中考說明文閱讀指導（中考說明文閱讀技巧中考說明文閱讀技巧）

中考說明文閱讀

一、中考說明文考查的特點及對策。

一般來說，說明文考查的要點主要是對說明對象的把握、對事物特征的歸納、對說明

方法的判斷、對說明文語言的揣摩、對說明結構與層次的了解、對文中重要信息的捕捉及

提煉等幾個方面。

從近幾年的中考試卷來看，對說明文閱讀的考查，主要表現(xiàn)為下面幾個特點：

⑴選文大多來自課外，占96%強，并且還有逐年增加的趨勢；⑵選文基本是整體文，

使用節(jié)選文段的考查形式在逐年減少；⑶選文內容大多是一些熱點話題，如環(huán)保、網(wǎng)絡、

病毒、高科技或人文環(huán)境等；⑷對文體知識的考查有所減少，理解性和開放性的題目占主

導地位，尤其是開放性試題，正在呈擴大趨勢，鼓勵學生的創(chuàng)新意識和探究精神，如，有

些試題就要求學生能聯(lián)系生活作一些探究；⑸對學生科學精神、科學態(tài)度和社會責任感的

考查。

這就要求同學們要注意以下幾點：

⑴掌握說明文的基本常識；⑵課下多閱讀科普讀物，了解最新的科學發(fā)展動態(tài)；⑶在

訓練理解能力的同時，要注意訓練表達能力，對答案的表述要能寫成一句或一段完整的話;

⑷要刻意培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探究精神，對問題能有自己獨到的見解與看法，思維也要靈活；

⑸樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，注意培養(yǎng)自己的科學態(tài)度，要能胸懷人類、胸懷

宇宙。

三、中考說明文的解題策略。

1.通讀全文，整體感知，把握文章內容。

我們無論閱讀何類文章，都需要先通讀全文，能從全面把握文章大意，這樣才不會有

偏差。閱讀說明文時，也依然需要整體感知。通讀全文后，我們就可以了解說明對象及其

特征、說明方法、說明順序、文章結構等基本內容，為接下來的答題做好鋪墊工作。

因為試卷所選的文段，大多都是最新的科普文，知識性較強，同學們未必了解，文中

的一些術語也會令大家感到頭昏腦脹。這樣，在閱讀時，就很吃力，通讀一遍后仍感覺“一

無所獲”，不知所云，同學們就會重頭再讀，既浪費了考試時寶貴的時間，也降低了閱讀

效率。為此，在閱讀時，我們就要掌握一些技巧，或具有良好的習慣。譬如，給文章標上

段號、畫出每一段的中心句、標出段落的重點信息等。再如，可以先把題目瀏覽一遍，然

后再回頭讀文章，這樣閱讀的目標性就很強，答題效率也較高。這些雖是些細微的工作，

但卻可以為答題提供更多更快捷的信息源，為同學們省下不少時間。

2.認真審題，把握題干的重點信息。

這樣，同學們就可以迅速找準解題的方向。如2002年江蘇省南京卷說明文閱讀題2：

“請從第③節(jié)A、B兩處畫線句中，任選一句，指出其說明方法及作用”，從題干里我們可

以捕捉到如下信息：⑴范圍局限在第③節(jié)A、B兩處畫線句處；⑵只能選一句，不能多答;

