考試，參與科舉考試之前，家長為了給他們打氣助威，一般都要在自家門前豎起一根旗桿，稱之為“楣〞。考中了，旗桿照豎不誤，考不中就把旗桿撤去，叫做“倒楣〞。后來，這個詞流傳中漸漸訛傳為“倒霉〞，直到如今。

爛醉如泥〞原來不是“泥〞!

在漢語中，人們常常用成語“爛醉如泥〞來形容一個人由于飲酒過量而醉得癱成一團的樣子。很多人在讀到、聽到或用到這一成語時也往往會望文生義，以為該成語中所說的“泥〞即是指我們生活中常見的那種由水和土混合而成的`泥，甚至很多詞典中也都將其直接解釋成“爛泥、稀泥〞。這種解釋看似通順合理，其實是不準確的。

這里的“泥〞并非指泥土，而是傳奇中生活在海里的一種蟲子，這種蟲子沒有骨頭，離不開水，一到陸地上就會“失水而醉〞，跟人醉倒的樣子一樣。古代典籍中“醉如泥〞這幾個字特別常見，“泥〞指的都是“泥蟲〞。

“河?xùn)|獅吼〞和“獅子〞沒關(guān)系?

都說悍婦是“母老虎〞，那為啥是“河?xùn)|獅吼〞，而不是“河?xùn)|虎吼〞“河?xùn)|虎嘯〞呢。原來“獅吼〞根本不是獅子的叫聲，“獅子吼〞是佛教名詞，指的是“如來正聲〞，比方有威武有權(quán)威的意思。

“母老虎〞肯定是家里最有威武的人，所以就有了“河?xùn)|獅吼〞的說法，和“獅子〞沒有一毛錢關(guān)系。

高中語文提分的冷門技巧

1、語文文言文翻譯意思那個，叫選擇錯誤的。只要是與現(xiàn)代意思相同的那個，百分之九十九是錯的，不信自己查看最近高考的那題。

2、語文古詩詞鑒賞分析手法實在找不到了丟借景抒情和對偶修辭。不能空題。

3、作文題目抓眼球。開頭丟名人名言作為題記。緊接著概括材料加上一個“我認為〞然后直接亮明觀點。除題記外第一段兩行半為黃金分割點。結(jié)尾時字數(shù)超出800限制兩行半為黃金分割。開頭肯定不要寫錯別字。論證材料不夠新穎的話記得每段結(jié)尾都把中心論點強調(diào)一次。

4、語文成語題假如讓選正確的那就你就看每個成語在每個句子中讀者是否通順，外表符合意思符合這個句子嗎，這樣的一般都是簡單望文生義啊，而且你沒見過的基本都是錯的假如讓選錯誤的，你沒見過的基本都是正確的。假如你一點都不積累那就不適合你了

5、語文作文啊，肯定要有完善段落感覺，不要一大段子集中一起，而且材料最好總結(jié)成幾句經(jīng)典的話后面加上議論抒情引用證明。

6、高中的：赤壁賦，琵琶行，登高，錦瑟，阿房宮賦。中了就有四分了。

7、語文(理科)12題：答案一般都有D或者E。文科同。

8、語文病句讓選擇對的，假如有一句話內(nèi)容涉及到政治性言論或者問題，這句話肯定沒有錯誤，從來沒失誤。

高中語文的答題技巧

一、某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)臵懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

二、修辭手法的作用：(修辭手法本身作用+句子語境)

1、比方：……采納了比方的修辭手法，描寫了……，表現(xiàn)了對……的感情，形象生動。

2、擬人：……采納了擬人的修辭手法，將……給予人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了對的感情，十分形象，生動(或活靈活現(xiàn)，逼真)。

3、夸張：……采納了夸張的修辭手法，描寫了……，表達了……的情感，聯(lián)想奇怪，富于形象感。

4、反問：……采納了反問的修辭手法，用反問的句式把……的感情表達出來，語氣更劇烈，表達的思想也更劇烈。

5、排比：……采納了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達了……的感情，節(jié)奏明快，增添了語言的氣概。

6、對偶：……采納了對偶的修辭手法，描寫了……，抒發(fā)了對……的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。

三、句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比方、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

四、某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

答：不行。(動詞)因為該詞精確生動具體地寫出了……/

不行。(形容詞)因為該詞生動形象地描寫了……/

不行。(副詞：都、大都、特別、只有等)因為該詞精確地說明了……的狀況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

五、一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?

答：不能。因為：

(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。

(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。

(3)這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

六、段意的概括歸納

1、記敘類文章：回答清晰(什么時間、什么地點)什么人做什么事。

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