⑶回答的內容是說明方法和作用。如果不審清題干信息，就會徒勞無功。

再如2003年陜西省中考卷說明文閱讀題1：“從整體上看，全文是從哪兩個方面說明

太空城的？請簡要概括”，此題干告訴考生答題范圍是全文；角度是科學的說明，并且是

兩個方面；另外語言還需簡練精要。

3.前后對應，在文中尋找答案。

無數(shù)次的考試經(jīng)驗告訴我們，無論是什么文體的閱讀題，我們都可以直接或間接地從

文章中找到答案，說明文也不例外。如2005年安徽省中考卷題11：“第⑦段畫線句否定了

上文中的什么看法？”題干提供給我們的訊息是“上文中的什么看法”，同學們只要溯文

而上，和原文仔細對應一番，你就發(fā)現(xiàn)，這題的答案直接就可以在第⑥段中找到。

再如2002年重慶市中考卷說明文閱讀題1：”人類研究納米科技的目的是什么？（用

原文回答）”。此題已經(jīng)表示“用原文回答”，那同學們只要利用自己在通讀全文時所捕

捉的信息，即可做出答案。

一些題目雖不可以直接用原文回答，但或多或少都會用到文章中的關鍵性語句、重點

信息。為此，同學們就應該具有對原文材料進行加工處理的能力，要盡可能把原文材料和

自己的加工處理結合起來，最終形成概括性答案。

對此類題目，同學們要先提取題干的主要信息，然后從文中截取關鍵性語句，篩選出

有用信息，或再按實際需要進行加工整合即可。

4.思維靈活，巧妙應對開放性試題。

大多數(shù)同學都認為開放性試題難以回答，面太廣，不夠具體，無處落筆。其實，開放

性試題也是最容易回答的題型。說它容易回答，也就是因為它的開放性，沒有統(tǒng)一答案，

形式大多也是自由的，只要言之有理、答之有據(jù)均可。但關鍵是要具有創(chuàng)新意識和探究精

神，思維要靈活，大膽想象，不拘一格，敢于突破。如2001年湖北省荊門市中考卷說明文

閱讀題10：“一代偉人毛澤東曾站在黃河岸邊，面對濁浪滾滾的河水，沉思良久，說：一

定要把黃河的事情辦好。如何治理好母親河，簡要談談你的看法?！睂Υ祟}的回答只要言

之有理、答之有據(jù)、方法切實可行的就可。再如2005年黑龍江省中考卷題15：“請你結合

物理知識，解說選文中的現(xiàn)象，然后構思描繪未來利于日光資源的美好前景?！贝祟}答案

是多元的，具有不唯一性。此時，就是體現(xiàn)同學們創(chuàng)新精神的時候了，你可以充分調動日

常積累的知識，拓展思維，大膽設想。但要有自己獨到的創(chuàng)見，亦不可漫無邊際、隨心所

欲。

說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說明事物的狀態(tài)、性

質、功能的特征，或闡述事理。

一、掌握說明文的文體知識：

（一）、把握說明對象，分清說明對象是事物還是事理。

明確被說明事物的特征：一事物區(qū)別于他事物的標志。

（二）、為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當?shù)恼f明方法。

常見的說明方法有：分類別、舉事例、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、

摹狀貌、畫圖表等。閱讀說明文，了解說明文采用的說明方法，一要看用怎樣的說明方法,

說明什么對象，適應怎樣的生活需要；二要看所用的說明方法是通過怎樣的語言形式表達

的。

掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：

1.分類別：使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現(xiàn)象。

2.下定義：使讀者對概念有確切的了解。

3.作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。

4.舉例子：可使讀者對說明對象的特征獲得具體認識。

5.打比方：可達到形象地說明事物的作用。

6.列數(shù)字：可以準確地說明事物。

7.配圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。

8.引資料：能使說明的內容更具體、更充實。

（三）、說明要有順序，這是使說明內容條理化的必要條件。

常見的說明順序有：時間順序（程序順序是時間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。

說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。

(四)、說明文的閱讀還要注意結構。

說明文的結構常見的形式有：“總(概說)——分(具體)”式、“總—分—總”

式、“分—總”式、并列式、遞進式等。

(五)、說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。

準確性和多樣性、靈活性并不矛盾，有的以平實見長，有的以生動活潑見長。由于說

明對象和作者語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣的。或概括、或具體、或簡潔、

或豐腴、或精練、或詳盡；或平易樸實，或幽默風趣。總之不拘一格。

二、考查要點

(1)能夠理解詞語在文中的含義。對科技說明文中的關鍵詞能正確理解、判斷及闡

釋。

(2)理解文中重要的句子。準確把握重要句子在文中的意義及作用。

(3)能夠辨別、篩選并整合文中重要的信息。

(4)能夠分析歸納文章的內容要點，通過閱讀對文章的觀點、說明對象等能夠正確

認識和準確把握。

(5)能夠根據(jù)文章內容進行合理推斷和想象。

科技說明文閱讀能力測試，主要考查理解文章的能力，考查的角度是語言信息和圖表

信息的捕捉能力，而不是專業(yè)知識的理解程度。明確考查對象和要求，便于我們復習備考。

三、命題規(guī)律

說明文一般以客觀題的形式來考查，命題者在設計錯誤題肢時，往往有以下幾種思路：

(1)偷換概念。這種選項乍看與原文的說法一樣，但仔細推敲就會發(fā)現(xiàn)實際上二者

并不是一回事。

(2)有意混淆程度深淺、范圍大小。

(3)從發(fā)展規(guī)律看，有意混淆或然、必然的情況。即把原文中的可能有意說成必然，

把偶爾說成往往。[Page]

(4)就時態(tài)而言，有意混淆已然、未然的情況。即有意把原文中的設想或推測說成

已經(jīng)。

(5)以偏概全。把其中一方面或一部分所具有的某些特點說成是所有同類事物所具

有的特點。

(6)因果顛倒或強拉因果。即把因說成果，把果說成因，或給無因果關系的二者建

立因果關系。

(7)張冠李戴。這種干擾項常常把甲的發(fā)明說成是乙的發(fā)明，或者把甲的特點說成

是乙的特點。

(8)誤劃類別。即把同類的拆開或把不同類的歸在一起。

(9)無中生有。即原文中本無此意，而憑空捏造出這種說法。

四、解題指導

(1)、整體感知材料

整體感知閱讀材料為的是對閱讀材料內容作基本把握。力求能初步的概括主旨、辨識

行文思路，并對整個材料的內容有一個基本的總體的認識，為進一步深入理解閱讀材料打

下基礎。整體把握閱讀材料對理解文章有著非常重要的意義，因為局部問題的準確分析、

深入理解，離不開對材料整體的準確把握。從整體入手，大處著眼，把握閱讀材料的主旨、

行文特點、重要信息等方面的內容，進而加深對閱讀材料中各個具體或局部問題的理解，

從而達到能全面、準確地回答所要求解決的問題，這應是科技類閱讀材料應試閱讀的正確

程序，也體現(xiàn)了閱

讀過程的一般規(guī)律。中考科技文閱讀材料歷來十分重視整體內容設計，突出考查整體

理解水平的命題特點，更要求我們在應試閱讀中首先應從整體把握閱讀材料入手。整體感

知閱讀材料，還要注意如下幾點：

①、把握說明對象及其特征或內容要點；

②、抓住關鍵詞語、重要語句，貫通全文內容；

③、聯(lián)系試題，突出整體把目的性和針對性。

(2)、篩選整合信息

當然，信息材料的篩選、整合以符合試題要求為原則。信息的篩選、整合，是閱讀過

程中解決一些具體問題的重要方法。篩選、整合重要信息涉及對文章內容的整體把握，更

關涉到篩選的目的、意圖。篩選和整合信息要注童如下幾點：

①以閱讀試題為依據(jù)，從整體著眼，明確篩選整理的目的，確定展開篩選整理的范圍。

有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。

②歸納、整合篩選范圍的內容，發(fā)掘其隱含信息。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄

即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內容進行歸納、整合后方能

獲得。歸納、整合應從該確定范圍內的關鍵句意、層意入手，進而發(fā)掘其隱含信息。

③根據(jù)閱讀試題的要求，對篩選整合的信息一一辨別。辨別時找準對應點，從語意重

點，修飾限制語的范圍、程度、正反方向等角度去認真辨析。

(3)、借助邏輯知識

科技說明文有很嚴密的邏輯性，借助邏輯常識，可幫助我們理解文意。

①了解概念的內涵與外延；

②掌握概念之間的關系。概念之間一般有如下關系：統(tǒng)一關系、屬種關系、交叉關系、

矛盾關系、反對關系；

③弄清概念的限制和概括。

(3)借助語法知識

以現(xiàn)代漢語語法為依據(jù)，來解答閱讀的實際問題，是行之有效的方法。如漢語語法中

講到的語意的輕重、使用范圍的大小、搭配是否恰當、感情色彩是否合乎要求等等，都可

以用來輔助閱讀。[Page]

五、閱讀說明文的方法步驟

第一步：粗讀文章

1.審題2.理清思路，分析段與段之間的關系。

第二步：精讀文章

1.把握說明對象及其特征或本質

2.理清說明順序，找到作者這樣安排材料的依據(jù)

3.分析文章采用的說明方法

4.體會說明文語言準確的特點

第三步：

回答文后的問題，語言要簡明，條理要清楚。

中考說明文閱讀技巧中考說明文閱讀技巧

隨著社會的發(fā)展，科技的進步，說明文的應用越來越廣泛，各門學科教科書、科普讀物、

知識小品、解說詞（廣告詞）、說明書等都是說明文。從近年來全國各地的考題看，絕大多

數(shù)地區(qū)的試題都有對說明文的考查，絕大多數(shù)的說明文的閱讀材料都來自課外，而且說明文

在整個試卷中所占的比例也逐年增大，其難度也在逐年提高。那么如何掌握說明文的閱讀技

巧，提高說明文的閱讀能力，更好地迎接中考呢？

一、明確新教材對說明文閱讀和考查的要求

《語文課程標準》對新教材中說明文閱讀和考查有明確的要求，綜合表現(xiàn)為以下幾個方

面：

1閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。理清說明思路，理解主要

內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的作用。

2閱讀科技作品，注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。

3重點評價學生對讀物的綜合理解能力，要重視評價學生的情感體驗和創(chuàng)造性的理解。

具體考查學生在詞句理解、文章把握、要點概括、內容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)。

4考查能否把握閱讀材料的大意，考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息等。

縱觀近年來的各地中考題型，出題角度更側重于對能力的考查。以前考查中強化的文體

知識被淡化了，然而不同體裁的文章其特點也各有不同，閱讀起來自然也有不同的要求和方

法，因此具有相關的文體知識，對提高閱讀能力是至關重要的。那么說明文是怎樣一種文體

呢，它又有哪些特點呢？

二、掌握說明文的特征

說明文是以說明為主要表達方式，對事物、事理進行介紹解說的一種文體。說明文一般

有三個特點：第一，內容上的科學性。即能準確的反映客觀事物的實際及其規(guī)律性，給讀者

以科學的認識。第二，結構上的條理性。為了給讀者明確的認識，說明其特征時必須有一定

的條理和順序。常見的說明順序有時間順序（程序順序也是時間順序的一種）、空間順序和

邏輯順序。第三，語言的準確性。說明文語言要準確無誤，給讀者以科學的認識。

三、學會閱讀分析說明文

（-）整體感知文章的內容，把握說明的對象，區(qū)別事物說明文和事理說明文。

說明對象即文章說明的話題，主要分為兩個方面：一是具體事物，包括事物的狀態(tài)、性

質、功能和特征等。二是抽象事理，包括事物的本質，事物內部或事物之間的內在聯(lián)系。閱

讀說明文首先要準確地把握說明的對象，從而正確區(qū)分事理說明文和事物說明文。大多數(shù)的

說明文的題目就是說明對象，如2006年沈陽中考題——《自給自足的人體生物能發(fā)電》、

廈門中考題——《海上花園里的生態(tài)殺手》、山西中考題（實驗區(qū)）——《喬家大院——北方

民居建筑史上一顆璀璨的明珠》、新疆維吾爾中考題——《森林中的“環(huán)保衛(wèi)士”》等，題目

本身就是說明對象。大多數(shù)的事物說明文都在開篇使用中心句點明了事物的說明對象。有的

時候，題目沒有反映說明對象，那就得認真閱讀材料，逐段逐句排隊、梳理，追本求源，找

出說明的對象。尤其要注意揣摩關鍵性的語句，如各段的中心句、過渡句以及文章中反復出

現(xiàn)的句子等，這樣就可以找到說明對象。無論是事物說明文或者是事理說明文，準確地把握

說明對象對整篇文章的閱讀和理解是至關重要的。

（-）分析文章內容，把握說明對象的特征0

一篇說明文僅僅明確了說明對象是不夠的，要進一步理解說明文的內容，還要重點把握

說明對象的特征，這是分析一篇說明文的關鍵所在。只有準確地把握說明對象的特征，才能

深入地理解說明對象，以此為突破口，進而理解文章的結構層次、中心內容等。要把握說明

對象的特征不能只停留在事物的表象上，而要了解事物內在的本質。具體可以從以下兩方面

入手：

1從分析標題入手。有的標題在指出文章說明對象的同時，也指出其特征，如《死海不

死》；有的標題用陳述句的形式，引導讀者有針對性地把握說明對象的特征，如《看云識天

氣》；有的標題用生動形象的比喻、擬人的方法說明事物的特征，如《豬鏈球菌又到人間作

孽》。

2從分析材料入手。即逐段分析作者介紹了有關事物的哪一方面的特征，然后歸納小結。

有的事物的本質特征，作者已在文章中明確地指出來了，閱讀時要找出這些關鍵句。有的說

明文沒有明顯的關鍵句，閱讀時須細心琢磨，從中加以提煉。

（三）理清文章結構，劃分段落和層次。

說明文的結構（重點是段落和層次）比較清楚，通常分為三部分：開頭引出說明對象，中間

進行詳細的說明，結尾作總結說明。常見的結構形式有：總分式、分總式、承接式、遞進式。

（四）分析說明順序，找出標明順序的關鍵詞句。

常見的說明順序有：時間順序（程序順序是時間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。分

析說明順序的方法有三種：

1認清說明的對象，分析說明順序。

2把握語言標志，“讀”出說明順序。

3分清主次，綜合歸納。

（五）分析文章的說明方法及其作用。

1分析說明方法

為了清楚地說明事物的特征，須采用恰當?shù)恼f明方法，常見的說明方法有：舉例子、分

類別、打比方、作比較、列數(shù)字、下定義、作詮釋、列圖表等。

2分析說明方法的作用

掌握了幾種常見的說明方法后，我們還要學會分析每種說明方法在文中的作用：

（1）舉例子：即舉出實物來說明事物。其作用是可達到形象地說明事物的作用。

（2）分類別：這是一種把說明對象按類分項（根據(jù)事物的形狀、性質、成因、功用等）

逐一說明的方法。其作用是使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現(xiàn)象。

（3）打比方：即用比喻的修辭方法，對事物作形象的說明。其作用是形象生動地說明事

物的特征，增強文章的趣味性。

（4）作比較：即選用具體的或人們熟知的并且和要說明的事物有著某種外部的或內在聯(lián)

系的事物與所要說明的事物作比較，或用數(shù)字等作比較，從而突出被說明事物的特征的一種

方法。其作用是更加強調被說明對象的特征。

（5）列數(shù)字：即用列舉數(shù)字來體現(xiàn)說明特點的一種說明方法。其作用是能把說明對象的

特點說得更準確無誤，令讀者信服。

（6）下定義：即用簡明扼要的話對被說明事物的本質屬性做周全、周密地規(guī)定地說明。

它用一種基本固定的判斷句式，揭示出這一事物區(qū)別于其他事物的本質屬性。作用是使讀者

對概念有確切的了解，使說明對象更加嚴密。

（7）作詮釋：能通俗地介紹或解說事物或事理的特點或特性。其作用使人們更加清晰地

認識被說明的事物。

（8）畫圖表：這是一種運用直觀的示意圖和表格等形式，說明事物和事理的一種說明方

法。其作用是使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。

（六）理解說明文語言的準確性。

準確性和多樣性、靈活性并不矛盾，說明文的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見

長。由于說明對象和作者語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣的，但準確性是說明文

語言的前提。要揣摩說明文語言的準確性，重點在于了解遣詞造句是怎樣說明事物的特點的。

從而理解其作用，領會其妙處?？蓮囊韵氯c入手：

1在語境中體會中心詞語的準確性。

2重視具有修飾性功能的詞語表義的準確性。

3留心關聯(lián)詞語在表意準確性上的特殊作用。

（七）準確把握說明文中的關鍵詞句，分析它們在文中的作用.

能否把握閱讀材料中的關鍵詞句，直接關系到對材料整體的理解和分析。把握關鍵詞句

可從三個方面考慮：抓住中心句，分析過渡句，認清指代成分。

1中心句有首括、中領、尾聯(lián)三種形式，又以首括居多。分析中心句，有利于把握文章

（語段）的主要內容。

2過渡句在文章結構上起承上啟下的作用，同時也是上下文內容銜接的標志，分析過渡

句，有利于把握文章內容的層次和重點。

3在中考試題中，經(jīng)?？疾閷χ复煞值姆治?，分析時要從語義和語法結構兩個方面綜

合考慮。

（八）創(chuàng)新意識，答好開放性試題。

近幾年，開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的

一種重要形式，在考試中所占的比例也越來越大。綜合各地開放型試題我們可以看出，這類

試題大概從以下方面考查：1對說明內容進行創(chuàng)新性的表述。2對某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨特

的看法和見解。3結合實際對某個問題談自己的認識。4根據(jù)文章內容進行合理性的推斷

和大膽想象。5由文章內容延伸到現(xiàn)實生活，對現(xiàn)實生活中相關現(xiàn)象進行解釋。6對人類

關注的環(huán)境問題等提出解決的方法，擬寫警示性標語、建議、廣告等。這種題考查的是學生

的綜合能力，考查的是學生對生活的關注情況。做好這類題首先要讓學生對所給材料有準確

地把握，然后充分調動已有的知識和經(jīng)驗再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯

一的答案，可以各抒己見，但在答題時要從三個角度作答：一是就材料回答問題，不一定按

標準答案作答，意思答對就給滿分；如成都2006年中考題《城市視覺污染》中